- 相关推荐
幼时记趣教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的幼时记趣教学设计,欢迎大家分享。
幼时记趣教学设计1
一、目标与要求
1、了解古文叙事的方法。
2、体会生动有趣的语言特点。
二、教与导设计
①学法指导
学习本文,首先要反复朗读,弄懂课文意思,了解作者记述趣事的方法;其次体会作者生动有趣的语言特点。
O重点与难点
1、课文的结构层次。
文章的内容,按总分顺序来安排,可以分为三部分。
第一部分(1):概括回忆童趣。
第二部分(2-4):具体记述“神游”趣事。
第三部分(5):点题,收束全文。
2、课文的写法。
文章主要回忆童年的趣事。作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞;特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里,看见虫蛀就想象遇到兽类动物,看见突起的土块碎石就想象来到山丘上,看见凹着的就想象来到山谷里。这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。
O问题与方法
1、记述趣事,绘声绘色,生动传神。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。……使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤喷云端。
2“以……为……”句式。
以……为……,文中可译为“把……当作
三、学与练设计
O识记与理解
1、填空。
《闲情记趣》的作者是,_(朝代)_家。
2、给下列加点的字注音。
(1)童稚()(2)果如鹤唳()云端(3)项为之强()(4)以土砾()凸者为丘
3、根据拼音写汉字。
(l)见miao3_小微物(2)凹者为he4_(3)pang2__然大物(4)yi2__然自得4、解释下列加点的.字。
1)项为之强:_(2)能张目对日:_(3)徐喷以烟:_(4)鞭数十:_(5)又留蚊于素帐中:_(6)余亿童稚时:_
O巩固与掌握
阅读下面的文字,完成文后的练习。
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怕然自得。
1、写出下列加点词语在文中的含义。
(l)于土墙凹凸处:_(2)常蹲其身:_(3)神游其中:_(4)定神细观:_
2、翻译下列句子。
1)使与台齐。
(2)以土砾凸者为丘。
3、“怡然自得”这个词语,我们在初一哪篇文言文中学过?你能记得吗?请将该话默写出来。
4.解释“怡然自得”并造句。
5、文中运用了_修辞方法,突出“神游”之乐。
O拓展与迁移
每个人的童年都会有很多趣事。请你学着运用记叙、描写的语言写出自己的一件或两件童年趣事。下面的文章是一位同学写他的童年趣事,语言生动有趣,可供参考。
提蛐蛐
天色已经很晚了,四周静悄悄的,乘凉的人们仿佛都陆续进屋了,只有我还在路灯下玩。
突然,一阵“嘟儿——嘟儿”的叫声从墙根下传来。再侧耳听,又是一阵“嘟儿——嘟儿”声,对,是蛐蛐!我马上跑进屋,拿了手电筒和玻璃瓶出来捉蛐蛐。
我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着,突然,一个小黑点一蹦,钻到了墙边的砖缝中,又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照,啊,好大的蛐蛐呀!你看它,两根触须微微抖动,两只后腿强健有力。叫的时候,那只小肚子忽闪忽闪的,好像在使劲喊我呢。刚走近,它就跳到附近的碎砖堆里去了。我轻轻地把砖扒开,两手拢成喇叭,慢慢弓下身,心想:这下你可跑不了啦,谁知一扑竟没扑着,蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。
我也追近墙根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性转身逃到了一个小洞里,再也不出来了。
幼时记趣教学设计2
教学目标:
1、再读课文,仔细思考写“趣”的方法;
2、归纳总结“记趣”的写作方法;
3、运用写作方法,写出“物外之趣”。
教学重点:
1、再读课文,仔细思考写“趣”的方法;
2、归纳总结“记趣”的写作方法;
教学难点:运用写作方法,写出“物外之趣”。
计划课时:一课时
教学过程:
导入:《幼时记趣》中忆——统领全文(童年生活);小——贯穿全文(神游其中);趣——渗透全文(物外之趣)。今天我们再读《幼时记趣》,去想想要写出“物外之趣”,我们要掌握哪些方法。
归纳方法
一、请同学们用四字词语概括这篇文章写了哪三件事?
观蚊如鹤
神游山林
鞭打蛤蟆
二、这三件事都突出了“趣”字,那么作者是如何写出“趣”的?
(PPT)学生齐读下列句子:
(1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。
(2)又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端。
(3)以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑。
(4)见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。
这四个句子,都写出了“趣”,具体的方法是什么?
明确:小物大写,劣物美写,低物高写,实物虚写。
之所以能将“小物大写,劣物美写,低物高写,实物虚写”,是因为加入了作者的
明确:联想和想象
(教师板书)写“物外之趣”要——不拘现实,大胆想象
(PPT)学生齐读下列句子:
(1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
(2)使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端。
(3)以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑。
(4)忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。
这四个句子,也写出了“趣”,具体的方法是什么?
明确:描绘了声音和形态,刻画入微,文字极富表现力。神行兼备,情趣横生。
(教师板书)写“物外之趣”要——绘声绘形,生动传神
(PPT)学生齐读下列句子:
(1)果如鹤唳云端,怡然称快。
(2)神游其中,怡然自得。
(3)余年幼,方出神,不觉呀然惊恐。
这四个句子,直接抒情,写出了“趣”,具体的.方法是什么?
明确:直接抒情,真情实感。
(教师板书)写“物外之趣”要——真情实感,由衷抒发
小试身手
运用今天学到的方法,写一段《童年趣事》的片段作文。
【幼时记趣教学设计】相关文章:
《幼时记趣》教案09-19
幼时记趣教案04-03
幼时记趣教案范文10-07
《幼时记趣》教案15篇01-20
《幼时记趣》教案(15篇)01-20
乡村记趣作文10-05
“风波庄”记趣作文03-07
黄山记教学设计10-05
夜宿兴隆——南行记趣散文10-07
《昆虫记》教学设计10-07