《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》教学设计（通用12篇）

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《一夜的工作》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《一夜的工作》教学设计 篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习课文的生字新词。

　　2、初读课文，理清课文的层次脉络。

　　教学准备：

　　搜集周总理的资料。

　　教学过程：

　　一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。

　　二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。）

　　2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）

　　3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）

　　4、按照事情发展的顺序给课文分段。

　　第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。

　　第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。

　　三、学习本课的生字新词。

　　1、自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）

　　（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）

　　2、检查自学情况，进行重点指导。

　　（1）读准字音：

　　一盏、咨询、浏览、一小碟

　　（2）记住字形：

　　“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践

　　“咨”：上下结构，形近字有：姿、资

　　“碟”：左右结构，形近字有：蝶

　　（3）理解词义：

　　审阅：审阅，阅读。

　　浏览：大致地看。

　　咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。

　　极其：非常、极端。

　　如此而已：这样罢了。

　　劳苦：劳累，辛苦。

　　简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。

　　四、作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、抄写本课的生字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。

　　2、学习作者表达真情实感的方法。

　　教学过程：

　　一、启发质疑

　　围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）

　　二、细读课文，答疑解疑。

　　解决第一、二个问题

　　1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。

　　2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

　　3、指名朗读，汇报自己的体会。

　　（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

　　（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）

　　（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的`意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）

　　（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）

　　（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。

　　（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。）

　　三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。

　　1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”

　　2、在这句话中，使用了那组关联词？

　　（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）

　　3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。

　　（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。

　　（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。

　　4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。

　　四、朗读，悟真情。

　　1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

　　2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？

　　（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。

　　（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。

　　3、再次有语气地朗读课文。

　　4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。

　　《一夜的工作》教学设计 篇2

　　教学目标

　　1、学会4个生字，会写朦胧、咨询、浏览、一小碟等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　5、在阅读过程中，注意培养学生感悟文章的主动性，思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。

　　教学重点和难点

　　抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点，难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，

　　教学课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、故事导入：教师讲一个关于周总理的感人故事。

　　2、释明题意，质疑问难：同学们对文章题目有什么想法，可以提出来。

　　过渡：故事中的周总理是多么的令人感动啊!那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢?下面我们就和作者一起走入周总理的生活中去。

　　〔设计意图：用讲故事的方式导入新课，能激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。〕

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、教师范读课文，要求学生注意生字词的读音。

　　2、学生自由读课文，画出生词，多读几遍，并想想该如何记住。

　　3、课件出示生词：各小组自由对读生词，互相纠正读音，再抄一遍。

　　4、听写生字词，检查学生自学情况。

　　5、教师将学生写错的词语书于黑板，组织教学，强化记忆。

　　〔设计意图：在初读课文中，继续关注学生的识字教学，培养学生自主识字的能力。〕

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、学生自由读课文，要求读得准确、流利。

　　2、指名逐段读文，比一比谁读得好。

　　3、看谁的记性好，合上书本，回答问题：

　　(1)这篇课文是按照什么顺序写的?

　　(2)课文写了有关周总理哪几方面的内容?(各小组讨论交流后汇报，教师引导。)

　　(课件出示：课文主要写了周总理工作的劳苦和生活的简朴。)

　　(3)你印象最深的是课文哪一处的记叙?

　　4、可以自由读文，要求读准确、流利、有感情。

　　〔设计意图：在再读课文的基础上，抓住课文主要内容，在师生互动，生生互动中理解课文脉络，培养作者感悟文章的主动性，给学生一个展示阅读成功的平台，激发他们动脑、动口的欲望。〕

　　总结：周总理是一个伟人，他为了中国的振兴而鞠躬尽碎地工作着，但他又是一个凡人，因为他的生活是多么的简朴。下一节课我们继续学习周总理的优秀品质。

　　第二课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、开课前，课件出示周总理课文插图。

　　2、学生根据课前搜集的资料，结合课文内容，说说周总理是个怎样的人。

　　3、学生快速黙读课文，从文中找出一句最能点明文章中心的句子，画上“”。

　　(课件出示：他是多么劳苦，多么简朴!)

　　4、全班齐读中心句，并质疑。

　　〔设计意图：课件出示课文极其感染力的插图，结合课文的中心句，使学生在图文并茂中深入到课文的情境中去。〕

　　二、研读文段，体会情感

　　(一)指导阅读“周总理工作劳苦”的内容。

　　1、请同学自由小声读课文，找出描写周总理工作劳苦的句子，画上“”，读读这些句子，说说自己的体会。

　　(学生读看课文，画句子、谈体会或质疑，滨海、并练练朗读，教师相机鼓励、引导。)

　　课件出示：

　　(1)总理见了我，指着写字台一尺来高的.一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时侯叫你。”(总理一晚上就要批一尺来高的文件，可见他的工作量是多么大啊!)

　　(2)他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。(从“看、画、想、问”这些动词可以看出总理是在一丝不苟地工作。)

　　(3)喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

　　2、引导学生总结本部分的学法。

　　课件出示：读课文—画句子—读句子—谈体会(质疑)—练朗读

　　〔设计意图：在教师的指导下学习“周总理工作劳苦”的内容，培养学生思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。〕

　　(二)自读自悟“周总理生活简朴”的内容

　　1、学生根据“工作劳苦：的学法自读自悟“生活简朴”的内容，各小组互相讨论交流，并完成这部分的板书，教师引导点拔。

　　2、学生对“最佳板书设计“进行点评，教师相机进行朗读训练。

　　例如：

　　①学生写出“一张、两把、一盏“等词时，教师可引导学生感情朗读该句：那是一所高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　②学生写出“两杯，一小碟“等词时，教师可引导学生感情朗读相关句子。

　　〔设计意图：由学生自读自悟“周总理生活简朴”的内容，给学生自由探究、交流的机会，在感受周总理伟大人格的同时，也感受自己阅读成功的快乐。〕

　　(三)引导背诵最后两个自然段。

　　1、听录音，感受作者强烈的感情。

　　2、学生自由大声朗读。

　　3、指导学生背诵。

　　课件出示导词：

　　对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

　　对全世界：中华人民共和国、夜、每个夜晚、你们看见过吗

　　这样指导之后，让学生反复朗读。然后背诵。

　　〔设计意图：指导学生反复背诵最后两个自然段，感受作者强烈的感情，以此突破课文的难点。〕

　　三、领悟表达，升华情感

　　1、教师总结作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　2、小练笔：留心观察身边的人，抓住一两件事，用朴实无华的文字来表现他某方面的高贵品质。

　　〔设计意图：根据本文的表达方法，指导学生习作，调动学生观察思考和练笔的积极性，鼓励学生表达真情实感。〕

　　课结束前，请全班同学起立，瞻仰总理遗像并敬礼，以表达我们对周总理的崇敬和爱戴之情。

　　四、板书设计

　　《一夜的工作》教学设计 篇3

　　素质教育目标：

　　1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。

　　2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。

　　3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受周总理人格的伟大。

　　探究重点、难点：

　　周总理一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。

　　探究准备：

　　CAI课件，搜集有关周总理的故事，图片。

　　探究方法：

　　读中感知，读中感悟，评论，探究。

　　探究过程：

　　一、开课

　　齐读课题，看录像，谈观后感。

　　二、学文

　　1．自读课文，勾画感动句。

　　2．小组交流，反复朗读。

　　3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。

　　（1）抓重点词句，谈体会。

　　（2）联系前后文谈体会。

　　（3）指导朗读。

　　4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会周总理工作劳苦、生活简朴。

　　（1）小组交流，讲述周总理工作、生活的.感人事迹。

　　（2）教师讲述“周总理一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。

　　5．体会朗读，颂扬周总理。

　　（1）自由读。

　　（2）抽读。

　　（3）评读。

　　（4）集体品读。

　　6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对周总理的崇敬之情。

　　（1）小组交流，周总理工作、生活之外的资料。

　　（2）小组派代表向全班同学汇报。

　　7．激发学生，抒发真情实感。

　　面对周总理，你想说点什么……

　　《一夜的工作》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

　　4、通过拓展延伸，进一步感受总理的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。

　　教学重点：

　　陪同周总理审阅稿子这部分。

　　教学难点：

　　理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　教学过程：

　　导入新课

　　1、(出示插图)这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。

　　2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，目睹总理工作的情况，近距离感受总理的伟大人格。

　　二、自读课文，探究品悟

　　1、自学要求：(先自己思考，再小组合作)

　　(1)想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?

　　(2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。

　　2、全班交流自读情况，教师顺势而导。

　　重点品读以下句子：

　　(1)“室内陈设极其简单，一张不大的'写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。

　　(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

　　想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。

　　从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：

　　情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想

　　情景二：听着总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想

　　情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想

　　在学生交流的过程中，相机指导朗读。

　　拓展延伸，加深感悟

　　1、阅读《周总理的一天》，你发现了什么?

　　2、指名读《周总理生命的最后一段历程》，谈感受。

　　3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。

　　4、人们怀念总理，讴歌总理的方式是多样的。

　　(1)默读故事《周恩来洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个的人!

　　(2)作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。

　　布置作业

　　1、你又想用什么方式来表达对总理的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……

　　2、推荐阅读：《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》

　　《一夜的工作》教学设计 篇5

　　教材解读：

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：

　　（1）文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

　　（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

　　（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的技节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

　　导学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　导学重点：作者陪同周总理审稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

　　导学难点：理解课文最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　课前准备：

　　1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）

　　2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。

　　导学过程：

　　创境引题：

　　播放视频（周总理批改文件，访问等），大家认识他吗？（周总理）看了这段视频，大家有什么感受呢？（生各抒己见）今天就让我们跟随作者何其芳一起来他的办公室，看看他一夜的工作。（板书课题齐读）

　　一、自主学习：

　　1、初读课文，简说课文内容；理清课文思路。

　　2、默读课文。思考，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把使你感动的语句画下来，把体会写在句子旁边。

　　3、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？

　　二、合作探究：

　　讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？

　　三、汇报展示：

　　展示一：

　　周总理生活简朴：

　　（1）我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内附设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　周总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。这个句子说明周总理生活极其简朴。

　　展示二：

　　花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯绿茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的.高尚品质通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。从“两杯”可以推断，花生也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。

　　感情朗读。

　　体会总理工作劳苦

　　展示一：

　　总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　教师点拨：为什么说总理是一句一句地审阅？

　　生：因为总理是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。从哪里可以看出总理是一边看一边在思索？因为总理是有时候停笔想一想，有时还要问“我”一两句。总理审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句，自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以至于审阅这一份文件花了相当长时间。总理审阅文件的认真、细致程度可以说令人震惊。从中我们可以看到一位做事一丝不苟、举轻若重的总理。总理为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？

　　生交流体会，读出感受。

　　展示二：

　　在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

　　由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那么简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们的总理”的感叹。在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每一个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗？”

　　四、评学：

　　大屏幕出示：1974年3月26日周总理一天工作的日程表

　　1、边读边想象周总理工作的画面

　　2、此时你最想说点什么？

　　3、背诵课文最后两个自然段。

　　附：板书设计：

　　一夜的工作

　　工作量大得惊人：一尺来高

　　工作劳苦工作时间长：一夜

　　《一夜的工作》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

　　3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。

　　4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

　　教学重点：

　　学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

　　教学难点：

　　学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的'来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。

　　课前准备：

　　让学生搜集有关周总理的故事。

　　第一教时

　　课时目标：

　　1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。

　　2、学会本课生字，理解新词。

　　3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、出示课题《一夜的工作》，读题

　　2、读了课题你最想了解的是什么？

　　二、熟悉课文

　　1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。

　　2、反馈：你了解了什么？

　　顺带检查朗读情况。

　　三、理解课文

　　1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？

　　2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）

　　3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？

　　提示：

　　（1）我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。说明因陋就简。

　　（2）室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。说明陈设简单。

　　（3）两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。

　　4、有感情的朗读。

　　5、片断练写

　　把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。

　　6、交流。

　　7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。

　　四、作业巩固

　　作业1、6

　　《一夜的工作》教学设计 篇7

　　课时目标：

　　1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　2、了解周总理的其他动人事迹。

　　教学过程：

　　一、颂总理故事交流会

　　1、请学生主动上台讲

　　2、伙伴间交流

　　3、网上查询更多

　　二、课外阅读

　　周总理，你在哪里？

　　三、拓展练习

　　本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？

　　我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的.感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？

　　请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。

　　板书：

　　一夜的工作

　　生活简朴——陈设简单、食物简单

　　工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真

　　《一夜的工作》教学设计 篇8

　　教学目标：

　　1．组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

　　2．练习运用“读—画—批—议—悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法，体会课文的思想感情。

　　3．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

　　4．学会本课生字词。

　　教学重点：

　　了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。

　　教学准备：

　　准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理工作劳苦、生活简朴的录像带。

　　一、导入新课，明确目标。请各小组根据上节课老师提供的“自学提纲”按“五步”学法汇报上节课的自学情况。

　　二、检查学习情况，导读导练

　　1．抓中心句，整体感知课文。请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲1”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。

　　2．体会周总理工作的劳苦。请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲2”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。

　　3．读写结合，体会周总理生活简朴的作风。请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲3”。在进行读写片断训练的同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感，并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体，达到共鸣。教师相机引导学生上台板书：“陈设简单，饮食简单”等。

　　三、播放录像，升华情感。请学生将师生事先合作剪辑好的`，并配有教师本人解说的，有关总理工作、生活情况的录像片断播放给大家。看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受，使学生对总理的真挚情感进一步升华。如：“总理啊，您太累了，请您休息一会儿吧！”

　　四、点题明旨，朗读升情

　　1．教师范读最后两个自然段，学生思考体会。

　　（1）作者在回来的路上对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？

　　（2）读这两个自然段时，应带着什么样的心情？读出怎样的情感？

　　2．指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对周总理无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。

　　3．让学生了解：“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间的联系。

　　五、布置作业，强化训练

　　1．联系课文内容，请以“总理啊，您的工作是多么劳苦！”为总述句，写一篇百字左右的短文。

　　2．背诵并联写课文最后两个自然段。

　　《一夜的工作》教学设计 篇9

　　课时目标：

　　1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。

　　2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。

　　3、有感情的朗读课文。

　　一、研读课文

　　1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？

　　提示：

　　（1）从工作时间上看：我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。

　　（2）从工作量上看：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'

　　（3）从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。

　　在研读中区别三组词的意思和用法。

　　2、有感情朗读有关句段。

　　3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。

　　4、交流

　　5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的.作用。

　　6、作业：2、3、4、5

　　二、背诵课文最后两个自然段。

　　三、拓展练习

　　选做一项

　　1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……

　　2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。

　　让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。

　　《一夜的工作》教学设计 篇10

　　【学习目标】

　　１、正确、流利有感情地朗读课文。

　　２、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　【教学重难点】

　　从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

　　【课前准备】

　　总理工作照片，重点句段课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课

　　１、周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？

　　２、周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。

　　板书课题：一夜的工作

　　二、引导自读，感悟“一夜”

　　１、认真读读课文，想一想：

　　课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

　　（生活简朴、工作劳苦。）

　　２、初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？

　　３、边读边悟，体会感情：

　　⑴ 默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的.语句划下来。

　　⑵ 有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。

　　４、交流讨论。

　　（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）

　　５、有感情地朗读课文。

　　三、探究阅读，感悟“每夜”

　　１、周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。

　　２、阅读课后“资料袋”。

　　３、补充阅读：

　　周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。

　　４、此时此刻，你最想说什么？

　　（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。１９７６年１月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）

　　四、指导实践，延伸课外

　　１、推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。

　　２、召开关于周总理的故事会。

　　《一夜的工作》教学设计 篇11

　　教材分析：

　　这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

　　课文先讲陪同周总理审阅稿子的原因和所见所闻，最后写出自己的感受。重点部分是一起审阅稿子的过程，主要体现了总理的工作劳苦的精神和生活简朴的作风。而最后两个自然段就写出作者由于目睹了总理的一夜工作而感到心潮澎湃，激动万分，情不自禁地发出"这就是我们新中国的总理"的感叹。全文都采用了朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物的高尚的品质。学生可以通过朗读来体会、感受。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两段话。

　　2、理解课文4—8自然段，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。

　　3、理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学重点、难点：

　　1、朗读课文，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，从中感受总理的伟大人格。

　　2、理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学准备：

　　投影、录音、图片等资料。

　　教学设计：

　　一、回忆学过的文章，激发学生的情感。

　　1、在你们的印象中，周总理是一个怎样的领导人？可以结合以前我们学过有关周总理的文章介绍。学生边介绍，边出示有关的图片或文字。

　　2、作者走进了总理的办公室，他看到了什么？听到了什么？作者感受到周恩来总理是个怎样的总理？

　　3、让我们一起跟着作者走进总理的办公室继续看吧。

　　二、理解文章的内容，体会人物的品格。

　　一）自学交流。

　　出示自学要求：

　　1、自由读4—6自然段，画出使你感动的词语或句子，并说说为什么使你感动？

　　2、先自己读读、想想，再和同学交流。

　　二）汇报学习情况，指导理解体会。

　　1、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　1）、让学生谈自己的感受。

　　2）、找出有关动作的词语画上△△，边读边想总理的工作是怎样的？作者这样细致地叙述有什么好处？

　　3）、对比一下我们平时读书写字有没有那么仔细，我们该怎样做才对？

　　4）、你觉得周总理是个怎样的总理？请带着感情去读句子。

　　2、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　1）到底花生米是增加了分量还是根本没有增加？为什么？

　　2）读课文，联系上下文思考，找出理由，再和同学交流。

　　3）分正反双方进行辩论。

　　4）交流后，朗读体会"好像"这词的作用。

　　三）小结：作者开始看到了总理办公室陈设极其简单，再与总理一起审阅稿子，看到总理一夜工作后只是吃几颗花生米。他目睹了这一切，心中有什么想法，有什么感受呢？

　　四）学习7—8自然段

　　1、朗读7—8自然段，思考：作者想说什么？作者想表达怎样的思想感情？

　　2、听着音乐，请几个学生读出作者的心里话，评评他读出了作者想要表达的感情吗？怎样读才好？自由练习，再请几位同学读，谁读得最好？

　　3、你还有什么疑问吗？互相学习。

　　4、师生合作读7、8自然段。

　　5、看图朗诵，练习背诵。

　　6、你看到了总理的一夜工作，你想对大家说些什么？在图旁写一两句话。写后交流。

　　三、总结全文。

　　1、作者从哪些方面叙述了周总理一夜的工作的？

　　2、他想表达什么思想感情？

　　3、作者并没有用上"崇敬"这些词语，但在平实的语言中，却时时处处流露出对总理的'爱戴和崇敬，这就是作者成功的地方了。

　　四、作业。

　　1、书写生字词，一个一行，生字注音。

　　2、背诵7、8自然段。

　　3、有机会读读有关周总理的书。

　　课后反思

　　这节课，我基本完成了预定的学习任务：

　　1、重视激发学生的情感。开头利用以前学过的有关周总理的文章作导入，激发学生对总理的爱戴和怀念之情，以激发学生的学习兴趣。文章最后两段话，情感性强，我利用自己的激动引发学生的情感，让他们读出作者的心情，读出对总理的崇敬之情。

　　2、抓住重点句和词，理解课文4—8自然段。让学生通过读、画、想、说、议等形式感受体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，并体会作者的强烈的思想感情，还让学生进入情景，表达自己的思想感情，写出一两句对大家说的心里话。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文最后两段话作铺垫。

　　4、在学文中，引导学生领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　但我还觉得有些地方做得不够：

　　1、调动学生情感还不到位，学生表达的欲望不强，所以课堂气氛显得沉。

　　2、指导学生朗读四和五自然段不充分。本来我是设计了这样的环节："对比一下我们平时读书写字有没有那么仔细，我们该怎样做才对？你觉得周总理是个怎样的总理？请带着感情去读句子。"我忘记实施，导致这里读不深透。

　　3、在学习完课文时，没有让学生再次质疑，这是一个遗憾。因为我还发现课文中有两个带"好象"的句子，它们都不是打比方的句子，学生到底能不能理解为什么有"好像"也不是比喻句。后来我问了他们，大部分都说出，因为没有"把什么比作什么"的关系，所以不是。

　　《一夜的工作》教学设计 篇12

　　教学目标：

　　1．理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。

　　2．学习课文的结构和表达思想感情的方式。

　　3．有感情的朗读课文。

　　4．指导背诵最后两个自然段。

　　教学重、难点：

　　重点：了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作的。

　　难点：课文最后两个自然段。

　　课前准备：

　　小黑板、

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．师：同学们，今天我们继续学习第13课《一夜的工作》（板书课题）。请同学们看老师写字，齐读课题。

　　2．上节课，我们初步了解了课文内容，那么，课文是从哪两方面叙述周总理一夜工作的呢？

　　（生发言，板书：工作劳苦，生活简朴）

　　二、导学

　　1．那么，从哪些地方可以看出周总理工作非常劳苦呢？请同学们自由大声地朗读课文，用“~~~划出有关的句子。（相机板书：任务重、时间长、很认真）

　　2．出示小黑板：“他一句一句地审阅……有时间问我一两句”

　　（1）自由读（找出表现周总理审稿过程中动作的词。（看、画、想、问）

　　（2）这些词说明了什么？

　　（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问个明白，以保证文件准确无误。）

　　（3）指名读。

　　（4）师领读。

　　（5）齐读。

　　小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。

　　那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？请同学们默读课文，用∽∽画出有关句子。

　　3．学生读“室内陈设极其简单……”这句话。(板书：陈设)

　　(出示小黑板)读“花生米并不多，……增加了份量”(板书：食物)

　　师问：你是怎样理解这句话的呢？

　　4．指导朗读。(指名读，师领读，齐读)

　　5．去掉“好像”一词让学生反复读，从读中体会句子的意思。

　　小结：读了这些话后，我们深深地感动了，是啊，多好的一位总理！作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。那么最后他是怎样直接来表达这真情实感的呢？请同学们大声读最后两个自然段。

　　6．读了课文后，你们从哪些地方可以直接看出作者内心是十分激动的？（生发言）

　　7．师引读。（也可以让读的好的同学带读）

　　8．齐读。

　　9．指导背诵。

　　三、练习

　　1．背诵最后两个自然段。

　　2．同学们，我们以前学过不少有关介绍周总理的文章，如：＜十里长街送总理＞就是最感人的`一篇，看过有关介绍周总理的电影，那么，联系今天学习的课文，你们想说些什么吗？（可让学生选取一些典型事例来说）

　　3．课堂时间允许的话，还可以让学生动笔写一写。

　　四、总结

　　是啊，敬爱的总理虽然早已离我们远去了，但他那不怕劳苦的工作精神，简朴的工作作风，值得我们好好学习。最后，让我们再一齐背诵作者的两段话，来结束今天的学习吧！（师起头：在回来的路上…….）

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