让你改变的培训工作总结

让你改变的培训工作总结

　　六天的网上研修即将结束，文登市第二实验小学教师的网下研修随之拉开了序幕。为了使这次远程研修不流于形式，文登市第二实验小学把远程研修的结束作为新的起点，在研修结束之日即启动"研修助发展"一系列教师专业学习活动， 强化"三种意识"，促研修长效，助教师终身发展。

　　一、学科"首席"意识

　　远程研修一结束，各学科马上开始总结研修情况，评选出本学科研修优秀学员和学科首席教师。学校将在新学期第一次会议上颁发"首席教师"的聘书，在之后的工作中让全校教师在首席教师的引领下，在教学实践中进行一个"反刍"学习，使研修学习不流于形式，真能落实到教学中，应用到教学中，提高课堂质量。并以"争当首席"活动来强化教师"首席"意识，真正把此次研修学习做实、做透，推上一个新层面。

　　二、内化精髓意识

　　反思是为了提高。研修学习之后，老师们"修己悟道"，对自己的教学行为已经有了深层的反思，意识开始转变。此时，再加一把柴，把研修的精髓内化，就能取得事半功倍的效果。于是，学校乘着研修的东风"趁热打铁"，颁布了"教师素养大赛"活动章程。该活动将于8月20日举行，全体研修教师分学科参加。素养大赛共设立四个环节，分别为模拟课展示、现场答辩、基本功展示、才艺展示。让教师们将此次研修所得加以应用，在"素养大赛"上充分展示。这样的活动无疑是研修之后，教师们又一次交流、学习、整理、提升的好机会。素养大赛之后，学校还将组织以此次研修学习的相关内容为主题的业务理论考试。这两项举措会帮助教师们更好地将此次研修精髓内化、吸收，为新学期的实践应用打下良好基础。

　　三、常态化意识

　　提高是为了发展。正如《义务教育课程标准》中要求的"语文课程要为了学生的终身学习奠基。"我们的研修学习就是要为教师的终身发展奠基。为了让老师们在实践中提高教学水平，落实新《课程标准》，让此次研修达到常态化，我们学校及时调整了新学期工作计划，把课例研讨纳入新学期首要工作，以课例打磨带动日常教研。活动前期将进行师徒结对的"同课异构"，中期以教研组为单位进行"课例打磨"，后期进行全校性的精品课展示。让每个教师都能带着研修的困惑、收获，在常态化的教学活动中得以实践、提高。让研修成为每个教师的习惯，成就教师的职业幸福。

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