校本研修学习心得体会

时间:2023-08-16 07:16:38 学习心得 投诉 投稿

校本研修学习心得体会

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,写一篇心得体会,记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的校本研修学习心得体会,欢迎阅读与收藏。

校本研修学习心得体会

校本研修学习心得体会1

  本人通过一年多校本研修的学习,大多数教师常常面临这样一个问题:教师教学累,学生学习苦,教学效果却不尽人意。因而,教学的有效性是教学必须思考的问题,学生在规定的时间内学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。

  教学的有效性既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展,可持续发展。因此,学生是否有进步或发展是衡量课堂教学有效性的主要标准。当然,学生的进步不能只局限于知识的掌握,学生对知识的理解不能只靠训练,而要靠思维过程,要靠个性化的思维,更要靠学生的自主探索和总结加工。但把知识转换为解题技能是要靠训练的,这种训练能提高学生的解题技能和学习成绩;但这种技能也能压抑人的创造性、想象力。所以高效的教学就是学生获得充分发展,其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。教学是否有效,核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。具体看是否能促进学生主动参与学习;

  能否强化学生在学习中的体验;

  能否激发学生独立思考和自主探索;

  能否鼓励学生的`合作交流。

  教师应充分信任学生,把学习主动权交给学生,让学生自主

  学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主探究,创设自主学习气氛,让学生的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中,自主学习成为学生学习的主要方法,学生学会组织、协作、思考和交流。

  总之,教师对教学质量的追求是永无止境的,成功的教学是

  一个不断试验的过程,是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题,提高教学质量不能靠增加课时,要靠提高每堂课的效益,减少无效劳动造成的时间浪费。需要我们研究教育科学理论,不断反思自己的教学实践,倾听学生的心声,提高教学效能,不断探索有效教学的途径,完善有效教学的心理能力。

  校本研修学习心得体会今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座,我认识到“”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。

  朱老师分别从“”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析,同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中,缺少了任何一个要素的校本研修,都不能称作是真正的校本研修。论文网三者相辅相成、相互补充、相互渗透,相互促进。在小学校本研修实践中,我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用,并注重相互间的整合渗透,我们才能有效地提高这种研修实效,才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。教师的成长,实际上就是在教学实践中不断分析、思考、改进自己教学行为,即通过自我反思提高教学水平的过程。新的一轮课程改革给广大教师带来了前所未有的压力,同时也带来了动力。通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造见解。

校本研修学习心得体会2

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:

  首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教

  师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。

  第三,教师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生认真写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出优美的文字,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的`不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐。第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

校本研修学习心得体会3

  通过学习有效教学理论,感触极深,所谓“有效”,只要是通过教师在这一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,我们学生学得也苦。教师不要把学生当成了存储知识的容器,尽管教师煞费苦心,但往往向学生:他们就越不愿意动脑筋,效果常常适得其反,尤其我们小学语文学科,不能这样教学的在当前教学改革中,教师只重视追求师生互动,追求课堂气氛,用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。实际上把学生当成了演戏的道具和观众,其教学效果不言而喻。所以要针对学生的实际进行设计,要低起点、小步子,脚踏实地。

  教师对教学质量的追求是永无止境的,要提高每堂课的效

  益,减少无效劳动造成的时间浪费。需要我们研究教育科学理论,不断反思自己的`教学实践,倾听学生的心声,提高教学效能,不断探索有效教学的途径,完善有效教学的心理能力。

校本研修学习心得体会4

  为了适应性课程改革,提高教学质量,实现有效教学,我县开展了一系列专门针对教师的培训活动,本人作为一名青年骨干教师,也参加了陕师大网络教育学院主办的国培计划培训,以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。

  首先,对校本研修的认识:校本研修又叫校本培训,是基于学校,为了学校,发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的方式,和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校的校本培训等教师教育方式一样,都致力于促进教师的专业发展。校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等,教师和教师研修组织是校本研修的主体。

  其次,校本研修的原则:第一,在校本研修中,要坚持以校为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者;为主体,教师不必脱离工作,转换角色,就可在学校接受全面的'研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、计划,家里校本研修的管理制度、评价制度、激励制度,保证校本研修的针对性和实效性;贴近学校的教育教学实际,实行常规性的全员研修和非全员性个别化的研修模式。第二,校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者,也是引导者和学习者。三,教师需求原则。坚持满足教师群体个体的需求,坚持个性和共性的结合。

  再次,教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料,才能有源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们所有的教学活动和生活中。第一,教研可以从课堂上来。本人看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考,教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式,更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。

  第二,教研从生活中来。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点。

  第三,教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言组织和表达能力,教师口口声声要求学生认真答题,写出完美的答案,然而教师都不以身作则,带头写出专业简介而又表达完善的东西,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了。

  第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都能令自己收获匪浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

  校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长,努力让自己成长。

校本研修学习心得体会5

  通过这次培训我深刻相识到校本研修是老师专业发展的有效途径。随着新课改的推动,校本研修蓬勃发展,它是新课程改革的须要,是一线老师的呼喊,也是老师专业成长的阶梯!

  一、养成学习的习惯。

  当今社会,是一个学习型的社会。随着科技的不断进步,经济和社会迅猛发展,老师职业也正在发生前所未有的巨变。其中特别重要的两点就是:从传承走向创新和从奉献走向发展!老师不再仅仅是春蚕、蜡烛,而更应当顺应时代的发展,养成主动学习的习惯,学会学习、终生学习!

  首先,我们要读书。我们老师读书,肯定要博览群书,不能拘泥于教学参考资料、习题集,而应广泛涉猎,如教学名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然,我们也要留意消化汲取,要有系统、有选择地读书,进行深层次的鉴赏和学以致用。

  其次,我们要主动参与各种校本培训。因为,校本培训是将教学探讨的重心下移到了学校,以新课程实施目标为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象,以老师为探讨的主体,是特别具有针对性,也是更能体现有效性的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动,有助于老师们的专业素养全方位的熬炼和提升。

  再有,我们要虚心拜师。“学问有先后,术业有专攻”,作为青年老师的我们,更必需要虚心向别人学习,拜“能者”为自己的老师。

  因为,“三人行,必有我师”!我们要熟识他们的教学理念、教学思想、教学艺术等,并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教,从而不断提高自己的教学水平。在整个学习过程中,还要力求做到在融会百家中发展创新,继而自成一家。

  二、养成反思的习惯。

  当前,我们除了学习,还特别须要养成反思的习惯!美国学者波斯纳就曾非常简洁地归纳出老师的成长规律为“阅历+反思=成长”。但我认为这里的“反思”,不是一般意义上的“回顾”,而是思索、反省、探究和解决教学过程中存在的问题,从某种程度上说,它其实也具有探讨的性质。

  三、增加探讨的意识。

  在教学中,我们不能仅仅停留于教教材,而应当学会以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学探讨融为一体。只有老师增加了探讨意识,才能真正提高自己的教学水平,深化教学思想,让教学跟上新课改和时代的`步伐!四、提升合作的实力。

  现今的校本研修,特殊强调老师集体的作用,强调老师之间的专业切磋、协调与合作以及相互学习、彼此支持、共同共享阅历。因为,老师专业合作是老师专业发展最实际、最有效的途径之一。在老师的合作中,还能促进老师的自我实现,使老师摆脱职业孤独,形成教学合力,从而适应基础教学课程改革的发展。例如,我们的课题探讨、集体备课、听评课、执教公开课等,都是我们合作意识与实力的呈现,我们都应当好好地把握!

  总之,校本研修是教学改革的呼喊,是学校发展的要求,也是我们老师专业化成长的须要!它是立足于学校,解决学校实践问题,充分发挥老师专业自主的老师自我教学形式。在当代社会变革中,老师必需通过“终身学习”和“终身教学”去适应变革,学会生存。所以,校本研修之路必将越走越宽!

校本研修学习心得体会6

  在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下,按照乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研修行事历的安排,我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中,我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例,三次讨论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际,使我受益匪浅,现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下,以便指导以后的工作。

  一、学习《新课程标准》方面:

  1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目标,我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的;

  2、通过学习研究,我认为本次课程改革的实施是及时的、必要的,它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响;

  3、通过学习研讨,使我认识到现行的课程已不适应时代发展的需要,它制约着我国教育的发展,必须对当前的课程结构进行优化和调整;

  4、通过研修活动,使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换,我认为新课程标准面向大众教育,着眼于学生素质的提高,更关注课程的实施过程,这些都有利于学生创造性的培养;

  5、通过学习,我发现教育不但要培养人才,更应为当地的社会经济发展服务,作为一线的教师要深究校本教材,这样的教材才符合当地实际和学生发展的需要,才能为当地经济建设服务;

  6、通过研修,我认识到引导学生主动参与学习的重要性,教师要善于引导学生去发现问题——思考问题——解决问题,从而调动学生学习的积极性,有利于学生能力的培养;

  7、通过学习研讨,大家各抒己见,谈了自己对新课程标准的认识和看法,从而充实了我的见解,有利于我以后的.教学工作。

  二、观看《新课程教学设.计》光盘方面:

  1、通过观看新教学设计,我认为备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性,是发挥教师主导作用的重要保证,同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程,还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程,更是上好课的先决条件;

  2、通过观看光盘及讨论,我认为设计教学应从以下几个方面着手:

  (1)钻研教材,明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等;

  (2)了解学生情况,明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等;

  (3)备教具学具,明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。

  3、通过观看光盘,我认为要想上好一节课应从以下几个方面出发:

  (1)组织教学,建立良好的课堂秩序和学习气氛,引导学生生动活泼地、主动得进行学习;

  (2)讲究课的导入方式,结合所授课的类型采用合适的导入方式;

  (3)注重课堂提问,根据所承担的教学任务和教学目标,掌握好适时的提问和检测,这样有利于教师掌握学生对知识的学习情况;

  (4)板书的运用,合理、规范的板书可以引导学生的思维,有利于学生形成良好的认知结构。

  4、通过观看新教学设计,我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要,新时期的课堂教学要活起来,要充分调动学生学习的积极性、主动性,倡导小组合作学习,培养学生的动手动脑能力,即实践精神和创新意识。

  三、“一个课例,三次讨论”方面:

  1、通过“一个课例,三次讨论”活动,我认为这种研修形式非常的好,能够达到集思广益的效果,便于在讨论中突出重点,突破难点,化解疑点,有利于日后的教学工作;

  2、通过“一个课例,三次讨论”活动,每一位教师都运用新理念设计一节课,运用新手段上一节公开课,通过互说、互听、互评公开课,使我开阔了视野,学习了他人的好的教学方法,并运用于课堂教学;

  3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评,使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要,从而使我痛下决心深入学习并尝试新课改的理念和方法,运用于教学实践,有利于教学质量的提高。

  总之,通过这次集中学习研讨活动,不但更新了我的教学思想,开阔了我的视野;

  还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机,深入开展教研教改活动,不断提高自己的业务素质,学习新课改的新理念新方法,以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去,为祖国的教育事业增光添彩。

校本研修学习心得体会7

  校本研修个人学习心得体会

  通过学习,使我对于教育有了更深层次的认识,我认为当前我们每一位教师应该做好以下几个方面的事情:

  一、规划自我,做好老师

  “凡事预则立,不预则废。”有了规划,就有了前进的方向。正如秋天的硕果累累源自春天的辛苦播种,做好我们的规划,做我们自己职业成长生涯的编剧、导演和主演!

  “善之本在教,教之本在师。”当学生感到我们能和他们一起说、一起笑、一起玩、一起学,并成为他们最可信赖的人时,学生懂得了什么是人格魅力;当学生看到我们淡泊名利、志存高远,刻苦钻研、严谨笃学,学生知道了什么是学识魅力;当学生看到我们对他们永葆一份信心,帮助他们识别安全与危险、善良与丑恶时,学生看到了什么是卓有成效的工作魅力。“源洁则流清,行端则影直”,让我们静下心来教书,潜下心来育人,用高尚的师德,成为对学生最生动、最具体、最深远的教育!

  为主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求,着力解决存在的突出问题,教育部下发了《关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见》。通过培训我们学习了该指导意见。也学习了《教师专业标准(试行)》。

  二、以学定教,设计教学

  教学战斗的第一枪从“备课”打起。为什么有的老师上课举重若轻,“四两拨千斤”,学生爱听、听得懂,而有的老师上课却是费尽口

  舌,“千斤拨四两”,学生不爱听、听不懂?“四两拨千斤”的背后是智慧的备课。智慧的备课,能够让我们面对“风云变幻”的课堂、“信马由缰”的孩子时,顺利地将知识、智慧、情感、爱传递过下,不仅传递到学生的头脑里,更是种植在学生的`心灵里,让知识化为智慧,让智慧升华为爱?? 我们大部分老师备课是以“教参”提供的参考教案为蓝本,作调整,形成教案。这种状态多次实施后,会形成一种职业倦怠,针对教师的专业发展,通过培训学习为我们找到了提高教师备课的突破口和生长点。从普适性教材出发,通过学情分析,了解学生需求,形成有针对性的个别化特殊教案。学会正确认识和处理一节课的知识点与整个学科知识体系的关系,突破一节课的视野,从整本教材知识体系出发,找到一节课的知识点在其中的地位与关系,从整体的眼光出发,设计一节课的教案。随着我们教学经验的积累,对教材内容的认识会逐步从一节节单一课的零星、片段认识,只见树木不见森林,进入到整个单元、整本教材的全局性认识,做到既见到树木又见到森林。

校本研修学习心得体会8

  通过这学期的校本研训,使我认识到,教师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹,不能谈任何客观因素,只有默默的去干好自己应该干的事。本学期的工作,有成绩、有提高、也有不足之处。

  本学期,我从实际出发,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的`工作把这学期的个人研修工作做一下总结:

  1、以自我学习为依托,学习《校本研修迈向专业成长的自然脚步》的精神,以自学、做文摘的形式,了解其内容。一学期听了许多课,不仅提高了自身素质,更开拓了教学思路。

  2、以教研活动为依托,展示课堂教学。感受实际教改情况,撰写心得体会,教学随笔,教育叙事,每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。

  3、在网上听了那么多专家老师的课,让我的视野和知识面得以拓宽,不做井底之蛙。他们们精辟的阐述,从挖掘教材入手,激发学生兴趣起点,不仅从理论上进行了讲解,同时结合更多的实践经验进行精心的剖析,使我如获至宝,茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。专家老师们的引领和点拨,使我能拨开云雾,找到自己的方向,给自己做好定位。

  最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。我会学以致用,在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。

校本研修学习心得体会9

  紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束,通过这次不同以往的培训,使自己的综合素质又一次得到了提高,更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵,现将培训感悟小结如下:

  一、心得与体会

  1、校本研修是提高教师素质,促进学校发展的根本途径。在校本研修中,要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度,开发研修资源,打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动,集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题,不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。

  2、从问题出发,让问题引导学习,带动研修。

  在课堂里,学与教是整体不能割裂,学生是学习的主体,按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有?学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容,教师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题,进而把问题当课题进行研修,这是课堂改进的瓶颈和关键。

  3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。

  实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素,它阐明了校本研修的实现方式,同时也提示了教师专业成长的三股主要力量,即教师个人、教师群体、给予专业引领的专家。其中实践反思是

  教师的自我对话;同伴互助是教师与同行的对话;专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的,又是实现教师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标,又是促进实践反思的动力,它有利于突破教师个体实践反思的自我局限,在同伴交流分享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。

  二、思考与做法

  1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

  认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究,严格要求自己,在每次听节课程之后,及时和大家共同讨论分析,敢于发表自己的见解,取长补短,互相帮助,共同提高。

  2、为教师提供最合适的培训管理模式,调动教师的学习积极性。改革培训管理模式,提高培训的针对性。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、强化自我反思,不断自我提升。

  反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己及时掌握“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己

  的`课堂教学,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

  4、参加多种研修模式,全面了解各地教改的动态。

  积极参与各种校本研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,通过网络进行交流,对自己感兴趣的话题发表评论,及时与同行们沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界,及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  5、加强师德修养,做教书育人的楷模。

  教书育人,师德为本。“学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来,做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,做教书育人的楷模,是自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

校本研修学习心得体会10

  根据学习计划,这个月份,我认真拜读了《师生生命发展的引领者》和《创新教育理论的探索者》两篇__,被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。《师生生命发展的引领者》一文从前瞻理念-亲情关爱-精神引领三个大方面讲述了杨一青校长的奋斗历程;而《创新教育理论的探索者》一文则从四个方面进行阐述。一是构建学校创新体系,二是创新校长必备意识,三是创新型教师的培养,四是培养学生的创新精神与实践能力。虽然两篇__的角度不同,侧重点不同,但两位校长的办学理念和做法着实让人钦佩,也引人深思。

  校长是一所学校的核心人物,学校的发展、教师的发展、学生的发展与校长的思想、行为息息相关。一个敢想敢为、勇于探索、大胆实践并善于总结和提高的校长必然会带动学校快速向前发展,反之,一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说,作为校长,首先要加强学习,提升自己的综合素质,更新观念。人们常说,“学习是进步的阶梯”;“人不学习,脑子就会生锈”……事实果真如此,一个人要是经常不学习,反应就会迟钝,看问题的眼光就会肤浅,把握不了事实的本质。学习是重要的,也是必需的。我们应该从学校的实际出发,学习和借鉴适合自己需要的经验,探索出符合自己学校生存与发展的路子,切不可东施效颦,邯郸学步,盲从于其它兄弟学校的经验和做法,学不好别人的东西,反而丢失了自己的本质与特色。其次,是要提升教师的综合素质。教师是实施素质教育和新课程改革的生力军,教师素质的高低直接影响着学生的发展,影响着学校的.发展。因此,我们既要重视教师的专业化发展,想方设法提高他们的教育教学能力和水平,又要关爱他们,从生活中关心他们,一句温暖的话语,一个细微的举动都能感动教师,使他们与自己成为心贴心的朋友。同时还要在精神上引领他们,仔细寻找教师们身上的闪光点,适时鼓励并创造发展的空间和条件,使他们爱学生,爱学校,爱事业,勤于奉献,乐于奉献,齐心协力为学校的发展做出自己应有的贡献。

校本研修学习心得体会11

  时间总是在匆忙中不知不觉的度过,一个学期转瞬之间就到了末尾,本学期,本人能依据个人研修安排,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。

  1、加强师德修养,夯实立教之基

  作为一名人民老师,自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会干脆对学生产生影响,起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率,必需要做到:

  第一,热爱教学事业,勇于担当责任。从事教学事业,走上三尺讲台,当好一名合格的人民老师,是我剧烈的志向追求。教学是令人沉醉的事业,是我最情愿从事的事业。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必需勇于担当自己的社会责任,能够醒悟地相识到自己的言行代表着一个群体,始终要留意其产生的社会影响、社会效益。其次,虚心好学,刻苦钻研。记得刚毕业工作时,对教学不熟识,教学阅历近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老老师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老老师的工作阅历和敬业精神,来丰富自己的相识、学问及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。第三,我深刻的懂得老师的思想感情、道德情操和学术品行会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱老师的职业是做好教学工作的前提。

  第四,老师与学生的沟通是非常重要的,它可以使教学双方相互了解、相互协作,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想相识问题,使他们健康地成长。发觉学生有不良习惯或行为,能刚好加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难,也应当多加以关切和帮助。从我的亲身经验来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是老师受学生欢迎的重要法宝之一。

  2、努力学习新课程相关理念

  能按时参与市、区、校组织的新课程专题培训,在集中培训仔细记录,深化反思,加强与同伴的互助沟通,不断提高新课程意识和实践实力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势,具有创新精神,在教学中充分发挥自身潜能的现代型老师。仔细开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨,个人在学校有效课堂评比中获奖。

  3、教学技术实力的提高方面

  我能主动参与市、区、校组织的教学技术实力培训,不断提高自身的信息素养。主动参加网络研修,并对自己感爱好的话题发表评论,刚好与各位博友沟通沟通,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更刚好的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强,好用性强,对于完成教学任务,起到了良好的作用。

  4、赏识教学方面

  学习了周弘老师的赏识教学理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教学过程第一重要的是让学生体验胜利。当学生体验较多的是胜利的时候,他们的自我概念、自我约束就比较强,他的`自信力也比较强,并由此化为一种主动、健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培育健全的素养。评比优秀,树立榜样,让学生体验胜利,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展,达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

  5、中小学老师心理健康教学方面

  学校也多次组织老师学习心理健康方面内容,开阔心胸,缓解职业压力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。

  回顾这半年的研修,有收获自然也有不足希望自己从教学实际动身,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识,以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思,不断进取,努力上进。

校本研修学习心得体会12

  非常荣幸能够有机会参加为期一个月的校本研修培训,通过网络视频学习以及听了专家们的精彩讲座,真是受益匪浅。

  当今世界,人类社会已经进入了信息化时代,信息技术的迅速发展和广泛应用,不仅影响着人们的工作和生活方式,也改变着人类学习的方式。近些年来,多媒体教学手段广泛应用,计算机辅助教育、远程网络教育等领域快速发展,人们已经感受到信息技术应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深刻影响。

  这次网络研修与校本研修培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训,让我有机会聆听众多专家、学者讲座,倾听他们对数学教学的理解,感悟他们的教育思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训,让我们从各个层面更新理念。本次培训促进我的专业化成长,提高自身的.教学能力,使我第一次认真思考“互联网+”,并且给我们教师的教学带来了很多的方便和有效平台。

  一、网络为教师自我反思提供了平台

  网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息,只能靠一些教学杂志,学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源,而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源,为教师自我反思提供了条件,让我们青年教师能够知道自己的不足。

  二、网络为教师交流提供了平台

  教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起。校本教研中的同帮互助,就是教师群体之间相互探讨教育教学问题,提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见,促进教师共同成长,互相学习的空间变大了。在网络时代,网络技术将全世界融合为一个大家庭,让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组,还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体,给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。比如:微课,可以将录好的微课发到学生群里,学生可以根据自己的学习情况来进行观看。

  三、网络为教师专业引领提供了平台

  强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径,是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台,鼓励教师走进网络,构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。在我们整个大学区,建立了教师平台,我们教师可以互相学习,取长补短。网上学习不受时间和空间的限制,很好实现了向专家学习、请教,同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源,教师们不用走出家门,就能观摩到大量优秀的课例,吸取丰富和最新的专业知识,掌握先进的教学方法。在网络时代,每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力,积极利用网络教育教学资源和网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展。

  虽然培训已经结束,但作为教师的提高学习永远不会结束!相反,这是继续教育一个新的起点,今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中我会积极参与学习,时刻关注学生,关注课堂,在课堂教学

  组织中,发现问题深刻反思寻找解决问题途径;同时注重协作,充分利用网络平台与各学校老师进行交流,借助网络完善自己的教学,将在培训中所学到的知识和理念,联系实际,学以致用。

校本研修学习心得体会13

  吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解,既有理论阐述,也有案例剖析,必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。

  通过本专题学习,结合我校和个人实际情况,得出以下几点体会:

  一、树立学习意识和研究意识。我们知道,教师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展,而校本研修是促进教师专业发展的重要途径。在新课程改革背景下,教育对教师提出了更高的要求,教师的职责不仅是教书育人,同时也要和学生一起成为共同发展的主体。教师要以学习者和研究者的角色参与到教育教学中,真正将教、学、研三者结合起来,苦练内功,提高教师的教研能力和教学水平,从而促进师生的共同发展。

  二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理,制定相关制度,支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动,并做好阶段总结和评价,将其纳入学校考核体系中,进一步健全考核机制和激励机制,以此作为教师评优评模晋职的.重要依据,从而促进教师专业化素质的普遍提升。

  三、教师要将校本研修与平时的教育教学教研实践紧密结合起来。任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题,找到师生发展的障碍点,制定切实可行的研修计划,并认真实施,要将校本研修常态化。教师可以通过开展教、学、研活动,注重实践经验的积累和提炼,通过“自我反思—同伴互助—专家引领”,循序渐进地开展校本研修,确保校本研修的实效性。

  四、有利于促进教师发展。校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为,才能得到真正的实施。只有教师自己才能改变自己。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。

  五、“教师需要终身学习”。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。

  六、在课改的课堂教学中,立足于本校学生的实际特点,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中,我注意学习其他老师的先进经验,善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

  总之,校本研修既是学校发展的重要保障,也是教师个人成长的有效途径,那么教师需要将校本研修落到实处,最大限度地发挥它的有效性。

校本研修学习心得体会14

  校本研修学习心得体会

  教师只有始终保持继续学习的热情和能力,把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须,才能正确把握学校教育发展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,不断走上新的台阶

  一、重视教育政策和教育理论的学习,切实转变教师的教育教学观念

  1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发

  教师只有始终保持继续学习的热情和能力,把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须,才能正确把握学校教育发展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,不断走上新的台阶。近年来,学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案,引领教师把握新课程改革的内涵,并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。如今,本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道,为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。

  2、帮助树立正确的质量观

  我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。

  首先,我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识:每个教师都明确,严格执行课程计划是不能退的底线,以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的,严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

  其次,我们从学校发展规划的角度,对“质量观”作了如下的界定:经过若干年的努力,学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上,每学期,我们对任何一门学科都进行“质量监控”,从整体上来把握学校的教学情状况。

  二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习

  1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开,充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。

  由于学校中教师发展的不平衡,培训的内容必须体现具体性、针对性的。如:我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿,也肯付出,但有时急功近利,方法简单,从而导致家长、学生的不理解、不配合,甚至不开心的状况。针对这种情况,我们曾作了专题的培训,不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变,而且,从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转

  变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能(如:与家长、学生沟通,谈话技巧的`培训)。现在,很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。

  2、“校本研修”中教师在工作中的学习,必须与其实际的工作紧密结合

  我们认为,“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。 “教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中,每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握,大家就此问题作为学习研究的专题。

  总之,几年的实践,带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃,但我可以自豪地说:这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”,却使我们迈出的每一步都感到扎实。

校本研修学习心得体会15

  我有幸参加刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”,学习了四位教师风格各异的教学设计和课堂组织,领略了不同专家见仁见智的点评风采,还聆听了汤立宏老师的《复习指导课的有效教学》、《试卷讲评课的有效教学》专题讲座,受益匪浅,感受颇深,现就这次学习谈一谈我的点滴体会。

  一,课堂改革,理念先行。

  第一节课刚开始,望谟县第四中学教师李占飞首先引导同学们对前来听课的老师表示欢迎,并鼓励大家要好好表现,课堂上执教老师循循善诱、幽默风趣的教学风格逐渐将课堂气氛推向高潮,二十分钟后册享冗渡中学的韦尚坤教师接过课堂,他旁征博引地引导学生概括写作的技巧……二人合作为我们呈现了一堂别具一格又精彩纷呈的双师同堂《难忘的眼神》;

  第二节课执教的是来自上海的罗玉英老师,为我们献上了一堂风格迵异的同课异构《难忘的眼神》……通过两堂课的对比,我感触颇多,很多时候,我们教师自觉不自觉地都以自我为中心,霸占了课堂的话语权。越俎代庖地替学生作思考并表达。关于以学生为主体,教师为主导的认识,应该已经深入人心了,可为什么课堂上老师讲的多,学生发言少的现象还是很普遍呢?我觉得是理念更新不到位,认识不到位。我是谁?我从哪里来?要到哪里去?这三个问题,不仅老师要思考,学生更应该思考。先解放思想,再谈课堂行为。教师要有放权意识,什么时候放,怎样放?学生要有学习主人的。意识,才不依赖教师;

  要有主动求知、合作探究、资源共享的共赢意识,才能很好地与同窗共同学习。课堂改革,理念先行,不仅教师要更新,学生更要更新,要培训。

  二,合作学习,改变互动模式。

  课堂,是师生合作学习的重要场所,合作的最高境界是各司其职。那么,教师课堂的职责是什么?学生课堂的职责是什么?师生如何互动?课堂学习环节由谁来设计?教师要做什么?学生要做什么?怎么做?做到什么程度?大概需要多长时间?这些问题在听课过程中一直萦绕在我的脑海,我发现老师讲的多,学生说的少,原因是多方面,有教师自身原因,还因很多学生参与意识不强,怯于表达,不善倾听。另外,师生互动模式的问题。课堂要学生更主动一些,这需要改变其与人互动的模式。而这种改变需要培训,需要不断磨合,最终才能有效的'合作学习。

  三,教研反思,不断提升。

  听主持人对各位专家介绍时,我内心极为震撼,在聆听各位专家的见仁见智的点评,我感悟到专家之所以成为专家,是因为他们有强烈的教研意识。刘光书老师高屋建瓴,既能把握宏观全局,分析高考、中考的出题规律;又能关注微观细节,一字一句就能把课堂常识信手拈来。还把语文教学的方法总结为朗朗上口的诗句,的确让人叹服。另外几位专家进行课堂诊断,也是一语中的,直击要害,发人深思。

  立足于语文课堂的教学,受几位专家的启发,我觉得这次研修学习收获的不仅是教学理念的更新和教学技能的提升,更让我坚定的树立起对语文教学信心。

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