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动画片对作文的启示
前几日，因部分同学苦于没有内容好写，就建议大家可以选取动画片中的主角编出一个崭新的故事。于是日记里出现了各种动画人物：喜羊羊和灰太狼，果宝特工，赛尔号等等。这一拓展，让部分同学找到了当导演的感觉，因为电视里的动画片都是别人安排好的，而习作中的主角命运都在自己手中。原本令我不舒服的动画片，成为了我教授学生写作知识的工具，不再害怕学生看粗制烂造的动画片产生的不良后果。
昨天张嘉诚拿着一篇得了A-的作文来求学，问我怎么样能写得更好。我看他写的是喜羊羊大战灰太战的内容，整篇文章密密麻麻写了两大页，再加上他求学的行为，我想他是真的想写好这篇作文了。于是仔细地看了这篇习作，发现里面的对话比较多，但写的动作和行为比较粗糙，统观全文竟然没有一处动作的描写。于是一起思考动画片吸引人的原因：一是有趣，二是轻松，三是画面优美。动画片轻松是因为有精彩的情节还有幽默的语言，画面优美一方面是环境优美，另一方面是特写镜头能吸引人的注意力。“动画，包含动和画两字。”“动”就是让故事的人和物动起来，具有生命力；“画”既可以是名词，理解成写作要具有画面感，要注意对场景的介绍，也可以理解成动词，对关键的动作和行为进行刻画。
上面的这段话因为是课间讲解，时间受限，张嘉诚或许不太懂，于是上课时又拿这篇习作进行了讲评。针对本文特写镜头不足的特点，于是着重辅导了动作刻画的能力。我演示了“拿粉笔”这个动作，刚开始大家的描述仅仅是“王老师拿起粉笔。”我再三提醒，还能用其他动词描述这个过程吗？又一遍演示之后，动词开始丰富。于是“拿粉笔”这句话，就变成了“上课时，一支粉笔从王老师手中掉在地上，他皱了下眉毛，眼睛看着那支粉笔走了过去，弯下腰来，伸出两个手指，轻轻地捏着粉笔，把粉笔拿起来，继续给我们讲课。”刚开始时的“拿粉笔”是一个中性的动作，经过刻画以后“拿粉笔”就具有了某种感情，这是一次突发事件，让“王老师”产生了不快的心情。
突然间意识到，自己往日对动画片的排斥不是真的不喜欢动画片，而是对现在电视台播放的动画片的失望。所谓“爱之深，恨之切”，正因为动画片对每个人的成长都具有了非凡的意义，所以才想维护动画片的纯净。
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