校园作文

【必备】校园作文三篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的校园作文3篇，欢迎阅读与收藏。

校园作文 篇1

　　在我们看似平静的校园生活中，其实还暗藏着许许多多温暖的友爱，他们就像天上的星星一样数也数不清。虽然这对于刚上初一的我来说不算什么，可是那些事总让我记忆犹新......

　　那是在一个课间的时候，我真该做一道数学题，可是这题并非想象中那样简单，我绞尽脑汁也没有想出来，这时，我看同桌也在写这道题，看他一副胸有成竹的'样子，我拍拍他问道：“你能给我讲一下这道题吗？不太会”。“行啊，没问题。”他笑笑说道，于是他就耐心的给我讲了解题思路和解题技巧，然后又教了我另一种解题方法，还对我说哪种方法都行，“谢谢你，要不是你帮我，估计到放学我还是想不出来。”我由衷的说，“客气啥，同学之间相互帮助是应该的，其实，这类题也是别人给我讲过的。”他不好意思的挠了挠头。虽然只是一道题，却体现出了同学之间相互帮助，互相友爱的伟大情操，我以后也应该多去帮助他人，树立友好的学习风尚。

　　还有一次，那是一个阴沉沉的天，我们刚上完第四节课，外面就下起了雨，我却没有带伞，本以为一会雨就会停，谁知这雨好像要跟我作对，反而越下越大，看样子只能被淋成落汤鸡了。不管了，我抱紧书包刚冲进雨中还没被冰凉的雨点淋湿，就感到头顶上方阴了一片，我赶忙抬头看了看，原来是一个院里住的女同学，她说，她远远看见我没打伞准备往雨中冲，就赶紧跑了过来，幸好赶得及给我打上伞。我冲她笑了笑，赶忙说，谢谢，于是我们俩共同撑着一把伞向家走去，离她家越来越近但是我家还没到，她对我说，“你把伞拿走吧。”“为什么呀，你家还没到呀？”我不解的问。“没事，你打吧，我还有两件带帽子的衣服呢，而且我家几分钟就到了。”不等说完，她就戴上帽子冲进了雨中，我目瞪口呆的站在原地，望着她那渐行渐远的模糊身影，心头不禁涌起一股股的暖流，她的心是金子做的吗，这么善良，竟然可以为了他人，做出这么大的‘牺牲”，而不图回报，我要向她学习，学习她那种无私奉献，乐于助人的精神，并且在我的眼里，那不止是一把伞，而是浓浓的友爱和金子般的心灵。

　　赠人玫瑰，手有余香，同学之间就应该互相帮助，相亲相爱，多给与才能收获意想不到的友爱，让我们携起手来，让友爱在校园这个大家庭中不断升华。

校园作文 篇2

　　《赢在校园》这本书放在手边已经多日，结合学校举行的“如何提高教学成绩——打造自己的核心竞争力”大讨论活动。再次读了这本书的一部分，对教师的职业核心能力有了一定认识。

　　核心竞争力是一个企业能够长期获得竞争优势的能力。是企业所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。要做一名优秀的教师，就要打造教师职业核心能力，教师需要从6个维度（品、形、才、艺、心、性）11项能力指标：即个人公信力、形象展示力、专业研究力、学识拓展力、思维能力、设计能力、沟通能力、管理能力、评估能力、自信力和个性影响力的培养来提升自己。

　　一、 做一名有爱心的教师，提升个人公信力：

　　“心平气和养兰蕙，修身立德学做人”，在教育实践中要真正实现这一境界，并非易事。具体可以概括为“三品”，即品德、品格、品味。身体力行铸就公信力，责任心和情怀维系公信力，这是教师职业生命的支撑点！

　　李镇西在《爱心与教育》一书中说道，没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。对孩子的爱是教育的前提条件。著名教育家夏丐尊在《爱的教育》一书的翻译序言中写道：学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的.生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱情，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总也逃不了一个空虚。师生之间更应该是互相尊重、互相理解、共同快乐、共同发展。我们有幸看到因为爱，到贫困地区支教的老师毅然放弃城市优越的条件，举家扎根在贫困地区，因为爱，有的老师像关心自己的孩子一样关心着班内的每一位学生，这样的老师一定是具有公信力的老师。

　　二、做一名善于读书的教师，拓宽专业研究力、学识拓展力：

　　网络的普及迫使如今的学生知识面非常广，教师必须成为一头源源不断的水源才能满足学生的求知欲。“问渠哪得清如许?唯有源头活水来”。这源头来至于教师的阅读。读书带来凝静，“欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达。”在凝静中让我们学会理智学会思考，养成学习、思考研究性工作习惯，从而增长智慧。愿自己在今后的生活中，从读书中吸取更多营养，专注研究自己所教学科，成熟自己、完善自我。

　　三、 做一名有个性的教师，形成独特的治学风格：

　　《学会生存——世界教育的今天和明天》一书中指出“教师将来的任务是培养一个人的个性并为他进入现实世界开辟道路。”基础课程改革也倡导教育的个性化、多样化。要想成为有影响力的教师首先必须有个性。古今中外，凡成为教育名家者，不仅学识渊博，而且有着鲜明的个性和独特的治学风格。例如：述而不作、善作“产婆术”的苏格拉底、主张“教育即生活”、“从做中学”的杜威以及提倡乡村教育与生活教育的陶行知等，正是他们潜心教学、开拓创新，将自己的个性与教学完美结合，才使他们取得了突出的成就。我认为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也可以是隐性的（比如日常交往）。在我看来，教师存在的特征，首先是教育性，这种教育性无处不在，只不过是“显”与“隐”之分，有效与无效之分，正面效应与负面效应之分，但它确实存在，不管你是否承认它，注意它。一个教师要做出属于自己的风格与特质来，不做人云亦云的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到，许多的出乎意料而又合乎清理。

校园作文 篇3

　　晚自习，略微秃顶的老班坐在讲台上沙沙的不知在写着什么东西，他也是也顺便看着我们这群不老实的孩子。不管是学霸，还是学渣都趴在桌子上，奋笔疾书。

　　不知过了多久，我感到了一丝烦闷，总觉得窗外有什么东西在吸引着我，让我总想向窗外瞧望一番。但顾忌老班的威严，我始终不敢有所行动，可那种感觉竟然更加强烈，让我心情颇不安定。

　　终于，我略有顾忌的偷偷抬起了头，就像一只要偷腥的猫，这才发觉老班不知道什么时候离开了教室。这让我的心中不禁泛起一丝欣慰。急忙抬起头，望向窗外。隔着拂柳出现了许许多多的明亮的星星，闪闪烁烁的，就像恬静美丽的小姑娘眨着纯真的眼睛，十分可爱。

　　正欲仔细欣赏，忽觉一道黑影从窗外闪过，教室的门一下子开了，老班缓缓地走进了教室，一屁股又坐在了讲台上。叹息一声，不得不结束这场与星的相会了。

　　“铃铃铃……”这铃声是那么的悦耳，如同一个活泼的信童给我送来了星的邀请信。我推开窗子，与星去相会，这眼前的星是那么多，那么亮，数也数不过来，只在我的心头荡漾。星星频繁的眨着眼睛，仿佛在娇嗔，在呢喃，在埋怨我刚才的不辞而别。这漫天的星星，仿佛是一盏盏摇动的的灯笼，又如一颗颗光亮的宝石，更像脉脉的眸子，皎洁动人，沁人心脾。

　　一阵风吹过，它拂过我的脸庞，我感觉到了丝丝清香正在感知着我的嗅觉。叶子“哗啦啦”的响着，仿佛在演奏着华美的乐章，星星眨着眼睛仿佛在欣赏着优美的旋律。星光如雨滴般，滴落在了柳叶上，好像这光也可以传递似的，被微风一拂，光便从柳林的这一头霎时传送到了那一头去了。

　　星光下的树影在张牙舞爪的闹着，看来这顽皮树影想阻止我与星的私会啊，可惜我也无能为力，可是星有点不高兴，发射出了无数光箭把树影射的支离破碎。

　　星，光艳动人，拨动我的.心弦，撩动我的心房，这不禁让我想起徐志摩的《再别康桥》“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”我顿时有一种想唱歌的冲动。又忆起苏轼的《水调歌头》“起舞弄清影，何似在人间。”于是我又有一股想起舞的欲望。正欲放歌起舞，猛然想起，自己现在在校园里，肃静是属于校园的，我无奈只好放弃这股冲动。

　　“铃铃铃……”这次的铃声怎么这么让人讨厌啊，就好像神话里的王母抛下的玉簪，阻隔了我与星的相会，无奈只得摆摆手与星作别。星星很期待下次与你的再次相会。

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