中学作文

【精品】中学作文合集八篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的中学作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学作文 篇1

　　摘 要:作文教学是语文教学的重要一环，多媒体信息技术与作文教学的整合，不仅解决了习作中素材缺乏、想象匮乏的现状，还在一定程度上改善了作文修改费力、无效的局面，有效推动了农村中学作文教学的开展。

　　关键词:”多媒体；作文教学；整合

　　多媒体信息技术在初中语文课堂上的应用不仅使课堂教学的容量大大增加了，而且更好地推动了课堂教学的进展，尤其是在初中语文作文课上发挥了不可或缺的作用，它就像一双翅膀，带着作文教学在更广阔的天地翱翔。

　　多媒体走入课堂，传统的“一块黑板、一支粉笔打天下”的教学模式被打破了，先进的教学手段使语文学习的空间变得更宽广了。在以往的作文课上，存在着教师主动、学生被动的单向性。教师出示题目，引导学生分析，由于农村学校地处偏僻，学生家庭缺少良好的读书氛围，绝大部分学生在阅读积累方面的缺口很大，头脑中的作文素材库常常是空空如也，因此，在作文课上，大部分学生在听取了教师对题目的理解之后，虽然能做出自己的思索，但最终只能苦思冥想，拼凑成文。在这一过程中，学生被动地听、被动地想、被动地写，最后被动地接受教师对自己的评价，这样的方式让作文教学出现了师生一提作文便头痛的怪圈。

　　当多媒体技术以其方便、快捷、信息通畅无阻等优势走进教学领域，它的图文并举、声情并茂、直观形象、优教促学等方面的优势使从事教学的教师对它产生更多青睐，也推动了初中语文作文课的教学。它给农村中学的语文作文教学带来了哪些改变呢？

　　一、多媒体信息技术使师生得到了更多的写作素材

　　语文学科是一门广博的学科，它渗透着历史、地理等诸多领域的内容，没有相关内容的连接，单靠一本教材、一本教参和教师脑子里原有的一些储备，在信息时代的今天，显然是杯水车薪，面对作文教学，仍会有无从下手之感。

　　多媒体信息技术的出现，使教师在短暂的时间里搜集到了无穷尽的教学素材，不仅丰富了教师自己的知识视野，促动教师分析和扩展教材，而且对教师设计最佳的教学方案采用最优的教学方法，安排最合理的教学流程，提供了最大限度地帮助。

　　《全日制义务教育语文课程标准》中对7～9年级学生的写作提出了如下要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”；“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”；“注重写作过程中搜集素材的写作能力”。

　　但是农村中学的学生生活单调乏味，往往是学校、家庭两点一线，书又读得少，准备功夫不足，胡编乱造或者陈词滥调的现象就在所难免。而多媒体信息技术的应用，在很大程度上促动了学生信息量的摄入，学生可以运用多媒体信息技术在最短的时间内获得最大的信息量。

　　“俗传一句玩笑话‘千古文章一大抄’。就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理，一种意思可用的表达方式不止一种，但不管其中哪种都是由前人习用的.框架描画或脱化而来。你不读，或者读而不熟有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难以得心应手，反之，多读，熟了，笔未着纸。可用的表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。”繁重的学习任务，使得当今的中学生难以有更多的空余时间走出去，感受世界的博大与多彩，单一的成长环境、闭塞的学习生活让学生们储存的写作资料很有限，在写作中常常会出现“下笔无词”的茫然状态，而多媒体信息技术的出现却为这些处于“下笔难，难于上青天”写作困境中的大部分学生指出了一条“柳暗花明”的阳光大道。多媒体信息技术的运用，学生可以在短暂的时间获得更多的素材，不仅打破了时空的界限，看到更广阔的世界，体味到更细腻、更深沉的情感，而且大量素材的累积使学生们能够更好地联想、回味、思索自己平凡生活中的感动，安静的生活中始终流动着的绚丽的美，从而丰富自己的写作素材库。

　　二、多媒体呈现生动、形象的画面帮助学生感受美、享受美

　　多媒体信息技术可以把抽象的文字符号所塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面展示出来。丰富的画面，流动的场面和教师口头语言的描述相比更能激发起学生的写作愿望，不仅如此，多媒体信息技术还可以打破时空界限，让学生欣赏到眼前所没有的风景，从而丰富学生的感观积累，进而帮助他们下笔如流。例如，在教读《春》《济南的冬天》这样写景的课文之后，笔者通常会做个写作小练笔，要求学生写一写大自然的美，但是由于大部分学生并不是随时观察自然、体味生活的有心人，因此，他们很难在头脑中勾画出形象可感的自然画面，而多媒体在视觉上占尽优势，教师可以借助多媒体给学生提供精美的相关图片，让学生在猎奇猎新的视觉喜悦中感受不同韵味的自然风景，形象而生动的画面丰富了他们的阅历，更给他们插上想象的翅膀，让他们在动笔中走出困惑，有的放矢。再如，在写人的作文教学中，通过多媒体技术，展示父母师长默默付出，无私奉献、辛苦劳作等相关主题的画面或视频，通过或静态或流动的画面唤醒学生沉睡已久的生活记忆，唤醒学生心中或温柔或深沉的情感，触其心怀，动其心魄，学生自然而然便会打开记忆、情感的大门，写出生活中和父母师长相处过程中最为温馨、难忘、感动的瞬间真情。

　　三、多媒体信息技术让作文评改化静为动

　　《全日制义务教育语文课程标准》指出，应让学生“具备创新精神、合作意识和开放的视野。”新的教育理念认为合作是比竞争更重要的素质，而作文教学更需要发挥集体力量，学生在互学、互助、互评、互赏中，作文能力可以较为迅速地得以提高。

　　传统的作文课，通常是教师指导，学生写作，教师指导、学生修改的模式。修改时，学生完成草稿后，教师一一指出每个学生作文中存在的主要问题，并提出修改建议，学生经过修改，请教师再次指导。这样的指导方式虽然也能收到一定的成效，但是由于时间和空间的限制，文本的修改通常是处于一种静态模式，这样的作文修改过程势必会需要大量的时间，从而降低其时效性。况且“无论是语是句，凡是文字都不过是一种寄托某若干意义的符号，这符号因读者的经验能力的程度，感受不同：有的所感受的只是其百分之一二，有的或者能感受得多一点，要能感受全体那是难有的事。普通学生在读解正课以及课外读书中，对于一句或一语的误解不必说了，即使正解，也绝非全解，其所感受到的程度必是很浅。收得既浅，所发变得也自然不能不简单空虚。”借助学生一己之力去修改自己的文章，势必会因其阅读感受能力的限制而使作文修改流于形式，收效甚微。

　　当多媒体信息技术走进作文教学以后，这种静态的作文评改方式便发生了极为重要的改变。通过多媒体展示学生的初稿作文，教师和学生充分合作，借助彼此的智慧分析文章存在的优点和不足，针对不足，教师和学生之间再次发挥合作的作用，指出修改的方向和建议，借助集体的力量，在最短的时间内完成最佳的修改。多媒体技术参与的作文评改课将传统的静态修改变为动态的修改，学生们在合作中不仅明白了应该怎么改，而且明确了为什么要这样改，在很大程度上增强了作文的时效性，达到事半功倍的效果，使教学过程直观、动态、情感，又极大地提高了作文教学的成效。

　　合作才会共赢，而多媒体信息技术与农村中学的作文教学恰恰就是这样合作共赢的关系。多媒体信息技术使作文教学可以更好地展示它的魅力，使阅读贫瘠的学生视野开阔了，生活丰富了，情感深厚了，在快捷、前沿的互联网中感受不曾经历的生活，积累不曾阅读的文字，体味不曾经历的情感，曾经枯燥、恼人的作文换上喜人的新装在他们心里开始生根、发芽，茁壮。当然，一切事物都有其两面性，多媒体信息技术与作文教学的整合过程中，势必也会出现“内容庞杂，画面不佳、动画干扰”等弊端，但只要教师能在教学中多加注意，就一定可以避免这些状况的发生，从而充分发挥其在作文教学中的优越性。

　　借助多媒体技术的先进与前沿，为山重水复的作文教学插上翅膀，让学生们在自然、社会、人生的蓝天自由翱翔，书写最美的篇章！

　　参考文献：

　　[1]赵志伟.旧文重读[M].上海：华东师范大学出版社，20xx.

　　[2]夏丏尊，刘薰宇.文章作法[M].北京：中华书局，20xx.

中学作文 篇2

　　独自立在河畔，呆呆的望着远方，任风撩起头发……

　　我的父亲，殷智荣，一个我一直认为没有爱的人，可是直到那一天，我，改变了我对爸爸的看法。

　　那是个骄阳似火的夏天，我和表姐走在人来人往的街上，突然我的脚下十分的疼痛，我便看了看，原来我的脚踩到了钉子。表姐变找人把我送到了医院。

　　在我醒来的时候，在我身边的并不是我的父亲，而是表姐，我的心里有了一点小小的失落。表姐看出了我的心思便安慰我说：“岩，怎么了?不是还有表姐陪你呢么?叔叔一定是有事，所以才没有来看你。”我听了，只能无可奈何的点点头。这时，一个熟悉的身影映入了我的眼帘---爸爸!

　　我的心中突然兴奋起来了!我笑着说：“爸，你来啦!”爸爸冷着脸说：“你的眼睛是有问题还是怎么样啊?看不见钉子啊?”我听了，就像被人泼了一盆冷水一样，那个冷啊!这时，爸爸突然走了出去。我在心里说道：哼，又是不到五分钟，你和我说话就不能超过五分钟么?

　　我还是你亲生的么?我越想越生气，最后，干脆躲到被窝里哭。过了一会儿，我就从被窝里探出了头，便看到了表姐似笑非笑的说：“大小姐啊，你老人家终于哭好了啊?被窝都被你哭湿了!”我瞪了表姐一眼，便问她：“姐，我爸爸呢?”“哦，你说叔叔啊!我也不知道他去哪了!

　　”表姐说道。“那你说我爸爸爱我么?”我好奇的问道。表姐看了一个地方，笑了笑说：“你去那个转角处看看就会明白了。”我听了，半信半疑的.过去了。可是我什么都没看到，只是看到了一个匆匆离去的身影，是爸爸的身影，刹那间，我好像明白了什么。

　　其实，爸爸并不是不爱我，只是爱的更深。妈妈对我的爱是用语言等等来表达的，爸爸也是爱我的，只是他不善于用言语来表达罢了!

中学作文 篇3

　　入冬了，在前往张家界的路上，白雪覆盖着本应碧绿的树木和草地，整个世界看似没有一丝生机。

　　到了景区，只见连绵不绝的山脉高耸入云，它们笔直地插入云端。走在山间小路上，你会惊讶地发现，在这陡峭的、被白雪覆盖的山上，稀稀疏疏地生长着几棵绿树，它们没有被白雪遮住美貌，而是昂首挺胸、端正挺拔地生长在悬崖峭壁上。

　　走在山谷间，空气像没有一丝杂质似的，来自清晨的雾气弥漫在山间，滋润着山谷里的一切，山间的小路十分幽僻，风轻轻吹过，裹挟着泥土的.味道。

　　山中的生灵也在这大雪之中坚强生活着，且自由自在，看它们快乐嬉戏的样子，别有一番风味。

　　山林间的野猴在树上跳跃，龇着牙微笑地看着路过的人们，虽然它们常常被人们手中的零食馋得口水直流，但是从来不会伸手去要，也不会去乞求，更不会感激别人的施舍。它们坚强地生活在树林中，用自己的能力去寻找树梢的野果。

　　野猴在山间欢快地嬉戏，它们为冬日寂静的大山增添了几丝生机。

　　此时传来了一阵潺潺的水流声，转头一看，原来是在山间流淌着的小溪，它是那么晶莹鲜活，没有像湖泊一样被冰封住，而是坚强地冲破了严寒的天气，顺着岩石流着。它要流到哪儿去呢？是不是要带着大山的灵气，去寻找自己的道路？它会坚持着，一路曲折而下吗？

　　到了山顶，鸟瞰着四周的景物，绿树、野猴、溪流……忽然我明白了，我们不应该向任何困难低头，一定要坚强地走下去，像绿树一样面对寒冬不屈服，保持自己的本色；像猴子一样不向诱惑低头，保持自己的尊严；像山间的小溪一样，坚强地完成自己的事业。

中学作文 篇4

　　感冒这种东西，对我来说，很是稀罕，虽说我算不上强壮，但还排的上是健壮，因此，感冒很少光顾我，只是这次，它却大驾光临了。

　　往年的冬天很冷，可我却从来没得感冒，坚持了两年，唉，结果还是一个不慎遇到它，头昏脑胀，无精打采，喉咙疼痛，流鼻涕。仿佛积累了两年的大小毛病，终于找到了一个发泄口，全都爆发出来了，吃药吗？还是打针？

　　早上醒来，倒在学校宿舍的床上，发现被子已经快被踢下床了，拉了拉，唔，好冷，坐起身，使劲用被子裹住全身，把自己包得像颗粽子，鼻子早就被鼻涕和一堆不知名的物体填满，连呼吸也成了问题，呛得我只想流泪。真难受，想用嘴呼吸，结果吸了一口冷气，狠狠地把喉咙刺激了一下，咳咳，仿佛有一把火在喉咙里燃烧，想想应该是感冒了，爬起身，匆匆洗漱，又是一天的学习。

　　走在路上，街上的人少得可怜，只有小树轻轻的摆动着它的.枝叶，像在跳舞，又像是在指挥着什么。即使微微凉风吹拂在我的脸上，全身却依旧是烫得惊人，衣服也好像快要着火似得，真想将身上的衣服褪去，可却又害怕，寒冷的冬天将我冰封，莫非这就是小说里写的水深火热？怪不得旧社会的人活不久。

　　上课时，精神有些涣散，估计自己应该快要晕倒了吧，咦？怎么老师和周围的背景越来越昏暗了呢？慢慢的就倒在了桌子上，失去了知觉。直到醒来，看见老师在我面前，手放在我的肩头轻轻摇晃着，当我慢慢清醒时，她关切地问道：“怎么睡着了，不舒服吗？”说着，拿她的手，按在了我的额头上。感觉凉凉的，很是舒服。“你是感冒了么？怎么额头这么烫。”我迷迷糊糊地摇摇头，表示自己也不清楚。

　　下课后，妈妈就来学校把我领回了家，估计是老师打的电话吧。回家后就去看了医生，吃了药。感觉神魂游离在了宇宙外，一切似乎也变得不真实了，周围的景色模糊的像是打上了马赛克。算了，管不了那么多，先睡一觉吧，睡一觉估计就会好起来吧，真希望是这样。

　　醒来的时候已是傍晚黄昏，太阳一步步地走下地平线，在地上留下了它的影子，肚子在咕噜咕噜地叫唤着，可我却提不起一丝精神吃东西，哦，该死的，怎么偏偏轮到我呢？我平日里运动很充足呀，忽然一股穿堂风吹过，觉得鼻子有些痒痒，“啊唭”“啊唭”，大声的打了两个喷嚏，觉得鼻子通了，不由得有些欣喜，看来大概是好转了，我吃的该不会是什么灵丹妙药吧，怎么好的这么快，想到这，心情也舒畅了许多，顿时食欲大振。

　　结果妈妈在吃饭时，不断地叮嘱我：要知道照顾自己，不要总是让她操心，一个初二的孩子，要是连照顾自己都不会，说出去要笑死多少人..吧啦..吧啦..吧啦..听着听着，我感觉自己又要睡了，这该死的感冒。

中学作文 篇5

　　秋天是四个季节中最忙碌的季节；在秋天，农民伯伯们也开始收获了；学生们也准备为将来临的考试做努力；而动物界中的动物也开始过冬或者迁徙......看着这热闹非凡的景象，我的画笔也随之舞动……

　　金色的秋天；在我的画卷上最多最广的便是那诱人的金色。它代表着秋的来临；在这时，秋天将它那金色的大衣铺在地上，树木的叶子变黄了，一阵秋风拂过，金叶儿们随着秋风的`节奏欢呼雀跃，有的还从大树母亲的怀抱中挣脱了出来，跟着秋风一同遨游祖国大好河山；小草也换上了土黄色的中山装，在那儿昂首屹立，当秋风轻拂过后，它们却在那伸胳膊蹬腿，好不惹人注目。

　　白色的秋天；秋天的降临，说明着冬天的前锋，等到秋天过去，白茫茫的冬天将会铺天盖地而来；而现在是秋天，虽说它是秋天，可是树上的叶子纷纷飘落，只剩下一个干枯的树杆在飒飒的秋风中瑟瑟地抽搐着，而那春夏季节被人们刷上的白色防虫农药这时却使人眼角一亮，好像一个勇猛的空军战士身着一套雪白崭新的军服在那儿屹立，而是一阵又一阵秋风的鞭策又使他不得不微微一摇。

　　灰色的秋天；秋天到来，气温骤然下降，人们身上又多了几件厚衣服，而在篮球场等运动地区很少有人们矫健的身影，取而代之的却是灰蒙蒙的环境。气温下降，空气变冷了，人们呼出的二氧化碳也可以在空中呈现出一团灰色的气体，而这也成了孩童们最喜欢的玩具，只见他们口中吐着烟，仿佛自己是电视中能喷火的大怪兽。而秋天，灰色最具中的地方是天空。秋天一到，天空就被蒙上一层灰色的布，等这灰布堆积到一定厚度时就要赶走一部分的废物，于是——降水就形成了。

　　有人说秋天色彩单调，无法描画。而我可不这么认为，我眼中的秋天是千姿百态，各形各色的，也是五彩缤纷的。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“，古人认为秋天中有红色；秋天到了，农民伯伯们收获之后，在喜悦的同时，又开始播种新的生命，绿色的种子，农民们认为秋天中还有绿色；秋天，百花的争芳斗艳的势头早已消逝，而这时，菊却不畏寒冷，孤芳自赏，多么美丽的黄色呀；秋天虽说气候不好，可也并非天天如此，有时，天空也是蔚蓝色的，蓝的让人心情舒畅。

　　红色，黄色，蓝色，绿色，白色以及灰色不正好构成一幅美妙绝伦的秋画吗？而这幅画不是任何画家都能画出来的，只有像大自然这样伟大的画家才能完成这样独一无二的画卷!

　　秋天，就是令人神往!

中学作文 篇6

　　小学的我像个雏鹰，什么都不懂，不懂得为别人，只知道自己。到了中学，开始了新的生活，要改变自己了，要成为一个可以独自飞翔的鹰。

　　进了课堂，认识了新的朋友。是她们改变了我。

　　有一天，我进了教室，看见钱丽群自己在那儿看书，然后沈颖也来了。她们交换着书，显得是那么的单纯。

　　看着他们，我很惭愧。以前的我很自私。以往场景在我的脑海中循环着：同学们向我借书，我却笑着说没有。看着她们失落的样子，我丝毫没有感到一丝快感。可就是不知道哪儿错了。

　　现在看着她们，我明白了：从今天天起，我应该长大了。改掉自身的`毛病。

　　第二天，我也带来几本我再已看完的书。钱丽群看到了，向我借。当然，我要改变自己了。我说：“可以！”看着她看书快乐的样子，我心里涌起了甜甜的滋味。

　　“今天我正好也带来一本书来，正好你现在没书看了，借给你！”我很高兴的接过：“嗯！”

　　这种滋味太美了，像蜜糖在嘴里含着似的。我们各自捧着书回到位置上。津津有味的看起了书。

　　赵梦妍进了教室门，她是坐在我前面的。这次改换我主动了。我从课桌抽屉里拿出一本《稀奇古怪乐小米》，对她说：“赵梦妍，我这儿有一本书，你要看吗？我借给你！”“嗯！”我把书递给她。还介绍里面的内容。我们大家都很快乐。

　　两个月过去了，我发现，我长大了，不再是以前自私的孩子了。

中学作文 篇7

　　有时候我总是不由自主的走进别人给我画的圈，然后我就在里头转啊转，可是时代却要求我们要创新创新，然后我渐渐发现其实我并不是一个人在坑里，然后我又发现这个坑却不断的塌陷，因为周围的都在挖坑（也就是创新）我发现我还想里我原来的地方越来越远，渐渐我就成了井底之蛙，也只能看见井口上方的那一块天空，我就在那里等啊等，有些人就这么没了，然后就没了，我们尝试爬，可是我们没有任何工具，这口井却在不断的向下塌陷，有的人选择默默的做个挖井人，想象这有一天我们可以把地球挖穿，可是地球的直径有多长，我们无法想像我们还有多少时间，有的却很着急，在有有限的空间不停的走来走去，我们该怎么办，难道我们这样的死在这里，我不想死，我不想就这么活着。比较的乐观的人，却想只总有一天我相信我们可以看到广阔的天空，就连井口的那一小块都看不见，他仍然抱只喜欢。

　　如果是你，你会怎么做，你会做个怎样的人？我不想做个沉默的'人，沉默的人是恐怖的，他们默默的接受现实成为现实主义者，我也不想像那个乐观的人一样，做个理想主义者，我只想冷静在这个洞还没有让我们沉浸黑暗之前，我们应该做的就是冷静和理智，情绪帮不了我们多少，其实逃出这个洞口的办法有多种，即使我们还是手无寸铁，只是这些办法你们现在心里大概也有数了吧。

中学作文 篇8

　　悄然流逝的岁月，会带走曾经美丽的容颜。叹时光飞逝，悲岁月无情都是徒然无用的。在黯然神伤时，阅读似一缕神奇的星光，让人重新焕发出生命的活力，忘却了烦恼与忧愁，获得前所未有的快乐和充实。

　　阅读，会使心灵得到慰藉。读一本好书，就如与心理医生对话。在我人生最低谷时，一位朋友赠我一本《方与圆全集》。读着那厚厚的一本书，心灵一点一点温暖了起来。我彻底明白了，人生永远不可能是一帆风顺的，那些挫折也是人生的构成部分。社会，不是我们想象中的那么美好，我们不能改变环境，但我们可以改变心境。人活于世，既要“方”，也要“圆”：既要有自己坚定的原则，也要有适应环境的变通。好书，就是这样，让人的.心灵不再冰冷、不再忧伤，而让人因心灵得到慰藉而充满信心、充满斗志，让人坚定不移地相信：每天都是美好的。

　　阅读，会延展生命的长度。人的生命是有限的，但是，阅读可以无限地延展我们生命的长度。当我读《中国通史故事》时，我的生命便跨越了时空的限制，飞到了千年之前，与老子悟道，与孔子讲学，与孙子论兵，与荀子谈法。当我读康震的《评说李清照》时，我会踏进李清照的人生长河里，与她一同感受“才下眉头，却上心头”的思念之情，一同体验“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的凄凉。如此陶醉到近乎痴迷的阅读，让我忘记了自己到底活了多久，让我忘记了自己到底经历了多少人世沧桑。有时，我会莫名地感觉自己似乎从那遥远的古代走来，已在人间历经千年。

　　阅读，还会使人高雅超脱。“腹有诗书气自华”，因为有书籍的滋润，精神的陶冶，渐渐地我们会摒弃浮华，还原一个本就真实的、纯净的、超脱的自我，不再为凡尘间的油盐酱醋而喋喋不休，不再为争名夺利而尔虞我诈。不能做一个家财亿万的富豪，但我们却可以做精神的富翁；不能做一呼百应的领导，但我们却可以做自己精神的领袖。阅读，让我们完全超脱了世俗，成为一个精神的自由者，一个真正高雅的人。

　　阅读，已融入到我的生命，成为我生命中不可或缺的部分。感谢阅读，让生命变得更有意义。

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