语文老师作文[精华15篇]
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的语文老师作文，欢迎阅读与收藏。
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语文老师作文1
童话是学生比较喜欢阅读的一种文体，它是儿童文学的重要体裁，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。告诉读者一定的道理，给人以启迪，对儿童进行思想教育。
学习童话《巨人的花园》时，学生们的兴致很高。第一课时，学生主要理解童话的故事情节，了解到巨人身上发生的巨变，他由自私而变得有爱心，使学生认识到：最美的心灵是博爱的心灵，惟有一颗博爱无私的.心能给人带来快乐的生活和永恒的幸福。
在第二课时，主要赏析童话的写作特色，品味生动传神的语言。在这节课上，有两个环节给我留下很深刻的印象。回顾上节课的教学内容之后，让几名学生有感情地分角色朗读课文，然后找同学评价学生的朗读情况，同学们主要从语气、语调、感情等方面进行评价，但大多数同学的发言都是只指出别人的不足，于是我告诉他们评价时要用赏识的眼光，先说优点，再委婉地指出不足，又指导学生读童话要注意读出情节，读出画面，读出人物的个性。在我的点拨下，学生开始学会找优点了。被评价的学生也是洗耳恭听，不时还会意地点点头。当有一名同学委婉地指出另外一名同学没有读出巨人的特点时，我问他：“你能举例说明吗？”他说：“比如，当巨人回来时，看到一群孩子在他的花园里玩耍，他说：‘你们窜到这儿来干什么？’他没有读出巨人那种粗鲁、愤怒的口气。”我接着追问：“那你能读一下吗？”他尴尬地笑笑说：“老师，我也读不太好。”我说：“没关系，试试看。”于是他读了一遍，确实读得一般，这时，我说：“老师试试看。”于是，我变成了巨人，粗声粗气地吼道：“你们窜到这儿来干什么？”当时，给学生们吓了一跳，有的同学在小声说：“像，像。”其实，我都不知道我的声音是怎么发出的。接着学生进行个性化的阅读，划出自己最喜欢的语句来赏析，理解童话生动传神的语言。然后全班交流，明确本文大量运用比喻、拟人的修辞方法，并运用叠词。当一名同学说，春天来临时，自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。“由于看不见孩子们，小鸟不肯飞到这里歌唱，连桃树也忘了开花。有一朵美丽的小花从草地里探出了脑袋，可是一看到告示牌，她心里为孩子们感到难过，马上重新钻进土里睡觉去了。”这里运用了拟人的修辞方法，说明小花也站在孩子的一边。在肯定这名同学的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想为一朵花，做出从草中正在探出头的动作，嘴里说着：“春天来了，我要欣赏一下外面的美丽景色，那是什么，‘闲人莫入、违者重罚’，巨人怎么这样，没意思，回去。”于是，做出把头缩回的动作，学生又被逗笑了，有的学生说：“老师，太好玩了，你真逗。”我说：“老师演得不像，我只想把大家带入到童话世界。”
这节课，我表演了两次，体验到表演的快乐，同时也看到了学生的投入学习的状态，这都因为，我把童话课堂当作表演童话的舞台，让童话课堂本身也具有童话色彩，让学生徜徉在充满幻想与想象的童话世界。我想：在教学中，应该根据体裁的不同，创设与课文一致的氛围和情境，激发学生学习的兴趣，使其积极有效地参与到课堂教学中来，这样会大大地提高课堂教学的效率。
语文老师作文2
人们都说，老师是光明的火种，点亮了学生的心灵之光；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。她们，用真诚和智慧把人才塑造，用无私奉献默默耕耘，演绎着加减乘除，诗词歌赋的无 限魅力。是啊，每个人的成长都离不开老师的辛勤培育。在我的学生生涯中，一位位可敬可爱的老师给我留下许多美好的回忆。今天，我要采颉记忆星河中最闪亮的一颗，和大家一起来分享她曾经带给 我的快乐。
她是我中学时的语文老师。在没见到她之前，听师哥师姐们说，中学的语文老师大多是年龄比较大的，古板刻薄。于是，我在大脑中为新老师画了一张像：又老又瘦，古板的脸上架着一副老花镜，满 口的之乎者也。对了，手里还拿着戒尺，弄不好在你的手心上给你一板子。终于盼到了中学的第一节语文课。铃响之后，走进来的是一位漂亮的女老师：高高的个子，一袭淡蓝色的连衣裙使得她更加亭 亭玉立，一头披肩长发如瀑布一般散落在脑后。”太靓了！“几个调皮的男生在下面唏嘘着。女老师走到讲台上，扶了扶眼镜，微笑着说：”同学们，大家好，我叫夏莲，刚刚毕业于辽宁师范学院，本 人爱读书，爱写作，从今天起，我们就在一起互相研究，共同学好语文，好不好？“”好！“我们异口同声地叫了起来。不知怎的，原先给她画的那张肖像已不翼而飞了。从此，她就像一块磁石吸引住 了我们。
夏老师的课讲得生动极了。她精神饱满，感情细腻，往往几句话就把我们带进了课本的意境之中，而且她的文学底蕴十分丰厚，常常由课本的知识延伸到与之相关的课外知识。记得讲周敦颐的《 爱莲说》时，她说她的.名字中有个莲字，这就注定了她一生对莲花的喜欢。她用饱含深情的配乐朗读让我们在听觉上感受莲的可爱；她用自己搜集来的好多莲花的图片让我们在视觉上欣赏莲的美丽；她 用娓娓道来的讲解，让我们在心灵上与她产生莲”出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的共鸣。不仅这样，她还将自己积累的与莲花有关的所有诗词曲赋展示给我们，使我们实实在在地享受了一顿”莲花大 餐“。
夏老师很喜欢我。因为她知道我从小就喜欢语文，作文也写的不错，常常把我的作文当范文来读。时间一长，我有些骄傲了，有几次作文因为觉得没事写就胡编乱造起来。夏老师很严厉地批评了 我。并针对学生写作文编造假象，写不出真情实感的困惑给予指导。她要求我们一定要坚持写日记，多练笔，注意观察生活，发现生活。她说：”生活中有许多美丽的珍珠，把它们挖掘出来，用银线串 联起来，就是一串光彩夺目的项链。“为了激发同学们的写作兴趣，她率先垂范，和我们一起写作。单单就这一点，同学们已经佩服得五体投地了。正是在她的敬业精神的感召下，我的作文水平突飞猛 进，全班同学的作文水平也有了长足的进步，好多同学的作文都上了报刊或得了奖。要知道，这背后，凝聚了夏老师的多少心血啊！
三年的时光转瞬即逝。师范毕业后，我也走上了教育岗位，成了一名小学老师。当我站在讲台上向同学们讲授自己所热爱的语文时，我就会想起她，想起所有为我的成长倾注心血的老师们。
语文老师作文3
语文何老师，每次看到她，眼神之间，总有望不穿的种种秘密。当我们表现得十分优异的时候，她的眼睛就会发出会心的微笑，当我们上课时不好好听讲的时候，这双眼睛还会批评表现不好的同学，就是这一双会说话的眼睛，让我和同学们既喜欢又害怕。
下午的体育课，何老师吩咐我们：“带上水杯，天气那么炎热，会口渴的。”此时，大家才想起：“哦，我要先灌水！”就一个箭步出去。“咦，我的水杯怎么不见了”丢三落四的同桌开始东张西望，焦急万分……
这个时候，往往看到何老师一会儿侧身从张三的抽屉里找出一个水杯，一会儿弯腰又从李四的桌子底下捡起一只盖子……等大家一切都准备好了，我们就像小鸟一般在操场上自由快乐飞翔。
２０分钟过去了，刚刚生龙活虎的我们个个累得吐着舌头哼哧哼哧的躺在草地上了，继而又开始咕咚咕咚的喝起水来，这滋味怎一个“爽”字了得，
没带水杯的同学，此时后悔不已：“不听老师言，吃亏在眼前。”“老师有先见之明、神机妙算”。“哈哈哈……”
叮铃铃，下课了，我们飞奔回教室，正在谈笑间，只见何老师手里提了2只水杯，背脊上挂着校牌、红领巾……这个样子真像一个在沙漠里的旅行者。惹得大家哈哈大笑、前俯后仰。但这时，我们却为自己丢三落四的不良行为而感到惭愧、内疚。从此以后，每次上体育课，大家都互相提醒，都不再丢三落四了。
一次，期末模拟考试，我胸有成竹：试题很简单，必定能得全班前五名。
第二天试卷发下来后，一个鲜红的大叉给我扣去了10分，上面写着四个大字：审题不清。按照贯例，要去老师的办公室的。
打开办公室的大门，只见何老师正在批改堆积如山的试卷与交上去的作业。她看见我走过来了，便停下手中的笔，亲切地说：“心急吃不了热豆腐。你有一道题没看清题目的要求，是把错误的选项圈出来，而不是把对的打勾。你虽然做得是全对的，但题目要求你是错误的。你先把错题抄五遍。”我只好不情愿地回到教室去抄。
１０分钟过去后，我又一次推开办公室的大门，只见何老师还坐在凳子上，认真地批改作文，一会儿紧锁着眉头，然后耐着性子地一道道查看，一会儿笑靥如花，脸上露出了满意的笑容，好像正在表扬这位同学昨天完成的'作业很认真。我的心一下子被感动了，刚才还在埋怨何老师的一幕幕的情景，现在早已烟消云散、飞到九宵云外去了，取而代之的却是对自己的惭愧、内疚、自责，我轻轻地叫了一声：“何老师”。老师这才从忙碌的作业堆里探出头来，望了我一眼。我赶紧把抄好的作业递给了她，她的脸上浮现出了开心的目光，语重心长地说：“以后做题目时，一定要看清题目的要求，在做题，老师相信你能够做得更好！”
从此以后，我没有一次审题不清了，课堂作业本上的错误也越来越少，试卷的分数犹如芝麻开花节节高。在周评比中，还能获得加分的荣誉。
这就是我的语文老师——何老师，正因为有她的淳淳教导，才使我这个马大哈慢慢学会了严谨，学会了耐心，语文成绩有了很大的进步，更重要的是她让我爱上了阅读，爱上了写作。
语文老师作文4
我们的语文课总是被快乐包围着，每一堂课都充满了欢声笑语，这些都是因为我们有个幽默的语文老师——阿秋。虽然跟阿秋认识只有几个月，但记忆中的欢声笑语已经不少了呢。“鬼子来了！”记得有一次，上课铃声刚响，阿秋像往日一样迈着轻松的步伐走上讲台。正欲说话，突然窗外响起了“噼噼啪啪”的鞭炮声。阿秋呆了半秒，同学们以为她生气了，没想到她回过神来以后，作出夸张的表情喊道：“不好！鬼子进村了！同学们快跑！老师掩护你们！”同学们都被她的滑稽样逗得大笑起来。
在这欢笑中，我们开始了又一堂精彩的语文课。“送衣服一套！”前不久，上完课后，阿秋带着狡猾的笑容，对大家说：“下面我给大家猜一个字谜，谜面是‘一字四十八个头’。”见大家许久没反应，她又说：“没有人会吗？哎呀！猜对的送衣服一套哦！”同学们立刻来了精神，陆续猜了几个字，但都被阿秋否决了。这时，下课铃声响了，阿秋说：“既然没有猜对的，那么大家再思考一天，明天上课告诉我吧！同学们再见吧！”第二天语文课上课前，就有一位同学在黑板上写了一个大大的“井”字。阿秋一进门就看见了，她露出欣喜的表情，让猜对的那位同学上讲台领奖。那位同学笑得极其灿烂，屁颠屁颠地跑上讲台。同学们坐在位置上瞪大眼看着，流露出羡慕的神情。
只见阿秋脱下自己的外套，在那位同学的身上套了一下，然后边穿衣服边调皮地说：“哈哈！上当了！我指的‘衣服一套’的`‘套’是动词，也就是套一下而已！”同学们再次哄堂大笑，阿秋则一脸得意的表情。“测测你的灵敏度”一次上完课后，阿秋笑眯眯地对大家说：“接下来我们玩一个游戏——测测你的灵敏度！”大家一下就兴奋起来。她缓缓伸出了三个手指，用另一只手指着中指、无名指、小拇指依次说：“大家看好！这三个指头分别代表忘、情、水，我点到哪个指头，你就说出哪个字。”同学们跃跃欲试，根本不知道这是个大大的陷阱！我们紧盯阿秋的手指，随着阿秋指头的移动喊道：“忘！情！水！水！水！情！忘！忘！忘！忘！忘！忘！”正纳闷阿秋为什么就指着这个指头，突然阿秋大笑了几声，然后说：“好乖的小狗狗们哦！”这时，我们才发现已上当，个个脸上露出带着笑意的“愤怒”。阿秋得意地说了声：“同学们再见！”便满意地扬长而去。自从有了阿秋，我们的语文课总是被笑声包围着，阿秋给我们繁重的学习带来了令人轻松的色彩！一个幽默风趣的老师，往往最能赢得学生的欢迎，因为他能寓教于乐，让严肃的课堂轻松快乐起来。本文撷取三个典型画面，生动地刻画了阿秋老师的形象，喜欢恶作剧，喜欢调皮，喜欢抖包袱，像个大小孩，就那么自然地赢得了学生的喜爱。
学生对老师的称呼也体现了老师平易近人的特点。而学生在课堂上发出的笑声，又间接地展现了阿秋老师的幽默率性。在结构处理上，作者采用了人物本身的个性语言来作小标题，以题夺人，富有引力。阿秋老师的语言是文章的一大亮点，在学生喊了一串“忘！忘！忘！”后，一句“好乖的小狗狗们哦！”将课堂的快乐引到了高潮。
语文老师作文5
岁月在笔尖流淌，日子总在青鸟的鸣叫声中慢慢走过。人的一生中有好多事情是记不住的，但是也有许许多多的情节与故事是永远也忘不掉的。例如放在记忆最深处的一些人与事。
经历了许许多多的老师之后，让我最难以忘记的还是在我上初中时教我语文的姚中文老师，那时的我十四、五岁，正是少年不识世间愁的心比天高的想象年龄，有海一样的志向，山一样高的想象，但是那时的我缺少的是一种脚踏实地、扎扎实实奋斗的精神与气节。由于我从小想象力丰富、又喜欢看一些文学方面书籍，所以语言表达能力在我们哪个农村初级中学算是出类拔萃的了，自己也夜郎自大、沾沾自喜。如果我的这位语文老师不在我的生活中出现，或许我的人生将是另一片景象。所以在某种意义上说我今生今世都很感激他，使他让我明白一个人只有客观的评价自己的能力，正确的认识与总结自己的人生，认清自己的`长处与优点，善于经营自己的生命强项，让自己在众多的竞争中取胜，实现自己的梦想与追求。
那时刚过初二的暑假，带着对假期生活的怀恋我到学校报到，当时新语文老师就是他，一位二十七八岁，长的个子高高，清秀、文气的男老师。说话总是斯维而雅，讲课绘声绘色、茅盾的一篇白杨礼赞将北方汉子的豪迈、坚强、执著演绎的淋漓尽致。刻画的丰满逼真。语文课对我们来说是一种精神的享受，思想、理想的升华。于是我不在孤傲、不在自赏。同文学殿堂的前辈们相比我简直什么都不是，我知道自己的错误，但我并不想让别人知道，姚老师他很了解学生，但从来也未曾正面说过我，他让我看了！,<<《战争与和平》、安那卡列你那复活
蝴蝶梦红楼梦 三国演义 神秘岛战争让女人走开等中外名著，畅游在知识的海洋里，我的视野非常的开阔，理想也变的远大起来，不知不觉中我成熟起来了，我的眼中不再只是为了一点点小事就与同学闹别扭、与老师、父母搞矛盾的小女孩，我能将自己的前途、自己的爱好与我所处的现实结合起来，很自然、很顺利的解决一些在过去看来是很难解决的事情。我变的很自信、很坦诚、我的朋友一天天多起来，我不再孤独、我参加学科竞赛、长跑比赛、我演讲，我组织文学社，在这些活动中我真正的体会到了青春的活力与色彩。生命变的可爱，人生成立超越与挑战。这时我很惬意：为自己的生活！
姚老师是一位可亲可敬的老师，他以自己的方式教会学生做人的道理与方法。另外他也是一位孜孜不倦、十几年如一日不辍笔耕的文学人士，在我居住的小城里他的文章如他的人一样清新、独到。多次他的文学作品获奖发表，但他从来都是清清淡淡的做人与生活，不看中名利、清淡的气节如初中学校那一院的白杨。
我很敬佩我的老师，他的为人方式，他的做人原则，时至今日常常回忆起他那讲课是淡淡的语调、真挚的情感，以及他的内在的东西。很庆幸在我的人生中遇见了这样一位老师，一位难忘的语文老师，他让我懂得了：一个人要真正看重自己，不愿让自己的人生虚度，他应该身居一隅却心有全天，他应该关心一切是非善恶，探究一切的兴衰常变。
如果有机会，我会去母校看我的语文老师。
语文老师作文6
开学了，吃过早饭，我和爸爸妈妈早早来到学校，走进教室，看见许多家长和同学都来了，咦，怎么没见班主任刘老师呢？噢，原来又换老师了。唉！上小学以来，每个学期都换一个语文老师，读五学期，换了五个老师。
新来的语文老师姓蒋，他长得很高，大概有一米七多，一张长方形的脸，鼻子高高的，像一个新疆人。他说：“如果你们上课遵守纪律，课堂上一定很好玩。
蒋老师上课讲究趣味，同样的内容，他能引出许多寓言，故事及诗句。所以课堂气氛总是那么活跃，笑声不断，使大家在笑声中学到知识，温习知识，受到启发。不信，你看，蒋老师给我们上的第一堂课。上课了。蒋老师走进教室，看见教室闹闹的，他一拍手，同学们马上安静了下来，看来都想第一天给老师一个好印象。开始上课了，“老师还不认识你们，我们这节课来介绍自己。”蒋老师拿着报名册，开始点名。“石晨宇”。“到” 石晨宇说到。大家笑了，老师没有批评他，接着念下一个同学的名字。
轮到我时：“我叫刘雨鸢，今年八岁，喜欢画画。”老师说，“大家知道鸢字是什么意思吗？”然后走到黑板前，写下“鸢”，对同学们说“鸢―纸鸢―风筝”。大家笑了，噢，“风筝！”大家还记得这句诗吗？“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这不是一年级学的《村居》吗？
看来蒋老师满肚子“墨水”，而更多的是他的“高招”。他的招式一招接一招，出其不意。你看，上周五他又宣布班干部将由竞选产生，每四周轮换一次，并要求大家写好演讲稿。这大概又是蒋老师想出锻炼我们的好办法吧！这对于胆小的我又是一个挑战噢。
开学了，吃过早饭，我和爸爸妈妈早早来到学校，走进教室，看见许多家长和同学都来了，咦，怎么没见班主任刘老师呢？噢，原来又换老师了。唉！上小学以来，每个学期都换一个语文老师，读五学期，换了五个老师。
新来的语文老师姓蒋，他长得很高，大概有一米七多，一张长方形的脸，鼻子高高的，像一个新疆人。他说：“如果你们上课遵守纪律，课堂上一定很好玩。
蒋老师上课讲究趣味，同样的`内容，他能引出许多寓言，故事及诗句。所以课堂气氛总是那么活跃，笑声不断，使大家在笑声中学到知识，温习知识，受到启发。不信，你看，蒋老师给我们上的第一堂课。上课了。蒋老师走进教室，看见教室闹闹的，他一拍手，同学们马上安静了下来，看来都想第一天给老师一个好印象。开始上课了，“老师还不认识你们，我们这节课来介绍自己。”蒋老师拿着报名册，开始点名。“石晨宇”。“到” 石晨宇说到。大家笑了，老师没有批评他，接着念下一个同学的名字。轮到我时：“我叫刘雨鸢，今年八岁，喜欢画画。”老师说，“大家知道鸢字是什么意思吗？”然后走到黑板前，写下“鸢”，对同学们说“鸢―纸鸢―风筝”。大家笑了，噢，“风筝！”大家还记得这句诗吗？“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这不是一年级学的《村居》吗？
看来蒋老师满肚子“墨水”，而更多的是他的“高招”。他的招式一招接一招，出其不意。你看，上周五他又宣布班干部将由竞选产生，每四周轮换一次，并要求大家写好演讲稿。这大概又是蒋老师想出锻炼我们的好办法吧！这对于胆小的我又是一个挑战噢。
语文老师作文7
优美绚丽的校园，是我们欢声笑语、喜怒哀乐的凝聚点;宽敞明亮的教室，是我们快乐学习、汲取知识的天堂。最重要的还是辛勤劳动培育祖国花朵的园丁—我们的老师。
我今天要说的是教了我三年语文的黄老师。她高高的个子，清秀白皙的面孔，长长的柔发随风飘散，秀美的眼睛闪烁着青春及知识的光芒。她带笑的嘴角弯弯翘起，说起话来银铃般悦耳，充满青春活力，充满时代朝气。她的笑给我留下了很深的印象，那笑容使我顿觉身上感受到了母亲的抚摸—那种亲切和甜美交织在一起的抚摸。
黄老师很风趣幽默，有一颗童心，能和我们融在一起，成为无话不谈的`好朋友。她讲课总是面带微笑，我们也是个个精神抖擞，充满活力。有时，她爱卖关子，总是把问题搁在那儿让我们思考。等我们绞尽脑汁，冥思苦想也想不出来时，她才把答案如行船流水娓娓道来，深入浅出，让我们恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。
黄老师爱让我们抄题，我们虽然不情愿，但也只能认命了，哑巴吃黄连—有苦说不出。但是我们心里也都明白，她是为了让我们多见题型，多做题，从中汲取知识，丰富大脑。
黄老师也有发火的一面，一旦有同学的作业没按时完成，老师便会火冒三丈，脸上没有一丝笑意，取而代之的是一脸严肃愤怒。我们害怕得都不敢抬头去看她那利剑般的眼睛了，只是心里打寒颤。不过，愤怒归愤怒，发火之后，她会对我们进行谆谆教诲。
可敬的黄老师，您含辛茹苦，用粉笔耕种，用汗水浇灌。这一点一滴我会铭记在心，不会忘记!您为了我们这些调皮孩子不知添了多少根白发，生出多少道皱纹，花了多少心思。我们只有用优异的成绩，来回报您的付出、您的心血、您的辛劳!
我的语文老师姓张，她与我们相处了一年，她给我的最深刻的印象是她的优秀口才和平等宽容的心。
张老师不只教我们语文，还教我们做人，在我们心中她不只是我的语文老师，她还是我的榜样。以前的我在台上说话就紧张，后来到了中学是张老师给了我们机会在每次课前都进行进行讲故事活动，训练我们的能力。然而我更喜欢的是每次讲成语结束后老师的总结，那时我真的很佩服老师，每次都能对故事进行联想，与我们的生活，学习紧密的联系，不时还夹杂些名人名言，古诗宋词，再加上她那抑扬顿挫的语调，真的是一种美的享受。渐渐的，我的说话能力也有了提高。
我的语文成绩一直都还算优秀，所以我也对语文稍稍的有了忽视。就在上周五，我犯下了自以为小的错误—少写作业。可想而知，周一中午我被叫到了办公室，老师对我进行了批评教育，这是我第一次没完成作业而被语文老师叫到办公室，心里当然很不是滋味。再加上老师颇带讽刺的训斥心中更是一阵不满：不就是忘了写吗?我又不是故意的!后来老师给了我支笔，让我在办公室补完。在写作业过程中，我的内心很复杂，其实这么几个问题，老师完全可以让可代表找我让我补上的，打她却没这么做，而是“亲自出马”，没有因为我是班委而“通融”一下。我渐渐地想通了，其实，老师是爱我，在乎我才这么做的，它对每一位同学都是平等的，从来都不偏向谁，我们不能辜负老师的一番苦心，她的所作所为都是为了我们，要让我们成才，让我们成长!
与老师相处的时间是有限的，但是她给我们的爱是无限的，我要在这有限的时间里，接受着无限的爱，成为一个优秀的人!
这就是我的语文老师!‘
语文老师作文8
语文伍老师
语文伍老师是教过我的老师中最有特点的一位，语文伍老师_作文。称他语文伍，并无不敬之意，相反是对他讲课风格的爱称。如果一定要给个说法，起因大约有二：其一，语文伍有一段时间经常抱着老厚的一本书，叫什么《我即语文》。我们暗自忿忿：凭什么语文就是你的天下？其二，假如你上他几节语文课，觉得把语文二字送给他，也不是什么太冤的事。又突然想到冯骥才的“刷子李”、“泥人张”，于是我们就干脆叫他“语文伍”了。
语文伍身材不算十分高大，但线条相对匀称。常年一头的碎寸发，手里总是拿着一本书和一个茶杯。从我认识起，就没见过伍老师的形象有过什么重大“变革”，甚至在牛仔裤上还有几个小小的.欲破还羞的线缝，用时尚的话来讲这也成了他的“风格”。虽然看起来有些恋旧，但却总是十分的干净与利落。
别看伍老师貌不惊人，在街头随便找几个人都能鱼目混珠。但只要他一开口说话，那抑扬顿挫的声调和语惊四座的言论，是一定会让人折服的。
在《从百草园到三味书屋》的课堂上，语文伍讲作为思想家的鲁迅，说鲁迅批评的是封建的糟粕思想，而不是作为中华民族主流文化意识的优秀儒家思想，封建后期的糟粕思想大多是那些伪儒家学者为维护统治阶级的利益而肆意篡改儒家学说所致，其代表人物便是宋代的朱熹、程颢之流，他们以理学替代儒家，于是中国就从政风仁厚、民风淳朴的社会过渡到了“三从四德”的小脚女人社会，初中三年级作文《语文伍老师_作文》。
我还没来得及研究中国的历史，不过当我把语文伍的观点转述给老爸的时候，也让老爸沉思良久。
除了他深邃的思想，幽默风趣也常常使我们的课堂趣味横生，豁然开朗。这语文伍不知是记性不好还是怎的，每次进教室时，手中只有课本，与其他老师手中的大本参考“书海”完全不同。我心想：估计语文伍既端茶杯又拿课本，双手肯定不够用，所以才“独孤一书”进课堂。不过，他却总是从容不迫，毫不慌张，该怎么讲他似乎早已心中有数。整节课，他从来不按套路“出牌”，往往在迷津之处，他却以让课堂奇峰异转，柳暗花明。他曾说过 ：“我的讲课是我潜心研讨的迷踪课，它如霍元的迷踪拳，纯青而极致。”所以，他常让我们自己先在书上写旁批，自己对课文谈思考，并让我们在生活中去寻找文章中波及的问题。
对于课堂纪律，他不常发火，但那些上课讲话、乱接嘴的现象就有些屡禁不止。他曾苦口婆心的劝慰：“对于你们乱讲话，我先忍，再忍，到忍无可忍，又重新再忍，忍到‘是可忍，孰不可忍’时，你们就要小心我使出周伯通爷爷教我的‘左右互搏’！”这句话给“长舌”们既是一种警示，又是一种震慑。
这样斗智斗勇的故事数不胜数，不胜枚举。他的声音时而和风细雨，时而电闪雷鸣，再辅之以恣态语言，就显出了侠者的风范。
伍老师更有使我十分崇拜的一面:他学识渊博。无论谈及文学、政治、军事、经济等他总是口若悬河、滔滔不绝，但却又总在关键时刻打住，又把我们拉回“正题”，使人感到言犹尽而意无穷。我不知是他真的讲完了，还是有下文却不肯讲，不过我更倾向于后者……
我时常想，他对于我们不倦的教诲，小而言之，是为了授业解惑；大而言之，是为社会培养有用之才。他的这种风格，假如再配上一匹骏马和一柄宝剑，他或许更像一个侠客!
这就是我们的语文伍。
语文老师作文9
屈指一算，我已跨入中学大门两学年了。两年前我遇到了我喜欢的女班主任，也就是我的语文课任老师——陈晓兰老师。
陈老师适中的个子，白皙漂亮脸蛋的鼻梁上，架着一副银框眼镜，眼镜后面是一双会说话的睿智眼睛，她的穿着打扮总是恰到好处，一头职业女发又让她显得更加高雅而秀气，更加朴实而大方，更加豁达而精神。
陈老师说着一口流利的普通话，写有一手的漂亮板书。她除一名老师必须具备的技能外，还有几件令人信服的“法宝”。
一次上课铃刚响，陈老师快步走进教室，来到讲台桌前，放下手中的教案资料，做完了一个上课“动作”，便开讲起语文课来。第一次提问我时，我因紧张答了一半就忘记了下一半要回答的内容，我的心里如“十五个吊桶——七上八下——卟卟直跳”，心想“这下完了，第一次就不行！”我强作镇定自若后，惶恐地有意识地偷望了老师一眼，目光正好与老师的目光相对，老师扶了扶眼镜，微笑着注视着我，眼睛里流露出一种期盼的神情，好像在说：“再想想，你一定可以答得出来的！”经这一无声而无形的鼓励，我顺利回答完老师的提问。在回答完毕后， 陈 老师又用赞许的目光看着我，仿佛此地无声胜有声地说：“不错，不错，回答得真好！”
“陈老师的眼睛能洞察一切”这件“法宝”还在语文课外用过。记得我再次犯了同样的错误后，被 陈 老师叫到跟前，老师严肃地指出了我的不足后，面带难色地认真地看着我，我无地可钻地直盯着老师，从她那眼神中“读出”了有刚有柔，“柔”的是告诉我这样做很不对，也不应该；“刚”的是要求我务必要改正，否则会在以后的生活中带来不必要的“副作用”。
陈 老师的眼睛会“说话”，她的优美手势和绘声绘色的讲课技巧也充满了“魔力”。
她讲《伟人细胞》时，把我们津津有味地引入其境。当讲到贾里认为伟人应该具备哪些素质时，我们纷纷举起了手……
“贾里认为伟人应该具备这些：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。”一个女同学流利地回答道。
“对了，才智不凡、爱憎分明、勇往直前。”陈老师边深情地讲着每说出的一个成语，她的手就像在有力地推东西一样，推放自如，富有节奏感，并问道：“还有吗？”
“豁达洒脱、旗帜鲜明、有恨有爱、轰轰烈烈。”一个男生弯着腰、摸了摸脑袋作出了回答。
“豁达洒脱、旗帜鲜明、有恨有爱、轰轰烈烈。”这些也是贾里对心中伟人的'要求，陈老师左手举起教案抑扬顿挫地说着，还用右食指在空中画了一圆圈，会心地一笑，好像对学生们的回答“很满意”。
最后，陈老师在进行归纳时，在黑板上写下了遒劲的板书，她在写字时，左手还在比划着什么！
是啊！我已经记不清多少次，一张张枯燥无味的教案卡片亦或是死板的语文教科书在陈老师的捧托下，竟然成了一只变幻无穷、爱不释手的“魔方”，令人美不胜收。特别是陈老师用会说话的眼睛、富有魔力的手势与娓娓动听的讲课，为我们展现了一个“神秘可探”的课文世界；为我们开辟了一个多姿多彩、妙趣横生的语文课堂……
初中两学年过去了，我更喜欢我的语文老师了！
语文老师作文10
最近复习中，针对学生容易失分的地方，我们着重训练了孩子修改病句和课外阅读方面的能力。可是在教研的过程中，我们老师却在学生应该怎么答题方面出现了分歧。
对修改病句的题型，最近几年经常要求用修改符号进行修改，这可让一些老师犯了难，因为，我们使用的北师大版小学教材，没有这方面的知识介绍。困难之余，我们只好求助于网络，可是网上出现的一些修改病句符号也是五花八门。比如，颠倒符号，对于“北京的春天是个美丽的地方。”一句话，出现了两种改法：
从改正后的句子可以看出，这两种改法使用的修改符号截然不同。因为符号都来源于网络，于是，有些老师认为，不管采用哪种方式，只要学生把句子改对了，那就是对的。这种对语文教学如此不严谨的态度，我认为是非常有害的。首先，1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。【1】该标准规定的符号共有22种，常用的有9种 。另外苏教版七年级语文上册66页也有明显的修改病句符号规定，【2】而上边的第二种改法符号明显都与上述的两个资料来源不符，所以是错误的。但是很多老师不但不去学习，总是埋怨教材上没有要求，糊涂对待之。没有规矩不能成方圆，如果我们对这方面的知识都随便教，那么语文教学将成为一团乱麻；还会误导一大批学生。
另外，课外阅读题考试中，命题人总会出谈一谈感受一类的题，分值大多在3分甚至以上。就拿我们让学生练的一道阅读题来说吧，文章的题目是《跪拜的藏羚羊》，学生答得可以说各有千秋，有的认为他感受到了母爱的伟大，也有的从保护动物的角度说了自己的感受，也有的从老猎人的角度分析他从此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的内心。有的老师认为只要学生答到了其中的一点，就给满分。也有的老师认为，这样答题会把孩子绕晕的.，干脆简单点，老师改得也省事。对此，我认为改得松了一些，也是老师不负责任的一种表现，不利于学生阅读能力的培养。
我曾经参加过小学毕业考试的语文改卷工作，也和中学的一些老师交流过，他们改阅读题，一般不按照特别死的答案改卷，常常要求改卷老师看学生和标准答案相比答对了几个思考点，然后适当给分。可是，从以上孩子们的答题情况来看，大部分学生根本没有深入思考，也没有想办法从其它角度再写一些感受，便搁笔完事。所以，他们的答案与标准答案相比，差了一点，这就是很多孩子觉得自己已经答对了却被扣分的原因。所以我认为，我们平时在给学生讲阅读题时，应该引导学生从不同的角度答题，精炼组织语言，然后分条或连贯地把答案组织起来，阅读题的训练才能做到深读精思，真正达到训练的目的。这样长期训练，必定能克服学生做阅读题时的浮躁心理，培养学生认真思考的能力。
从这么多年的语文教学中我感受到，语文教学内容多而碎，用许多老师的话说就是没有深浅，但这也恰恰说明了我们的语文教学还有很多需要研究的地方，需要有关部门通过教材、培训等渠道告知老师，比如教材的编写，既然课标在第二、第三学段已经出现了对学生习作修改方面的要求，那么就应该在相应的学段出现这些知识，而不能让老师们打迷糊仗。同时，作为老师，我们更应该有一种钻研精神，不能找借口不教给学生，给学生一个模糊的甚至错误的答案，影响学生以后的学习。这是我们每一个语文老师应尽的责任。
语文老师作文11
从一年级到三年级，教我们语文的都是俞老师。他是个小伙子，长得浓眉大眼，脸上总是带着微笑；高高的个子，手一伸就能摸到黑板最上边。真帅！
记得刚上一年缀的时候，发现我们的语文老师和班主任竟然是个这么年轻的男老师，真让我们感到既新鲜又兴奋！要知道，在幼儿园和小学低年级，小朋友的周围一般都是温柔、漂亮的女老师。除了最初的兴奋和自豪，现在回想起来，三年的相处还让我感到幸福，那是因为我的行为总能被俞老师宽容，我的话语也总能被俞老师理解。
记得那是二年级的一堂语文课，俞老师领着我们到阶梯教室上《大禹治水》一课。教室的后面坐了许多我们不认识的老师，让我觉得又激动又紧张，可一看到俞老师像往常一样笑眯眯地看着我们，让我觉得跟在自己的教室里上课一样了。课堂上，老师让我们看图、读书、识字词、读句子，当读到洪水"害得老百姓无家可归"时，我心里非常难受：当读到"禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子"时，我想到我爸爸天天晚上给我读一篇名著，而禹的儿子十多岁了，居然还不认识自己的爸爸，太不可思议了。想到这儿，我实在控制不住自己了，边举手边站起来说："俞老师，应该让禹和儿子见面。你看书上写着''禹三次路过自己的家门''。"又指着书上的插图说，"就让他们在自家门口见见面嘛。"
我旁边的小朋友赶紧拽我的衣服说："快坐下，后面有老师听课哩！"经她一提醒，我慌了神，不好意思地向俞老师摆摆手坐了下来。
再看看俞老师，不仅笑眯眯地望着我，还伸出了大拇指表扬我："许瀚予同学提出的问题值得我们好好研究。他一边读句子，一边动脑筋想，联系上下文在想，联系书上的插图在想，他是''用心''读书，真好！"老师一表扬，我又来劲了，站起来说："俞老师，我还联系自己在想哩！"这下子后面听的老师都笑了起来，俞老师还带头给我鼓了掌。
还有一次是在三年级的一节语文课上，俞老师在黑板上写了"迫不急待"，我一看，就迫不及待地站起来说："老师，错了，不是''着急''的''急''，是''来不及''的.''及''。紧迫得很，来不及等待，不是''不着急''。"
俞老师一如既往笑眯眯地听我说完，扭头看了看自己写的词，不笑了。他走下讲台，严肃地向我走来，到了我面前，恭敬地向我鞠了一躬，说："谢谢！你是我的一字之师啊"我见了，忙不迭地向老师鞠躬。这下子同学们都笑了起来，有的甚至还鼓起了掌。
那一堂课学习的内容我已经忘记了，可俞老师向我鞠躬、称我为"一字之师"的情景，回想起来仍让我震撼。纠一字可受大礼，可被称为"师"。我们的俞老师教会了我们多少字、多少词、多少知识！特别是他教会了我们如何理解别人，学习别人，感谢别人！
俞老师是我永远的老师！他是我敬佩的男子汉老师！
语文老师作文12
晨曦掠过老墙，青石板路泛着油光。清晨，我在去往学校的路上，手里握着一卷书，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索着如何将这书香书韵播散到我的学生心中。
来到学校，在教室里，我看到了那一张张明媚的脸庞。我坚定了自己的决心：要遵从语文的本真来教这门课，让它的光芒一点点地绽放！
我引领我的学生们一起沉醉书韵：我们与李白聚会，在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”里欣赏他那浪漫飘逸的诗风；与苏轼交流，在“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”里感受他那旷达豪放的性情；我们与鲁迅攀谈，在“我以我血荐轩辕”里洞察他以笔代戈的铮铮傲骨；与龙应台神聊，在《目送》里体会她的温柔纤细，在《野火集》里惊讶于她的鞭辟入里……翻阅那收尽人生千般气象、万种风情的纸张，那绚烂的情感、无边的意境，只在片刻间就被我的学生们捕获，刹那间化作花雨缤纷。
如果学生中有个心思缜密的女孩儿，我会和她一起交流安意如那清丽纤柔的吴越情调；如果学生里有个文思泉涌的男孩儿，我会和他一起探讨余秋雨对文化的追溯和反思……
我的课堂不只在一方黑板，几根粉笔。无论路旁街角，还是广阔天地，处处有语文的踪迹。我带领学生们聆听暮鼓晨钟，共赏冰封雪飞；我带领学生们去观瞻 “大漠孤烟直，长河落日圆”的沙漠奇景；饱览“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖风情；我带领学生们穿街走巷，尝一块白发阿婆刚做好的热气腾腾的发糕，淋一场浸满诗意的秋雨……我和学生们踏着书之韵，起舞在人间。
假如我是语文老师，我就会这样引领着学生，使他们燥热的心变得宁静，枯寂的心变得湿润。我会告诉他们：读书，读的是一个人生；语文，学的是一份意境！假如我是语文老师，手握粉笔，挥翰成风。
伴随阳光，解颜而笑，我迈着轻盈步伐，穿梭在略显嘈杂的走廊之中。不一会儿，同学们便围上来，饶有兴趣地谈论起体育、娱乐的新闻，手捧语文书，步入教室，先与同学探讨不解的疑惑。
铃声响起，同学们纷纷坐正。
站立讲台，平视学生，面对一双双梦寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉浇灌他们心中的萌芽。
没有枯燥的一遍遍朗诵，没有咬文爵字般地“赏析”，我只会与他们一起穿梭在文章中，探寻文中的美，一起在独特笔锋的美下，陶冶每个人的'情操。
拿起洁白的粉笔，面对深绿一尘不染的黑板，工工整整又走笔疾书地挥翰临池。
不要求他们废寝忘食，也不浅尝辄至，只求含英咀华，在书海殿堂遨游，翻开书卷，鉴古赏今，在字里行间寻求心灵的熏陶。
课后，我也不会布置太多的作业，只求能有时间静心读书。
夜风瑟瑟，若有没学好的同学，我也会打开灯，拿把凳子，手拿红笔，一点一点地划出重点讲给他听，知道他眉头舒展，会心一笑，点点头，才开始讲下一个知识点……
夜久语声绝，空荡的教学楼仍闪烁着微弱光亮，“啪啪啪”的笔触声仿佛环绕楼中。但是目送着那一名踏着自信脚步缓缓走出校门，才紧紧地收拾起东西，迎着月亮与灯光，踩着自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地扬起一撇笑容……
假如我是语文老师，即使付出得再多，看着同学们的一篇篇作业，一个个高分，我一定会深感自豪……
可试想，我们的语文老师不就是这样吗？认真、负责，挑灯备课，为同学们不惜早早地生出缕缕白发，每望那空荡黑夜中的一抹光亮，总想：假如我是语文老师，我也会像他们那样，对待每一位求学之子。
语文老师作文13
从托儿所到现在，我接触的老师也有几十个了吧，但是，我从来没有见过这么矫情的老师！
我的新语文老师是位矫情的“中年妇女”。她脸上时常挂着笑容，讲课很是幽默，非常注重学习方法的传授……但这些都无法改变我对她的讨厌，总觉得她那副黑框眼镜也是她矫情的道具。
开学一个多月了，她来我们班上课时，总是要先看看黑板擦了没擦。要是擦了，还要看看有没有灰，灰大不大；要是没擦，她就随便指一名同学上去擦，然后自己躲得远远的，有时候甚至站在教室外面，等到尘埃落定，她才不紧不慢的走上讲台上课。每每此时，同学们就把从开学背诵的古诗和课文齐背一遍，在等待她进教室上新课，我心里就想：这个语文老师怎么这么矫情！不就是粉笔灰嘛，别的老师都能忍，有的老师来上课看见我们没有及时擦黑板，自己拿起板擦擦干净开始上课。就她特殊！看她那一头金色的卷发和高跟鞋配长风衣的样子，就是养尊处优没有吃过苦的人！哼，这个讨厌的、矫情的“中年妇女”！
那天值日生又忘记擦黑板了，语文老师进教室了一看黑板没擦，她竟然生气了！让几个值日生站起来，训斥了几句还让他们用湿抹布把黑板撒了三遍，自己则一如既往地站在教室外面看“风景”！我一边同情地看着值日生一遍一遍地擦黑板，一边心里恨恨地说到：“矫情，太矫情了！我们怎么遇到这么矫情的语文老师！一点也不珍惜我们上课的时间！”
等待灰尘落定后，她才款款走进教室站在讲台上，语气平静地说：“同学们，你们升入初中也一个多月了，你们应该明白，轮流擦黑板不仅仅是每个人的职责，也能看出你们对学知识的渴望和态度，更重要是，干净的黑板对每位上课老师的尊重。可是，你们屡次不及时擦黑板，擦黑板也胡乱抹几下，老师上课板书既不清楚也不漂亮，很影响上课效果，也影响上课心情。”老师说到这里，同学们都低下了头，我也很惭愧，我一直没有意识到擦黑板是我们的职责。
“当然了，很多同学觉得我是个矫情的老师，经常为擦黑板这种小事说你们。其实，老师和粉笔灰打交道20多年了，和讲台有着很深的感情，不是个怕脏的人。只是从去年开始老师的眼睛对灰尘过敏，去年冬天没有注意保护眼睛，老师两个月一直生活在黑暗之中，差点失去视力，不得不丢下带了两年半的学生去治疗眼睛，最终没能陪他们走到中考的考场，也没能实现我们初一时候许下的诺言，我对我的学生食言了，我很难过……”说到这里，语文老师竟然有些哽咽。我惊呆了！上初中也一个多月了，我只一味地责怪老师矫情，却从来没有用心想过这个矫情的老师竟然有这样的经历。
老师平复了一下，又恢复她往日讲课铿锵有力的声调：“既然我再次站到我喜爱的讲台上，说明老天爷对我还是很眷顾的；既然我和你们两个班的`孩子能有缘成为师生，我就要对你们负责任，健健康康陪你们走完三年的初中生涯！好了，孩子们，把书打开，我们今天来学习海伦凯勒的《再塑生命的人》！”
老师开始投入地讲课了，我的心里像打翻了五味瓶久久不能平静。我的想法太肤浅了，我误解了语文老师，我心里很是惭愧，我怎么能叫这么一个有情怀的老师“中年妇女”呢？老师常年跟粉笔灰打交道，她得的是职业病，但是她依然热爱着讲台热爱着学生和教育事业，而我却一直认为她是矫情，真是太不应该了！
如今我的新语文老师仍在“矫情”，但是从那一次之后，我却一点也不讨厌她了，我反而喜欢上这个“矫情”的新语文老师了，她给我上了初中的第一堂做人课。那一次，我成长了。
语文老师作文14
我无法想象时间是怎么把我带到这里的，我也不记得岁月的水是怎么转过来的。在这样的秋天，我遇见了你。
风，街道上的洼地，浅浅的秋风穿梭，但树枝上仍有树叶。这条街，这条曾经拥挤的人流，今夜如此冷清，就像落叶满地。七彩霓虹灯关了又关。织车可能做梦都回老家了，变得稀疏缓慢。一个人，坐在街上，回忆着——像秋香，突然想起去年的这个时候，忍不住笑了。
九月，凉风习习，立秋。一米阳光穿过云层折射在大地上，打破了天地间的宁静，却依然没能照亮我心中的阴霾。一阵风轻轻地吹来。听树叶飘落的声音。我们的一生，都走在流水上，每一个字，每一个念头，每一个揉肩的影子，只是划了一下，就能在无尽中找到。我不敢相信这句话。青春是一部华丽的电影。但是我一直在演一个悲剧。
我还记得去年的那一天，我和哥哥嫂嫂来到这里，上帝安排我在这个时候和你见面，给了我一个机会。你站在我面前，半倚着窗台，穿着白色的衣服，穿着单薄的.衣服跳舞，像一场梦。白皙的皮肤在阳光下近似透明，裸露的锁骨隐约画出一条美丽的曲线。嘴角勾起一个优美的弧度，所谓“唇先嗅后笑”也不过如此！那一刻，看着你的笑容，心里暖暖的。我心中所有的恐惧都会消失，天空中所有的星星都会在你面前黯然失色。经过五天的摸索，终于成为我人生中最难忘的往事。那段往事，在我脑海里回放的，是你留给我的慈祥的微笑，和你在讲台上甜美的歌声。这么小的时间，就这么在我心里，一潜到底。所以在你们班，你问“谁愿意做我的课代表？”那一刻，我不知道自己怎么会有这么大的勇气，以至于我会克制自己所有的不安，坚定地举起右手。所以你笑了，还叫了我的名字。当时我很激动。心里那一片阴霾，仿佛也散去了一点。我喜欢听你和我说话，因为你的身体总是散发出一种强烈的巧克力味道。终于有一天，我在自己的空间里写道：“下课问语文老师问题的时候，我闻到老师身上有巧克力的味道。”然后看到你的回复“你想吃巧克力！”
我拿着手机，靠在墙上，笑得前仰后合。因为在那一段下面，还有一层浅浅的字“巧克力，那是我妈特有的味道”。每当天空散落着飞舞的雪花，我都会想起你。每当阳光透过我的梦，我就会想起你。那一天一夜，默默地迎接着第一缕阳光。回忆在诗的意境中起舞，笔下生花，文字自由流淌。命运，让我在找不到的时候遇见你，默默祈祷。也许是命中注定，让我认识你，从此有了不解之缘。现在是一年中的九月，繁忙的时间和秋天。听着，又是一年。我来到这里，遇见了你。转眼一年过去了。有过欢笑也有过泪水。从开始到现在，一年，就这样。天空中有流星划过，望着夜空，同样凉风习习。想到你，温暖涌上心头，但深埋心底的感情却难以释怀，无法表达所有的回味和感激。一直以来，我很想对你说一句“谢谢”：
谢谢你在寂静的夜里送我回家，谢谢你在我哭泣的时候陪着我，谢谢你给我安慰，谢谢你在我胆怯的时候给我鼓励的眼神，谢谢你包容我的任性，谢谢你给我每一份温暖，谢谢你关心我，谢谢你留给我的每一个微笑。
我带着一颗感恩的心归来，感谢你洒下你的光辉，驱散我心中的阴霾，给我如画的三月，给我万物复苏的春天。
语文老师作文15
“日月忽其不淹兮，春与秋其代序；惟草木之零落兮……”母亲每每背到这里，就会卡壳。“恐美人之迟暮……”刚开始牙牙学语的我因为听得太熟，就会接着背……
母亲当年插队，当上了“代课教师”。于是，就做了一辈子的语文教师。她背《离骚》那会儿，是她在自学大专课程。当时，我父亲在煤矿工作，她一个人拉扯我和弟弟，一边工作一边学习，挺不容易的。但喜欢读书的母亲一直没有放弃，后来还拿到了本科的文凭。
我欣赏母亲的理由起初很简单。因为她有许许多多的学生，真可谓是“桃李满天下”！每逢佳节，母亲会收到很多信件。她一边拆阅，一边给我们念叨：这丫头在上海工作；这小子现在都当爸爸了……她脸上洋溢的笑容是多么的甜美。每次出门，我总是羡慕母亲能有那么多认识的人，而且都微笑着尊称她：楼老师……我们家不论是住在大杂院里还是后来搬进了单元楼，都是左邻右舍最喜欢来串门的地方，可以用“门庭若市”来形容。我们家还没吃完晚饭呢，饭桌旁就围了好些个来串门的邻居了。大家都说，我母亲有学问，待人随和，和她交谈交谈都觉得长见识……
我读书以后，越来越欣赏与书籍、文字为友的母亲。我们家没有家财万贯，却有数不清的书。书架、床头、桌上，反正是抬眼就能见到书，伸手就能拿到书。所以，母亲肚子里的故事很多很多。每天晚上，我和弟弟都喜欢抢着和母亲睡，因为都想听妈妈讲故事啊！而且，我和弟弟都特别羡慕妈妈的`学生，他们能整天整天地在学校里听妈妈讲故事，多幸福呀！深夜，在灯下备课，读书的母亲是最美的。她恬静地坐在那里，桌上的一杯清茶冒着袅袅的烟气。书页翻过去好多了，茶却没顾得上喝一口。每当这时，我就会一骨碌翻下床，捧起茶杯，喝上一大口。母亲此时会如从梦中惊醒一般，说：“这丫头，还没睡着啊？快上床，当心着凉！妈妈再给你讲一个故事！”
后来，我也做了老师，而且也是教语文。在母亲即将退休的最后两年里，我和她一起走进了新课程改革。原以为，母亲反正是要退休了，最后两年就“混混”得了。没想到，她有意见了：你这丫头，自己学习那么抓紧，那也教教妈呀！我要学习做课件，还要去网上查资料！于是，母亲拿惯粉笔的手开始拿起了鼠标。我真佩服母亲，在很短的时间里，她学会了上网找资料，学会了做简单的课件。他们学校的年青教师无不赞叹地说：“老楼真是与时俱进啊！”母亲的学生也都感叹说：“楼老师真厉害！拎着手提进课堂，简直酷极了！”
母亲在她的教师生涯中，付出的是努力，收获的是尊重。除了中教高级的职称之外，母亲没有更多的荣誉。按她自己开玩笑时说的话：“当的最大的官就是年级组长和教研组长。”母亲最津津乐道的就是她一直从事的语文教育工作。她最高的奖励就是他们学校老校长送她的话：“金杯、银杯，不如群众（学生）的口碑啊！”
在母亲60岁生日的时候，我为她唱了一首歌：“长大后，我就成了你……”母亲的眼眶湿润了……这就是我最欣赏的语文教师——引领我做好一名语文教师的母亲。
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