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我的动物朋友母鸡作文（精选14篇）
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的我的动物朋友母鸡作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的动物朋友母鸡作文 篇1
我家有一只母鸡，它每天只顾着玩，比如说今天刚吃完饭，它便连影子都没了，而且啊，想要找它也找不到，只得等它自己回来啦。
自从奶奶把它放在鸡窝里，它呀，就不贪玩啦，整天坐在鸡窝里，好像把那些鸡蛋当作已经出生的孩子似的。如果你从里面拿出一个鸡蛋，它便会生气地飞出来，逼你交出鸡蛋。你要是不给，它就会使出它电钻般的嘴巴咬你，直到你把鸡蛋放回去，它才罢休。
它还很贪吃，即使是孵蛋，也还是要吃。怎么吃呢？只要你把小麦粒放到窝里，小麦粒一转眼就都到它的'肚子里了。以前，它出去玩，到了晚上，还没回来，我们也不管它，去睡觉了。第二天，母鸡回来了，我们见它回来了，便给它喂东西，可它怎么也不吃。原来，昨晚它跑到隔壁偷吃小麦粒，可却忘记回家了。我们看着贪吃的母鸡，不禁哈哈大笑。
它还很调皮，以前它不仅撞翻东西，还到处大便，真让人头痛。记得有一次，它飞到了屋顶上，在那里大便，爷爷奶奶看见了，拿它没办法，只好不管它了。
说到这里，那只母鸡又在大便了，我要去阻止它一下，不然又要遭殃了。
它真是贪吃又调皮。
我的动物朋友母鸡作文 篇2
我家养了两只母鸡。它们的头上有火红的鸡冠，像戴上了一顶红红的帽子，下巴上也有鸡冠。眼睛下面有一块很小的肉，有一些吓人，吃起东西来那点儿小肉就一抖一抖地。眼睛一眨一眨的时候那点肉就像人的眼睛一样，也会一起扁、圆、扁、圆。羽毛是油亮亮的，像披上了一件厚厚的棉衣。两只小母鸡的脚都是分开来的，既不像小鸭子，也不像小鸟那样。而且小母鸡的脚是黄色的，仔细一看，还可以看见有细细的条纹，像有的毛线衣那样。
我有一只大一点的母鸡，它吃东西的时候一点也不讲究，一看到吃的就迫不及待地要把爪子放到它们的“饭碗”里，有的时候看到小母鸡要和它抢吃的.，它索性啄几下在小母鸡的身上。我的母鸡虽然吃东西不讲究，但喝水的时候很优美。它喝水的时候会先把嘴放到水里，然后当它再次抬头，它就会脖子上扬，把水送到肚子里去。
奶奶有一只小一点的母鸡，但它吃东西时很文雅。它吃东西的时候吃一下，就抬一下头，所以它吃东西很慢，而我的母鸡吃东西非常快。
我喜欢我的鸡，奶奶的那只鸡我也很喜欢！要是两只鸡能互补就更好了！
我的动物朋友母鸡作文 篇3
一回到家把书包直接扔到地上，鞋也没有来得及换，径直奔向空调前，打开开关，哇，就像在炎热的沙漠里给了你一瓶冰水一般！
在沙发上看了会儿电视，总是觉得缺少一瓶冰镇的饮料，我越想越馋，决定下楼去买一瓶。
我一步跨到了门口，往裤兜里随便揣点零钱就出门了，下楼时不慌不忙，一个台阶跳下，再换一个方式跳。到了楼下，我瞳孔骤缩，手里的冷汗一层未干，又来一层。原来是楼下有一条大白流浪狗在我家院子里来觅食。
怕狗的我看到这条大狗离我不到两米，我都呆住了。它似乎觉得我对它有敌意，就呲着牙，尾巴收在两条后腿之间，前腿在地上刨了刨，似乎在准备和我对决。它的胸腔里发出了低沉的怒吼，更是让我腿软。
我回过神时，它朝我慢慢走来，吓得立刻后退了好几步，我的腿已经抖的站不稳了。我退回了楼道里，可能是因为人的气息很重，它并没有过来。但不变的`是它那愤怒的低吼。
我慢慢退到楼上，直到它看不到我，我一个箭步飞奔到楼上，锁好门，跪坐在地上，气喘吁吁，并没有缓过神来，实在是太狼狈了。
都说狗是人的朋友。但是，在我的人生经历中，狗什么时候才能成为我的朋友呢？
我的动物朋友母鸡作文 篇4
我走在路上时看见了一只小狗，那只小狗看起来十分可怜，它冲我摇着尾巴，好像在祈求一些吃的，我把仅剩的面包给了它，然后抱起它去了我闺蜜家。
我们一起给它洗了澡，修剪了毛，猛地发现它是一只十分漂亮的小母狗，一身洁白的毛，小巧玲珑的身体，还有一双水汪汪的大眼睛，看起来像一只家养的狗被人丢弃了，它轻轻地舔舔我的脸，倚在地上睡着了。
接下来几天，我经常下楼溜它，带它去打疫苗，和它做游戏……我和它越来越亲近，它也变得更加可爱和淘气，我就给他取了一个名字：淘淘。
由于住在我家没人照顾，我只能把它放在我闺蜜家中，平时有空的时候我会去看看它，没时间的时候我经常想着它，可惜我家没有养狗的条件，我常常这么想。
闺蜜告诉我，淘淘经常往我家的方向跑，好像很喜欢我，我听到这话开心极了。
过了几个月，经过长时间的'相处，它变成了一个对我来说非常重要的朋友，也是我的第一个动物朋友，希望我们的友谊可以一直持续下去。
我的动物朋友母鸡作文 篇5
“像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱老鼠，捉到就喊‘喵’。”你知道这是什么动物吗？这就是我的动物朋友小猫朵朵。
朵朵是我和妈妈在宠物店买回来的，它是一只异常美丽的布偶猫。朵朵一身淡巧克力色与乳白色相互辉映的毛发，摸起来很柔软也很舒服，像一个软绵绵的的抱枕。它有一对小小的'三角形的耳朵，作用是听来自四面八方的声音。一双大大的圆圆的湛蓝色透明的眼睛，像蓝宝石般闪闪发光。粉嫩的小鼻子微微上扬，鼻子下面是一张小巧的三瓣嘴。朵朵的四个小脚都有粉色肉垫，摸上去软软的像果冻一样Q弹。肉垫沾上水，能在干燥的地面上印出一串“小梅花”。有一条毛茸茸的大尾巴，走起路来一摇一摆，就像一把鸡毛掸子。
它最爱吃鸡肉猫罐头，有一次，我拿着猫罐头在它眼前晃了晃，它就异常兴奋，“喵喵喵……”用头去蹭我的手，好像在说：“快点给我打开，我要吃。”我打开罐头时，就看到它一动不动的守在盘子旁边等我给它投食。
闲来无事时，我喜欢拿着逗猫棒和它一起玩。逗猫棒指哪儿，它就捕向哪儿，如果速度一慢，它就会敏捷捕捉到逗猫棒。然后用锋利的牙齿狠狠的咬住，坚决不松口，尾巴左右摇摆的特欢快，好像在说：“我厉害吧！”
这就是我的动物朋友——朵朵，它陪伴着我长大，给我带来了快乐！我非常喜欢它。
我的动物朋友母鸡作文 篇6
本课属于“造型·表现”范畴，本课通过对动物形态特征、生活习性的了解，培养学生的观察力和表现力。再加上对动物动作的模仿，使肢体语言进一步协调，并得到发展，使他们乐学;在对动物的模仿与绘画中，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护小动物，珍惜动物。二年级学生，年龄处于9岁-10岁之间，二年级学生经过一年级美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。再加上学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小，对图片的注意相对比文字要多，在本课中采用大量的图片、视频欣赏，提高教学质量。学生对于动物来说并不陌生课堂教学应充分注意学生的特点，使教学活动的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。
在《动物朋友》单元教学中，我重点指导孩子观察各种动物的形态特征，并指导学生用绘画的各种表现方法来表现动物，我不是为了教他们画动物或做动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画和制作的，在他们这一代人身上从小培养环抱意识，才是我们教育的真正目的。并且也培养学生正确的观察方法：从整体入手到细节刻画。
这节课我用参加动物舞会这样一个情境导入，贯穿整个流程，在过程中，我用游戏动物模仿秀，更让学生的激情大到高潮，这是我本节课的闪光点，当然在内容的安排上可能对二年级的学生来说是多了点，在创作实践方面我并没有采用小组合作的方式，我忽略他们接受的能力，在今后我还需要注意这一点，加强学生创作的有效性。对个别创作困难的学生要进行有计划有目的的辅导。
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——归纳拓展教学法。
1、情境创设：我用参加动物舞会这样一个情景，激发学生的兴趣，从而自然而然地进入动物世界，并引申出课题。
2、观察探究：图片展示动物的'起源于单细胞，以动物的种类、以及有关动物的故事及作用为例，说一说动物存在的意义及价值。
3、启发点拨：我让学生模仿动物的声音、动作、表情等，激发了他们的表现欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有学生对绘画的表现方法，问学生：“除了用水彩笔和油画棒，还可以哟每个什么样的表现手法?”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴撕贴、雕塑制作、综合材料制作。我们的教学首先应考虑的是孩子对动物认识经验的积累，根据孩子接受的程度而采用以上几种方法。
4、归纳拓展：让他们知道，动物是人类的好朋友，我们应该要保护他们，呼吁更多的人加入保护动物的行列中来。
根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要的教法：对于课改后的各学科，教学方法上都体现出“玩中学”的理念，特别是对于小学美术学科来说更是这样。对于小学的孩子来说，理念性的知识往往引不起他们的兴趣，但是如果把这些知识融入到游戏中，让孩子一边玩一边体会理论知识的实际应用，虽然不能上升到理论，但孩子们在玩中理解了知识，明白了道理。
我的动物朋友母鸡作文 篇7
幼儿园的数学活动可以说是让我最头疼的活动了，第一：逻辑性强，很难做到一点就通;第二：操作材料复杂，有时候一不小心就会乱套;第三：课程内容有点枯燥乏味，很难激起孩子们的兴趣。虽然头疼，但不可能因此而放弃，所以一直以来我都是在自我摸索，如何真正上好一堂数学课，真正调动孩子学习的主动性。
数学活动《动物朋友》是一个操作性非常强的活动内容，要求孩子们将一群动物按不同的标准分成两类，在备课期间，我与邻班老师就讨论起了这一活动内容，大家似乎都有一样的感触：这些动物身上很难找到相同点。在我们看来无非就是体形的大小、嘴巴的差异，除此以外真的很难再加以区分。虽然疑惑重重，但我们还是决定放手一搏，我们决定让孩子去观察，也许他们会有更多的发现。
愉快轻松的活动氛围是吸引孩子参与的因素之一，因此，在一开始我便捕捉幼儿已有的生活经验，以此为切入点：你们去过动物园吗?看到过哪些小动物，它们是什么样的呢?让孩子在与同伴热烈交流中回忆动物的特征，进入老师预设的活动内容，果然，这一招很有效，问题一抛出，教室里便炸开了锅，孩子们三五成群、小脑袋挤在一起讨论开了，教室里热闹非凡，为幼儿的操作做好了准备。
正当孩子热烈讨论的时候，我将事先准备的`10个动物卡片呈现出来，以自豪的口吻告诉孩子们：上个星期天，我也去动物园啦，看!这些都是我拍的照片哦。教室一下安静下来，孩子们的眼光齐刷刷地一致看向“照片”，嘿嘿，从他们的眼神中我读到了羡慕、好奇和兴趣。
接下来的一切似乎轻松多了，因为我的孩子们听说我给动物朋友盖了两间新房子，可是不晓得该怎么安排房间时，大家都急着帮我出点子哩，心地善良的小家伙们，就这么一不小心掉进了我温柔的陷阱。让我出乎意料的是，孩子们的想法个个别出心裁：让会飞的住一起，另外一间留给不会飞的动物;将吃肉的动物放一起，吃草的动物放一起;4条腿的住一间，两条腿的住另一间;短尾巴的住一间，长尾巴的住另一间;野兽类的住一间，小动物们住另一间;跳的动物住一间，走路的动物住另一间……答案无奇不有，但却个个有理，连我们大人都自叹不如。
活动结束时，我不忘和孩子们“疯玩”一把，让孩子们各自选择喜欢的动物角色，按照我给出的房子标志，去我家做客，游戏一次次开展，孩子们的小脸上一次次溢出快乐的笑，第一次发现，原来只要有心，乏味也会酿成精彩。
我的动物朋友母鸡作文 篇8
我最喜爱的动物，就是我家的小狗。它是一只小型的飞耳泰迪，名字叫拉菲。它之所以叫飞耳泰迪是因为它的耳朵实在太长太大了，甚至比我的耳朵还大，它跑起来的时候，耳朵也往后飞了起来，就像长着一双兔子耳，它的耳朵有时也会竖起来，那时候就像飞机的机翼，特别有趣。
它刚来我们家的时候，妈妈经常把它放在星巴克的咖啡杯里，它只露出一个圆脑袋，萌萌的。现在它虽然长大了，也只有三分米长，姥姥经常把它放在挎包里带它出去玩儿。
它像小小的毛绒玩具，很可爱，也不会伤人。正因如此，我们家门口常有两三岁的小朋友喊着要找拉菲玩儿，拉菲已经成了我们小区的万人迷，无论是大人还是小孩都喜欢它。
我在院子里玩儿的时候，它总会跟出去。我叫它“拉菲”，它就跑过来找我；我叫它“跑”，它就跟着我跑；我叫它“跳”，它就原地跳，它能跳一尺多高！我把球扔出去叫它去捡，它就如闪电一般飞过去，迅速把球叼了回来。
我最喜欢和拉菲一起骑自行车了，我把拉菲放在前面的购物篮里，我骑车的时候它就好奇地往外望，我猜它会有坐过山车的感觉吧！有时，我也会让拉菲跟着我跑，我飞快地骑，它就飞快得追；我慢悠悠地骑，它就跑跑停停地跟着我。它跑步时，脸上带着笑容，舌头露了出来，跨着步子大胆往前冲，乖乖的，帅帅的。我也觉得很神气！
我一看到它就想上去摸摸，因为它浑身毛绒绒的，一摸，我的`心里就踏实了很多。我写作业的时候，也很想抱抱它，不过又怕被我老妈发现，只好跟拉菲说：“我正在写作业呢，写完了再跟你玩儿。”他摇摇尾巴，可怜巴巴地看着我，好像在说：“快点写呀！”我又专心地写起作业来，它就蹲在我旁边安安静静地望着我，给我加油……可是，我写完作业时就已经十点了，我也不能和它玩儿了，我只好去刷牙洗脸，它呢？只好不情愿地回到了狗窝，把身子一蜷，睡觉去了。
晚上虽然不能跟他玩儿，但我上学时一定要带着它，不过它总是给我们拖后腿。我们叫它上车，它却还在车库里东闻闻西嗅嗅，给我们浪费了一大把时间。后来，妈妈让我们俩比赛，看谁先上车。妈妈对拉菲说：“快快快，拉菲快点上车，比有有还快！”没想到拉菲真的听懂了，妈妈一开车门它就扑通一声跳上了车，我输了，第二天还是老样子，我又输了！第三天我比我妈更早的等在车门口，我妈一开车锁我就第一个打开车门冲上车，等我妈妈打开车门拉菲再冲上来时，我都系好安全带了！我终于赢了！一路上我都抱着拉菲，有时我抱着它看车窗外的风景，有时它在我身上趴着，有时我还会把我最爱的苹果分给它一半……有拉菲陪我上学，我一整天都很开心！
我的拉菲，就是我最好的朋友！
我的动物朋友母鸡作文 篇9
在一个大森林里，住着一群小动物。
今天是星期天，小兔抱着她最喜欢的皮球，叫小动物们来玩。
小动物们把皮球抛来抛去。一会儿把皮球抛到树上，又落下来；一会儿把皮球抛到船上，又捡回来……
它们玩得正高兴，突然“啪”的一声，皮球被小猴花花不小心扔到河里去了。小猴连忙说：“对不起！对不起！”小兔说：“没关系。”说着，小兔跑回家，给小鲤鱼欢欢打电话。
“欢欢，我的皮球不小心掉进河里了，你能帮我捡起来吗？”
“好的.，没问题！你等着。”
“谢谢你！”
小鲤鱼马上跑出屋子，很快找到了小兔的皮球，给小兔送了上来。
小猴不好意思。但是，小兔说：“没关系，下次小心点就行了。”于是，他们又开开心心地玩起皮球来了。
我的动物朋友母鸡作文 篇10
晴天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳，这描述的就是我亲爱的动物朋友——花卷。
花卷是一只异常美丽的猫。从整体上看，花卷浑身都是灰白色，浅灰的毛发与奶白的毛发相间。柔顺的长毛，蓬松又光亮，阳光下显现出光芒万丈。一双三角形的耳朵直挺挺地立着，机警地聆听着来自四面八方的信息。一双灰色的.眼睛，仿佛两颗做工精美的玻璃球，随着光线的变化，眼睛也会在圆形与线性之间切换。鼻子微微上翘，鼻子下方是一张小巧的三瓣嘴。四个小爪子上，有肉粉色的肉垫，摸上去就像弹力的QQ糖。软垫沾上水，能在干燥的地面上印出一串“小梅花”。
“花卷”特别爱干净，它每天早晨和中午都会用爪子梳理自己的毛发，开始“梳妆打扮”。当身体粘到了脏东西，它会聪明地找到一个粗糙的地方，然后把脏东西蹭掉。
“花卷”在我失落的时候陪伴了我，在我难过的时候依偎在我身边。在养“花卷”的过程中，我明白了动物对我们的感情是那么单纯与深沉。
我的动物朋友母鸡作文 篇11
每个人都有自己的动物朋友。有温顺可爱的小花猫，有美丽的小金鱼，还有动作缓慢的小乌龟……而我的动物朋友，则是那可爱又有趣的大黄狗。
这只大黄狗是奶奶以前捡到的，养在家里，我给它取名叫“豆豆”。
豆豆长得十分好看。它披着一件黄色的大衣。两只和黑宝石般的眼睛炯炯有神。乌黑的'鼻子下，是一张长满利牙的嘴。那匕首般锋利的牙齿，使人望而生畏。你要是惹火了它呀，它准会张开嘴巴，狠狠地咬你一口。
豆豆的性格，实在有些古怪。说它贪玩吧，它的确有时候很爱玩儿，而且玩得很疯。它会和其他狗玩上几天几夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回家。当回来时，要不脸上多了几道抓痕，要不腿就瘸了，再不然，身上就多了几条血印。但有时，它却很尽职。当爷爷和奶奶不在家时，它便会在屋子四周徘徊、巡逻，就像一位尽职尽责的保安似的。
它高兴时，能比谁都温柔可亲：用舌头舔你的手，翻过身来，让你给它抓痒，或是用后退支撑身体，给你献上一段杂技。可不高兴时，无论你怎样哄它，它也一声不吭。
它还十分有趣，有一次，我一回到老家，它便叼来一只死老鼠，抬头看着我，眼睛里满是期待，好像正在等待我的表扬呢。我哭笑不得，脑海里顿时浮现了一句话：“狗拿耗子————多管闲事”。还有一次，它竟然把我的文具盒当成了自己的玩具，把它藏在了窝里，害我找了大半天。当我向它索要时，它却用爪子按着我的文具盒，汪汪地叫着，好像在说：“小偷，休想拿我的东西！快走！”这真是让人又好气又好笑呀！
这就是我家的大黄狗，你喜欢它吗？
我的动物朋友母鸡作文 篇12
本节课是二年级第四册《动物朋友》。本节课的教学目标是认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。引导学生利用各种废旧材料通过画、剪、贴、接等方法制作小动物。培养学生与动物和睦相处，引发学生喜爱动物之情和保护动物的意识。本课的教学重点是利用各种废旧材料的形状、色彩通过画、剪、贴、接等方法来制作成动物。教学难点是巧妙运用各种废旧材料的特点表现合适的动物。
二年级的学生活泼好动，思维活跃，但缺乏耐心，注意力容易分散。通过一年级的美术教学学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，但造型能力是他们的薄弱之处。而新课程标准提倡教学应以学生为中心。因此，在本课的教学设计中我采用多媒体可视形象进行教学，让学生通过听、看、想、说、做来调动学生的各种感官投入到学习中去，激发学生学习美术的兴趣。
在教学过程中，首先以游戏的方式导入，低年级学生对于游戏是非常感兴趣的，激发了学生的热情，气氛活跃，在游戏的同时又简单的回顾了《动物朋友》的内容。新授部分，我通过范作的欣赏来引导启发学生如何巧妙运用各种废旧材料的特点表现合适的动物，让学生明白：哪怕是同一种动物也能巧妙运用不同的材料来制作，要大胆的发挥想像力和创新能力。学生对于制作方法有一定的了解，我利用示范的过程一边做一边说出这种方法，使学生对于制作技巧有更直观的印象，最后再请学生根据老师的`示范自主的找出制作方法有哪些?这样解决了教学中的重点、难点。整堂课比较顺利,但在学生制作过程中，我发现二年级学生的动手能力不是很强，在材料的选择上除了外形特点合适以外，对于制作环节老师还应加以引导。虽然学生掌握了一些制作方法，但在现实操作中还有许多问题，比如纸盒和饮料瓶连接，这对学生就有一定的难度，因为饮料瓶底部不是平整的，加上瓶子过大过重的话只是用双面胶固定就有难度，如果挖洞的方法纸盒太厚安全又是一个问题，这时老师就应引导学生用其他更方便的材料来代替。还有的小孩子用的箱子过大制作会有困难，这时老师也应及时引导。
我的动物朋友母鸡作文 篇13
我家有两只可爱的小动物“朋友”。它们有着毛绒绒的身子，小小的'眼睛，又红又尖的小嘴巴和小小的爪子，你们猜猜它是谁？没错！它就是小鸟。
它们平时十分乖巧，每当我回到家或靠近它们的时候，它们就会跳下来，叽叽喳喳地唱着愉悦的歌儿迎接我。有时候，我用竹子敲一下鸟笼，它们就会马上跳到第一根竹棒子上，我看见它们这样听话，就给它们一点奖励。
它们不但很乖巧，而且还十分很喜欢跟我“聊天”跟我一起“玩”。
有的时候，我会关好门窗，把鸟放到家里任他飞，它们就会落在我身边，听我给它们讲故事。它们唱着一首欢快的小曲，好像在给我的故事配音呢！
我无聊时，就会找它们玩，不开心时也会跟它们“聊聊天”，它们就像是我的知己一样一直陪伴着我。
我的动物朋友母鸡作文 篇14
一、教材分析
综观整套教材，以动物为表示对象，为学习的内容，出现出一条明显而清晰结构，第三册就有《动物朋友》、《怪兽奇想》等以生活中常见的动物为学习对象的科目。在本册，也就是第五册，又布置了以野生动物为学习对象。以心灵手巧——《动物朋友》（一）（二）为切入口的科目，融合了环保的内容，使保护野生动物，保护我们一起的地球母亲与美术学科紧紧地交融在一起。体现出新课程背景下，美术学科的人文性。而后在本册第十八课《亲呢》一课，更是将人文性以“爱”的形式突出体现出来，让同学感受到爱，并珍惜爱和懂得付出爱，另外在第十册还有《海洋生物》和《海洋怪兽》等内容的学习，将同学带入到天上飞的，地上走的，水里游的神奇的野生动物大家族。
本课是江苏版，九年义务教育六年制小学美术教科书等五册内容，在整个教材体系中处于中段位置，与其他《心灵手巧》等系列学习内容，互相交流，启发同学灵活运用各种废旧资料制作的动物朋友。让同学在尝试各种废旧资料的同时，了解自然，保护生命，从而引导同学关注地球和人类生存环境的未来。
另外同学的年龄特征对野生动物有一种特殊的心理好奇偏爱，是这堂课的情感基础。三年级的同学动手动脑的能力相对于二年级有质的飞跃，所以充沛了解同学，调动同学，激发同学的潜能，也是我备课时的重点考虑的细节。
二、教学目标，重点、难点
1、情感性目标：通过本课的学习，进一步奠定同学对动物朋友，特别是珍稀的野生动物朋友的感情，做到自身不伤害这些精灵，和自觉加入到维护野生动物的行动中去。
2、知识性目标：让同学通过多渠道，多角度地寻找认识，我们人类一起的朋友——野生动物，了解它们的生活习性，体态，毛色等特征。
3、能力性目标：通过运用多种综合性资料，能描绘或制作出动物的特征，神态姿态。从而锻炼敏锐的观察能力和考虑能力以和动手表示的能力。
4、发展性目标：鼓励同学多挖掘身边随手可得的资料，多尝试各种表示方法，使同学逐渐养成，多思勤创的良好思维能力与美术习惯。
5、教学重点：了解有关野生动物的知识，启发同学表示出形态各异的野生动物。
6、教学难点：要求同学巧妙选择资料表示作品，做到生动有趣，作品别具一格。
三、课前准备
1、同学方面：依照课程要求，收集相关野生动物图片，玩偶或文字介绍，另外各种表示资料，也是必不可少的。
2、教师方面：需准备大量的有关野生动物的声频，视频等资料由多媒体集成。
四、教学方法
介于本课的特点，教师通过与同学一起欣赏，一起交流的方法，让同学在老师精心营造的氛围里，积极探索，分辨，表述，讨论表示，从而将感知野生动物，拓宽视野，走近野生动物，理性认识，表示野生动物，升华情感的教学目标，自然而有效地运行。
教学程序设计和设计意图
一、游戏导入（游戏一听音辨物）
教师运用多媒体播放动物发出的种种声音，让同学来竞赛猜猜是什么动物，并让同学说一说；就这种动物你所知道的各方面的信息，教师可适当地提醒同学从某一方面表述。如：如这种动物的体态、毛色，爱吃什么等等。
正当同学们表述动物的特征时候，教师因势利导，让我们再来看这些图，教师出示野生动物局部图片，请同学们来猜一猜，这些都是什么动物，对于猜中的同学，老师应引导同学回答是怎么猜到的。
[设计意图]：导入的设计，力求创设一个动态的教学启动情景，营造一种轻松自由的氛围，以紧贴课题的游戏形式，不光可以奠定本节课的情感基础，同时先让同学通过互动交流，以游戏竞猜的形式，对野生动物的特征有个初步的认识。将本课的重点化整为零，一一渗透。
二、交流资料，深入了解
1、游戏做完，同学们沉溺在快乐的海洋里，气氛一下子活跃了起来，这正是互相交流，关于野生动物相关资料的绝佳时机，交流资料先采用互相交流形式，将自已带来的资料，与别的同学一起分享，再请局部同学上台来利用投影仪展示图片或文字资料，要求同学讲一讲关于野生动物的一些故事，一方面可以维持氛围的活跃，另一方面使信息得到一种共享与集中。
2、同学交流完毕：教师出示课件，告诉同学们野生动物是一个庞大的家让我们一起直进神奇动物世界。同学可以自主浏览教师提供资料。寻找自身喜欢的动物进行了解。
[设计意图]：自主探究是新课程的目标要求，此环节的设计一方面通过同学交流资料，自主查询资料，拓宽了了同学的视野，丰富了同学对动物世界的认识，另一方面看了解是表示的基础和前提，为后来的表示做好铺垫。
三、组织讨论，表示作品
1、“动物世界“给你什么样的感觉？
2、你看到哪些野动物？有没有从没看过的？
3、你见到什么特别的野生动物？能够说说他们的外形特色吗？
同学们在老师在引导下，纷纷表达自身的看法。
老师出示课件：同学们看一看，这个神奇的动物世界又是一番什么景象呢。出示绘画，手工表示动物朋友的作品图片，要求同学带着问题去看。
1、 看一看，都用些什么资料来表示野生动物的。
2、 同样的野生动物，还可以用几种不同的方法去表示呢，而且都很有趣，你发现了吗？
3、 你喜欢哪一种表示作品，说说你的看法好吗？
引导同学注意资料的质地、纹理，巧妙地运用这些因素是表示的好坏的关键。
4、 教师适当示范点拔，不可将一件作品完成，只求范表示思路和简单做法：如一只易拉罐，可以做成大象的腿，蛇的身体的一截，启发同学发明性思维。
5、 分组进行合作创作，绘画的绘画，贴的贴、剪的.剪、捏的捏、拼的拼。
设计意图：通过丰富的，特点鲜明的表示作品，可以的激发同学创作的欲望，再通过比较作品，可以使同学的思维得到全面的开放，让创新的火花在老师的启发点燃，并通过有序的分工合作，又进一步锻炼了同学的合作能力，增强了团队精神。
四、展示作品，升华情感
教师出示事先作好的大森林平面图，有海洋、沙漠、沼泽地、树木，请问谁上台来展示自身的作业，向大家介绍是如何想的和如何选材的，并将各类的物放在相应的区域里，大家一起来欣赏，大家在七嘴八舌地议论着。老师将森林里有些动物，故意破坏，同学们都惊讶地看着我，我默默打开多媒体课件，向同学展示野生动物惨遭杀害的图片。
那血，那尸骨与刚才同学的情感发生强烈地碰撞，让我们一起来维护野生动物！1、你以后该怎么做。
设计意图：将以为最好的同学，给他机会上台来表述，展示自身的作品，并在全班认可的情况下，进入到森林，不只增强了同学的自信心荣誉感，还可以通过同学的介绍挖掘作品闪光点和攻进点，同时也能使同学意识到合作的重要性。
此外，重视同学的情感体验，尊重同学的独特感受，和时创设情境化单纯说教，要维护野生动物，效果自然要好，让同学说说以后的做法。
五、课外拓展。
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