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实用的想象的作文[精华10篇]
在日复一日的学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编为大家收集的想象的作文10篇,希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
唐僧西天取经,一路斩妖除魔,历尽艰险,取回真经,整理若干年,“以仁为怀”卷,“以善为本”卷……转眼已过千年,他觉得西天所取的经,已没新意。听说民间在学习中央颁布的《公民道德实施纲要》。他决定下凡取经,顺便了解民风民俗。
中秋月亮分外圆,这天,唐僧来到民间,一路上唐僧没有孙悟空、猪八戒等保驾护航,却处处受到热情接待,一路平安到达我们新风村。
中秋之晚,灯火辉煌,鞭炮声声,烟花满天;和家团圆,欢聚一堂,品茶赏月;欢声笑语,不绝入耳。我家只有爷爷和我。咦?唐僧纳闷极了,觉得奇怪,他们家的人呢?
唐僧来到我家门口,双手合十:“善哉善哉。请问小施主,家家都在热热闹闹赏月,为何你家却如此冷清,是何故?”我把唐僧请进屋内,递上一杯茶,打开话匣子:“我爸爸是一位汽车驾驶员,中秋佳节,为了千万人能够和家团聚,他早晨六点钟就去上班了。爸爸不论是烈日当空的夏天,还是寒风呼啸的冬天,都坚持去上班。双休日别人都休息,惟独爸爸加班。好不容易盼到了中秋节,可他又要上班……”我说到这里,叹了口气,唐僧点了点头。
“还好,我叔叔马上要到家了。他是一位解放军战士,长年驻守边疆。上次打电话说今年中秋节回家探亲。”
“铃……铃……铃……”爷爷拿起话筒,原来是叔叔打来的电话。听着听着,爷爷皱起了眉头,但不久又舒展开了,还不住地点头,我问爷爷什么事,原来叔叔让别的战士休息,自己留在那里值班。我听了,情不自禁地说:“叔叔真坏.!”爷爷一听,和蔼地对我说:“你叔叔做得对,万事总为别人着想,你可得学着点。”我吐了吐舌头,不说话了。我对叔叔肃然起敬,唐僧在一旁不住地点头。
“妈妈是一名医生。本来是和我们一起过中秋节的,可是,到了中午,邻居王阿姨急急忙忙地来到我家,不用说,一定又有事求我妈妈。果然,她刚进屋就吞吞吐吐地说:‘张医生,我今天家里有点急事,想……想跟你调……调换一下值……值班时间,我要……’还没等王阿姨说完。妈妈便抢着说:‘你放心地去办事吧!我替你值班。’妈妈一边说一边拿了件衣服出了家门……”唐僧连连点头。
这时,爷爷在一旁插话了,他笑呵呵地说:“为了千家万户的欢乐,咱家不能团聚,又算得了什么!你们说呢?”
听了爷爷的话,想到《公民道德修养读本》,爸爸、妈妈、叔叔不正是在爱岗敬业为了他人吗?我拿着烟火,准备去敬老院和那里的爷爷奶奶们一起过中秋节。
唐僧也起身感叹到:“这次我取到了人间真经,那就是公民道德‘经’,这经胜西天所取的.经,人间胜‘仙境’啊!”说罢离开了我家,继续他的人间之行……
想象的作文 篇2
一、问题的提出
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。高考一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。
在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
(一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
(1)创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的'语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较。
(2)从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要。在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感。
(3)在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动,我们的安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准。
(4)利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。
在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:
情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来。看到这些,你想到了什么,说一说。
情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口。这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。
情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说。
这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后“为情而造文”铺设道路。
2、阅读文学作品,积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书。
(二)凭借想象手法,进行想象片段训练
想象作文的训练,不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则,恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法,构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此,进行想象手法的训练,对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多,我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、关于想象手法的训练
(1)形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候,想到与之性质不同的另一个事物,就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候,想到情况与之完全相反的另一个侧面,就描写或叙述出来想比较。如:我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师,他不象黎明的爸爸,整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸,常常有买不完的便宜货。他呀,有批不完的作业本,备不完的课”。
关于回忆想象
回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时,就会想起某某来”。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写,来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时,对所“借”事物的描写要不找痕迹,不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然,天衣无缝;不露锋芒就是真实描写,意在言外。如:“开学第一天,小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
关于幻想想象
幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
(2)在阅读中加深想象手法的理解
¨要求学生作好想象手法的摘录本,每天摘录一条。
¨课前五分钟小组交流讨论。
¨抓住课内阅读篇目中的想象手法,进行有目的的分析,讲解。
¨讲明各种想象手法的运用范围。
(3)设计想象句式训练题,让学生学以致用。
想象的作文 篇3
自从四只精灵古怪的兔子住到了奶奶家后,我和它们之间,就上演了一幕又一幕好戏。
小兔子们刚进入奶奶家,就受到了我热烈欢迎。我每天放学后,都要跑到后院里找兔子玩耍。有一天放学后,我又来到后院里,可是往兔笼里一瞧,没有兔子。于是我嘴里哼着:“找呀找呀找兔子,找到一只好兔子。”好不容易,我在后院里茂密的白菜地里发现了三只兔子,很快将它们“捉拿归案”。可是,还有一只狡猾的兔子逍遥法外。我怎么找,都找不到它。正在我急得抓耳挠腮的时候,我突然发现了一个奇怪的现象:一个瓷盆自己居然会动。
我感到十分新奇:“以前只听说过有狐精,现在居然有瓷盆精了,真新鲜。”我蹑手蹑脚地走过去,猛地揭开瓷盆一看,哪里是什么瓷盆精,分明是那只“逃门在外”的白色小兔子!我一见,真是又想笑又生气:“这白兔子也太调皮了,以后一定要好好教训它。”若说我后来教训它没有,这怎么可能呢?它是如此的可爱,而且,又跑得如此之快,我想追也追不上啊。
由于小兔子实在太可爱,惹来了爱丽儿等人要来和兔子见面。我和爱丽儿等人来到奶奶家后院,逗起了呆在笼子里的兔子精灵。爱丽儿提议把兔子放出来,没想到这群小家伙一出来,就四处乱跑,我们追也追不上。于是,我们几个改变了策略,一起包围了四只兔子。结果,四只兔子有三只都被我们捉住了。可是,还有一只又小又机灵的兔子,竟然一溜烟跑没了影。
我们找遍了整个院子,把瓷盆也都翻了过来,仍然没有小黑兔的踪迹。突然,小升升发现在一大堆瓷盆组成的“迷宫”中,露出了一个小黑脑袋,我们一看,才恍然大悟:“原来小黑兔藏到了‘迷宫’中,怪不得我们找不到。”大家想尽了方法,有的拿棍子捅,有的`在外面大喊大叫。可人家小黑兔就是稳如泰山,在里面坐着,任凭外面怎么折腾,人家也丝毫不动弹。
我灵光一闪:“有了,俗话说的好,人为财死、鸟为食亡,我也来引诱一下它。”于是,我从庄稼地里拔出一根胡萝卜,把它弄成两段。放在了迷宫口。由于顺风,胡萝卜的味道一下就进去了。不一会儿,只见一个小黑鼻子探了出来,还在不停地嗅着。随后,两只贼溜溜的小眼睛也被大家发现,这两只小眼睛还在不停的转动,仿佛在想:“快出去吧,慢着,小心有诈。”但没多久,小黑兔就窜了出来,一口咬住了胡萝卜。
大家一看,大功告成,立刻包围了小黑兔。小黑兔一见周围已经布下了天罗地网,方知中计,大叫一声:“狡猾小子”。只好束手就擒,我们立刻把它放到了笼子里。
慢慢地,小兔子们都长大了。前几天,一只白兔子成为了兔子妈妈。生下了几只粉红色的,如同小仓鼠一样的小兔子。奶奶就给兔妈妈和兔宝宝们准备了一个铺满稻草的舒服窝。中午我一看,有四只小兔子。耐不住好奇,用手拨弄拨弄小家伙们。可当我下午再去看时,只剩下三只了,竟然凭空消失了一只小兔子。到了晚上,我有些不放心,又去看了看,居然只剩下一只了!我一见,真是大惊失色:这兔子莫非会瞬间转移大法,怎么凭空消失了。
等到了第二天早上,竟然一只小兔子都没有了!我惊讶的嘴巴呈O型。忽然,一个粉红色的小脑袋从箱子中厚厚的稻草里探了出来,我一见方才明白:“原来我看的太勤,又碰了小兔子,兔妈妈认为我不怀好意,就把兔宝宝藏在温暖而安全的稻草里了,真是聪明啊。”
这就是我和兔子精灵的那些事,兔子精灵们,你们放心,我会永远守护着你们,期待着以后更精彩的好戏。
想象的作文 篇4
每年11月,兔子国都会举行一场“五花八门”运动会,三兔五足、拉尾接龙、双耳运球……
小兔子蹦蹦是去年的跑步冠军,有一枚闪闪发亮的金牌。这次运动会开始前,大家都在进行紧张的赛前训练,蹦蹦却挂着金牌东游西逛。
小鸟飞过蹦蹦的身边:“蹦蹦,你会飞吗?瞧我飞得多高啊!”蹦蹦很不服气地说:“有什么了不起的,我也会,我可是跑步冠军!”它捡来两片芭蕉叶,用力地扇着,想用它当翅膀,可是,它用尽了力气也没飞起来。蹦蹦觉得没面子,闷闷不乐地走了。
小河边,蹦蹦遇到了小鸭,说:“哈哈,你这个走路摇摇摆摆的小鸭子,我是跑步冠军,你敢跟我比赛吗?”小鸭说:“在陆地上我是跑不过你,你敢到水里跟我比一比吗?看谁在水里跑得快!”“扑通”一声,蹦蹦跳进水里,它想拿出跑步的动作,结果却是让自己更快地往下沉。小鸭赶紧把蹦蹦救上岸。蹦蹦又觉得没面子,气呼呼地走了。
小兔子蹦蹦明白了自己的'不足,它把金牌放回柜子里,决定重新开始练习。
想象的作文 篇5
因为大自然是最美、最神奇的,所以我想象中的的学校也是最美、最神奇的。
学校的大门可以自由变换形状和颜色,让我们每天进校都有一种新鲜感。每间教室都是各种各样的地方,有的是山洞,有的是太空仓,有的'是小茅屋、有的是鸟语花香,山青水秀的原野……同学们在这种环境下学习,一定会心旷神怡并且会全神贯注地听讲。
学校不仅外观美丽,而且都是高科技,老师想讲什么内容,屏幕上就会出现关于这类知识的图片和文字,而且,我们每个人的课桌就是一台可升降的电脑,上课时升起,做作业时就收到课桌下面了。有这样的设备,同学们的学习成绩一定稳步提升!
学校的操场是多功能的,可以变成正规的足球场,一转又可变成两个篮球场。到了夏天,中间一打开,顶蓬升起,下面自然是一个遮挡太阳的游泳池,可供我们在水中嬉戏。
美丽不仅指外观和高新科技,还有人素质的美丽,到这所学校任教的老师必须通过电脑测试,老师的智商要达标,而且个个都是无所不晓的能人,上知天文,下知地理,能回答学生各种各样的问题。学生那当然也不能例外,也要经过严格筛选,要品行端正,热爱学习的孩子才能入学。这所学校允许孩子犯错,但每个错误,每人只能犯一下,因为这里一台神奇的电脑,会准确的记录着,没有人能逃过他过“眼睛”,而且一定要知错必改。否则会遭到“魔法扫帚”的惩罚,那就是挠痒痒,你肯定受不了。
虽然这样的学校现在没有,可是,说不定通过我们的努力,20年后就能创造出这么“美丽、神奇”的学校呢
想象的作文 篇6
大家好,我是一只小松鼠,我来自大自然。
我是一种比较常见的动物,外形有些像老鼠,但比鼠大,我的尾巴蓬松而又柔软。
我大部分时间都呆在树上,一旦发现任何动静,我的第一反应就是:“逃!”我的动作比较灵活,最擅长的就是跳跃了。
到了冬天,我身上的毛就会变得很厚,毛茸茸的大尾巴盖在身上,就像棉被一样,可舒服了!炎热的夏天我也不用担心,因为我身上的毛会“变”得很短,我一点也不会觉得热。
我通常用树洞做窝,当然,我也会自己搭窝住。我有好几个巢穴呢!一个主巢,它的作用很简单,就是供我夜间休息;剩下几个巢都是副巢,它们是供我临时休息用的。我的巢很隐蔽,都藏在树枝之间,人类是很难看到的。
我比较喜欢吃素食,我喜欢吃橡子、松子、栗子等等,它们都是美味。我最最爱吃的就是松子了,我只要闻一闻就能知道手中的松果里到底有没有松子,凡是被我遗弃的松果,里面绝对没有松子了。若是举办嗅觉大赛,第一名肯定是我们。
我善于储藏食物。我通常在秋季把食物埋在地下,冬天的时候挖出来吃,我可以准确无误地找到秋天我埋下的食物,所以大家不用担心我冬天会挨饿。有时我埋的松果吃不完,等到春天时想起来,过去一看,松果都发芽要变成小树了!所以我们松鼠还有一个“植树高手”的美称哩!
我们刚出生时全身光秃秃、粉嫩嫩的.,而且双眼紧闭;约十四天后,我们的毛就长出来了;出生了一个月的我们就可以睁开双眼看东西了;再过半个月左右,小松鼠就可以吃坚果之类的东西了,还可以在树上来回爬动。
我们松鼠如此可爱,可惜只能活八年至十五年,可悲!
“咕咕!”我的肚子唱起了“空城计”,该去找食物吃了,拜拜了!
想象的作文 篇7
我的小手本领可大了,它可以堆雪人,打雪仗,还可以写字,画画……它可真灵活!
我观察了小手,它的颜色白里透红,有些小朋友手心比手背白,而且肉嘟嘟的,可我不是,正好跟他的相反。我量了量小手,宽是8厘米,长是13厘米,真可爱!
老师问我们:“手心里都有什么呀?”同学们有的说:“有掌纹。”有的说:“有骨头。”还有的说:“有血管。”我想有血管,那肯定有细菌,我们都哈哈大笑起来。接着,老师神秘地说:“在我们的手心里还有一个世界。”这时我惊讶地张大了嘴巴。
老师要带我们找到这个“世界”。他让我们五指并拢,手心向上,眼睛平视手心。我在大拇指的下方发现有一块巨大的“沙漠”,那里到处是黄沙,白天的时候,太阳像个大火球一样,火辣辣地照着大地,晚上的'时候特别冷。
再往上就看到三座“大山”,大山上面鸟语花香,郁郁葱葱。这三座“大山”就是我们的食指到小拇指下方鼓起的肉包。我们的手心还有三条“大河”,它们弯弯曲曲的,像三条蛇,又像三条蚯蚓,更像一个汉字“个”。这三条“大河”就是掌纹!
手心里的“世界”真有趣!我真想到那里去旅游!
想象的作文 篇8
不知道什么时候,我的妈妈变成了一位女侠,她有着千里眼,顺风耳,她还有一身高强的武艺。从此,我们就称她为“董大侠”。一天晚上,一个十五六岁的小姑娘独自一人走在大街上,突然,有三个蒙面坏蛋从旁边的小树林里窜了出来,坏蛋们勒住女孩的脖子,让女孩把身上的钱统统交出来,女孩吓得大哭。只好把钱都给了坏蛋。我的大侠妈妈用千里眼看到这一幕,我还没有回过神来,妈妈像个空中飞人一样就用轻功从窗户飞了出去。她把坏蛋们打得落花流水,跪地求饶。女孩得救了,三个坏蛋也被抓到了公安局。这下我的妈妈可出名了,全国电视台都来到我家采访我的`大侠妈妈,报纸上到处都能看到“董大侠”三个字,我妈妈可真是红了!就连我到了学校,我的朋友们都涌过来跟我要妈妈的签名呢,他们都羡慕我有一个大侠妈妈呢,我开心的笑啊,笑啊。“起床啦,快起床啦,太阳都晒到屁股啦!小懒虫,还在做梦呀!”我一听,是妈妈声音哎,咦?我怎么躺在床上啊,我不是在学校的嘛?只见妈妈走了进来,说:“睁开眼睛看看吧,都六点五十了,上学要迟到啦!我恍然大悟,原来我是在做梦呀!现在站在我眼前的还是我那贤惠的妈妈呀!呵呵。
想象的作文 篇9
龙,我想大家并不陌生。在我们生活中,有许多龙的龙的工艺品,如:龙的雕刻,龙的饰品,龙的风筝……但在我的心目中,龙是这样子的。
我想象中的龙是这样子的:首先它有一双大眼睛,早上就像千里眼,可以望到几十公里以外的地方。晚上就像猫咪一是是夜行动物,即使再黑也能看得一清二楚,它的耳朵像大象的耳朵一样,非常的大。甚至比大象的耳朵还大,它能听清每个人的心声,声音。它的'须子像人的一样,但是它的须子可以调动。它的嘴巴像驴一样,但和驴的有一点不一样。它的嘴上有着许多金丝。最搞笑的是它的鼻子上有着和猪一样的两个大鼻孔。但是它的身体像蛇一样柔软,身上飘着许多金色的鱼鳞,闪闪发光,十分漂亮。身体周围有着像鸡冠一样的红色物体。它就是这样的一条巨龙。它的长度可达到360米,非常的长。这就是我想象中的龙。
我想象中的龙,它还可以上天入地,每当我不开心时,它就可以让我驾驶着它去天上看看天空真正的面目,它会为我摘一片云朵,让我尝尝是什么味道,它也可以带我去玩耍,去看看小草怎样发芽,绿树怎样开花,去看迎春花的盛开,去看看春天的神话。
如果我有一条这样的龙,我一定会很爱很爱它。
想象的作文 篇10
自习课上,老师让大家预习课文。龙龙读着读着,突然龙龙楞住了。因为有一个字他不认识。
他急急忙忙去问文文,文文一看这个字,傻眼了。原来她也不认识这个字。
文文也不认识这个字,这怎么办呢?龙龙一时慌了手脚。可是,一个突如其来的办法使龙龙不在慌乱。那就是——去问老师!
这个办法想出来之后,龙龙就对文文说“你一个人在这儿读吧!我问老师去”。龙龙刚走了几步,文文就着急地说“别走!老师在这儿哪!”龙龙一看,竟然是一本字典!
没想到,龙龙却说“我不会查字典啊!,”文文说“你不会查字典,我来教你。”说完,文文就打开字典。又说:“你看这个字,部首是三点水三画。”接着,她又说:“我们先在目录里找到三点水在45页。然后,她又说:“接着在检字表中找到三点水字所在的页码。”然后,她又说:“再数一数另一部分炎是8画,就可以在检字表中找到了,你看这个字在45页。”
查完字典,龙龙感激地说:“原来字典也是一位老师啊!”
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