中学作文

【精选】中学作文汇总十篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的中学作文10篇，希望能够帮助到大家。

中学作文 篇1

　　每个人都有理想，但是去实现理想的动力有所不同：有人是为了让父母年迈时好好地颐养天年；有人是为了可以过上更好的日子；有人是为了追求自己的梦想亦或是名利地位……而我跟他们不一样，我是为了让自己活的更加精彩、漂亮。

　　我一直希望可以做一名老师，这样我就可以用红色的圆珠笔，在那些作业本上画上一个个让孩子们感到兴奋不已的对号、笑脸、星星或红花。我喜欢批改作业，尤其喜欢批改作文；那么多精美的文章摆在你面前，等着你来欣赏，写下评语。而且，老师可以从学生们的作文中发现他们的内心世界；揣度他们的'性格，了解他们的性情；也可以把他们的某种潜力开发出来，也方便师生之间的交流、沟通。这一切的一切都是那么美好，但是我遇到的一个困难却差点让我偏离了预计的轨道。我的妈妈就是一位老师，当我看见她为了学生而生气，甚至好长时间都不会有好心情的时候，我害怕了，我失望了。我没有想到老师会这么辛苦：有时，自己全心全意为学生付出，虽然不求回报，但是这些却从不被别人理解，还总是被一些人误会。从这时起，我彻底的绝望了。

　　就在这个时候，妈妈给我买的一本叫做《漂亮老师和坏小子》的书把我拽了回来；它讲的是女大学生米兰，没做成《非常周末》的主持人，很不开心，就去肯德基店里狂吃。之后遇到了鲁云飞、黄豆豆、战小欧、米奇这四个坏小子，被他们拉去做白果林小学六年三班的班主任，发生的一系列有趣的事情。米兰老师具有先进的教学理念和一颗博爱的心。我深深地记得她说过的一句话：“师生之间是平等的，老师错了，也要给学生道歉。”多么经典的话啊！是多少和我一样的孩子梦寐以求的事啊！但是，又有多少孩子可以和作品中的孩子们一样幸运呢？于是，从那时起，我就再次渴望成为一名老师，像米兰一样的老师：活泼、开朗、可以和学生们共同进步、一起嘻嘻哈哈的。

　　在驶向理想的道路上，注定要有许多苦难，但是，它不能拦住我们前进的脚步。所以，从现在开始，我要努力学习，奋发向上，去实现我的理想。

中学作文 篇2

　　暑假的快乐时光

　　夜幕降临，给大地穿上了黑披风。皎洁的月升上来了，又给大地披上了一条薄纱······ 灯光照在写字台上，静谧的月光洒在地板上，反射出五颜六色的母爱之光。

　　那次犹使我难忘，那时我正在做作业，身后渐渐响起妈妈轻微而细碎的脚步声，很轻，很轻地，生怕影响到我似的。妈妈走到我身边轻轻问我:“累不累啊，要不休息一会儿啊?”我正在为一道题而绞尽脑汁，被妈妈这么一问就打断了思路，便没好气的回答到：“真是的，不就是你，把我的思路打断了，要休息你去休息!没看见我正在忙吗?”妈妈怔住了，不一会儿便轻轻的走了，听见脚步声越走越远……那轻而微弱的脚步，就像一把大大的'锤子重重地敲在我的心上，越来越痛!我怎么能这样对妈妈呢?我不禁反问自己。

　　一会儿，又响起妈妈那轻微而细碎的脚步声，妈妈放了一杯牛奶在桌子上。我轻轻地说了声对不起，妈妈说：“没关系，妈妈怎么会怪你呢?快把牛奶喝了，凉了就不好喝。”

　　牛奶，很香很香，轻抿一口，有种甜味在我口中徘徊。我幡然醒悟:这不就是母爱的甜味?

中学作文 篇3

　　往昔，有你我的曾经。生命曾多姿多彩，因为有你。

　　“秋风萧瑟，洪波涌起。”伴着瑟瑟秋风，迎来了与你分离的第十个秋天。总说秋天是伤感，死亡的季节，但你告诉我：“树叶植入大地，是为了等待第二年的秋天。死后可以飞向自己向往的地方，守护自己的亲人。”

　　没有你，我又怎会来到这个世界？没有你，我又怎会体会到这人间的世情冷暖？没有你，我又怎么会学着改变？生命，因你而精彩。

　　与你相处的时间仅仅七年，看似漫长的时光，但在我看来，只不过是昙花一现罢了。儿时的记忆已经模糊，你的身影在我心中愈加清晰。可是，那是你离去的背影。短短七年，你无时无刻不在关心我，保护我。你是那么的友善，可是，可怕的恶魔把你从我身边带走，你却只是笑笑：“上帝派你来替我看看这个世界，你的存在就是我生命的延续啊。”听着你那安慰的话，我仿佛又在安慰自己的话，我那弱小的心灵第一次感到了疼痛。

　　我无时无刻不在祈求，希望你可以回到我的身边。可我知道，那只是一个虚幻的梦。

　　进手术室的那一刻，我们的手紧紧握着，不知未来的命运如何，但那一刻，仿佛时间只剩下我们两个……

　　你终究还是离开了我。我知道你并没有真正离开过。你一直在这世界的某个角落看着我，保护着我。与你的`记忆，只能在泛黄的日记本里，寻找一丝安慰。你曾告诉我：“不必忧伤，不必伤痛，即使我死了，但我依然在你心里的某个角落。你的生命不会因我的离去而黯淡无光。”是的，我的世界里不会灰暗，我知道，自己并不是一个人活着，我的身体里有你，我们一起看这个世界。

　　生命曾多姿多彩，因为有你。而今，我仍会笑着走下去，不愿辜负有你的曾经。

中学作文 篇4

　　这天，我帮了妈妈包饺子，说起包饺子，还有我的一份功劳呢！

　　下午，妈妈对我说：“晚上吃什么？有饭和饺子。”我说：“吃饺子吧！”然后在家里，妈妈交给我一项任务，对我说：“你把香菇的黑点剪掉就能够了。”这活看似简单，做起来也不难。我立刻拿起剪刀，为这群香菇清理身上一大块一大块的污垢。为它们服务完毕后，妈妈又叫我去洗香菇，说白了，实际上就是给它们洗澡，妈妈还反复叮咛我至少要洗两次，不一会儿，这群香菇就成了干净的“贵族”。然后，妈妈用侧刀（菜刀），将这群香菇“贵族”一个个的杀了。其它的菜都流下了痛苦的“眼泪”，紧之后，它们也一命归西了。妈妈加了一些美味的饺子馅洗澡水（调料）。把它们洗得香喷喷的！一会儿，它们都穿上了洁白无瑕的'“超级皮大衣”争先恐后地就跳下了锅。

　　当妈妈把它们捞起来的时候，它们已经被锅里的“岩浆（热水）”烫死了。它们的尸体都在“死亡之水”上漂浮着。过了一会儿，它们都进我们的肚子去旅游了。

　　我想：“它们没有导游，会不会迷路呢？”

中学作文 篇5

　　一、困惑

　　作了20余年的农村初中语文教师，深知农村中学的学生作文水平的确差，他们见识不广，阅读面窄、量少，写作技法欠缺，思维的灵敏度和深广度均低于城市学生，许多孩子未受过系统的写作训练。

　　针对这些问题，我也曾带领他们春日踏青、冬天赏雪，感受大自然之神奇；也曾循序渐进教授作文技法，从片段练习到篇章布局到语言创新；也曾介绍过许多高考、中考的满分作文以资借鉴；也曾写前细心指导，写后精批细改……

　　可是，还是有大多数学生作文时无话可说，只会东拉西扯，胡编乱造，行文漏洞百出，毫无真情实感；教了许多写作技法，学生要么不用，要么乱用，牛头不对马嘴；语言干瘪，别说文采，连准确的要求都达不到；绝大多数学生谈作文色变，将写作视为痛苦不堪的事。

　　二、分析

　　我们的作文教学怎么啦？学生的写作热情哪儿去啦？

　　一个很偶然的机会，我在整理旧书时，翻出了自己读师范时的几本日记。我花了一个上午的时间将那尘封已久的往事看完，有了两个很惊讶的发现：那些日记很真实，很直白，有的语言甚至很贫乏、稚拙，却让我有流泪的冲动；刚开始的日记记的很短，很客观，间隔很长，慢慢地记得较细了，既有事实，又有情感，评判，而且几乎天天记，有的甚至长达十几页。

　　那一瞬间，我顿悟：真实，才有感人的力量；真实，才有长久的活力；真实，才是进步的阶梯。

　　由此，我想到了——

　　写作的本质：写作是生命个体情感活动的表达，永远是一种精神体验，一种生命活动；写作是一种与精神的发展、生命轨迹的变化同步的文字化表现。写作是成长的珍贵日记，写作是性灵的自然流露；写作是反复不断的思想对话，在写作中认识生活，发现自己，在写作中明白社会，写作的过程就是与自己、与他人、与社会、与自然的对话过程，在这个过程中，写作者会充分发现自身的价值，积累思想，升华自我。写作更是一种创造，就象蜜蜂酿蜜一样把作者在生活中的点点滴滴的感悟向读者倾诉，是作者掏出的一颗心。有位作家说：“我写作蘸的不是墨水，而是我的心血。”

　　再看看发达国家制定的写作教学目标吧：

　　美国语文课程标准：应该帮助学生了解写作的价值所在，作为一种记忆、交流、组织和发展自己思想和信息的工具，写作还是一种享受，学生应学习独立地就自己感兴趣的和一些重要的题目进行写作。为了进一步加强为自己写作，美国有鼓励学生进行有美学意义和富有想象力的写作，从自己经历中虚构幻想，以解决取材问题。

　　法国的语文课程标准：把优良的写作技能看作是享受有人情味的有创造性的生活时必备的能力。

　　澳大利亚中学语文教学大纲也提出：我们必须让学生做到有信心地使用写作经验。

　　这些国家的规定告诉我们：学生写作已经不再仅仅是被动地按照教师的要求，机械地进行写作能力的训练，以掌握各种文体的写作，而是一种既按照教师的教学目标进行的学习行为，有时学生运用自己的思想独立创造的行为。通过写作，培养的是学生的思想和生活意识。

　　我国语文新课程标准指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“要求语文教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由的表达和有创意的表达。”

　　这一切，让我们明确“作文教学只有回归生活，书写真情，才能焕发出生机与活力，才能达到记录生活、记录成长、记录思想成熟过程的目的；才能最终实现创新。

　　三、对策

　　怎样才能让学生回归生活，书写真情呢？

　　1.思想意识方面。

　　（1）引导学生关注社会生活。

　　现在的学校讲封闭式管理，家长害怕学生混入社会，沉重的课业负担把学生关在教室里，没有时间了解社会，所以学生作文时就只有瞎编乱造，无病呻吟，甚至抄袭剽窃。

　　对此，教师要引导学生关注社会点焦点，了解时事动态，引导学生评论大众话题。具体来说，可以：每天坚持收看或收听《新闻联播》；利用板报、墙报开设“每周热点纵览”专栏，把从个渠道收集的热点焦点向学生介绍；利用每节课上课的前五分钟，让学生讲述身边的热点故事并发表评论；利用周记、日记记录生活、点滴感受。

　　（2）引导学生审视自我.

　　子曰：“吾日三省吾身。”文如其人，学作文与学做人是密不可分的，引导学生审视自我，就是教学生做人，自我意识增强了，作文的思想性和人文性就提升了。

　　①学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，对照检查自己的思想行为，敢做批评与自我批评。

　　②树立良好的榜样，让学生从身边的活生生的例子中受到教育和启发，同时也促进同学间的竞争、进取意识的形成。

　　③要特别告诫学生，在家、在校、在社会上要言行一致，不能为了表扬在家一个样，在校一个样，要学习古人“慎独”的品德，在有人监督与无人看见的情况下，都要严格要求自己，固守真善美的思想领地，严防假丑恶的入侵。

　　④对社会上出现的功利主义价值取向、无聊蹉跎度日、沉溺于虚拟世界而不思进取等消极思想，要有充分的认识，要用正确的人生观、价值观去抵制和消除。这应是与政治、历史课老师以及所有教育工作者乃至全社会共同完成的课题。

　　⑤要求显示走向社会生活，塑造美好心灵。学校不是象牙塔，不是真空，不能因为怕学生沾染坏思想、养成坏习惯而将他们禁锢起来，相反，更应该让他们在与现实的碰撞中明确是非、美丑、善恶。“一花一世界，一叶一菩提。”在现实与理想的矛盾冲突中，学生的情感才会一天天丰富，思想也才会一天天成熟，认识问题，解决问题的能力也才会逐步提高。

　　2．作文指导

　　（1）要有系统的作文训练体系

　　初中阶段是学生生理、心理不断发展成熟的一个关键时期，学生的认知水平发展变化产生质的飞跃的时期。因此，作文教学要遵循循序渐进的原则，做到适合学生的年龄特点与认知水平，否则，过高的要求会挫伤学生的积极性，使之对写作产生畏难恐惧心理，要求过低又达不到训练目的。 那么，恰当的标准是什么呢？

　　我认为：不妨让学生自己参与作文题目的设计，或者让他们想写什么就写什么。

　　一般说来，初中三年的作文训练，由低到高地进行：初一阶段可侧重于记叙文写作训练，从片段作文、口头作文练起，打好基础；初二则可与中考接轨进行训练，侧重写作技巧、写作方法、写作模式的训练，告诉学生，作文可以不拘一格地写，不妨把初一写过的文章拿来，尝试用新的方法，加入新的认识再写。初三则可以进行文学作品的训练，形成自己的写作风格和个性特色，侧重于语言运用、思想创新等方面的训练。

　　（2）要教必要的写作技巧

　　古人说：“言而无文，行之不远。”在内容真实，情感真实的基础上，加强文本的规范意识，把章法、结构、手法、语言等方面的技巧传授给学生，待学生熟练掌握后，鼓励学生进行创新，学习写作小小说、寓言、书信、日记、戏剧、说明书、病历药方等。

　　（3）要培养学生的写作个性

　　语文新课标要求“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”

　　这实际上是强调学生要写出自己独有的、独到的`、独特的真实情感。

　　冰心说：“这个世界是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。”鲁迅说：“自己思索，自己做主。”，郭沫若说：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做，”都在强调写作者尽情地写“我”自得之见、自然之情、自在之趣，把作文看成是一种为自己、为生活、为人生、为创造的自我的本能冲动。

　　因此，鼓励学生勇敢地表现自己，提倡选择个性化的题材，运用个性化的思维，个性化地抒情、议论、描写，书法个性化的感受，才是一种真正有意义、有生命力的写作，才是自己的创造。

　　在这方面，可以引导学生从心底最真实的心灵体验出发，真实地再现生活，把握生活的真谛；

　　引导学生自觉追求创造性思维，屏弃大众化的选材，不作泛泛空论，选取最小的切入口，言人所未言、所不能言，或在寻常的故事、材料中发现新观点、得出新结论；

　　解除语言的桎梏，让学生用与好友聊天时那种生动活泼的语言，用与自己心灵交流时那种直白真诚的语言来写作。

　　（4）要不断锻炼和提高学生的思想水平

　　周国平说，文章是为思想而写。王国维说：“有境界则自成高格。”没有正确的、震撼人心的、启人心智的思想，再华丽的语言，再精美的包装、再新颖的形式也总有一天会失去光泽。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想让《岳阳楼记》传诵千古；深刻的思想性使鲁迅在现代文学大家中鹤立鸡群。这些都昭示一个真理：只有与见地的文章才值得一读。

　　要锻炼和提高学生的思想水平，除了前边所谈到的外，我以为加强课外阅读，接纳各式各样的美好情操、新颖的观点必不可少；聆听音乐，陶冶宁静、澄澈的心灵必不可少；感悟自然，怜惜一草一木，培养悲天悯人的惬怀必不可少。

　　3．作文评改

　　长期以来，人们提倡对作文“精批细改”，但真正的好作文不是改出来的，至少不是教师改出来的。

　　教师不能用成人的标准去衡量学生的作文，要了解学生的生活，珍视他们的情感体验，尊重他们的言说方式，尽量发掘作文中的优势和特长。

　　苏霍姆林斯基说：“真正的教育智慧在于教师出来不伤害学生的自尊心，而经常激发他要做好学生的愿望。”我们对学生的习作多肯定，多鼓励，就会培养起他们的写作兴趣，写作难题差不多就解决了一半。

　　所以，给习作下评语时，应多说优点，多提建议，多批几个好，多圈几个优，请不要吝啬笔下的分数。

　　最后，我呼吁：考试时，请多出贴近生活，让学生有真话可说，真情可诉的作文题目。

中学作文 篇6

　　捡起一片贝壳，捧在手心仔细看看，曾经存在，现在依旧美丽。拾起一片落叶，捧在手心仔细看看，曾经生机勃勃，现在依旧灿烂。捡拾起点点滴滴的幸福，曾经炽热，现在依旧温暖。

　　幸福散落在街巷间

　　早睡早起已是习惯，整理整理衣装，收拾收拾心情，我漫步在街巷。清晨的柔媚阳光将世间一切染上一抹金黄，景色大好，心情大好。走走停停忽然发现一位腰弯似弓的环卫老太正吃力的捡拾着散落在街巷各个角落的垃圾，看那老太太吃力的摸样，我出于一种社会责任感，走了上去，轻轻弯下腰，帮那个老奶奶捡拾着那些令人厌恶的垃圾，他见我做出这样的举动，显然是有些惊奇，随后我在她黯淡无光的眸子中看出了一份感谢，她朝我笑笑，刻满岁月伤痕的'苍老的脸上显出了一道美好的弧度，我也朝她笑笑，一种幸福感油然而生，哦，幸福不就在这一个弯腰，一个微笑之中么？

　　幸福蕴藏在书籍里

　　书籍是人类走向幸福的阶梯，人世间最幸福的书莫过于读书了。我很喜欢去逛书城。每每当我刚刚踏进店门时就沉醉在这书的海洋里，拿起一本本书好似在海边拾起一片片贝壳。我找到一本自己喜欢的书便席地而坐，津津有味地读了起来，看这一个个鲜活有力的文字在眼前跳跃，我的心中满是幸福，幸福不就蕴藏在这字里行间么？

　　幸福沉醉在母爱中

　　学习是一个艰苦的旅程，切要记住，人在江湖飘，哪能不挨刀。考试考砸当然时有发生。试卷发了下来，定睛一看，斑斑驳驳的满是鲜红的小叉叉，我收起卷子，心灰意冷，在恍惚中上完了一上午的课，中午行尸走肉般回到了家，从口袋里抽出卷子，扔在地下，妈妈走了过来，深情严肃，把卷子从地上捡了起来，把我叫到沙发上坐好，耐心的给我讲解错题，还不时捋一捋垂下的青丝。我本以为会受到狂风暴雨的洗礼，面对这意想不到的风平浪静，我瞬间感觉一股暖流涌入心间，是母亲包容的爱带来的温暖，让我感到幸福，见她面带温柔的神色，我又捡起了丢掉的自信。

　　幸福其实很简单，只要你一点一点的将他们捡拾起来，你会发现生活竟然如此美好。

中学作文 篇7

　　那里，盛载了我多少美好的记忆；那里，积淀了我多少胜利的欢喜。那里，遍地绽放绚烂的花朵；那里，就是见证我成长的金色校园。

　　“课堂内外尽笑颜”

　　三尺讲台上，数学老师正绘声绘色地为同学们讲解着“x、y、z”，竭力施展着她高超的教学技巧。时而诙谐幽默，时而严肃认真。不过，每每在老师面朝黑板写板书之时，总有个别人士异常珍惜这片刻时分，私自开起了小差。或偷看漫画书，或将其专注力抛至九霄云外。待老师发现后，只好束手就擒。无奈与叹惋，后悔与愧疚，那复杂的神情着实让人捧腹。

　　此类事件也仅是个例。课堂上，班内同学无不齐刷刷地举起了手，对老师的言论和课本上的问题大胆质疑，一只只手就像一面面渴求胜利的`旗帜。难题一旦攻克，那欢喜的笑容便在每一个人的脸上瞬间绽放。

　　“体育场上显身手”

　　一年一度的运动会无疑是大家最为期待的活动，每一名参赛者都会在赛前做好充分的准备。有的似乎已经夺冠，那喜悦与荣耀早早就显露了出来。

　　运动场上，彩旗飞扬，欢呼声与呐喊声交融，响晴的天空好似也流露出他的欢乐与喜悦。一个又一个项目紧张激烈地进行着。100米的运动员们让我们看到什么是飞一般的速度；1500米的运动员们则诠释了永不言败的真正含义，让人看到了他们的拼搏与活力。徜徉在青春诗行中的我们，不知托起过多少丹霞的风采。属于我们的天空写满了进取与朝气。

　　“课外活动长见闻”

　　极地馆里，所有人都睁大好奇的双眼，将目光紧紧锁定在这些熟悉而陌生的可爱的动物上，只为网罗有关于它们的更多知识。我们把强烈的求知欲留在了那里。

　　科技馆中，我们这些小鱼好似从涓涓溪水游入了辽阔的大海，此时方知科学之海是这般奇丽壮美。于是，我们将探索与创新留在了那里。

　　就在这些活动中，我们丰富了知识，增长了见闻；就在这些活动里，校园生活使我们感到别样的充实和精彩。

　　自然的天空时晴时阴，校园的天空色彩缤纷。正是这些嬉笑声、辩论声交织在一起，才渲染了如此绚烂的花朵，才组成了如此欢乐的校园。

　　我愿这多彩的记忆永驻我心田！

中学作文 篇8

　　十八岁，我经历的是旁人看来不算美好的青春，年少轻狂，笑闹人间，家里人对我担心不已，可我不后悔。青春应该什么样，应该怎么过，不会因为环境不同就会被压抑下来。相反，它会更像囚笼里的猛兽，对外界蠢蠢欲动。十七八岁的青春，应该是放肆张狂的！

　　我爱青春，青春里的一切都可以当成一种美好的解读。孙燕姿歇斯底里地唱着“幸福，我要幸福，简单清楚”。可是时间久远，你还记得当初自己想要的幸福吗？

　　小时候，对黑暗充满了恐惧，有妈妈陪便觉得幸福；再大些，有人给我一把缤纷的糖果，就觉得幸福；再大些，觉得有足够的休息时间是幸福。如今，房间里总是彻夜通明，拉开抽屉能随手拿出大把大把的糖，满嘴的甜蜜却怎么也渗透不了心田。

　　起初对什么都抱有极大的热情，视野里会突然出现焦点，便将整颗心放在上面，你不能因此而说我是个不适合读书的人吧。相反的，我爱玩，同样也爱学习。我只是注重了生活中的每个小插曲，或荒唐，或感动，或微乎其微，这也是一种青春的展现，可以说青春就是一场又一场美好事物的追逐。

　　时光倒退一年，定格在毕业照上。所有人的脸上都不复青涩，我没有低眉顺目，也没有嚣张跋扈，只是那么平静地看着镜头。现在看，真后悔那时候没有在每张照片上印上放肆的.笑。

　　对于十八岁的到来，越来越抵触。身在学校，却觉得自己像早早踏进了社会，心力交瘁。十八岁的我就要跨进大学之门，在那之前还要经历一场没有硝烟的战争，我深谙那将会是更艰辛的路，而且我不能回头。

　　十八岁的到来，心里弥漫着淡淡的不安，但我相信奋斗不息的青春，在熬过那场战争之后，会让幸福更加芬芳馥郁！

中学作文 篇9

　　最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长；最贵重的雕刻，受凿的击打最多。

————题记

　　生活中，每个人都会遇到逆境，也许你会闷闷不乐，但记得，管绿荫曾说过这样一句话：“古来雄才大略之士，无不陷于逆境。千辛万苦，不辞劳瘁，始能成一伟大事业。”所以，只有学会在逆境中成长，才能成功。对此，我有很深的感受。

　　对于像我这样因分数高而人人羡慕的学生，也曾有过学习上的困难。

　　刚上小学一年级，我的成绩就很不尽乎人意，看着别人的`一百分，我很羞愧。甚至一次期末考试，我整整丢掉了一道大题！四年级时还有过六十多分的成绩（当然满分是一百），可也就是从那时起，我才知道要在逆境中学会成长。

　　这天，我回到了家，不禁为我那惨不忍睹的分数哭泣。父母也不好意思说我了。我坐在房间里，父亲走过来对我说，当困难来临时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之而倒地不起，问我是哪种人。我没有回答，父亲走了出去，我沉默了……同时，我也暗下决心：我一定要成功！于是，我努力学习，在六年级毕业考试取得了全班第一的优异的成绩。

　　逆境会使人成功，逆境也会使人失败。这完全取决于你对它的态度。当逆境来临时，不要怕，相信自己一定能克服困难。你要慢慢地学会在逆境中成长，因为这是生存的本领。加油吧，让我们共同努力，创造辉煌！

中学作文 篇10

　　顽皮

　　一天，二舅喝醉了，喝了一口水就往我腿上吐，我很恼火，一生气，也把水也倒在了他的身上。这样一来，二舅也生气了，他气呼呼的拿起自己的拖鞋当做了“武器”气势汹汹的朝我扔了过来，我机灵的一闪，闪到了一旁。这时二舅怒发冲冠，把另外的一只拖鞋也朝我飞了过来，我一惊，连忙站起身，拖鞋便与我擦肩而过。这时，二舅鼓起了脸，活像一只癞蛤蟆，又好像信心十足，绝对砸的着我。此刻，二舅没有了武器便随便拿起了桌上的茶杯朝我甩了过来，可是杯子一点也不听话，不偏不倚砸在了墙上，在墙上留下了一个偌大的'水印。二舅一见这情形，连忙灰溜溜的跑进了卫生间。

　　当时我心里很不高兴，后来，妈妈说，二舅喝了酒，别理他，这会儿还神志不清呢！我心想：二舅还真是个小孩子脾气，如此顽劣不堪，真是一个不折不扣的老顽童啊！想到这里，我便“扑哧”一下，笑出了声，心中的怒火也渐渐消退了。

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