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《英语教学方法与策略》读后感（精选6篇）
认真品味一部名著后，相信大家的收获肯定不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的《英语教学方法与策略》读后感，欢迎阅读与收藏。
《英语教学方法与策略》读后感 1
为了提高自身的英语教学质量和效率，我从学校图书馆借来《英语教学方法与策略》一书，利用业余时间认真地进行了研读，获得了不少教益。
这本书由鲁子问和康淑敏两位专家编写，由华东师范大学出版社出版，可以作为英语教学设计方向研究生教材，也可以作为中小学英语教师设计培训教材使用。我认为在英语学科骨干教师研修班接受培训期间读读这样一本书是再合适不过的。这本书介绍了教学方法与教学策略的相同与差异，提出了教学方法与策略的选择与整合的方法，介绍了英语教学方法的实践操作方法，包括情景教学法、交际教学法、任务教学法和自主学习教学，然后分析了英语教学过程的策略及实践操作方法，并从英语知识教学的策略及实践操作方法、英语技能教学的策略及时间操作方法两方面对英语教学方法与策略的行动研究提供了系统的指导。
编者用六章分别讲了教学方法与教学策略、英语教学方法的实践操作、英语教学过程的策略及实践操作、英语知识教学的策略及实践操作、英语技能教学的策略及实践操作和英语教学方法与策略的行动研究。
该书对相关理论进行了系统、简要的讲解，主要的内容是对英语教学实践的指导与分析。每一节都采用“准备-学习-实践”三部式结构，不仅讲解理论，而且注重教学实践。在每一节的理论讲解之后，都设计了“实践分析”专栏，以强化理论与实践的直接联系。在看每一节的时候，我都是跟着该书的编排形式在不断地调整自己的思维。在准备环节，编者会给出一个案例，让读者思考，遇到此类教学问题该如何解决，此时，我的大脑就会回忆我在教学中有没有遇到过，我又是如何解决的，然后思考怎样才能解决得更好；在学习环节，编者给我们提供了最系统的理论知识，此时我就很认真地研读每一条理论，认真理解每一个概念，为今后的教学活动积累必要的理论知识；在实践部分，我仔细地看了每个实践活动，对于一些比较有价值的活动自己在教学中也尝试着使用。
本书的优点是：
1）语言浅显易懂。不像平常的教育着作，带着很多专业术语。
2）内容很实用。书中不但简要地介绍教育理论，还举出大量的课堂活动例子，很适合各个层次的.外语教师参考。
3）描述很细致。书中谈到英语教学中很多细节的东西。
4）编排符合读者习惯，发人深思。书中每一章节都会在适当的位置上安排一个文本框，给出一些名词解释或让读者讨论或思考一个问题。如：请讨论，您如何看待Practice makes perfect.它与数量原则有什么关系？训练中如何把握训练的量？
这本书让我羞愧于自己在教学理论和策略方面知识的匮乏，更让我明白英语教学的成功应体现在“培养学习者在真实的情景中有效使用英语的能力”我是一个率性而为的人，很多时候只是随心而教学，不会严格遵循某一教学模式。所以一直以来，教学成绩都没有取得重大突破，而我本人也一直为此烦恼，这本书教会我许多有理论支持的教学方法。如：语法翻译法、直接教学法、认知法、自然法、社团教学法、沉默教学法、全身反应法、暗示教学法。从书中我悟到了想成为一名优秀的教师必须充分认识到“教必有法”的原则性和“教务定法”的灵活性特点之间的统一关系。教师不应拘于一法一策，囿于一方一圆，而是要因地制宜，因材施教，将各类方法加以组合和调配，在吸收、借鉴已有教学方法的基础上，创造性地发挥，逐步形成富有教师个人特色的教学风格。在教学实践中，我根据教学环境、教学目标、教学内容、学生的需求和自身的教学风格适丰富了一下教学方法和策略，收到了一定的效果。
我最受启发的是书中的如下观点：呈现学习任务时，应当向学习者描述任务中的问题发生的物理背景、组织和社会文化背景。并且，问题的呈现必然是有趣的或吸引人的，目的是引导学习者的积极参与。让学习者体现到伸手可及的成功；教学活动的设置应考虑学习者的兴趣，需要和情感；老师可以和学习者商量课堂活动的内容并建议学习者把他们感兴趣的学习材料带回班上。让我陷入长久的沉思的是这个观点：“personalities and relationships are important for motivation”即：教师的性格及其与学习者之间的良好关系在调动学习者学习方面很重要。文中提到“即使我们不能完全改变自己去满足不同学习者的需要，但我们可以主动了解学习者感兴趣的话题，如：流行音乐，年轻人喜欢的电影，新车，科技的发展等。看到这里，对于学生为什么没有积极参与我自以为精心准备的课堂活动，我似乎找到了答案：设计活动时，我只是从教材内容和个人兴趣出发。当学生冷淡对待活动时，我只会埋怨大的学习环境不好，埋怨学生不配合，极少去思考是否学生对内容感兴趣，是否活动的难度适合学生，课堂指令是否清晰等因素。文中还指出：即使学生会使用老师准备好的语言结构，也明确活动的目的，但如果他们缺乏信心，也不会积极参与…所以，对学生及时得体的鼓励相当重要，借用李阳老师的话就是鼓励学生 “Enjoy losing face. Enjoy making mistakes ”总之，要踏上英语教学的成功之路，进行方方面面的准备工作是必要的，
对于以后的教学，我将努力改变陈旧的教学理念，尝试新的教学模式，自始至终把学生放在中心位置：把激发学生的学习热情放在首位，发挥交际教学的优势。是时候改变沉闷的课堂气氛，还学生一个愉快的学习环境了！是时候彻底解放学生，还学生一个可以自主学习的空间了！
其实，单纯阅读只是一个浅层理解词句的过程，我们可能在阅读中很感动，很受启发，但是，几个星期或几个月后，可能我们的思维又回复原状；若把我们的所思所想写下来，联系我们的教学或生活实际加以变通，可能会更长久地影响我们；而如果把我们学到的经验及时应用在教学中或生活中，我们的学生或我们自己则会终身受益，这才是阅读的目的。“热爱阅读、高效阅读、创新阅读”让我们互勉！
《英语教学方法与策略》读后感 2
阅读《英语教学方法与策略》，让我对英语教学有了全新的认识。书中提到的任务驱动教学法，给我留下了深刻印象。这种方法将教学内容巧妙地融入到具体任务中，让学生在完成任务的过程中主动运用英语知识，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。例如书中所举的组织学生进行英语新闻播报模拟的案例，学生不仅要准确理解新闻内容，还要用清晰、流利的'英语表达出来，这一过程锻炼了学生的听说读写综合能力。
反思自己以往的教学，更多是传统的讲授式，学生被动接受知识，积极性不高。今后，我会尝试将任务驱动教学法融入课堂，根据教学目标设计多样化的任务，如英语短剧表演、英语文化调研等，让学生在实践中提升英语能力，挖掘自身潜能。
《英语教学方法与策略》读后感 3
《英语教学方法与策略》强调以学生为中心的教学理念，让我深受启发。书中指出，每个学生都有独特的学习风格和需求，教师应因材施教，制定个性化的教学策略。比如，对于视觉型学习者，可以多运用图片、视频等教学资源；对于听觉型学习者，则可增加英语听力材料的播放和口语练习机会。
回顾自己的教学过程，虽然关注学生的.整体学习情况，但在满足个体差异方面还有所欠缺。以后我会更加注重观察学生的学习特点，通过课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，了解他们的学习偏好。在教学中，设置分层作业和个性化辅导环节，让每个学生都能在英语学习中找到自信，取得进步。
《英语教学方法与策略》读后感 4
这本书对现代教育技术在英语教学中的应用阐述，让我看到了英语教学的新方向。随着信息技术的发展，多媒体、在线学习平台等为英语教学提供了丰富的资源和便捷的工具。书中提到利用在线翻译软件帮助学生理解复杂文本，通过英语学习 APP 进行课后巩固练习等。
在实际教学中，我也尝试使用多媒体课件辅助教学，但对在线学习平台的运用还不够充分。读了这本书后，我打算深入研究一些优质的在线学习平台，如英语流利说、百词斩等，将其融入教学计划。通过平台布置作业、组织小组讨论、开展线上测试等，打破时间和空间的.限制，拓展英语教学的边界，让学生随时随地都能进行英语学习。
《英语教学方法与策略》读后感 5
书中关于文化在英语教学中重要性的论述，让我认识到英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是文化的传播与交流。语言与文化紧密相连，了解英语国家的文化背景，能帮助学生更好地理解和运用英语。例如，在讲解西方节日时，结合节日的起源、习俗等文化知识，能让学生更深入地理解相关英语词汇和表达方式。
在今后的教学中，我会增加文化教学的比重。在课堂上引入英语国家的`电影、音乐、文学作品等，让学生感受不同的文化氛围；组织文化主题活动，如英语文化节，让学生通过角色扮演、文化展示等形式，亲身体验英语文化的魅力，从而增强对英语语言的理解和运用能力。
《英语教学方法与策略》读后感 6
《英语教学方法与策略》让我深刻认识到，作为英语教师，必须不断学习，提升自己的专业素养和教学能力。书中介绍了众多新的教学方法和策略，以及教育领域的最新研究成果，这都要求教师紧跟时代步伐，不断更新教学理念。
我会定期阅读教育类书籍和期刊，参加教学研讨会和培训课程，学习先进的教学经验。同时，积极开展教学反思，总结自己教学中的优点和不足，不断改进教学方法。通过持续学习和自我提升，更好地适应英语教学的`发展需求，为学生提供更优质的英语教育。
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