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大班主题我的文具盒教案
作为一名人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班主题我的文具盒教案，希望对大家有所帮助。
大班主题我的文具盒教案 1
活动目标
1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。
2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。
3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
活动准备
布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。
活动过程
一、谈话导入
引发幼儿参与活动的兴趣
师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）
二、感知理解讲述对象
1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）
这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！
文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）
2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。
师：“你们想不想要文具盒呢（想）。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”
三、运用已有经验讲述
1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。
师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
2、个别讲述。
师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。
四、引入新经验
1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是xx；颜色是xx；图案有xx、有xx、还有xx；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”
师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）
2、幼儿自由练习按序讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”
五、迁移新经验
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”
六、结束活动
师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。
大班主题我的文具盒教案 2
一、教学目标
引导学生仔细观察文具盒的形状、颜色、图案及内部结构，培养学生的观察力和注意力。
通过绘画、手工制作等活动，提高学生的动手能力和创造力，让学生能用不同材料和方法表现文具盒。
激发学生对生活中常见物品的关注和热爱，培养学生的审美情趣和对美好事物的感知能力。
二、教学重难点
重点：指导学生观察并准确描绘出文具盒的特征，掌握绘画和手工制作的基本方法，如线条运用、色彩搭配、材料剪裁与组合等。
难点：启发学生发挥创意，在表现文具盒的基础上进行创新设计，如改变外形、添加功能等，避免作品的千篇一律。
三、教学方法
直观演示法、小组合作法、实践操作法
四、教学准备
各种不同类型的文具盒、绘画工具（彩笔、油画棒、绘画纸等）、手工材料（卡纸、剪刀、胶水、彩纸等）、多媒体设备
五、教学过程
导入（5 分钟）：教师拿着一个造型独特的文具盒走进教室，摇晃文具盒发出声响，吸引学生注意力。提问：“同学们，听！这是什么声音？谁能猜猜老师手里拿的是什么？” 引导学生猜出是文具盒后，展示文具盒，引出本节课主题 —— 我的文具盒。
新授（15 分钟）：展示多种不同风格、材质的'文具盒，让学生观察并分享自己的发现，如颜色、形状、图案、打开方式等。接着，教师将一个文具盒拆开，展示内部结构，讲解格子、笔槽等设计的作用。
示范创作（10 分钟）：教师在黑板上示范绘画一个简单的长方体文具盒，边画边讲解绘画步骤，如先画长方体轮廓，再添加细节图案，最后上色。强调线条要流畅，色彩搭配要协调。随后，展示用卡纸制作立体文具盒的过程，包括剪裁卡纸形状、折叠、粘贴等步骤，鼓励学生大胆尝试不同材料和方法。
学生实践（15 分钟）：学生选择绘画或手工制作的方式，创作自己心中的文具盒。可以根据自己现有的文具盒进行写生，也可以发挥想象设计一个全新的文具盒。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆创新。
展示评价（5 分钟）：学生将自己的作品展示在黑板或展示台上，先由学生自评，介绍自己作品的创意和制作过程，再由其他同学互评，提出优点和建议，最后教师总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬。
课堂小结（5 分钟）：回顾本节课内容，强调观察生活中物品的重要性，鼓励学生在课后继续观察身边的事物，用绘画或手工的方式记录下来，培养对生活的热爱和对美的发现能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对文具盒有了更深入的了解，在观察、绘画和手工制作方面都有了一定的进步。但在教学过程中，发现部分学生在创意表达上还有所欠缺，在今后的教学中，应加强对学生创新思维的培养，提供更多的创意启发和引导。
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