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小学语文基础训练教案思路设计
一、教学要求
1.能准确拼读音节,熟练运用数笔画查字法查字典;完成词语搭配练习;能正确地将句子改成“被字句”,基础训练1。
2.练习说一件事,要求将事情的要素交待明白,把事情的过程说清楚,讲讲自己对所说事情的看法。
3.阅读短文,要求理解短文内容,给短文分段并说出段意。
4.写春节期间发生在身边的一件难忘的有意义的事.要求将事情的经过写清楚,写具体。
二、教学时间 三课时。
三、教学过程
第一课时
教学字词句部分
一、教学第一题
可先让学生在下面各自拼读,再指名三位同学分别读三组词,然后提醒学生注意读准轻声,牢记ü与jqx相拼,ü上两点省略的拼音规则,最后让学生在音节下写出词语。
词语如下:
光明 困难 坚强
创造 领导 工具
二、教学第二题,复习数笔画查字法
1.以“嘉奖”中的“嘉”为例复习数笔画查字法的一般步骤。
①数出“嘉”字的笔画数为14画。
②从“难检字笔画索引”的十四画中找出“嘉”。
③根据“嘉”字后面的页码在字典中找出该字。
④联系“嘉奖”一词的大意,从“嘉”字的几种意思中选出“赞美”。
2.要求学生按数笔画查字法的步骤查后面的四个字。
“奉命”的“奉”共8画,意思是“接受”。
“奏效”的“奏”共9画,意思是“呈现”。
“注释”的“释”共12画,意思是“说明,解说”。
“囊括”的“囊”共22画,意思是“口袋”。
三、教学第三题,练习词语的搭配
可先让学生自行比较,想想括号内两个词语的区别,再选出正确的,与括号外的词搭配。
答案如下:
天空晴朗 灌溉稻田
发言热烈 保卫祖国
工作细致 反映情况
身体健康 改善生活
四、教学第四题
先让学生将所给句子改成“被字句”,再体会这样改后句意的变化,即强调了移至句前的部分。
答案如下:
1.他的视线被树丛挡住了。
2.教室里的桌椅被小刚和李民修好了。
3.拣来的石头被小姑娘洗干净了。
可补充下列练习:
1.清脆的歌声打断了我的思路。
2.蚂蚁吃了一条大青虫。
3.森林爷爷战胜了妖魔。
4.大雨把小英的衣服打湿了。
第二课时
教学听话·说话部分。
一、阅读题目,明确要求
1.请同学们各自把题目读两遍,在说明要求的关键词语下加上着重号。
2.讨论归纳题目要求。
选材要求:
①内容范围 可赞扬好人好事,也可揭露批评坏人坏事,还可以是其他事情,内容范围较为宽泛。
②数量范围 只要求说一件事。
③处所范围 必须是路上所见。
说话要求:
①想好以后再说。
②说时先交待事情发生的时间、地点。
③将事情的经过说清楚。
④最后可以说说自己对事情的看法。
二、开拓思路,选择事例
1.从空间位置上启发学生想开去,小学六年级语文教案《基础训练1》。
在你上学、放学路上见到过哪些事?在你与伙伴或父母去公园、去商场购物游玩的路上见过什么事?在与父母外出旅游的路上你遇到过什么事?
2.从内容的不同方面启发学生想开去。
在路上你见过哪些好人好事,见过像尊老爱幼、助人为乐、见义勇为、忠于职守、拾金不昧等事情吗?
在路上你见过哪些令人气愤的坏人坏事?见过某些人自私自利、爱慕虚荣、缺乏理想、损人利己等事情吗?
三、准备讲述
1.请同学们从路上遇到的众多的事情中确定要讲述的事。(学生汇报)
2.回忆事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,尤其是经过部分请同学们想清楚。
3.你当时见过这件事时有什么想法?也就是你怎么看待见到的这件事?
四、学生讲述
1.试说评讲。(可请一位口头发表能力较强的同学先说,教师对照题目中的要求进行评讲,评讲后请这位同学再说一遍作为示范。)
2.指名其他同学讲述路上所见的事情,教师帮助纠正、补充。
五、小结(扣住题目要求,从材料的选择和说话的要求两个方面进行小结。)
第三课时
时教学阅读部分
一、阅读题目,明确要求
1.请同学们先把题目读一读,看看有什么要求。
2.归纳题目要求。
①分段,概括段意。
②思考最后一个自然段的意思。
二、指导分段
1.默读短文,思考每个自然段的意思。
2.讨论归纳。每个自然段大意:
①春天,姥姥给我一片连根都没有的仙人掌,“我”对它能否成活产生疑问。
②过了一个星期,仙人掌居然活了。
③在烈日下,仙人掌依然十分青翠。
④“我”将蟹爪莲嫁接在仙人掌上,蟹爪莲长势很旺,而仙人掌却长得不如以前了。
⑤人们在欣赏美丽的蟹爪莲时不能忘了仙人掌。
3.看看哪些自然段的意思联系得比较紧密,把意思相近的归在一起,组成段落。
讨论归纳。
第一段(1—3自然段):仙人掌顽强地活了下来,长得很青翠。
第二段(第4自然段):仙人掌将养分输送给了嫁接的蟹爪莲,使蟹爪莲花繁叶茂。
第三段(第5自然段):我们不能忘记仙人掌。
三、理解短文内容
1.轻声读第一段,想想姥姥给“我”时,仙人掌是怎样的?后来,仙人掌又长得怎样?它是在什么样的条件下长成这样的?(无人照料、烈日炙烤、几天不浇水)这反映了仙人掌怎样?(反映了仙人掌有顽强的生命力。)
2.默读第4自然段,看看“我”把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌之后,蟹爪莲与仙人掌各长得怎样?分别用“——”和“~~”画出它们不同长势的词语。(蟹爪莲:“活了”“逐渐茂盛”“长势很旺”“开花了”“充满生机”。仙人掌:“由碧绿渐渐变黄,刺也渐渐少了”)它们为什么会显现出完全不同的长势呢?如果你站在这株嫁接着蟹爪莲的仙人掌前,你会有什么感想呢?
3.齐读第5自然段。能说说这句话的意思吗?(这句话的意思是:在欣赏美丽的蟹爪莲时,不能忘记为它输送营养的仙人掌,不能忘记仙人掌在蟹爪莲成长过程中所作的贡献。不能忘了它默默奉献的精神。)
4.在我们的生活中,什么就像这默默奉献的仙人掌一样?(培养学生成长的教师,陪同运动员训练的陪练等幕后英雄。)
四、这篇短文告诉我们什么?给你什么启示?(这篇短文写了“我”栽种仙人掌和嫁接蟹爪莲的事,赞扬了仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。)