《画》优秀教案

最新《画》优秀教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的最新《画》优秀教案，欢迎大家分享。

　　《画》优秀教案1

　　教学目标

　　1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。

　　2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。

　　3、会正确地朗读、背诵、默写课文。

　　教学重点、难点：

　　背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。

　　课前准备：

　　生字卡片，小黑板，挂图

　　准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格

　　出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是画，今天我们这节课，就先来研究这个画字。请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。

　　谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？

　　研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？

　　说说你看到了什么？

　　根据学生回答，在黑板上写上山

　　绿

　　色

　　水

　　这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？

　　没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。

　　我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？

　　讨论：语言很简洁，用了反义词

　　那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？

　　谁能连起来再把这两句诗读一读。

　　远看/山有色，近听/水无声。

　　味道不错，我们一起来读一读。

　　那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。你看到了什么？

　　粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？

　　那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。改成春去花还在，人来鸟不惊。

　　这两句话，谁来带大家读好这两句话。

　　这样，四句连起来，就是一首完整的古诗，这首诗的`题目就叫画，谁能连起来读一读。

　　这古代的诗句虽然用词精妙，但这五个字五个字地说话，总是和我们现在太不一样，我现在，要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗，行吗？

　　我们各请三大组一个代表好吗？其他同学认真听，你可以提意见也可以补充。现在我们知道，这是一幅有有有有的画。我们还可以说，这是一幅的画，还可以说，这幅画真啊！句式说话。

　　这是一幅多么生动的画啊，仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间，小朋友，当我们外出游玩的时候，常常会看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，会用什么办法把它带回来和我们分享呢？

　　画画、照片、摄象机，这些都是好办法，不过，老师有个更方便，每个人都可以用的方法，你想知道吗？

　　那就是请你用心把它带回来，你用心记住你看到的东西、想到的，把它写成文章给我们听，让我们分享你的快乐，好吗？

　　《画》优秀教案2

　　一、教材分析：

　　“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。

　　二、学生状况分析：

　　七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。

　　三、教学目标：

　　知识与技能：

　　1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。

　　2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。

　　过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。

　　四、教学重点和难点:

　　重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。

　　难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点，线，面。

　　五、教学准备：

　　教具：扁平盛水容器、油漆、汽油，竹签，白纸等 。

　　六、教学过程：

　　（一）导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的`神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？

　　演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。 学生观察后得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。 说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发 他们学习新知识新方法的兴趣。 注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）

　　（二）新课：（板书）出示课题： ——漂浮的画 肌理的自然属性： 广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。 狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。 注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。

　　（三）示范：教师示范油漆吸附法：用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。 说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：

　　1、汽油稀释的量： 加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。 加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。

　　2、水所处的状态： 水处于静态时滴入油漆。 水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。

　　3、油漆滴入水面的距离。

　　（四）学生作业： 用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。

　　七、教学评价

　　本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。