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用彩墨画鱼教案(通用10篇)
作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的用彩墨画鱼教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
用彩墨画鱼教案 篇1
教学内容:了解有关鱼的一些基本知识,初步学习用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画用笔,用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。
教学目标:
显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法,自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法,能灵活运用。表现不同鱼类的特点。
隐性目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力;感受中国传统文化的魅力,体会中国画的笔墨情趣,激发他们学习国画的热情。教材分析
本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画,使学生进一步了解它的主要特点,感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色,引导学生了解和掌握一些基本的表现方法,同时在创作时又不受表现方法、技法的限制,大胆地将自己对鱼的'认识和感受表现出来,提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然,培养学生热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
教学重、难点
重点学会至少两种鱼的画法,国画中用笔和用墨的正确方法。
难点创造多种方法画鱼,国画中用笔和用墨的正确方法,尽量避免描、涂、抹。教法:导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具:国画工具(毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸),图片资料,课件。
教学过程
第一节
一、组织教学,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课
1、你看到了什么?(看看它们长的是什么样?有什么特点?)(课件出示)
2、如果让你用国画方法表现,你能用几种方法表现?
比一比,哪个小组发现的方法最多。(小组讨论,并尝试绘画)
3、发表、展示本组的方法。
4、请大家仔细观察(课件出示),你看到了几种表现方法?有哪些是新方法?
1)观察,分析。
2)尝试表现。
3)发表本组的方法并演示。其他组补充。
4)观察分析。
三、实践与指导
按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。
四、展评、评价、继续修改。
第二节
一、问题导入:
你喜欢什么鱼?
它有什么特点?
它喜欢生活的地方生长着什么植物?
二、教师边讲边示范一幅鱼的画。
三、实践与指导
请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。
指导重点:应:笔断意连下笔有力
忌:来回涂抹反复勾描引导实用美观的构图。
四、小结展示用笔和用墨好的作品。
整理物品。分析优点。整理物品。
板书设计头用彩墨画鱼
身体几种方法:鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋渴笔侧锋
札记:有了上节课的铺垫,本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然,但又不能没有变化。
用彩墨画鱼教案 篇2
教学目标:
1、知识与技能:了解鱼的外部特征,尝试运用彩墨,以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。
2、过程与方法:学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中,利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
3、情感、态度和价值观:学生在愉快的实践过程中,感受中国水墨画的独特之美,激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
教学重难点:
教学重点:欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化,学习彩墨画鱼的方法,体会墨色变化,从中感受彩墨学习的乐趣。
教学难点:墨与色的变化以及画面的构图。
教学准备:
毛笔、宣纸、中国画颜料、墨、毛毡等
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们,你们有没有见过大海呀?是啊,蔚蓝的大海一望无边,当海面上波涛滚滚的时候,海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢?下面请大家跟老师一起来一场奇妙的海洋之旅吧!(课件出示视频)
师:看了这个片段,你都看到了什么?(学生交流感受)
生:很多各种各样的鱼
师:海底世界中的鱼美吗?你能说出这些鱼美在什么地方吗?(形状美、颜色美、姿态美)
师:哦,看来这些鱼儿真是太美啦!同学们,你们想不想用手中的画笔,画出这些美丽鱼儿呢?
师:这节课我们就一起来学习《用彩墨画鱼》。板书课题:《用彩墨画鱼》
师:通过本节课的学习,我们要①了解鱼的基本特征,学习用彩墨画鱼;②体验彩墨画的乐趣,感受中国水墨画的独特之美(课件呈现学习目标)
二、观察发现
1、找异同
从短片中提取几条代表性的鱼(出示图片)
看一看,它们的样子有什么不同
师小结:大海里生活着五颜六色的鱼,它们身上有很多不同的花纹,有网状的、圆点的、彩条的······外形也不同,有三角形、椭圆形、还有的外形像叶子一样!
2、了解鱼的基本特征。
教师引导:无论鱼的外形,色彩,花纹怎样变化,它的基本特征都是一致的,我们先来了解一下,请大家看课件。(课件出示鱼的图片)
鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有嘴、眼睛、鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。
三、欣赏分析,学习画法。(图片出示学生作品)
师:刚才我们欣赏了那么多形态各异的鱼,也了解了鱼的基本特征,如果用彩墨的方法去表现这些鱼,你们想不想知道是什么样的`?
(1)那么下面我们看书对比观察,学习“鱼的画法”中介绍的两种不同的彩墨技法。
①勾勒法:用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹,待墨半干后染色。
②没骨法:用彩墨直接画鱼头、鱼身,然后用颜色勾点鱼身上的花纹。
(2)讨论:仔细观察,这两种绘画技法有什么不同呢?
(3)辨一辨,学生作品中哪幅作品运用了勾勒法,哪幅运用了没骨法?
(4)探究每幅作品的表现方法、构图、色彩和透视等关系。
四、教师示范
师边画边讲解:画画时可将书上的这两种画法巧妙地结合运用。
提问:那我的鱼画好了,还缺些什么啊?——还可以用浓淡墨或颜色表现海水、水草、珊瑚、礁石等……
五、艺术实践:
用你喜欢的彩墨技法,表现一幅“奇妙的海底世界”。
作业提示:
1、调色后可以在试笔纸上试一试墨色的浓淡,水份的多少。
2、染色后如果水份过多,可用废宣纸将水吸干。
3、画面构图要疏密得当。
4、画完后落款,使画面更完整。
六、展示评价。
1、自我评价。你都用了哪些方法表现鱼,你最喜欢你画的那部分?
2、互相评价。你觉的他哪里表现的比较好!有什么补充或建议?
3、老师评价。
七、知识扩展
教师:鱼不仅漂亮、可爱,而且代表着吉祥,深受人们的喜爱,在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”、“富裕”的美好愿望。
师总结:彩墨画既有儿童画的率真,又有水墨画的韵味。同学们,如果你对这种表现方法感兴趣,就在课下多去尝试和表现吧!
用彩墨画鱼教案 篇3
一、教学目标:
1、知识目标:掌握鱼的基本结构的表现方法,能灵活表现不同鱼类的特点。
2、能力目标:通过学习画鱼的方法和步骤,能大胆地运用做画工具和方法,表达色彩的变化效果,并有一定的组织画面的能力。
3、情感目标:通过学习用中国画的画法画鱼,进一步认识写意画的形式美感,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画,关注自然、热爱生活的情感。
二、教学重点:
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化,教会学生用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。
三、教学难点:
用彩墨表现出富于情趣的画面。
四、课前准备:
1、教师准备:
画具,课件,学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、学生准备:
画毡或旧报纸,毛笔、板刷等。
五、教学过程:
(一)创设情境
师:同学们,闭上眼睛仔细听,这是什么声音?(播放海底世界水的声音)
生:好像是水的声音、泡泡的声音。
师:是的,现在我们听到这种声音,仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢?鱼。那同学们,你们都见过什么样的鱼呢?
生:各种颜色的都有,红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹,横的、竖的`、斜的等。
师:同学们了解的真多。是的,鱼是水中的动物,它种类繁多,全世界大约有16000多种。它五颜六色,形态万千,是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。(课件播放海底世界视频。)
看完了这么多美丽的鱼儿,同学们一定心痒痒的想动手试一试,今天我们来用一种新的方法来表现,那就是用彩墨——画鱼。(板书课题—用彩墨画鱼))
(二)探究新知
1观察发现,感知鱼儿
师:通过刚才的海底畅游,你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿,它们分别都是什么样子的呢?
生:大的、小的、圆的、方的,长的、短的…..师:哦,同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样,还有不同吗?请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。(出示课件,观赏鱼图)
生:颜色。
师:对,你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点,就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同,这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗?不同的鱼各个部分的形状都一样吗?(学生分小组讨论,认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。)学生讨论回答后,教师予以总结:无论鱼的外形怎样变化,它的基本特征都是一致的,我们一起来看一下。(课件出示鱼的图片,引导学生了解鱼的基本特征。)
鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有嘴、眼睛、鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼,那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。
2欣赏作品,教师示范
师:自然界的鱼形态各异,色彩斑斓,用彩墨表现这样的鱼会是什么样的?彩墨画由于它特殊的水墨效果,所以使画面产生一种很神气的艺术效果,我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。
(播放课件,展示作品)
教师边放边简单介绍
①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品
这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品,是不是感觉这个鱼更加可爱啦!这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形,再用墨和颜色进行渲染,墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁,而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列,在形式上也感觉很新颖、很奇特。
②欣赏学生作品
教师点评学生作品特点:用笔用墨大胆,画面完整,充满童趣。
师提出问题:1作者是怎么表现鱼的?2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢?
生仔细观察得出:有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形,有的外形很模糊。
师:对,这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法,顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼,没有明显的外轮廓。
(通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼,给学生以直观的感受。)
画完两条鱼后,让学生再观察海底世界的图片,还缺少什么?
生:水、水草、珊瑚……
师:对,我们要多加一些植物或鱼,让画面丰富多彩。好了,老师的这一小部分海底已经画好了,那你们都想好自己的那一份要画什么了吗?下面同学们就以小组为单位,一起来画我们心中的海底世界吧。
(三)尝试创作
1、现在大家一定特别想画了,请大家先清楚今天的作业要求,然后再动手创作,课件出示要求:用彩墨的方法表现鱼,可以画真实的鱼也可画想象中的鱼,彩墨要富于变化,体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼,教师巡视指导。重点指导笔墨的使用,画面的安排。在这过程中,利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片,让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手,让学生学会合理分担各自的任务,共同合作完成作品。
(四)展示交流
教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上,请几位同学进行走动展示,播放背景水流的音乐,进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画,教师予以鼓励。请学生交流感受:看了这些图像,你有什么感受?(学生交流观赏后的感受;美、漂亮、可爱)
(五)拓展提高
教师:鱼不仅漂亮、可爱,而且代表着吉祥,深受人们的喜爱,在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。(出示艺术图片课件)
在这一课当中,我们不仅了解学习了鱼的基本特征,并学会了用彩墨表现鱼的方法,希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼,充分发挥你们的想象力。
用彩墨画鱼教案 篇4
一、说教材
教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级下册第9课,本课属于造型·表现学习领域,主要内容是用彩墨探索鱼的造型方法,并且运用彩墨表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的,所以除了探索彩墨的造型方法外,还需对作品进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。
二、说学情
小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。这阶段的学生已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。他们能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物,对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。
三、说教学目标
为了更好的突出教学内容,我依据教材及学情的设置了以下教学目标:
知识与技能:了解鱼的外部特征,尝试运用彩墨,用线勾或用色画的方法表现鱼的色彩与形态。
过程与方法:通过观察、赏析鱼的摄影图片和作品,利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
情感、态度和价值观:感受中国彩墨画的独特之美,激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
四、说教学重难点
基于我的教学目标,我设置了如下重难点:
重点:了解鱼的结构特征、动态变化和色彩,学习彩墨画鱼的方法,从中感受彩墨学习的乐趣。
难点:墨与色的变化、画面的构图以及大胆用色。。
五、说教学方法
教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想,我将采用以下教学方法开展教学活动:提问法、讲述法、示范法。
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:PPT课件、图片等相关资料。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:
环节一:激趣导入
精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,学生能够兴趣盎然的融入到活动中去,达到事半功倍的效果。
为此我将设置海洋馆的情境,举办以“海底世界的鱼”为主题的画展,通过欣赏生动、美丽的绘画作品,唤醒人们对海洋、对鱼类的爱护。请同学们说出自己的感受,可以画什么样的鱼?学生思考回答,顺势引出课题《用彩墨画鱼》。
通过这种互动提问的导入方式,营造活泼的课堂气氛,从而克服学生的畏难心理并激发创作欲望。
环节二:描述分析
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以,我将播放视频引导学生赏析,提出问题:同学们都看到了什么样的鱼?都有什么特点?学生思考并回答。结合学生的回答并总结出:大海里生活着五颜六色的鱼,它们身上有很多不同的花纹如:网状的、点点的`、彩条的;鱼的外形也不同有三角形的、椭圆的、还有外形像叶子一样的。在学生对鱼有一个初步的感知时,我将继续展示有特色鱼的图片,引导学生赏析,并思考这些鱼有怎样的不同?得出总结:鱼的外形、色彩、花纹不同,学生自主的感受,从而激发深入了解的兴趣。在此基础上继续提问鱼的构成,总结出鱼是由鱼身、鱼鳍、鱼尾三部分构成。
而后,我将展示作品《五彩鱼藻纹盘》,学生认真观察图片。采用小组讨论的形式,思考为什么这个年代的人们爱画鱼?前后四人为一小组进行讨论,鼓励他们相互交流,大胆发言引导学生了解“鱼”与“余”谐音,人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”等美好愿望。接着引导学生观察这些作品中用了怎样的彩墨技法?并采用生动有趣的教学手段探究其技法:勾勒法、没骨法。
通过这样循序渐进、层层设问和小组讨论的活动方式,不仅可以锻炼学生的观察能力,还能使思维之间发生碰撞,激发更多的探究性思考,养成良好的美术学习习惯。
环节三:示范讲解
1.美术课程同样具有实践性,所以我会演示勾勒法、没骨法的绘画技法。引导学生赏析:
(1)用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹,待墨半干后染色。(勾勒法)
(2)用彩墨直接画鱼头、鱼身,然后用白色勾画鱼身上的花纹。(没骨法)
2.为学生独立创作解决技法上的难点,我会示范彩墨画鱼的步骤:
(1)调色后可以在试笔纸上,试一试墨色的浓淡和水分的多少。
(2)染色后如果水分过多,可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。
(3)注意画面构图,疏密得当。
(4)落款,使画面更完整。
这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养,并且学生能提高观察能力和造型能力,为学生解决技法上的难题。
环节四:实践展评
教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点,我设计了这样的练习:选用喜欢的彩墨技法,表现一幅奇妙的海底世界。我会巡视指导,重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。
在大部分学生作品已完成的情况下,将学生作品展示在讲台上,形成一整幅五彩斑斓的海底世界,并附自己创作说明,相互评价作业,教师针对学生作业,本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价,指明作品亮点,并指出不足。
这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求,利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果,学生激发出向更高目标努力的积极性,活跃课堂气氛,还能帮助我总结反思,改进教学。
环节五:小结作业
课程最后,我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会,来对本课知识进行梳理并进行情感升华。作业是请学生继续为作品添加一些细节。这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系,感受艺术创作的乐趣。
这一环节请学生主动分享收获,从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果,真正践行“学生为主”的教学理念,时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养,探究更贴合学生学段的教学方法。最后的作业是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展,使美术课堂与课外,美术知识与其它知识形成沟通,学生学会学习的方法,提高美术素养。
八、说板书设计
为充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书设计简洁、清晰、重难点突出:
用彩墨画鱼教案 篇5
教学目标
1知识目标:学习了解有关鱼的一些基本知识和基本特征,初步学习用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画用笔、用墨、用色特点。
2能力目标:通过学习画鱼的方法和步骤,能大胆运用作画工具和方法,尝试用国画的方法表现生动、色彩鲜丽的鱼的形象培养学生的绘画观察能力和表现能力,以及组织画面的能力。
3情感目标:在笔情墨趣中,发现彩墨魅力,弘扬民族艺术,大胆地亲近彩墨,表现鱼的生命和美丽,并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。
学情简析学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”,为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画,但用墨用色不够大胆,特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性,在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。
教学重点
通过对作品欣赏、分析以及教师的演示和师生互动,调动学生主动性,了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法,感受、体验中国画艺术特色
教学难点
写意画鱼的笔墨技法,以及画面的构图。
课前准备
教师准备:画具,课件,学生用笔、纸、墨、色、调色盘。
学生准备:
画毡或旧报纸,毛笔、国画颜色、抹布、水桶。
教学活动过程
环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情境
激趣导入
1、课件演示,创设情境。同学们,今天老师给你们带来一位好朋友他叫智慧泡泡,今天他将带我们去游览神奇的海底世界。播放《海底世界》的片段。
2、提出问题:
好,我们先欣赏到这里,.海底世界中的鱼美吗?你能说出这些鱼美在什么地方吗?同学们想不想用手中的画笔,画出这些美丽的水中精灵呢?这节课我们就来学习用彩墨画鱼。
学生欣赏海底美妙的鱼类
学生介绍自己喜欢的鱼,并谈感受。
通过欣赏各种各样的鱼增加信息量,拓展相关知识,充分调动学生的视觉、听觉感官,营造氛围,启发学生思考,引起学习兴趣,激发探究的欲望。
二、融入角色
主动探究
师:鱼在中国的传统文化中,鱼还有吉祥的寓意。鱼的种类很多,形态各异,无论鱼的形态怎样变化,鱼的基本特征都是一致的,我们先来了解一下。出示课件。
(2)探究表现方法提出问题:
书中提示了两种用彩墨画鱼的方法,你认为有什么不同?
(3)展示韩美林先生彩墨画鱼的作品,引导欣赏(课件)这幅彩墨鱼是韩美林先生的作品,这幅画主要是墨线勾勒鱼的外形,再用墨和颜色进行渲染,结合的恰到好处。
下面我们再来欣赏几幅学生作品
(4)欣赏学生作品你喜欢哪幅学生作品,说一说是用哪种画法画的`?同学们想不想看一看老师是怎么画的?
(5)教师演示
先用干墨勾勒鱼的轮廓,再用湿墨或颜色渲染。这种画法叫勾染法(板书)
反过来不勾轮廓线,直接蘸色来进行绘画,等半干后再在上面点缀图案叫就没骨法(板书)
学生分析、讨论。解决的问题:
①、认识鱼的外形结构。
②、了解鱼的外形特点。
观看教师演示,记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。
使学生通过观察、比较、讨论认识和感受鱼的外形特征,培养观察、分析、表达能力。引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。
直观演示更容易接受,以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题,以此解决本课中的难点。
三、渗透技法创作表现
同学们已经跃跃欲试了,现在大家选择自己喜欢的画法,画一幅彩墨鱼。
1、作业要求
小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》,体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。-
2、指导学生小组合作进行绘画表现。
3、巡视指导
重点指导笔墨的运用,画面的构图
注意学生养成习惯的培养,如坐姿、画姿,及时提醒。听清作业要求实践、体验、创造
明确作业要求,有助于学生进行创造表现。
引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。体现笔墨的精髓所在。培养小组合作精神
四、作品评价
收获快乐
1.采用学生自评、互评、教师总结的方式进行。
同学们的作品都很精彩,现在把我们的画举起来。同学们互相欣赏一下。你能说出你的画是怎样画的吗?你喜欢哪个小组的作品?为什么?
展示自己的作品,表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。
倾听、激发、感受
培养欣赏自评、互评能力,提升学生语言表达的能力和审美能力,体验成功的快乐,感受彩墨画的魅力。
五、教师总结 中国的传统文化博大精深,而我们今天学到的彩墨画只是传统文化中的一支奇葩,相信在今后的不断学习中你能逐步深入了解中国传统文化的精髓。今天同学的表现都很精彩,谢谢大家。
六、拓展延伸分享快乐我们的家乡是物产丰饶的鱼米之乡,就像歌中唱到的那样赫哲人撒下千层网,船儿满江鱼满仓,让我们在美妙的歌声中,结束这节课。
用彩墨画鱼教案 篇6
一、教材分析:
本课是人民美术出版社小学第八册的内容,属新课程标准中“造型表现”学习领域课程,是一节集欣赏性创造性互动性于一体的课程,这节课是学生在三年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展,根据新课程标准要求,初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创作愿望。本课通过造型不一颜色各异的鱼,吸引学生的学习兴趣,并采用彩墨画的形式进行结合教学,使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法欣赏图片,教师演示画鱼过程,使学生更进一步了解中国画,培养学生的审美意识。
二、学情分析:
由于四年级学生已对彩墨画有一定的认识,对色彩有一定的感知能力,并且他们的思维活跃、想象丰富、联想奇特,喜欢动手实践。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉快的氛围中,通过小组合作,探究动手学习来展示出小组的绘画作品,并对绘画作品进行介绍,符合学生发展的特点,学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。
三、教学目标:
根据《美术新课程标准》的精神教材要求,结合四年级学生的特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想像力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本课的教学目标为:
①知识与技能
通过了解彩墨画的绘画形式,初步认识中国画,并能运用到以后绘画当中。
②过程与方法
采用装饰、变形手法画鱼,培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
③情感态度与价值观
通过本课的学习,让学生更加热爱中国画,提高审美意识。
(3)教学重点、难点
重点:让学生发现彩墨与宣纸产生特殊的变化,以及鱼的变形手法和鱼磷排列。
难点:特殊技法的运用。
四、课前准备
教师准备:画具,课件,学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
学生准备:画毡或报纸,毛笔、板刷、橡皮印章。
五、教法学法
美术教学重在培养学生的审美意识和能力,如何培养这一教学任务,教师教学方法就是显得非常重要,这节课重在用彩墨绘画形式进行表现鱼的过程,充分发挥学生发现彩墨与宣纸的特殊变化,进一步认识中国画,因此,在教学中我采用演示法,引导发现法范例教学方法进行教学,以便学生生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受绘画乐趣的过程,从而发现美、创造美。
本课在学法上,我根据新课程标准要求和教材内容的特点以及学生的发展情况,在教学中注重指导学生运用问题讨论的学习方法,探究动手尝试练习的学习方法。
六、教学过过程
(一)激发兴趣,导入新课
1、回顾上节课学习内容,明确本课学习内容和学习目标。
2、用毛笔板书课题:用色墨画鱼
(二)讲授
1、了解鱼的基本特征。
出示鱼的图片,带领学生一起了解鱼的基本特征。
鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有鳃,身上有背鳍,胸鳍,腹鳍,身上布满鳞片。
2、欣赏各种鱼的图片,分析鱼的外形特点。
3、展示色墨表现鱼的作品,引导欣赏。(出示图片)
特点:造型简练,墨色融合,充满情趣;用笔用墨大胆,画面完整,充满童趣。
4、了解中国画留白的表现方法。
5、讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤画法:
(1)用线勾画:用墨线或彩线勾勒出鱼的外形,然后画出鳃、嘴、眼,再经墨线进行装饰,最后用彩墨或淡色渲染。
(2)线面结合:用泼色的方法画出鱼的外形特征,再用墨线或彩线勾勒具体特征。
(3)用手蘸墨色直接表现。
(三)创设情境,小组创作实践
1、作业要求
(1)彩墨画鱼
(2)可画真实的鱼也可画想像中的鱼
(3)彩墨要富于变化,体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
2、按4人为一组合作绘画,比一比看哪个小组画得以快又好(注意小组各人的分工要明确)
3、学生小组创作时播放音乐,教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。
4、多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供给学生参考。
(四)情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组画得比较好的作品进行讲评。
2、教师小结,并寻找每一幅作品的`闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。
3、在上面教学的基础上,教师进行课堂小结。
七、板书设计
美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中应将作画过程与板书相配合,将范画多媒体课件相对应,做到和谐一致。
附板书:
作业要求:
1、彩墨画鱼。
2、真实的鱼,想像中的鱼。
3、笔趣、墨趣、水趣、情趣。
4、采用毛笔和粉笔的书写方式。
(演示鱼的画法)
课后反思:
这节课是一堂以水墨为工具,运用水、墨、色与宣纸的自然渲染效果,让学生在学习创作中了解和体验水墨的乐趣,了解感悟中国传统艺术的精华。在教学过程中,我首先让学生欣赏课本中热带鱼的图片,再让学生欣赏我事先准备好的中国画范画,让学生感受用中国画形式表现出来的鱼的美感,激发起了学生的学习兴趣,很多同学就跃跃欲试起来。
在教学技法的过程中,我通过演示帮助学生认识中国画从墨色的调配到笔墨的运用,从勾线和晕染的介绍到画面的构图,逐一示范,多数学生清楚的了解到用彩墨画鱼创作的全过程。在示范的过程中,我也通过讲解,开启学生的创作、创新思维,让学生能运用基本方法,把握鱼的基本结构,表现出各种各样的鱼在水里游来游去的画面。并有意识的引导学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等。学生在创作过程中,我鼓励他们大胆的去表现,为一些必要的个别指导和帮助。这节课因为多部分学生都是初学中国画,在作画过程中,他们的勾线、色彩的晕染都涂得比较厚重,有的或者水份太多而渗化。本节课在评价学生作品时,我采用让学生自己来谈谈看法的方法效果较好,学生的热情度也较高。
用彩墨画鱼教案 篇7
教学目标:
知识技能:了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义,学习用彩墨表现鱼的基本方法;
过程方法:尝试彩墨表现技法,感受笔墨、宣纸等工具材料的特性,提高创作实践能力;
情感态度价值观:传承民族文化,提高学生学习兴趣,激发创新精神,陶冶情操。
教学重点:
学习用彩墨表现鱼的基本方法。
教学难点:
画面构图及物体主次前后关系的处理。
教学用具:
示范用具、课件等。
学生用具:
毛笔、墨汁、生宣纸、报纸、水、抹布、鱼图片等。
教学过程:
一、组织教学。
检查用具,稳定情绪。
二、欣赏导入
观看鱼的动画,说说你最喜欢的一种鱼的特点。让学生关注鱼的造型、色彩及动态。
教师板书:鱼
三、讲授新课
1、回忆学过的表现鱼的方法。
鱼是我们经常表现的题材,以前我们都用过些什么方法来表现它们?
生:勾线涂色法、线描、水彩等。
2、欣赏生活中的鱼的装饰画(图案),介绍鱼在中国民间的特殊意义。了解鱼纹的.多种装饰表现方法和途径,传承民族民间文化。
3、学用彩墨表现鱼的方法。板书课题。
A、欣赏两幅作品,说说它们在表现方法上的异同点。
勾染法泼(点)染法
B、教师示范讲解勾、泼染结合的表现方法。
4、学生彩墨作品欣赏。了解构图的基本知识及物体前后关系的处理方法。
5、学生作业要求:选择一种自己喜欢的方法,以独立创作的形式,画一幅奇妙的海底世界。
四、学生作业,教师辅导。
辅导要点:
1、养成良好的作画习惯,保持环境的整洁;
2、鼓励学生大胆下笔,勇于表现。
五、教学小结。
1、学生作品展示与评价。采用生生互评与教师点评相结合;
2、鼓励学生探究更新的艺术创作与表现方法;
3、清理桌面,下课。
教学反思:
鱼是一种很漂?的的动物,在以前的教学中?学生们已经用很多种方法表现过它,用弩墨技法表现鱼是本课教学的重点。
开始,我让学生欣赏了鱼在水里游来游去的i像,让学生感受鱼造型、色彩、动态的美,激发他们的表现欲望。正因为鱼的美,所以很多美术家都将它们作为艺术创作的题材。接下来,我让学生欣赏古今中外典型的有鱼纹装饰或是鱼造型的各种艺术品,提高学生对鱼文化的了解。通过一张《夷暧杏唷返哪昊欣赏,更让学生感受到鱼在中国民间的特殊含义,也进一步激发了学生的学习兴趣。
在技法的传授中,我充分发挥了实物投影的作用,在实物展台上,我现场示范,从墨色的调配到笔墨的运用,在从双勾和晕染的介绍到画面的构图,利用大屏幕的展示,让学生清楚的了解彩墨画创作的全过程。在示范的过程中,我也通过讲解,开启学生的创作创新思维,让学生能运用基本方法,把握鱼的基本结构,表现出各种各样的鱼在水里游来游去的优美场景。最后再通过对部分典型学生作品的欣赏,有意识的让学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。
学生在创作过程中,我鼓励他们大胆下笔表现,为他们提供一些必要得帮助。在作画过程中,我发现部分学生在晕染时将颜料涂得比较厚重。学生对“染”的技法掌握得不到位是本课教学的一个缺陷。教学中,还是要根据学生的具体情况设计教学活动。
用彩墨画鱼教案 篇8
【活动目标】
1、认识高丽纸,了解彩墨画的制作过程。
2、学习用彩墨画的形式表现深海里的鱼的不同形态。
3、感受彩墨画的特殊的艺术效果,对彩墨画活动有兴趣。
【活动准备】
1、墨汁、水粉颜料、人手一纸,一支油画笔,一把油画板刷。
2、一段大海的情景录象。
3、大海场景布置(展示幼儿作品的地方)
4、鲨鱼头饰,音乐《水族馆》。
5、老师事先准备好一张画好鱼的水粉画。
6、幼儿对大海里的鱼已有一定的了解,并具有水粉画的经验。
【活动过程】
一、情景导入。
师:“小朋友,我们今天一起去参观海洋馆吧!”
师生一起唱着《小鱼游》进场地。
师:“海洋馆到了,我们赶紧坐下看看海洋馆里都有些什么吧!”(幼儿找位子坐下)
播放大海的录象。
师:“你刚才都看到了什么?”
师:“海洋馆里有很多各种各样的鱼。那你知道大海里都有哪些鱼吗?”
二、幼儿第一步作画(水粉画)
师:“今天我们就来画一画深海里的鱼。”
A、认识作画工具(高丽纸)
老师出示油画笔:这是什么?
“以前我们都是用油画笔在白纸上画,今天我们要在这种纸上画。”(出示高丽纸)
师:“这种纸叫做高丽纸。”
“我请小朋友来摸摸看看,高丽纸和普通白纸有什么不一样?”(比白纸薄、粗糙、软)
B、交代作画要求。
挑选自己喜欢的颜色作画;鱼要画得大,尽量画满整个画面;画完之后把画放到事先布置好的大海场景里面;先画完的小朋友可以欣赏别人画的鱼并相互进行交流。
三、游戏“鲨鱼吃小鱼”。
师:“小朋友看,我是谁啊?”老师戴着鲨鱼头饰出来。
“我们一起来玩鲨鱼吃小鱼的游戏,好吗?”
老师交代游戏规则:音乐响起,小鱼(小朋友)在大海(空地)里快乐的游戏,音乐一停,大鲨鱼就来了,小鱼得赶紧躲到礁石(事先摆在一旁的小桌子)后面,当音乐再次响起时小鱼才能出来。
游戏2-3次,可请幼儿来做鲨鱼。
四、幼儿第二步作画(彩墨画)
在幼儿游戏的环节中,桌面上的作画工具已换成墨汁和油画板刷。
A、老师示范讲解操作。
老师拿出事先准备的水粉画:“小朋友看,我这儿有一幅画好的鱼,现在我要来给你们变一个魔术。”
老师示范操作过程:把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的`顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。
师:“小朋友看,和刚才有什么不一样啊?”“看了之后你有什么感觉?”
师:“我们把这种画叫做彩墨画。小朋友,你们想让你的画变一变魔术吗?”
B、幼儿操作,老师交代要求。
墨汁不能刷太多,可以稍微留一点空隙,刷的时候要一只手按好纸;刷完后把画送回大海里去。在幼儿作画过程中老师适当进行个别指导。
五、幼儿自主评价。
幼儿和老师一起围在大海场景周围。
师:“你觉得谁画得好,为什么呢?”
幼儿自主评价。
【教学反思】
美术活动以提高幼儿的审美素质为宗旨,丰富他们的感性经验和审美情趣,鼓励幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,促进幼儿的全面发展。因此在教学活动中一定要调动幼儿学习的创作意识和积极性。
这节活动是让学生简单了解彩墨画的绘画形式以及步骤,初步认识彩墨画并喜欢彩墨画。在教学方法上我主要采用了讲解示范法、情景导入法、提问法等。
小朋友比较喜欢动态和色彩艳丽的事物,因此我从儿童心理入手,以情景导入并选用了一段色彩鲜艳,动态感强的海底录象,从而吸引了孩子的注意力。接着我带领幼儿认识了彩墨画的作画工具,最主要认识了高丽纸,并让幼儿运用已有的水粉画经验在高丽纸上画鱼。接着我以变魔术的形式进入第2步作画,充分吸引幼儿的注意力,在这个过程中我带领幼儿一起学习了彩墨画的最后制作程序——把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。这一部分也是课的重点、难点,因此我着重采用了示范讲解的方法,通过示范让幼儿更清楚更直观地了解作画过程。因为在画反面刷墨汁必须要等到水粉全干,因此我在第1步和第2步作画过程中加入了一个小游戏,既让幼儿身心得到舒缓又让水粉画有风干的时间。在幼儿创作过程中,我对不同能力的学生进行针对性的辅导。
为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示,我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景,让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候,我采用宽松的谈话方式先进行集体评价,让幼儿加深对彩墨画的了解,懂得去欣赏别人,并能积极的发现自己的问题、解决问题,然后让幼儿相互交流、评价,培养了幼儿合作探究的精神。
用彩墨画鱼教案 篇9
一、教学目标:
(一)初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
(二)能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。
(三)培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
三、教学难点:
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何突出特征把鱼画大。
四、教学设计一:
(一)猜谜引入,激发兴趣:
1、教师:同学们,今天老师给你们介绍一位朋友,它是我们人类的好伙伴,你们想知道他是谁吗?(想)好,现在,就请你们仔细听谜语,边听边想,听完了以后再回答问题。 从不离水,摇头摆尾。 鳞光闪闪,满身珠翠
2、你真聪明!你怎么猜出来是鱼呢?
3、出示课题:《谁画的鱼最大》
(二)欣赏:美丽的海洋世界
1、教师:同学们,就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?看了以后有什么感受? (放课件:欣赏海底世界录像)
学生:看到了瑶鱼,清洁鱼等 看完了以后感觉非常美,也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
教师总结:大家说的非常好,鱼是我们人类的好朋友,大海是它的家,让我们每个同学爱护鱼类的同时,也爱护它的家。
2、教师:鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体,下面就让我们认识一下。
(1)学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
(2)认识不同形状的鱼的特点。 〈课件演示〉
教师小结:鱼的形状真是千奇百怪啊。(教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。)
(三)比较:认识大小
1、教师:同学们,老师从大海的深处请来了两条鱼,你们看,它们是什么形状?有什么不同?(学生:一大一小)好,现在我将这两条鱼放在一样大的纸上,你们仔细比较,哪条鱼放在画面上更合适?更好看? (出示两条鱼)
2、请你们举起你们的小手,在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼,并研究一下如何将鱼画大,最后将你的经验介绍给大家。
3、体会如何将鱼画大:(学生进行画大的感受)
学生回答教师小结:作画时应有正确的作画习惯,敢于充满画面并画大。
(四)欣赏艺术作品
1、教师出示农民画,引导学生比一比,说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。(x出示课件)
(1)教师:下面我们看看农民画家是怎样画的?出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的`地方?
(2)给5秒钟的时间,学生欣赏讨论
(3)引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结:农民画家真是太有创造性了,他把鱼变得更美了。
找画中的秘密,农民画家是如何把鱼画大的?你们知道吗? 〈课件演示:将鱼变小再复元〉
(五)欣赏学生及教师优秀作品,启发学生创作思维
(六)作业要求:
教师:今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼,看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮,先想一想,然后抓紧时间画。
(七)学生作画,教师巡视指导。
(八)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游(师生共同进行)
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩,看谁的动作最像小鱼,将你的小鱼展示在珊瑚礁上,学生围坐欣赏。
教师小结:海底世界真是太美了,让我们爱护大自然,爱护我们的朋友。
用彩墨画鱼教案 篇10
活动目标
1、通过比较学会用各种线条进行装饰的绘画方法。
2、通过审美评价与集体创作,提高幼儿的审美欣赏能力和协作能力。
活动准备
1、绘画作品“乌龟”装饰画和写实画各一;音乐。
2、有两头粗细不同的水笔,剪刀,画有不同形态鱼轮廓的白纸;和幼儿一起准备的海底背景。
活动过程
一、引导幼儿观察两种相同形态不同颜色的画面
1、这两幅画有什么相同和不同的地方?
2、哪幅是我们平时很少看到的?我们一起来仔细看看这幅画,它有什么特别的地方?(是黑白色的,而且里面都是用线条画来装饰的)
3、我们来看看里面有什么样的线条?
4、请幼儿来找一找,并在白纸上记录下线条。(直线、曲线、螺旋线等)
5、看看这些线条是怎么排列的?(它们是一排排一起排列的,同一种线条在同一块地方可以多次重复画)
二、出示海底背景
1、小海龟想找小鱼玩,小鱼看见小海龟这么特别的衣服很羡慕。它想请我们小朋友在它的肚子里用线条来装饰,把它的肚子填满,记住是用线条哦!我们可以用粗的一头画外轮廓,里面用细的.一头画。
2、出示“海底世界”的背景,瞧!这里还有我们前些时候一起制作的海底背景,等会你的鱼准备好了,就可以剪下来贴到背景上来,还可以和伙伴一起说说自己的鱼是用什么线条来装饰的。
三、幼儿根据要求进行鱼的装饰,教师指导
1、播放音乐《水族馆》幼儿自己创作。
2、鼓励幼儿大胆表现。
四、幼儿集体创作画面,评价
1、将自己的鱼摆到“海底世界”上去;教师帮助幼儿按鱼儿游玩的一条主线布局。
2、请个别幼儿介绍自己的鱼装饰的时候用到了哪几种线条。
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