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《火烧云》第二课时的教案设计
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《火烧云》第二课时的教案设计，欢迎大家分享。
【教学要求】
1、学习课文第二、三段，了解火烧云变化的特点。
2、有感情地朗读课文
3、学习作者观察事物和积累材料的方法。
【教学重点】
品赏火烧云颜色和形状的变化的语段，感受自然美和语言美，接受美的教育。
【教学过程】
一、复习导入
通过上节课的学习，你知道了什么?
火烧云在变，课文讲什么和什么在变?
二、学习课文第二段
1、指名读第3小节。
2、哪个词在变?
(一会儿)
⑴引读并出示：
(变化多而快)
红彤彤半紫半黄葡萄灰
金灿灿半灰半百合梨黄
茄子紫
⑵你是怎么理解“半”的?
(是左右，百分之五十的关系吗?)
⑶第三组的三个词有什么特点?
(前边是物体，后面是物体特有的颜色。)
你能再说几个吗?
⑷这么多的颜色都包括在里的词有──
3、谁能美美地读第3小节：
⑴指名读。
⑵ 评价后再读。
⑶齐读。
⑷师引背。
4、火烧云形状变化也有两个特点
(快、多)
自由说表变化快而多的词。
⑴师问生读第四小节：
师问：
①一会儿天空出现了什么?
②是什么样子的?
③是怎样变化的?
⑵指名问答(读)第5小节。
⑶同桌问读第6小节。
5、共同讨论：
⑴提了三个问题，答了三个问题，你发现了什么?
(这三小节的写法一样?出现了什么──是什么样子的──怎样变化的?)
⑵这些同学善于找规律，背诵时就利用规律背诵。
6、指名读4、5、6小节，其余同学看投影片。
作者为什么不写了?
7、按刚才的规律口头叙述一段话：
⑴师：这时天空出现了什么?什么样子的?怎么变化的?
⑵指名口述。
⑶后面你还希望变成什么?
这哪里还像天空，分明就是──(动物园)。
四、引读最后一小节
1、师引读
2、火烧云下去了，人们是什么心情?
(惋惜、留恋)
上来时，人们是什么心情?
(又惊又喜)
3、指名前后对读两句话。
4、自由读读。
五、总结全文
1、教师小结完成板书：
师：火烧云在极短的时间内发生了千变万化。这一变就是我们的生活变得更加美好，是大自然变得更神奇。作者的写作目的是_________
2、讨论作品的成功之处：
想想，要写好这篇文章必须做到哪几点?
(①观察有序、细致;②想象丰富。)
观察积累是写好作文的基础，我们一定要做生活的有心人。
六、作业
1、带着神奇、美好的情感读课文并背诵。
2、积累20个描写颜色第亿词。
3、按一定的顺序写一段话(100多字)：
“这时，天空出现了……”
【板书设计】
上来了霞光
颜色变
火烧云变化着形状(快、多)生活美好(自然现象)自然神奇
下去了恍恍惚惚
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