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优质课社戏教案设计
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的优质课社戏教案设计,欢迎阅读与收藏。
1.预习要求
⑴自己查阅有关工具书,弄懂生字词的音形义。
⑵参照课文注释及其他资料,力争读懂课文,理清作者的写作思路。
2.教学目的
⑴熟悉小说内容,理清行文思路。
⑵学习塑造人物形象的方法。
⑶培养学生诚实、淳朴、宽爱的性格,能够与人为善、和谐、合作。
3.教学重点、难点
⑴培养学生快速理清故事情节的能力。
⑵通过理解作者的写作技巧,学习领悟塑造人物形象的惯用方法,并能逐渐运用到自己的作文过程中。
4.教学方法
以自己理解为主,与同学交流合作,教师适时点拨。
5.教具
VCD、录音机、投影仪、农村人们在自建的舞台前看戏的全景图片。
6.教学时间
两课时。
第一课时
1.教学内容
⑴了解鲁迅及“社戏”。
⑵联系语境,掌握生字词。
⑶快速阅读课文,整体感知课文内容,流畅地复述故事情节,梳理文章思路。
2.教学过程
⑴导入新课:同学们,让我们来学习《社戏》(板书)。
⑵简介“社戏”及鲁迅:
①关于社戏(显示“农村人们在自建的舞台前看戏的全景图片”):
鲁迅的胞弟周建人在《略讲关于鲁迅的事情》中说:“早先的制度,乡村里分为社(城内称保),社中常有庙,叫做社庙。庙中虽塑有泥神,但老百姓不全迷信。那庙不全作敬神之所,实际上寄存着若干水车及农具,兼作‘贮藏库’用的。每年于一定时间做的戏叫做‘年规戏’,社庙里每年做的年规戏就叫做社戏了。”
张代敏在《〈社戏〉里的“社戏”》中说:“‘社戏’里的‘社’原指土地神……‘社’又是古代划分地区的一个小单位……从顾炎武《日知录》中的‘以县统乡,以乡统里’看,‘社’便是‘村’。绍兴至今尚保留着‘阮社’‘谷社’这样的村名。每个社有社庙——土地庙,庙里供着土地神。按规定,春秋两季要祭社,即祭土地神,祭社的日子叫‘社日’……古时绍兴的祭社,为行令作诗。春祭谓‘春社’,是祈农之祭,秋祭谓‘秋社’,此时农家收获已毕,立社设祭,是为了酬报土神。后来发展为以演戏来祭社。这时演的戏便叫‘社戏’,因为每年要演,亦叫‘年规戏’。”
“后来,社戏不限于祭祀土神,演社戏的时间亦不限于春秋两季。如农历三月廿八日的‘东岳大帝’的生日,九月廿七日的‘舜王大帝’的生日,都演社戏,六月十六日是‘包爷爷’的生日,在皇甫庄的包殿——包拯的神庙前,这时也演社戏。也可以简单地说:凡一村或几村合伙出钱,为祭神而演,大家可看的戏便是‘社戏’。”
②关于鲁迅:了解鲁迅生平概况。
⑶投影显示下列词语,学生结合语境及工具书给加点字注音并解释词语。
方法:教师指,学生读、释;如不准确,可再找另外的同学作答;最后出示准确的音义。
归省(xǐng):回家探望父母。
行(háng)辈:辈分。
犯上:冒犯长辈或上级。
惮(dàn):怕。
高等动物了:动词,成为高等动物。
伊(yī):第三人称代词,“五四”前后有的作品中用“伊”专指女性,后来改用“她”。
怠(dài)慢:冷淡。
撺掇(cuānduo):从旁鼓动人(做某事),怂恿。
凫(fú)水:游水。
弄潮:在潮水里搏击嬉戏。
泊(bó):船靠岸,停船。
橹(lǔ):在船艄拨水使船前进的工具,比桨大。
潺潺(chánchán):象声词,形容溪水、泉水等流动的声音。
朦胧(ménglóng):动词,看不清楚。
踊跃(yǒngyuè):跳跃。
宛(wǎn)转:(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听,亦作“婉转”。
自失:完全为笛声所陶醉,仿佛自身都不存在了。
弥(mí)散:扩散,布满。
蕴藻(yùnzǎo):一种水草。
家眷(juàn):指妻子儿女等,有时专指妻子。
踱(duó):慢步行走。
喃喃(nánnán):拟声词,连续不断的低语声。
皎(jiǎo)洁:明亮洁白。
蹿(cuān):向上或向前跳。
夜渔:夜间捕鱼。渔,动词,捕鱼。
喝采:大声叫好。通常写作“喝彩”。
撮(cuō):用两三个手指取物,抓取。
颇(pō):很。
向午:临近中午。向,临近。
纠葛:葛蔓纠结,难于分解,比喻纠缠不清的事情。
棹(zhào):划船。
楫(jí):船桨。
小旦:传统戏曲中旦角之一,多扮演年轻女子。
小生:主要扮演青年男子的角色。
小丑:戏曲中的丑角之一,表演多带滑稽。
老旦:扮演老年妇女的角色。
⑷分小组复述你认为精彩的情节(不要重复),之后,请一学生整体复述。
故事情节提示:
A.随母归省 B.钓虾放牛 C.戏前波折D.月夜行舟
E.船头看戏 F.归航偷豆 G.六一公公送豆
说明:教师应根据学生复述的情况及时鼓励,以促使其他学生踊跃发言。最后,师生共同评价复述效果。通过这一环节,目的是让学生尽量多地了解故事情节,为下节课教学打下坚实的基础。
⑸理清文脉,把握结构:
学生分组讨论,教师适时点拨:全文共40个自然段,根据时间和地点的变化,大家可以把同一时间、同一地点发生的事归结在一起,由小到大,把握结构。大家可以想,看“社戏”,如果让同学们自己写,你们会怎样写呢?“一节难忘的活动课”,大家如何组织材料?“家庭风波”呢?
效果反馈:是按照事件发生前、发生中、发生后来构思的。
第一部分(1~4):随母归省,渴盼社戏。
第二部分(5~30):乘船结伴,观看社戏。
第三部分(31~40):淳朴民风,怀念社戏。
附:板书
⑹小结:这节课,我们基本上了解了《社戏》的故事情节和作者的行文思路。那里,山水相连,风景优美;那里,人情如蜜,和谐互助;那里,天人合一,其乐融融!它的确是一幅20年代江南农村淳朴的生活画卷。为什么这样讲呢?且听下一节课细解。
⑺布置作业:自选写景生动的一段来背诵。
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