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二年级统计教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的二年级统计教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级统计教案1
教学内容：
教材111-112例题，112-113课堂活动
教学目的：
1、通过学习数据的分类汇总，噶没收统计在日常生活中的作用和价值
2、在实践活动中经历数据的整理，初步认识分类汇总统计表
3、学会有序的观察和有条理的思考
4、培养合作交流能力
教学重难点：
通过独立思考，合作交流，探究数据分类汇总的方法
教学过程：
一、激趣质疑
1、小朋友，你最喜欢什么活动项目
学生汇报
2、出示各种活动
3、出待统计的原始数据
小组统计并汇报
4、我们了解了我们小组最喜欢活动 的`项目，你还想知道什么？
学生说
二、尝试研究
1、引导研究：你能想出什么好办法让大家都知道我们班同学最喜欢的活动项目吗？
小组讨论汇报
完成 书 上统计表
2、从表中你可以知道什么？
3、学生思考后交流
三、自主活动
1、跑步前后，我们的脉搏会变吗？
学生数脉搏
2、以小组为单位天统计表
3、组织学生跑步后数脉搏
4、观察两张统计表，你发现了什么？
5、学生观察交流汇报
6、将脉搏变化数天在统计表3
7、在观察，你发现了什么？
8、交流
四、应用交流
1、这节课你有什么收获？
2、生活中还有值得统计的事情吗？
3、学生分组统计
课后记：
二年级统计教案2
教学内容：
义务教育课程标准小学数学第三册青岛版第93—95页，分类统计。
教学目标：
1.会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。
2.感受分类的多样性，体会分类统计的统计的意义，进一步提升初步的统计观念。
3.经历分类统计的过程，发展运用数学知识解决问题的意识，培养热爱大海热爱大自然的情感。
重点难点：
1、会用不同的方法进行分类，完成相应的统计表。
2、能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们喜欢大海吗？（喜欢）你们去过大海吗？（去过，没去过）。说说你们在大海上都看到了什么？（蓝色的大海，海鸥，等等）老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了，咱们一起去看看，好吗？闭上眼睛，现在我们已经坐上火车了，嘟嘟，睁开眼睛吧，我们到了，（出示图片）说说你们都看到了什么？
（设计意图：谈话导入使学生很自然的引入课题，“闭上眼睛”使学生有一种神秘感，这样更能提高学生学习的兴趣，激发他们求知的欲望。此环节学生们畅所欲言的谈自己在大海上看到的情景，满怀激情的去求知）
评析：从学生感兴趣的大海入手，通过轻松愉快的谈话，一下子拉进了师生的距离。
小学低年级的学生往往是活泼好动，想象力是丰富的，教师创设：闭上眼睛，坐上火车，同时加上教师模仿“嘟嘟”的火车声，使学生仿佛身临其境。正因为教师创设的情景是符合学生年龄特点的，学生睁开眼睛看到大海图片时，才会表现出惊讶、激动的样子，使学生很快地全身心地投入到了新课中。
二、自主探究
1、引导看图提问题；师：你都看到了些什么？
生：一群人在海里游泳，海；师：那你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？；
生1：游泳的一共有多少人？；
生2：一共有多少只船？；
生3：沙滩上有多少人？；
生4：有多少个女孩在游泳？等等，；
师：大家是不是还有好多问题要问啊，那你们知道观海；
1、引导看图提问题。
师：你都看到了些什么？
生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，还有一把伞，还有坐在沙滩上观海的人，远处有小岛，岛上还有宝塔，等等。
同学们观察得真仔细！
师：那你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？
生1：游泳的一共有多少人？
生2：一共有多少只船？
生3：沙滩上有多少人？
生4：有多少个女孩在游泳？等等，
师：大家是不是还有好多问题要问啊，那你们知道观海的人提出了什么样得问题吗？
（出示课件；正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？）
刚才有的同学提出的问题和观海人体的一样，有的包含在这两个问题里，这节课我们先来帮这位观海人来解决这两个问题，好吗？
（师板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？）
（设计意图：在观察中激发学生的学习兴趣和热情，培养问题意识。此环节学生几乎都想把观察到的说出来，并且提出了好多有价值的问题，从而看的出学生们思维是十分活跃的，有很强的问题意识）
评析：“同学们观察得真仔细！”教师恰当地对学生进行了表扬评价，鼓励了学生，同时为下面学生继续观察画面提供了努力方向，只有仔细观察画面才能发现问题、解决问题，同时注意了学生学习习惯的培养。
提出一个问题往往要比解决一个问题重要的多。此环节激发了学生的学习兴趣和热情，培养了问题意识。同时此环节的设计有的放矢、收放自如，既避免了学生不提问题、直接进行新课的死板，又避免了学生提出很多问题，不知从何入手。
2、解决问题，对分类统计的研究。
片段一：师：看第一个问题，老师读题，咱们先来看看正在游泳的都是些什么样的人啊？
学生1：有男的，女的。
师：哦，你这是按性别来分类的，是吗？
学生2：有大人小孩；师：哦，你是按年龄来分类的，是吗？
学生3：有戴游泳圈的，又不戴游泳圈的
师：哦，你是按有没有游泳圈来分类的。
学生4：有戴游泳帽的，不戴游泳帽的
师：哦，他是按什么分类的？学生齐答是按有没有游泳帽来分类的。
学生5：还有穿衣服的和不穿衣服的。
师：噢，你们同意吗？（学生的意见不一致）
师：这位同学观察得很细致，其实他们都穿这衣服了，只不过他们穿的衣服有的潜在水里我们看不到。
老师：大家观察得很仔细，分得也很仔细。
片段二：师：那大家想想咱们把这些游泳的人分类，对解决这个问题有没有用啊？有。好，咱们就试一试！（出示统计表）知道这表的名称吗？（生答：统计表）恩，对，咱们来一起看一看：类别谁知道是什么意思？（是分类情况）大家同意吗？那类别这一栏填什么呀？谁知道？（填分得什么）
师：比如说填什么？（生答男女）。如果是按大人小孩呢？（分别填大人，小孩）同意吗？同意。那人数是指什么？（就是各类的人数），合计是什么意思啊？（把它们加起来的数）同意吗？同意。
师：大家能根据刚才你们的分类填好这张统计表吗？好，请你们的组长把表一表二拿出来两个人共选一张来填，如果你们两个都不想用这两种分类方法，你们就选表三，用你们的分类方法来统计。两个人一个数的一个填得，看看哪组填的又快又好，老师就把他们的统计表展示出来。如果看不清屏幕上的图的话，可以借助老师为大家准备的照片，也在你们的桌子上，如果你有困难请举手，老师随时帮助你。好，开始填吧！（老师巡视指导，学生合作填统计表）
评析：通过观察统计表激起学生们以往学过的知识，感受知识的系统性。此环节能看的出部分学生对以前的知识掌握良好，部分同学借助集体的力量对知识进行了复习，学生感受到了分类统计的多样性，又通过两人合作填统计表无形当中培养了他们的合作意识，还给学生创造了自主创新的机会。
3、反馈展示。
师：我发现有的同学已经填完了，填完的请用眼睛告诉我，好，谁来展示一下你填的统计表？讲一讲你是怎么填的？师：其他的同学是不是也想展示你们的统计表啊？（是！）那好，看准了，和他的不一样的请拿过来，不过要有秩序噢！（学生纷纷展示，对于填得很好的奖励小粘贴）
观察这些统计表，从每种统计表中可以读到什么信息？
生1：男生10人，女生11人，合计21人，
生2：我在表二中能知道大人多少人，小孩多少人，等等
师：是不是通过这统计表咱们就很容易掌握游泳人的情况啊？（是）老师把不同分类的统计表放在一起请同学们来观察一下它们有什么不同和相同的地方。
生：相同的是合计一样，不同的是分类不一样。
师：你这是个重大的发现，老师要把它记下来。板书其中的发现：分类不一样，合计相同。
评析：此环节通过引导学生观察统计表说出所读到的信息，有利于学生理解分类统计的必要性，从而体会了分类统计的意义」
4、总结分类统计的方法。
师：这种统计的方法就叫分类统计。（板书：分类统计）师说：刚才咱们是根据什么填的这表啊？根据分类啊，那我们叫它分类统计好不好？那我们在分类统计时应该注意些什么呢？要数仔细，合计要算对。
5、解决第二个问题。
师：解决第二个问题可不可以用你们刚才的分类统计法来解决呢？（可以）那好，来，我们一起看一看。这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起份一份。待会看那组分的种类多。
6、反馈展示。
（1）看哪组坐的好就先让那组来说一说！
生1：分为大船，中船，小船；
生2：分为粉色的，红色的，还有蓝色的.；
生3：分为汽艇，客船，油轮
师：大家观察得非常细。有关解决第二个问题的统计表也躺在信封里，还是请组长安静又快速的拿出表二来，两个人填一张表，和刚才一样一个数，一个填；
（2）谁想来展示一下你的统计表？先说一说你是安什；
生1：我是按颜色分类的，黄色的有五只，蓝颜色的有；
师：大家同意吗？有和她不一样的分类统计的吗？
评析：此环节学生在有分类统计的基础上让学生自主来；
三、应用拓展
1、师：今天咱们帮观海人用分类统计的方法解决了，；
2、师：今天是老师第一次和大家上课，我想了解一下；等，然后再算出合计来，
只要有一个数，一个填。看谁填得又快又对。（学生自主填统计表）
（2）谁想来展示一下你的统计表？先说一说你是安什么分类的，然后再说说你是怎样填的？
生1：我是按颜色分类的，黄色的有五只，蓝颜色的有三只，粉红色的有两只，合计是十只。
师：大家同意吗？有和她不一样的分类统计的吗？（学生纷纷展示）
评析：此环节学生在有分类统计的基础上让学生自主来填统计表，再次经历了统计的过程，感受了分类统计的多样性。学生们能够积极自主的填统计表，合作意识也有所提高。
1、师：今天咱们帮观海人用分类统计的方法解决了，我想他肯定会很高兴，你们呢？（高兴）出示课件练习1，看这些花漂亮吧，就像你们高兴的脸蛋一样。你们认识这些花吗？（月季，太阳菊，）都是什么颜色的？（红的，黄的）你们能用今天学过的分类统计的方法来统计统计吗？（想）好，请大家打开课本第94页，看到了吗？开始填吧！我要把最大的贴粘画奖给田的又对又快地同学！（展示，评价）
2、师：今天是老师第一次和大家上课，我想了解一下咱们班的人数情况，你们可不可以用今天学过的分类统计的方法让我了解一下啊？分男女，分扎辫子的不扎辫子的，分年龄，分高矮，分胖瘦，等等，然后再算出合计来，（只要有理就给与肯定。实际验证一下，采用比较明显的。）
评析：在学生掌握了分类统计方法的基础上，充分让学生来运用知识进行实践，进一步体会分类统计的意义，感受数学知识的应用性」
四、课堂总结
同学们说说这节课你有什么收获啊？（学到了分类统计的方法）那是不是这种方法只用在咱们校园里呢？（不是）那老师给大家布置一小任务，放学回家把今天学到统计方法教给你的家长，并且讨论一下在什么地方还可以用到分类统计的方法，回来了告诉大家，好吗？
二年级统计教案3
教学目标：
1、学生能够预测简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、使学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述。
3、培养学生分析问题，解决问题的能力。
4、思想教育：在引导学生探索新知的过程中，培养学生合作学习的意识以及养成良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、使学生能够预测简单试验所有可能发生的结果，知道事件发可能性是有大小的。
2、能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。
教具准备：
硬币、红球、黄球若干、空袋子
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们猜猜看，老师手里握着什么？（学生猜一猜）
师伸手出示一枚硬币。请大家再猜猜看，老师把硬币向上抛起，落下时会正面向上呢，还是反面向上？（学生猜一猜）看来，生活中存在着非常多的可能性。（板书课题）可能性已经是我们的老朋友了。下面，我们和这位老朋友一起来做一个小游戏
二、男女生摸球比赛
1、游戏规则：选出的'男女队员各2名分别从盒子里摸出一个球，各摸十次，摸到黄球可以加一分，摸到红球不加分
为男生准备的盒子：9个红球1个黄球。
为女生准备的盒子：1个红球9个黄球。
2、比赛开始（现在男女队员已经摸完球了，咱们来统计一下两队摸球的情况，老师记录。
3、仔细观察统计结果，你发现了什么？总结：女队获胜。
4、男生交流失败的原因。
5、得出结论：可能性有大有小。（板书）
师：为什么女生摸出黄球的可能性大？男生摸出黄球的可能性小？什么原因造成的？
（板书：数量 多 少）
集体交流：数量多的，可能性就大；数量少的， 可能性就小。
6、师：那这样的比赛公平吗？男同学服气吗？那我们再来一次公平的比赛。（两个盒子装上同样多的黄球和红球，再来一次）
比赛之前，大家预测一下，这次谁获胜的可能性大一些？（学生猜一猜，到底会怎样呢？我们来一起验证一下）
（渗透 数量相等时 可能性一样大）
二年级统计教案4
教学内容：课本P106～111页，第八单元（统计）
第一课时 统计（一）
教学内容：
统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）
教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 和参与意识。
教学重难点：
填写简单的复式的统计表
教学准备：
相关挂图、
教学过程： 一、问题情景，导入新课
１、多媒体出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知
１、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
７、观察复式统计表，回答问题。
（１）一年级时，体重在（ ）千克的人最多
（２）二年级时，体重在（ ）千克的人最多
８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
９、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
３、活动、统计数据。
４、整理数据并把数据填入复式统计表中。
５、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结
第二课时 统计（二）
教学内容：
统计（二）（教材第１０９、１１０、１１１页内容及练习二十二）
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的.
方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出
问题，并初步进行简单的预测。
情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重难点：
认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式
教学准备：多媒体ＣＡＩ
教学过程： 一、创设情境
师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。
二、探究新知
１、组织记录：
（２、学会制作统计图。
（１）分组讨论：
如果用每个 表示２辆汽车，最多要画几个格？
太麻烦了，怎么办呢？
讨论后得出结论：用１个 表示５辆车比较合适。
（２）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。
（３）在书上完成例１统计图１、２、３小题，指名口答。
（４）组织讨论：２０分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
３、师生总结绘制用１格表示５个单位的条形统计图的方法。
三、形成应用
１、独立完成第１１１页的“做一做”。
２、完成练习二十二的第１～３题。
四、今天的学习你有什么收获？ 五、布置作业
完成练习二十二的第４题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。
二年级统计教案5
教学目标
1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3. 使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的合作意识。
教学过程：
一、 创设情境，提出问题
谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？
谈话：看了这幅图，你想知道什么？
学生可能提出很多问题，如：有哪些动物参加了运动会，它们各有几只？有哪些比赛项目？
【说明：创设学生喜爱的动物运动会的情境，吸引学生的注意力，便于学生主动发现问题、提出问题,在学生的认知基础与本课教学目标之间架起一座桥梁。】
二、 合作交流，解决问题
1. 尝试统计，发现问题。
谈话：同学们刚才提出了很多问题，怎样才能解决这些问题呢？请同学们小组合作，一起数一数，把数出的结果记录在这样的统计表里（拿出课前发给学生的空白表格）。
反馈，组织学生展示交流自己的统计表，如：
狗
猴
长跑
5只
6只
8只
狗
兔
猴
跳高
长跑
一共
5只
2只
6只
5只
8只
13只
反馈：先请完成第一张统计表的小朋友来说一说，你是统计了哪些动物的数量？是怎样想的？
提问：他统计的动物的数量对吗？这张表格有问题吗？（动物的数量是对的，但从他的统计结果中看不清一共有多少只动物）
反馈：我们再请完成第二张统计表的小朋友来说一说，你是怎样统计的，怎样想的？
提问：他统计的结果对吗？你认为他的这张表格怎么样？有没有问题？（学生可能认为这样统计是对的）
激疑：我们来看这里（指表中的一共13只），一共是有13只动物吗？不对吧，我怎么觉得是26只呢？咱们一起算一算，好吗？（把统计表里的几个数都加起来，算出结果是26只）
学生会提出算动物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只数与跳高、长跑的动物只数相加，因为参加跳高和长跑比赛的动物中就有狗、兔、猴，这样加就加重了。
提问：想一想，怎样统计才比较合适呢？（把它们分开）
引导：是的。可以把它们分开统计，按什么标准来分呢？请大家先在小组里讨论讨论。
学生讨论后，组织交流，明确：可以按动物的种类分，统计各种动物有多少只，也可以按比赛项目分，统计参加各种比赛的动物有多少只。
【说明：这节课研究的问题是从不同的角度对事物进行分类整理，需要按不同的标准分类统计。教学中，教师并没有把具体的方法直接告诉学生，而是放手让学生去尝试解决，使学生在这一过程中体会到原有的统计方法已经不能满足解决问题的需要，从而积极主动地投入到探索新方法的.过程中来。】
2. 再次统计，解决问题。
谈话：我们就用这样的方法先统计各种动物有多少只，再统计参加各种比赛的动物有多少只，好吗？请小朋友想一想，怎样列表统计呢？
根据学生提出的列表方案，出示相应的统计表。
要求：请小朋友按刚才讨论的方法分类整理，把结果填在表格里。
反馈：哪个小朋友愿意把自己的统计表拿上来给大家介绍介绍？（学生在实物展示台上展示自己的表格）
狗
兔
猴
长跑
5只
2只
6只
13只
跳高
长跑
一共
5只
8只
13只
交流时，让学生说一说自己是怎样调整统计表的，为什么要这样做？
提问：观察两张统计表，有什么相同的地方和不同的地方？
引导：是的，第一张表是按动物种类统计的，第二张表是按运动项目统计的。怎样才能让人一眼就看清楚每张表格是按什么标准进行统计的呢？
学生交流后，小结：为了使统计表所表达的信息更清楚，要在表格的前面加上一栏，注明表中每个项目的意思（课件演示修改统计表的过程）。像这张表格，是按动物的种类进行统计的，第一行表示各种动物的名称，就写上动物种类，第二行是每种动物的只数，就写上只数，后面的每个数就不要再写单位了。这里的一共是指一共有多少只动物，习惯上放在数据的前面，用合计表示。
师生共同修改第二张表格。
3. 观察统计表。
提问：通过小朋友自己的努力，我们出色地完成了动物运动会的统计任务。看了统计表，你知道了什么？你能提出哪些问题？
【说明：没有把教学目标仅仅局限于让学生掌握简单的统计方法，而是着眼于让学生经历从尝试失败到成功的过程。学生在不断探索并完善统计方法的过程中，更深刻地体会了分类统计的必要性和实际作用。让学生根据统计表进行简单的分析，既能增强对统计结果进行分析的意识和能力，又能从整体上体会统计结果在不同标准下的多样性。】
三、 拓展应用
1. 做想想做做第1题。
小组合作完成，并在全班交流。
2. 做想想做做第2题。
学生独立完成两个统计表，并组织交流。
【说明：教材安排了丰富的统计活动，可以根据教学时间和教学需要灵活处理。】
四、 全课总结（略）
二年级统计教案6
教学目标：
1、引导学生学会读简单的统计图表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。
2、通过实例，使学生认识条形统计图（1个表示1个单位）及统计表。
3、引导学生经历简单的数据统计过程，让学生进一步学习简单的收集、整理和描述数据的方法。
教学重点：
使学生会看统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据作出预测。
教学难点：
使学生对数据的描述和分析过程有所体验。
教学过程：
一、开课。
二、谈话引入
同学们，你们喜欢看电视吗？那你们都喜欢什么样的电视节目呢？那老师调查一下都谁喜欢看卡通片呢？还有别的节目吗？呀！老师忘了刚才调查的情况了？怎么办哪？好！我们就来看看这张统计图。
今天，我们一起来探讨一下怎样从统计图和统计表中获取信息，也就是怎样读懂简单的统计图和统计表。
板书：读统计图表
三、探索新知
1、读统计图
（1）读纵向统计图。
课件显示“二（1）班同学喜欢的电视节目统计图”
（小组内交流
这幅统计图告诉你些什么？你又想到了什么？
（全班交流
引导学生认识：
a、“二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。
b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。
c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13，这些数代表具体的人数。
（或每行都有13个格子，1个代表1个单位）
左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。
d、用直条的高矮表示最喜欢某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的`多少。
e、直条用不同颜色表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。
举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数。（配合课件演示）
（同学们，请大家考虑一下，随着年龄的增长，看卡通片的同学们还会这么多吗？你是怎么想的？
（2）读横向统计图。
（介绍横向统计图。
（获取信息。
让学生从图中获取信息，再与同伴交流，看谁从图中了解的信息最多。
（全班交流。
（讨论。
如果班上要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎？为什么？
2、读统计表
课件显示课本第88页“某地1995～20xx年安装电话情况统计表”
（1）指导观察，获取信息。
让学生认真观察，再在小组内讨论：从表中你能得到哪些信息？你又想到什么？
（2）全班集体交流。
（指名口答，引导学生认识：
a、“某地1985～20xx年安装电话情况统计表”是这张统计表的名称，它告诉我们本表的统计内容。
b、统计表的第一行是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。
c、统计表的第二行是这个地区安装电话的部数。
d、从表中看1985年安装电话很少，只有18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增加。
（分别解释其数量）
（提出问题
现在这个地区可能有多少部电话？
小组交流，指名回答。
3、认识统计图、统计表的作用。
四、小调查
刚才我们已经认识到了统计图表对于我们解决生活中的实际问题有很大帮助。
下面，我们就来实际地体会一下。
请同学们看大屏幕，我们要进行调查的一些简单要求。（大屏幕显示）
1、以小组为单位调查你们小组同学的睡眠时间。
2、用你喜欢的方法作记录。
3、根据你的记录制作统计表、统计图。
4、组内交流你的统计图表。并选出代表汇报。
全班汇报、交流。
五、全课总结
你今天有哪些收获？
二年级统计教案7
一、复习内容：P96总复习的第18题
二、素质复习目标：
1、让学生简单经历数据的收集、分析、整理的过程。
2、进一步引导学生学会读统计表，会在方格纸上，绘制条形统计图（1个格表示1个单位）
3．引导学生经历统计的全过程，体验统计的必要性。
4、引导学生进一步学会根据统计数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
三、教具准备：电脑课件，若干张方格纸
四、教学过程
（一）引入课题：在统计这个单元里，我们学到了哪些知识？
（二）复习：
1、出示课本第96页第18题表图。
2、指导学生观察统计表并思考从表中你得到哪些信息？
指名口答，引导学生收集以下信息：
本表是二（1）班学生最喜欢的`体育运动项目统计表
3、根据统计表绘制统计图
让学生独立按要求在方格里涂色，绘制条形统计图
4、小组交流
班上要组织小小运动会，说一说你打算怎样组织？
5、全班交流
（三）课堂练习
1、出示课堂练习题
2、展示、交流
（四）问题银行
让学生打开课本P98页，把自己在生活中发现的问题写在本页空白处。
引导学生看看问题银行中的哪些问题通过总复习得到解决，并进行全班交流。
（五）全课总结
谈谈本学期你取得最大的收获是什么？
（六）作业
二年级统计教案8
一、教学内容
本单元教学用不同的标准对收集的数据进行分类整理。
教材分两段安排教学内容：
第一段，第94～97页的例题和想想做做，教学用不同的标准分类整理收集的数据。
第二段，第98～99页的实践与综合应用你能跳多远。
二、教材的编写特点和教学建议
1．让学生感受用不同标准分类整理的价值。
用不同标准分类整理的教学目的，是让学生在这样的统计活动中体会到同一个问题或同一种现象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能帮助我们更好地把握问题的实质。教学时，首先要让学生在现实情境中提出问题，从而理解不同的分类标准。如，动物运动会场景中有小狗、小兔、小猴，比赛项目有跳高和长跑。在帮助学生弄清场景中的基本信息后，提问：看了这幅图，你想知道些什么？每种小动物各有多少？每个比赛项目各有几名运动员参加？通过观察教材提供的两个统计表，你能明白需要做什么和怎样做吗？其次，要让学生结合数据特点，逐步学会自主确定标准，并进行合理的分类。如第97页的第5题，让学生把提供的一组照片进行适当的分类。教学时，要注意启发学生按照片中的小动物、照片拍摄的方式以及照片的色彩等不同标准进行分类，并在此过程中，进一步体会标准对于分类的.意义。
2．组织好实际调查，帮助学生进一步积累收集数据的经验。
第95～97页想想做做中的第4题，要求学生实际调查学校书法小组里每位同学的年龄及出生月份，并完成相应的统计表。教学时，首先要帮助学生根据题目的要求，明确要调查什么。其次，要指导学生用合适的方法收集数据。可以逐人询问，用符号记录；也可以分类举手，逐一数数。第三，要强调分工合作。如，小组内的同学要有人负责询问、有人负责记录、有人负责核实数据等。
3．启发分析思考，进一步体会统计的价值。
对统计结果进行简单的分析，并相应地作出一些简单的判断是培养学生统计能力的重要部分。教学时，可以引导学生联系统计活动开始时，打算了解或解决的问题进行思考；可以根据图表中的数据作简单的推理判断；也可以结合生活经验谈谈由统计活动产生的感想、心得或提出一些建议。
4．通过开展实践与综合应用的活动，让学生初步体会实验、统计、分析是发现问题、解决问题的一种科学方法。
苏教版小学数学教材安排的实践与综合应用大体有三种类型：一是提供现实生活场景，让学生综合应用所学的数学知识和方法，提出问题、解决问题；二是让学生通过动手操作，在活动中加深对数学知识的理解，锻炼实践能力；三是通过提出问题，引导学生通过实验、探究获得一些有价值的结论。你能跳多远就属于第三种类型。教学时，着重应组织好以下方面的活动。第一，提出问题，引发猜想。第二，分组实验，收集数据。第三，整理分析数据，得出结论。在收集数据时，要提醒学生合理分工，并具体指导测量方法；整理分析数据时，要引导学生从整体上比较三张表中的数据，进而获得正确的结论，而不能仅依据个别数据就作出片面的结论。
二年级统计教案9
教学目标：
1．通过活动、观察和讨论，学生会整理简单的数据。
2．在日常生活和学习中会看简单的统计表并会填写。
教学重点：
数据在工农业生产及科技工作中的作用。
教学准备：
投影片、学习用品（多种）、米尺。
教学过程：
一、创设场景，进入角色
1．先看我们学校的男、女生人数及全校各年级人数的统计表。（投影出示）
2．动手计算各段（指低、中、高三段）的学生总数，算出后填人表内。
3．进行小组比赛，算出全校的学生总人数。 （每个小组以2人为代表，到黑板上写出总人数。不事先指定，由学生自发上来书写答案，快而对者为优胜者）。
二、自学例1，指名解释
1．仔细观察画面的意图并设问：
（1）画面所呈示的'事由是什么？
（2）为什么要用“正”字来记数？
（3）“正”字的数据转换用的乘法口诀是哪几句？
2．依照要求，填人数据。
（1）看仔细，填正确，把数字填上去以前应当先再次看一遍数据是否正确。
（2）先请中等学生说出最多、最少的车属哪类车。
（3）平均每分钟开过多少辆？
三、设计活动，选出队长
1．教师布置去林场帮助植树，分男、女生两个队；要选出男生和女生中各2名队长。（以无记名投票方式在教室里当场投票） 男生面向黑板（讲台）由一名培训过的学生唱票。 女生背朝黑板（讲台）由一名培训过的学生唱票。 其余同学都作记录。
2．选出的学生向全班同学表示决心，其余同学拍手表示祝贺。并且教师在最后予以小结。类似这样的选法，要求每位学生都能掌握。
四、课内练习，独立完成
1．做第“练一练”中的第一题。
（1）先明事，再理数。 试问有几种学习用品？
（2）先检查，再填数。
2．补充本小组学生的身高、体重表。 （以小小组为宜）
五、回顾，小结
本节课的内容，实际上是从生活中引人的好方法，必须掌握。
二年级统计教案10
教学内容： 教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题
教学目标：
1、 使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：课件、统计图表
教学过程：
一、创设问题情境，引导探索，
1、激趣导入
师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)
师：看了动物运动会的场面，你想知道什么?
生： ……
师:同学们想了解这么多的`情况,你打算用什么方法了解这些情况?
生: ……
2、揭示课题:
板出： 统计
二、自主探究，学习复式统计表
1、探讨收集信息的好方法
师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)
2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)
3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)
4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
各种动物参加跑步情况统计表
种 类小 兔小 狗小 牛小猫
只 数
各种动物参加跳高情况统计表
种 类小 兔小 狗小 牛小 猫
只 数
1、识复式统计表
师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解?
生： ……
师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)
师：哪个学习小组愿意汇报?
生：……(学生汇报后出示简单复式统计表)
只 数种 类项 目小兔小狗小牛 小猫
跑 步
跳 高
2、填写复式统计表
师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)
3、比较单式和复式统计表
师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?
生： ……
师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流
师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?
生： ……
师：参加( )的( )只数最多?参加( )的( )只数最少?
生： ……
师：你还能发现了什么?
生： ……
5、结：(略)
三、应用、拓展
1、统计各种动物参加跑步的的成绩
师：你还想统计什么?
生：……
师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。(电脑出示统计表)
小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表
只数时间 种 类1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好!(电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中)
你还想知道小牛和小猫的成绩吗?
生：……
师: 那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?
生: ……(指导学生填写)
2、学生独立完成教材第108页做一做
四：全课小结：(略)
五：家庭作业：练习二十二第一题。
二年级统计教案11
教学目的：
１、对数据的收集整理描述和分析有所体验
２、通过实例，认识统计图，并完成相应的表格
３、能根据 统计图表的信息，提出并解决数学问题
４、能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不能确定的，能判断不确定现象
在他人鼓励和帮助下，克服学习中的困难，或得成功体验
第1课时
教学内容：教材111-112例题，112-113课堂活动
教学目的：1、通过学习数据的分类汇总，噶没收统计在日常生活中的作用和价值
2、在实践活动中经历数据的整理，初步认识分类汇总统计表
3、学会有序的观察和有条理的思考
4、培养合作交流能力
教学重难点：通过独立思考，合作交流，探究数据分类汇总的方法
教学过程；
一、激趣质疑
１、小朋友，你最喜欢什么活动项目
学生汇报
２、出示各种活动
３、出待统计的原始数据
小组统计并汇报
４、我们了解了我们小组最喜欢活动 的项目，你还想知道什么？
学生说
二、尝试研究
１、引导研究：你能想出什么好办法让大家都知道我们班同学最喜欢的活动项目吗？
小组讨论汇报
完成 书 上统计表
２、从表中你可以知道什么？
３、学生思考后交流
三、自主活动
１、跑步前后，我们的'脉搏会变吗？
学生数脉搏
２、以小组为单位天统计表
３、组织学生跑步后数脉搏
４、观察两张统计表，你发现了什么？
５、学生观察交流汇报
６、将脉搏变化数天在统计表3
７、在观察，你发现了什么？
８、交流
四、应用交流
１、这节课你有什么收获？
２、生活中还有值得统计的事情吗？
３、学生分组统计
第2课时
教学内容：教材114-116例1-例2 ，117页课堂活动
教学目的：1、学习单式条形统计图
2、学会收集信息
教学过程：
一、创色情景
同学们，六一节快乐吗？请看小动物的表演
看了以后，你知道些什么？
学生交流
二、合作探究
１、收集到的信息怎样处理？
学生完成统计表
２、表中的数据还可以用统计图表示，这是条形统计图
３、学生观察交流
４、教师：在统计图中标有数字和单位的是纵轴，表示数量统计，另一条叫横轴，表示统计项目
５、图表对比，发现特点
６、探究例2
你们喜欢踢球吗》看统计图，说一说
学生交流
三、应用拓展
１、教材117页1题
２、生活中的条形统计图
学生交流
四、小结
你学会了什么？
第3课时
教学内容：教材116页例3，118页课堂活动2
教学目的：
1、学习条形统计图
2、学会收集信息
教学过程：
一、创色情景
同学门家每天有多少垃圾？你统计过吗？
二、新课
小林把自己家的垃圾坐了一个统计
看书并完成统计图
看统计图，你想到了什么？
自己思考
小组交流
集体交流
三、练习
小朋友，你们喜欢那些动物？
你最喜欢什么？
今天我们来做一个统计，好吗？
收集信息，
完成统计表和图
你可以提出那些数学问题？
第4课时
教学内容：教材123-124页1-4题
教学目的：会完成统计图和表
教学过程：
一、练习十六1题
统计学校1-3年纪学生人数
学生调查汇报并完成统计表
从表中，你知道了什么？
二、练习十六2题
统计完成家务情况
学生自己汇报做家务情况
完成统计表和统计图
从表中，你知道了什么
三、练习十六3题
学生独立完成
第5课时
教学没内容：119页
教学目的：初步体验生活中的不确定现象
教学过程：
一、创色情景
１、班上转来一个新同学，猜，是男同学还是女同学？
学生猜测并回答
为什么对同一见事情会有不同的结论呢？
小结：很多事情发生的结果不能确定，在数学上叫不确定现象
２、你在生活中有这类不确定现象吗？
学生小组交流后回答
二、实践活动
1、出示硬币
将硬币抛向空中，回有几种现象？
学生活动
小组合作
2、小结交流
事情发生的可能性有很多中，而且有大小
三、问题延伸
生活中什么事情可能是这样，也可能是那样？
学生思考后交流
二年级统计教案12
教学目标：
1、知识目标：使学生初步学习绘制条形统计图（1格代表1个单位），和填写统计表，并能根据统计图、统计表回答一些简单的问题，进行简单的分析。
2、能力目标：使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能根据统计结果提出合理的建议，进行初步的预测，进一步体会统计的意义与作用。
3、情感目标：通过对周围现实生活有关事例的调查，同时在参与合作交流的学习活动中，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：
学习条形统计图的绘制方法，初步体会条形统计图的特点。
教学难点：
会看统计图、统计表，并能根据统计结果进行简单的分析，提出合理的建议，并进行初步的预测等。
教学过程：
一、激趣导入，引出新知。
师：
1、马上就要到六一了，老师想举办联欢会庆祝一下，要庆祝首先就要布置布置我们的教室，征求大家的意见，布置成大家都喜欢的颜色样式，那就要准备彩色的纸，大家一起动手。
2、那就要先来说说你们喜欢的颜色吗？（叫几个学生说一说）
3、说一说你最喜欢的颜色是什么呢？（学生兴趣调动起来了，下面学生七嘴八舌的说着自己喜欢颜色）
师：刚才我听见有小朋友说喜欢红色，也有小朋友说喜欢蓝色，还有小朋友说喜欢粉色，到底老师要准备一些什么颜色的纸，来动手布置我们的教室才能让大家都满意呢？有没有一个好的办法可以帮助我们解决这个难题呢？
生：1、举手表决 2、投票 3、统计
师：好的，我们今天就来统计一下。（板书课题） 二、亲历体验、探索新知。 1、 投票选举，收集数据。
师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪种颜色是大家最喜欢的？（投票选举）
老师给小朋友每人准备了一张选票，请你写上在这四种颜色中你最喜欢的，然后交给小组长，小组长收齐之后放进投票箱里，明白了吗？（学生很快的完成投票过程） 2、 统计整理数据，完成统计表。 师：（1）同学们都为自己最喜欢的颜色投了一票，接下来我们该怎么做呢？（一张一张统计）
（2）我们可以找一个唱票员，来读出选票，那么其他同学该干什么呢？（找一张纸记录）
老师已经帮你们准备了统计表，你们可以在评选表的相应的位置记录。（大屏幕展示统计表）
（3）那你会选择什么样的.方式记录呢？(正字等方式)
（4）同学们想了这么多的记录方法。好，我们先请上来一位唱票员，谁愿意？（筛选一名同学）请唱票员选一名小助理一起完成唱票工作。
（5）先试一张票，看学生能不能正确记录，如果能就叫学生继续唱票直到结束。 3、制作条形统计图。
师：请同学们思考一下：有没有更好的方法能让我们一看就知道喜欢什么的多，喜欢什么的少呢？
生：可以用条形统计图。
师：谁来说一说怎样画条形统计图？ 生1：画出横、纵轴，标清名称。 生2：从下往上画。
生3：一个格代表1个人。
师：小朋友先在小组里讨论一下想想办法，用你们自己的方法去解决一下吧。 （让学生通过小组的讨论，后开始绘图，教师巡视并在适当的时候把画得正确的条形统计图展示出来，并请学生向全班学生介绍自己得想法。）
（让学生继续完成自己的统计图，老师继续巡视。）
4、展示统计图。
教师选一些统计图在大屏幕上全班展示，并请同学点评，老师点评。
5、分析统计图。
（一）数据的分析
1、从这张统计表中，你了解了哪些信息？
2、超市要想生意好，你认为要具备哪些条件？
3、小结：大家说的真好，可以成为出色的分析人员。在刚才的统计过程中，我们先确定调查的范围，然后进行数据的搜集，整理（很多同学采用了划正字的整理方法），然后把结果表示出来（这次我们采用的是统计表的形式），最后要对结果进行分析，得出结论。
三、巩固练习
1、统计完学习用品，我们来做个游戏吧。名字叫做“剪刀、石头、布”会吗？游戏规则：两人一组，共玩6次，每玩一次胜者得十分，负者得0分，平了各记5分，把每次得分填在统计表中并算出总分。
2、游戏规则和统计表。
3、游戏开始
4、汇报得分情况。
四、课堂总结：
今天我们学习、讨论了很多内容。你也来整理一下，这节课你有哪些收获呢？
五、布置作业：
请你用今天我们学习的统计知识，选择其中的一个内容进行调查，并把调查结果填入统计表。计划并进行统计。
1、江北中心小学各年级人数统计表
2、我家一个月的开支统计表
3、 班图书角（图书）统计表
二年级统计教案13
一、观教材编排体系
（老师们，我想首先对人教版教材关于统计这块知识的编排做一个简单的回顾和展望。）
各册的目标定位：
一年级目标：
让学生经历统计的过程，会用画正字或自己喜欢的方法收集数据，会看简单的统计图，并学会以一格表示一个单位的条形统计图，并根据统计图提出问题。
二年级上册目标：
继续让学生经历统计的过程，同时还要求学生学会以一格表示两个单位的统计图，根据统计图提出问题。
二年级下册目标：
1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三年级下册目标：
1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、本册教学内容编排思考
我认为本册的教学内容有三大看点：
看点一：比较简单的复式统计表
略：例1（教学简单的复式统计表）
（1）是在前面学习单式统计表的基础上，设计了测量体重的情境，通过统计全班同学一年级和二年级时的体重，先分别用单式统计表表示，再引出复式统计表。
（2）由于学生已经学过单式统计表，复式统计表的填写可让学生自主探索后合作交流，最后全班进行讨论达成共识，明确单式统计表和复式统计表的联系和区别。
（3）根据统计表回答问题，可让学生独立思考，尤其是第3问，要让学生多发表想法，对体重过轻或过重的同学提出合理的建议，体会统计的意义和作用。
祥细说明：例1中出现了复式统计表，它是在单式统计表的基础上，设计了学生熟悉的检查身体的情境（如上页图）。首先统计学生刚入学时的体重情况和现在的体重情况，并把数据填入单式统计表中，然后提出：如何在一个统计表里表示呢？引导学生初步认识复式统计表，并根据统计表回答一些简单的问题。在设计的三个问题中有一个发散性的问题：你还能发现什么？学生可在观察的基础上独立去发现问题、提出问题并解决问题。由于学生在前面已经掌握了用正字记录法，本册教材中没有再出现提示，在学生收集两年的体重数据时，教师可根据学生的实际情况适当点拨。由于学生已经具有填写单式统计表的基础，在把两年的体重数据填入一张复式统计表中时，教师应该为学生的自主学习留有一定的空间，首先让学生独立尝试填写，然后小组合作交流，最后全班集体讨论形成共识，对学习有困难的学生给予个别指导，明确单式统计表与复式统计表的联系与区别。根据统计表回答的三个问题，可以让学生独立尝试完成，学生可以根据自己的理解从统计表中发现更多的问题。如，组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理化建议等，从而明确统计的作用与意义。
2、做一做安排的是对学生参加各种课外小组活动人数的统计，可以组织学生互相交流，独立完成数据的收集、整理并把数据填入复式统计表中。在复式统计表中给出了一个班级参加四种课外小组活动的人数，其余的内容教师可组织学生对本班或其他班级的情况进行调查统计，然后对统计数据进行整理和分析，并讨论回答统计表后面的四个问题。教材所呈现的内容贴近学生的校园生活，容易激发学生的学习兴趣，教师可让学生在交流、合作中经历统计的全过程，培养学生的'实践能力和参与意识。
看点二：认识条形统计图（一格表示5个单位的）
略：例2（认识1格表示5个单位的条形统计图）
（1）通过统计某路口20分钟过往车辆的数量，使学生经历收集随机出现的数据的过程，并学习用1格表示5个单位的方法表示数量，并根据统计图表回答简单的问题。
（2）没有条件进行现场统计的学校，可通过放录像或做游戏的形式进行统计，统计时注意用画正字记录，便于用1格表示5个单位。学生可在教师引导下独立完成统计图，如果在统计过程中出现不是整5的数据，可在条形图上方把数据标明，条形图位置要基本准确。
（3）回答问题，先独立思考，再进行全班交流，第4小题要让学生多发表想法。
教参详细说明：例2是在学习了简单的条形统计图的基础上，通过统计某路口过往车辆数量，使学生体验随机出现的数据的收集和整理的过程与方法，同时使学生体验动态的统计过程（如上页图）。从数据来看，当在一条比较宽阔的马路上统计20分钟后，所得到的数据比较大，教材设计了这样一个问题：如果用每个表示2辆汽车，最多要画几个呢？太麻烦了，怎么办呢？这是例2的一个重点内容。
教材中虽然给出了过往车辆的数据，但教师可根据本地区的具体情况做具体处理，有条件的可组织学生现场收集，也可以用播放录像的形式让学生记录、采集数据。在记录数据时，教师要明确要求用正字记录法，对得到的数据，教师可有意识地加以整理，便于用一个表示5辆车。教师可以根据学生已有的知识基础，采用小组合作交流等形式，在教师的点拨引导下，师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
例2后面的做一做可以让学生独立完成。教材提供的素材把统计引向更广阔的社会生活，如有条件可让学生进行社会调查，从而加深理解统计在现实生活中的意义和作用
看点三：注意渗透根据统计结果进行预测的思想。
不知道大家有没有观察到这么一个细节，在例二中一共有四个问题，其中最后一个问题是：
20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？这在以前是不曾出现的。这可以说明什么问题呢？我认为这是一种知识上的递进，它通过一步步的培养学生对统计的结果提出问题，并对统计的结果进行简单的预测，逐步让学生明确统计的结果带来的对决策的意义和作用。统计不仅可以呈现事物的状况，而且通过对统计结果的分析，还可以发现事物内部的规律，预测事物发展的情况，指导以后的工作。不论国界和所从事的工作，一些基本的统计观念却是人们普遍应当具备的。
英国的PeterHolmes在1980年提出统计观念表现在5个方面：（1）数据的收集；（2）数据的记录与表示；（3）数据的提炼；（4）数据与概率的关系；（5）对数据进行解释并作出推断。
统计观念主要涵盖以下几个方面：（1）数据的收集、记录和整理能力；（2）对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力；（3）对数据和统计信息有良好的判断能力。
我想本册比较关注的就是对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力的培养。教材中对此的安排如例2及后面的做一做、练习二十二的第2、3、4题，让学生根统计结果预测20分钟后来的第一辆车最有可能是什么车？根据五年级比二年级近视的人多，根据一周每天电视机销售情况和学生需要增添什么图书等提出合理化建议。在教学的时候可让学生大胆猜测，并说明猜测的理由，使学生明确根据统计图表可以进行简单的预测，以便作出较为合理的判断。
三、课时划分建议
（1）可分三课时
课时一：106页的例一和108页的做一做
课时二：109页的例二和111页的做一做
课时三：112、113页的练习二十二
（2）各课时目标
课时一：1、体验数据的收集和整理过程，掌握数据的收集整理方法。
2、探索填写比较简单的复式统计表。
3、让学生感知统计的作用和意义。
课时二：1、认识条形统计图（1格表示5个单位），据统计表提供的数据初步掌握绘制统计图的方法（1格表示5个单位）。
2、根据统计图回答简单的问题并作出合理的预测。
3、进一步体会统计图的决策作用。
课时三：1、通过练习进一步经历数据的收集、整理、分析过程。
2、进一步掌握简单复式统计表填写和一1格表示5个单位的统计图的绘制。
3、感知数学知识在生活中起的作用，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学建议
1．注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。
2．可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。
3．注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。
4．注意让学生体会统计对决策的意义和作用。（有待认真深入思考后写）
二年级统计教案14
【教学内容】九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。
【教学目标】
1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。
2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。
3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。
【教学重点】初步认识简单的条形统计图。
【教学难点】会联系生活实际进行简单的统计分析。
【教学过程】
一、统计分类——展现条形统计图的形成过程
1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。小朋友们喜欢什么颜色呢？
2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。
【设计意图】初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。
【评价关注点】学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。
3.对比统计表与统计图的价值。
抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？
抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？
【设计意图】在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。
【评价关注点】学生能说出观察指向。
4.根据条形统计图口答。
统计了什么内容？
统计了哪些项目？
1格表示多少？
雨天比阴天多几天？
【设计意图】引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。
【评价关注点】学生能正确回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教学难点
1.情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？
2.探讨问题：
1）最爱吃哪种水果的人最多？
【设计意图】引导学生认识到：在刻度不同的条形统计图中，直条高的数量不一定多。
【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的数量”。
2）最爱吃桔子的`有几人？
【设计意图】引导学生认识到：即使是表示相同数量的直条，在不同的条形统计图中高度也不一定相同。
【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，奇数数量的表示方法”。
3）最爱吃菠萝的有几人？
【设计意图】让学生对“样本”概念有初步的感知，感受“我们班没人最爱吃菠萝”不能代表“所有人都不爱吃菠萝”。
【评价关注点】学生知道“0值数据在条形统计图中的表示方法”。
三、巩固提高——揭示统计的真实价值
1.情景引入：不仅学校食堂的墙壁要改造，图书馆也打算为我班的图书角新购一批图书,让我们来听听图书馆老师在说什么？
2.信息技术支持，互动交流。
【设计意图】让学生体会科技在统计过程中的优势，在和同伴合作交流中积累读图的经验，获得良好的情感体验。
【评价关注点】学生能够结合条形统计图，给出合理的建议。
四、全课总结——知识回顾、总结评价
五、板书设计
二年级统计教案15
教学内容：
新课标人教版二年级上册第94～98页
教学目标：
1、使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
重点：
1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图
2、能根据统计图，提出问题并回答问题。
难点：
掌握条形统计图（一格代表2个单位）。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
师：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物啊？
生：喜欢。
生1：我喜欢小兔子。
生2：我喜欢小狗。
生3：我喜欢猴子。
生4：我喜欢小鸟。
……
师：出示图片（小猫、小狗、小白兔、小乌龟）你们认识这几种小动物吗？在这几种小动物里你最喜欢什么动物啊？
生：……
有一家玩具公司准备生产一批动物玩具：小猫、小狗、小兔子和乌龟，为了提高销售量，所以先调查一下小朋友喜欢哪种动物的最多。你们观察一下他们要制作的小动物（幻灯片出示四种毛绒玩具），你最喜欢哪一种呢？
让学生回答并说说为什么喜欢这种玩具。
师：喜欢哪种小动物的人最多？怎么知道的？看哪位同学想出的方法最多……可以奖励表现好的同学，奖品是这几种玩具的相片。
（设计意图：通过玩具公司统计小朋友最喜欢的动物玩具这样一个显示情景生成问题，激发学生进一步探究的欲望。）
二、探索交流，解决问题。
1、各小组展示并讨论结果。
2、教师总结：同学们都是先把四种动物的名字写下来，然后根据同学们汇报自己喜欢的动物名称，通过画“对号”或者“O”、写数字等形式表示。
3、用自己喜欢的方法统计同学们喜欢的小动物的数量。
学生汇报，老师填表。
（设计意图：学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，为下一步的学习打好基础。）
4、学生根据统计表自己画一份统计图。（学生独立探究，教师巡视、指导）
大多数同学在统计图时都用一格代表一格单位，只有很少几个同学用一格代表2个单位，对这种情况重点分析。
师生共同探究一格代表2个单位的优点。
师：我们为了画统计表时省事，用一个格代表2个单位，这种方法在统计更大的数字时用到的地方更多。
你们看看这张统计表，喜欢哪种小动物的人数最多？
生：……
师：喜欢哪种小动物的人最少？
你还发现了什么？
师：学贵以致用，既然同学们都会看统计表和统计图了，希望大家能把所学到的知识都用到生活中，好不好？
生：好。
（设计意图：让学生自己制作统计图，观察并发现里面的.信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。）
三、巩固应用，内化提高
1、引导学生完成例1。
让学生根据统计图完成统计表，并做（1）、（2）、（3）小题。
让学生说一说从统计图中发现了什么？
2、练习二十二第2题，提示学生先将“正”字转化为数字，然后再画统计图，并回答问题。
（设计意图：巩固应用这个环节让学生吧学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你都会用哪些方法？有什么收获呢？并让学生和一年级学的统计图说说这次学的和以前有什么不同。
教后反思
在本课教学中，让学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，然后，让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。
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