活动课教案

活动课教案

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的活动课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动课教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿在探索和实践活动中，逐渐掌握投掷的基本方法。

　　2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

　　活动准备：纸飞机、塑料圈若干等。

　　活动重点：投掷的方法------手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。

　　活动流程：活动身体------分散探索------集体游戏------放松活动

　　一、活动身体：

　　1、队列训练

　　2、准备操练习：运动模仿操

　　二、分散探索：

　　1、自由尝试

　　带领幼儿到“飞机场”，告诉大家：今天老师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。

　　2、介绍方法：

　　根据观察，请幼儿说说“你的飞机为什么远”。教师示范，边用儿歌的形式总结。（手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞。）

　　再次分散练习。

　　3、飞行员特技表演：

　　前面出现了“三个山洞”，让我们想想办法穿过它。（想到要射得高、对准目标）

　　4、竞赛活动：

　　小飞行员们的本领真大，现在我们分两队进行比赛。

　　介绍规则：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们比赛时要记分的`。如果你的飞机飞在了红绳内，就是一分------（分两组进行）并请6分、5分------的幼儿出列，教师给予鼓励。

　　根据幼儿投掷情况，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范，并帮助分数低的幼儿。

　　第二次比赛。

　　5、集体游戏：打怪兽

　　你们的本领练得真棒，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，打败怪兽。这里旅程很远，要经过太空隧道、银河、火山，有一定的危险，你们要注意。走，跟着指挥官行动吧！（利用休闲区进行）

　　火星到了，瞄准目标，准备射击，打！

　　三、放松活动：

　　1、怪兽被我们打败了，说说我们为什么会胜利的？

　　2、自由结伴游戏。

活动课教案2

　　活动目标

　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

　　活动准备

　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

　　活动过程

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……

　　今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

　　二、授队牌，介绍活动规则

　　三、活动①：积累词汇

　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。

　　（写对升一格）。

　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可

　　提示。

　　（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。

　　（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

　　四、活动②：赏析片断

　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。

　　（背一首上升一格）

　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？

　　⑶一起赏读。

　　⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

　　（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）

　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）

　　五、活动③——练写片断

　　1、每人动笔练写片断。

　　2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

　　3、评选“创作之星”（升一格）。

　　六、为优胜小队发奖

　　七、总结：

　　这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

　　活动建议

　　1、以大组为单位把全班同学分成“春、夏、秋、冬”四队，每队把课桌并拢，队员围坐四周，以便讨论、交流。

　　2、记分牌设计：底色为绿、红、黄、白的格子，记分牌上挂四根细线，分别系上“桃花、荷花、菊花、梅花”为“春、夏、秋、冬”四队成绩升降标志。

　　资料附录

　　1、每一季节按气温变化顺序的词

　　早春阳春暮春

　　初夏仲夏盛夏

　　初秋仲秋深秋

　　初冬仲冬隆冬

　　2、记分牌

　　（绿）（红）（黄）（白）

　　（桃花）

　　（荷花）

　　（菊花）

　　（梅花）

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　《四季风光》指导说明及总结

　　一、针对现状，确定选题。

　　描写景物的文章在小学语文教材中是常见的，尤其是在中年级语文教材中开始更多地接触到这类文章和练写小片断。可是，在小学生的作文中，我们发现写自然景色的比较少，成篇写景的更少，一篇作文中有写景的语句也不多。什么原因呢？我想，一是因为不少人觉得写景好像很高雅的事，很难学好；二是由于没有掌握写景的技巧。针对这种现准状，我依据儿童的年龄特点和实际水平，选择学生比较熟悉的四季景色的描写入手，以活动的形式提高学生的兴趣，帮助学生树立信心，引导学生观察事物，抓住特征，写景抒情。

　　二、课前准备，积极主动

　　课前做好充分的'准备是上好活动课的关键。学生是活动的主体，活动课首先应让所有的学生有充分的自主权利，主动参与、自主地活动。活动课主题确定以后，我让学生自找资料，自我准备，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以在此次活动中大显身手。学生兴趣盎然，通过各种途径积极准备，所搜集的资料大部分是课外的。这些知识的积累完全是学生自主的，充分体现了活动课的自主性原则，增强了学生的参与意识和主体意识。

　　三、形式多样，课堂活跃

　　兴趣是最好的老师。小学生情感外显，好动、喜欢丰富多彩形式灵活的各种活动。根据这一特点，设计《四季风光》我采取了笔循序渐进，动静结合，灵活多样的活动形式。

　　首先是进行“词语积累”方面的竞赛活动。这种形式符合小学生好胜心强，喜欢自我表现的特点。竞赛中人人动起来，动脑、动口、动手，全面调动了学生的积极性，个个情绪高涨。从活动效果看，学生的词汇积累相当丰富，写春天的有“乍暖还寒、莺飞草长……”，写夏天的有“炎风酷日，烈日灼灼……”，写秋天的有“丹枫迎秋，秋虫啾鸣……”，写冬天的有“山舞银蛇，银妆素裹……”在此基础上学生背诵古诗，边背诵边感受诗中意境，体会诗人丰富的想象力。接着以组内交流形式进行“赏析片动”，要求每个学生把自己的摘抄的片断读给别人听，并投影显示各组推荐的最佳摘抄片断进行评议。

　　春天组：春天到了，风儿轻轻地抚摸着柳树姑娘的面颊，把嫩嫩的柳芽从睡梦中引出来。顿时，黄绿色的柳芽绽满枝条。柳条舒展着它那柔软的腰肢，随着春风和谐的音乐，翩翩起舞，舞着、舞着，一片片嫩绿的柳叶伸出头，睁大了眼睛，争着观看这奇妙的大世界。

　　夏天组：夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来。人们是多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风也是暖烘烘的，吹散不了炎热。怪不得叫“熏风”。

　　秋天组：枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。看，那菊花，它们开得多么热烈！多么旺盛！黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。

　　冬天组：隆冬季节，凛冽的寒风刮起来，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。路上的行人渐渐地稀少了。小姑娘围上围巾。有些调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。有些行人缩着脖子，把手放在袖筒儿里，快步向前奔去。

　　学生在评评议议中领会了写景的技巧：认真观察，抓住特征，写出变化。这种形式让学生在活动中接受知识，有力地促进了学生把学过的语言知识进行消化吸收，从而调动了他们学习语文的积极性。

　　以上几项活动为学生开阔了视野，打开的思路，使学生产生了富有创造性的写作灵感。最后一项活动——“练写片断”也就水到渠成了，学生充分发挥了自己的想象力，描绘出美丽的四季风光。

　　这节活动课的设计以学生为重心，强调自我准备，自我表现，自我发挥，使他们在愉快和合作的气氛中主动参与老师设计的学习活动，提高了学习兴趣，体现了学生主体与教师主导作用的有机结合。

　　四、课后延伸，发展能力

　　这节活动课我从学生最熟悉的四季景色入手，引导学生自悟自得，掌握描写景物的写作方法。但这只是一个起点，目的是引起学生的兴趣，由此探究下去：如体描写山森原野、江河湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景物，体会写景在文章中的作用。

　　语文活动课以它活泼多样的形式和内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的语言材料，为少年儿童提供了集体活动的场所，从宏观的延伸看，我们可以让学生根据自身的需要，根据实际发展情况，推出新的活动方式和组织方式，以活动促发展，使他们成为当今社会所需要的开拓型的，创造型的人才。

活动课教案3

　　妈妈，辛苦了

　　活动目标

　　1、通过活动激发幼儿关心、关爱妈妈的情感。

　　2、通过亲自制作爱心卡片培养幼儿的感恩之情，。

　　3、在活动中发展幼儿的大胆表现能力。

　　活动准备

　　1、音乐：世上只有妈妈好

　　2、让孩子学会歌曲 ：《我的好妈妈》

　　3、让孩子学说一句祝福的话

　　4、教孩子送礼物的.礼仪：要双手送礼物

　　5、画好爱心的空白图片。

　　活动过程：

　　一、演演唱唱。

　　听歌曲，进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。

　　二、说一说自己的妈妈

　　1、介绍节日

　　教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

　　2、谈话：说说自己的妈妈。引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方?;妈妈每天在家做些什么?

　　活动小结：妈妈每天要为我们做很多事情，我们要怎样对待自己的妈妈呢?

　　3、组织讨论 ： 知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。

　　三、制作爱心卡片

　　1、制作卡片的用意

　　2、教会幼儿正确的绘画;如何涂色。

　　四、学唱歌曲：《我的好妈妈 》

　　通过歌曲，使幼儿体会到妈妈的辛苦，知道应该爱妈妈。

　　五、活动延伸

　　通过本次教学活动，激励幼儿回家帮妈妈做一些力所能及的事。例：帮妈妈捶背、倒杯水等;送给妈妈一个甜甜的吻，然后对妈妈说你辛苦了。

活动课教案4

　　一、活动设计方案

　　1、活动目标

　　①培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。

　　②培养学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力等多种能力。

　　2、活动参加者：四年级三班学生

　　3、活动时间：两课时

　　4、活动准备

　　①带领学生到公园去春游。教师选择能反映春天特色的典型景点，指导学生观察、写作。

　　②排练小话剧。

　　③收集赞美春天的词、句、段、诗。选择10个成语写在小纸条上。

　　④把打标点的那段话写在幻灯片上。

　　⑤在黑板上画出游览图。

　　5、活动程序与指导

　　激情引入

　　1、教师装扮成知识老人走上讲台。

　　2、知识老人一边宣读贺信，一边指着黑板上的游览图。

　　亲爱的同学们：

　　在今天我们开展的主题为“寻春”的语文活动课上，你们将渡过成语河，穿过造句林，钻过标点洞，爬上故事坡，走进古诗亭，登上作作文台，勇攀小报峰，去欣赏美丽的****。我预祝你们活动成功！

　　知识老人

　　二、活动开始

　　1、渡“成语河”

　　①主持人：首先，我们将乘船渡过“成语河”，必须要说出带有“春”字的成语，才能顺利到达彼岸。

　　②第一小组的同学以开火车的形式说出带有“春”字的成语。

　　2、穿“造句林”

　　①主持人：渡过了“成语河”，便来到了茂密的造句林。

　　②第二小组的同学以抽签的形式，根据抽出的带有“春”字的成语造句。

　　3、钻“标点洞”

　　①教师用幻灯打出

　　春天来了它来到教室里静静地听小学生读书唱歌它来到操场上欢乐地和小学生一起游戏它来到河岸上让柳树吐出嫩绿的`新芽

　　我们热烈地欢呼春天来了春天来了

　　②用击鼓传花的形式进行，鼓声停，花传到谁手里，谁就打出标点符号。

　　4、爬“故事坡”

　　①主持人：山下，春光明媚。可是山上烧炭的老爷爷的小屋里，春天还没有到来。他摸着隐隐作痛的腿，常常自言自语地唠叨：“春天来了的话，我的腿也会好起来的。春天快来吧！”山上有只小松鼠，最喜欢老爷爷了。它也在想：老爷爷盼望着的春天，要是早点来到山上就好了。可是，春天却还迟迟不来。

　　有一天，小松鼠不知想起了什么，飞快地往山下跑。原来它想到山下带点春天的东西送给老爷爷。

　　②主持人：刚才女主持人所讲的故事的名字叫。可是，她只讲了一半，请大家接着把故事编完。

　　③教师放歌曲。学生一边听音乐，一边构思。

　　④各组派一名代表讲自己续编的故事。

　　⑤请一位“小画家”上台，把以上同学续编有故事中春天的景物添画在造句林里。

　　5、进“古诗亭”

　　①主持人：没过多久，春天也来到山顶上。看到这美丽的****，“古诗亭”里的人们诗兴大发。请看小话剧。

　　②学生表演，评选出最佳演员，教师颁发“百花奖”。

　　6、登“作文台”

　　①主持人：走出古诗亭，登上作文台，公园里美景便尽收眼底。小作家们经过仔细观察，也写出了一个个精彩片段、一篇篇优秀作文。

　　②翻开作文本，同桌之间互相诵读。

　　③每个小组推选一名同学上台朗读，全班同学注意听，教师进行评议。

　　7、攀“小报峰”

　　①教师要求第个人在课后办一份“春”报，在下周的语文活动课上评比。

　　②在课堂上设计版面草图。

　　总结谈话

　　1、持人：同学们都用各种方式表达了对春天的赞美。在这阳光明媚、新芽萌发的春天里，你想到些什么？

　　2、学生逐一说出自己的想法。

　　3、教师总结

　　同学们，今天你们开展的“寻春”活动非常成功。希望你们珍惜人生的春天，去创造更加美好的生活。

　　4、全班齐唱。活动在歌声中结束。

　　二、活动总结

　　阳春三月，我以为主题上了两节语文活动课。通过活动学生受到美的熏陶。游览图，这一直观的美的展现，很快地把学生带入特定的情境之中。漫游“成语河”、“造句林”、古诗亭“，学生欣赏到了语言的美、朗读的美，进而感受到了自然的美、艺术的美。学生通过爬“故事坡”、登“写作台”、攀“小报峰”，把生活中的美感材料经过思维加工，进行了美的创造。活动

　　结束时的总结谈话，由大自然的春天联想到人生的春天、祖国的春天，由大自估的绚丽联想到美好的生活，使学生对美的认识上升到一定的高度。

　　本次活动，学生围绕“春”字，带出成语16个，造句10个，上台编故事4个，上台朗诵作文4篇，表演话剧1部，设计板面草图70幅。不仅增长了学生的语文知识，而且提高了学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力及表演能力、绘画能力。

　　附：

　　漫游古诗亭

　　人物：同学代表甲、乙丙，古诗亭主人，杜甫。

　　时间：阳春三月的一天

　　地点：古诗亭

　　甲：叔叔，你这古诗亭里的空气多么新鲜，风景多么美丽啊！

　　古诗亭主人：对，这里的景色确实很美。你能背诵几首描写春天美景的诗吗？

　　甲、乙、丙：能！能！

　　甲：我来背诵唐朝诗人孟浩然的诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

　　乙：我来背诵唐朝诗人白民居易的诗：“离离原上草，一岁一岁枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

　　丙：我来背诵唐代诗人杜甫的诗：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

　　杜甫：哎，谁在念我的诗啊？

　　古诗亭主人：啊，这浊杜甫吗？来，让我来介绍一下，他就是一千多年关我国有名的诗人杜甫。

　　甲、乙、丙：杜爷爷，您好！

　　甲：杜爷爷，我还喜欢您写的另一首描写春天的诗呢！

　　杜甫：噢，是哪首诗啊？

　　甲：“好雨知时节，当春乃发生。春风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

　　杜甫：好，背得不错。

　　甲：杜爷爷，你的诗写得这么好，你能告诉我们写作的一些秘诀吗？

　　杜甫：孩子们，要想写好写景的作文，写作前必须要仔细观察。观察得越仔细，写出的文章才越生动，越具体。

　　甲、乙、丙：谢谢杜爷爷！我们一定照您说的话去做。

　　（剧终

活动课教案5

　　一、活动目的：

　　让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。

　　二、活动准备：

　　1、学生：大量积累成语。

　　2、教师：课件、剪开的图画、奖品。

　　三、活动过程：

　　（一）情景导入：（2分钟）

　　同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊]

　　（二）活动安排：

　　1、十二生肖选拔赛：（10分钟）

　　师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行十二生肖选拔赛，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但龙、虎、马和鼠都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）

　　（1）要求：（课件演示）

　　①开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行。

　　②时间2分钟。

　　③其他小组帮助记分。

　　（2）题目：

　　①写出带有龙的成语。

　　②写出带有虎的成语。

　　③写出带有马的成语。

　　④写出带有鼠的成语。

　　（3）操作程序：

　　①请各组长上讲台领题目，当众读出。

　　②开火车说成语。

　　③获胜组到黑板摘一颗愿望星。

　　（4）师：（小结）

　　你们有发现带有龙的成语多数都是好的方面的，而带有鼠的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。

　　2、搭鹊桥。（课件演示：鹊桥画面）（8分钟）

　　（1）师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？

　　（2）要求：

　　①各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。

　　②全组同学齐读一次。

　　（3）操作程序：

　　①同要求。

　　②师操作电脑给予肯定。

　　（4）题目：

　　①阳队：一心一（ ）气风（ ）扬光（ ）有作（ ）富不（ ）至义（ ）善尽（ ）不胜（ ）。

　　②月亮队：一手遮（ ）经地（ ）无反（ ）盼自（ ）心壮（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）。

　　③星星队：一马当（ ）见之（ ）目张（ ）战心（ ）天动（ ）大物（ ）学多（ ）高八（ ）。

　　④地球队：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）气用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）。

　　3、师生评议答案。

　　师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。

　　（三）动手做，猜一猜。（8分钟）

　　1、师：（出示剪开的'图画）看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？

　　2、规则：

　　（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。

　　（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星。

　　3、题目：

　　（1）太阳队：对牛弹琴。

　　（2）月亮队：胸有成竹。

　　（3）星星队：火上加油。

　　（4）地球队：点石成金。

　　4、小结：（2分钟）

　　师：今天，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们一定要珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清楚它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。

活动课教案6

　　设计意图：

　　标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。

　　幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。

　　活动目标：

　　1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。

　　2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。

　　活动准备：

　　1。电脑、白板、视频展台。

　　2。课件“兔子先生去散步”。

　　3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。

　　1。教师点出洞的标志。

　　2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。

　　师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。

　　二、欣赏故事，理解标志

　　教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。

　　画面一：小兔的家

　　师：这是谁的家？你是怎么知道的'？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！

　　画面二：楼梯的标志

　　师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？

　　画面三：楼梯

　　师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。

　　画面四：桥的标志

　　师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？

　　画面五：桥

　　师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。

　　画面六：坑洞的标志和坑洞

　　师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。

　　画面七：兔子先生掉到洞里

　　师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。

　　画面八：门打开，兔子先生站在门外

　　师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。

活动课教案7

　　活动目的:通过这次主题班会,使学生更加全面深刻地认识少先队,热爱少先队,学会自尊、自爱、自立、自强,做一名合格的少先队员。

　　活动主题:少先队基础知识

　　活动准备:课件

　　活动形式:以主题班会的形式使学生更加全面深刻地认识少先队基础知识。

　　活动过程:

　　一、班会主题导入

　　你们知道少先队吗?今天老师就带大家一起来学习有关少先队的基础知识。

　　二、学习少先队知识

　　1、介绍少先队的历史。

　　光荣的名称:中国少年先锋队。

　　中国少年先锋队是以“先锋”命名的。中华人民共和国成立后的第13天,即1949年10月13日,中国少年儿童队正式成立,1953年改名为“中国少年先锋队”。

　　2、少先队的标志是什么?他代表什么含义?

　　红领巾是少先队员的标志。它代表代红旗的一角,是革命先烈用鲜血染成的。红旗是革命胜利的旗帜。我们少先队员佩戴象征红旗一角的红领巾,就是要学习前辈为革命事业而奋斗的精神,继承革命前辈的遗志,立志为建设社会主义的`现代化强国贡献力量,做社会主义事业的接班人。我们少先队员佩带和爱护红领巾,就要为它增添新的荣誉。

　　3、少先队的队旗是由什么组成的?

　　五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导,火炬象征光明,红旗象征革命胜利。

　　4、少先队的队徽是由什么组成的?

　　五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。

　　5、少先队的队歌是什么?

　　队歌是《我们是共产主义接班人》。

　　6、少先队的入队誓词是什么?

　　我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓:我热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,好好学习,好好锻炼,准备着:为共产主义事业贡献力量!

　　7、少先队的呼号是什么?

　　“准备着:为共产主义事业而奋斗!”回答:“时刻准备着!”

　　8、队会仪式的程序是什么?

　　1、全体立正,报告人数;2、出旗(鼓号队奏出旗曲,队员敬队礼);3、唱队歌;4、队长讲话,宣布活动内容;5、进行队活动;6、辅导员讲话(活动结束作简单总结);7、呼号(少先队员右手握拳在头部右侧);8、退旗(鼓号队奏退旗曲,队员敬队礼)。

　　9、中国少年先锋队章程

　　三、动手实践,学会队礼,学会系红领巾。

　　1、敬队礼

　　右手五指并拢,手经胸前,一次到位,高额一拳,手与小臂成直线,手心向着左下前,拇指不要留缝隙,胳膊不要挡着脸,敬礼至少敬两秒。

　　(请每个学生全体起立,敬队礼)

　　2、红领巾的结法:

　　⑴将红领巾被在肩上,钝角对脊椎骨,右角放在左角下面,两角交叉。

　　⑵将右角经过左角前面拉到右边,左角不动。

　　⑶右角经左右两角交叉的空隙中拉出,右角恰绕过左角一圈。

　　⑷将右角从此圈中拉出,抽紧。

　　四、班主任总结

　　现在我们已经了解了少先队的相关知识,我们要时刻准备着成为一名优秀的少先队员。

活动课教案8

　　一、教学准备。

　　１．情境设置

　　２．课件制作

　　二、教学过程。

　　（一）揭题引趣

　　（二）“专家门诊”

　　（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

　　１．症状

　　甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

　　乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

　　丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

　　丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．挂号

　　根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

　　３．看病

　　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

　　丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

　　(三)、出诊语言家族。

　　师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神

　　医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）

　　学习必备欢迎下载

　　师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

　　[电脑出示题目：

　　茂密的.山水吸引水面

　　威武的树木守卫合作

　　翻滚的龙虾注视游客

　　秀丽的波浪密切祖国]

　　2、句子家族

　　出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）

　　师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

　　[电脑出现一组句子：

　　１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花

　　２．喜欢唱歌。

　　３．像雪一样白。

　　４．做完作业应该详细地检查一遍。]

　　师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。

　　[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：

　　１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

　　２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

　　３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

　　４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

　　５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

　　６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关]

　　3、篇章段落家族

　　师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

　　（四）、教师总结。

　　今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

活动课教案9

　　活动目标

　　培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

　　活动准备

　　情景表演“小明在家”

　　幼儿操作材料：“你会怎么办？”

　　活动过程

　　1、引出“突然遇到事情怎么办？”的话题。

　　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样？（不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法？

　　2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

　　让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办？

　　小明发现妈妈病了，他是怎样做的/?

　　家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办？

　　让幼儿看情景表演（二），学会家里突然来了陌生人的处理方法。

　　你认为小明这样做对吗？

　　如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的'朋友有该怎么办呢？

　　3、小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

　　请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

　　教师小结

　　教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

活动课教案10

　　《走呀走》音乐活动课的教案

　　年级：一年级

　　课型：音乐综合活动课

　　教学目标：

　　1、指导学生用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱歌曲《走呀走》。

　　2、让学生在有趣的游戏、律动等音乐活动中感受快、中、慢三种速度在音乐表现中的作用，培养学生的音乐听觉，发展学生的音乐感知力、表现力和创造力。

　　3、通过小组活动、相互合作、主动探究，培养学生的团结协作精神、即兴创造意识，激发学生学习音乐的兴趣。

　　教学重点：

　　1、能用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱《走呀走》。

　　2、通过演唱歌曲及有趣的律动，感受不同速度表现的不同音乐形象。

　　教学难点：通过丰富多彩的音乐活动训练发展学生的音乐感知力、表现力和创造力，培养学生学习音乐的兴趣。

　　教具准备：课件、小动物头饰、电子琴、鼓等。

　　教学过程：

　　一、听听走走，感受速度。

　　1、听《口哨与小狗》带领学生精神饱满地走进教室。

　　2、教师敲鼓，学生熟悉小鼓的音色

　　3、教师匀速地敲鼓，引导学生随着鼓声轻轻拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。

　　4、随匀速的鼓声走一走，体验中速不快不慢的`感觉。

　　5、随着快慢不同的鼓声走一走，体验快速、慢速的不同感觉。

　　（1）教师按快慢不同的速度敲鼓，学生听鼓声走一走。

　　（2）游戏：吹气球。

　　二、听听唱唱，理解表现。

　　（一）学习歌曲第一段，感受慢速表现的音乐形象。

　　1、聆听歌曲第一段，感受慢速所表现的音乐形象。

　　2、讨论老爷爷走路的速度和和姿势，并模仿。

　　3、引导学生在音乐声中模仿老爷爷走的各种动作。

　　4、学唱第一段歌词。

　　（二）学习歌曲二、三两段，感受中速、快速表现的音乐形象。

　　1、聆听歌曲二、三两段，感受中速、快速两种速度所表现的音乐形象。

　　2、讨论解放军和小朋友的走路速度和姿势，并模仿。

　　3、听音乐分别学解放军和小朋友走一走。

　　4、学唱二、三两段歌词。

　　（三）完整学唱歌曲。

　　1、揭示歌曲：其实，音乐和生活是紧紧联系在一起的，它来自于我们的生活，看（大屏幕出示歌曲《走呀走》），这首歌曲就是根据生活中三种不同人走路的不同速度和姿势而写的。

　　2、完整欣赏歌曲，感受不同速度所表现的不同音乐形象。

　　3、按不同速度要求完整演唱歌曲。

　　4、小组对抗赛。

　　三、听听议议，拓展延伸。

　　（一）为小兔子、小乌龟选择合适的音乐。

　　1、欣赏快慢不同的两段音乐，

　　感受不同的速度。

　　2、讨论：你觉得哪一段音乐适合小兔子，哪一段适合小乌龟？为什么？

　　3、集体在音乐声中模仿两种动物的动作。

　　（二）欣赏不同速度的歌曲，感受不同的音乐情绪。

　　师：小兔子和小乌龟为了感谢大家，为大家带来了一份礼物，让我们一起来分享。

　　1、欣赏两首歌曲，感受不同的速度和情绪。

　　2、交流听后的不同感觉，教师小结：原来不同的速度不但可以表现不同的音乐形象，还可以表现不同的音乐情绪呢。

　　3、随乐律动，感受不同速度所表达的不同情绪。

　　四、扼要小结，走向生活。

活动课教案11

　　活动目标：

　　1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

　　2、喜欢听音乐做游戏。

　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　　活动准备：

　　1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

　　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、 律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

　　2、 发声练习：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||

　　我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

　　（二）基本部分

　　1、 复习歌曲《青蛙捉害虫》

　　2、 提问：1）宝宝先想一想，捉害虫的'时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

　　2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？

　　（让幼儿用形体表现）

　　3、 教师示范"青蛙捉害虫"动作要领。

　　1） 青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

　　2） 捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

　　4、 幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

　　5、 游戏："小青蛙捉害虫"

　　1） 教师讲解游戏规则。

　　2） 幼儿在教师指导下做游戏两遍。

　　音乐开始，幼儿唱歌"小青蛙捉害虫"，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说"轻轻跳过去捉害虫"小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近"害虫"跳跃，捉住"害虫"，假装吞食。

　　（三）结束部分

　　教师小结，做律动"小青蛙"离开教室。

活动课教案12

　　从幼儿园开始，我们已经在学习语言课程了。学习文字。中班语言活动课教案做梦，一起来看看。

　　活动目标：

　　1、幼儿学念儿歌，认读汉字：圆圆、绿绿、红红、甜甜。

　　2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美好梦境的体验。

　　3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先谈论过自己的`梦

　　2、教具图片、操作字卡人手1份

　　活动过程：

　　一、谈论：

　　问：你们做过梦吗？你梦见了什么？

　　二、理解儿歌内容：

　　1、出示小草：问：看谁在做梦？他们的梦是怎么样的？（教师出示相应汉字：绿绿，幼儿认读。）

　　2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重点介绍：什么是露珠？）（幼儿认读汉字：红红、圆圆、甜甜）

　　三、学念儿歌

　　1教师完整示范。

　　2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时，可适当拉长语调。

　　四、讨论：

　　问：为什么说小草（小花、露珠、小朋友）的梦是绿绿（红红、圆圆、甜甜）的？

　　启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。

　　五、游戏：字宝宝找家

　　1、示范玩法：将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求：边贴边念儿歌。

　　2、分组操作，教师个别指导，帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。

　　六、创编儿歌

　　1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴互相念儿歌。

　　2、幼儿创编儿歌：问：还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？

　　3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。（教师将幼儿说的整理成完整的句子）

活动课教案13

　　我校每学期都把“培养孩子的环保意识”作为重头戏对学生进行养成教育，但是与五班的孩子们共同生活了将近一年的时间里，我发现近半数孩子身上还存在如下缺点：缺乏自制力。表现在：无老师或同学监督而垃圾桶又离得远的情况下，随手丢弃废物；缺乏集体荣誉感。表现在：本中队的讲桌前经常有个别同学丢的废弃物，但除了规定的做值日的同学捡之外，其他同学很少有人捡。同时我还发现，学生的道德认识与实际行动存在着很大的差异。

　　二、教学目标：

　　1、通过观看学校环境录像，激发学生热爱学校的思想感情。

　　2、针对实际情况进行讨论，剖析自身不足，提出改进措施，增强保护环境的自觉性。

　　3、树立环保意识，改正破坏环境的行为。

　　4、积极为本中队、学校献计献策，增强集体荣誉感和和主人翁意识。

　　三、活动准备：

　　1、拍摄学校景色，制成录像。

　　2、设计学生道德认识调查问卷。

　　3、开展“文明还差这一点”摄影比赛活动。

　　4、设计制作“环保志愿者”签名簿。

　　5、邀请在环保方面做得好的五班两名队员参加此次中队活动。

　　6、把抹布放倒在地上，把笤帚放在讲台前，在窗台上放几个瓶子。

　　7、布置黑板：背景为学校蓝色，突出“让校园更美丽”这一主题。

　　四、活动延伸：

　　这次中队活动的目的，在于引导队员认识到环保的重要性，增强少先队员的集体荣誉感和责任感。但这不能只停留在口头上，更应落实在实际行动中，从现在做起，从身边的点滴小事做起。

　　1、中队活动结束后，设跟踪调查卡，了解这次活动对队员的影响。

　　2、制作统计表：让队员们每天及时记下自己及看到别人保护环境、爱护环境的事例，一周后进行统计总结，并针对此项活动再召开一次主题中队活动，汇报自己思想、行为上的点滴进步。

　　3、开展“我是全小小主人”征文比赛活动，要求同学们写一件自己保护环境的真实事件，强化每位少先队员的环保意识。

　　五、活动步骤：

　　（一）引入活动主题：欣赏校园景色

　　学生谈感受，引出主题活动“我们的校园真美丽”

　　（二）开展活动：

　　1、公布课前的'调查问卷结果：

　　在召开这次主题活动课之前，进行了一次问卷调查。问卷一共设计了5个问题，调查了我们中队的54位同学，调查结果非常喜人，54位同学都能准确的判断出哪种行为是对的，哪种行为是错的，这说明保护环境、爱护校环境的观念已经深深的扎根于孩子们的心中。在现实生活中你们又是怎么做的呢？

　　2、行为测试：（在上课之前，老师故意在地上撒几片纸，观察学生的表现）

　　老师公布测试结果。可能会有三种情况：一是没人捡；二是有队员捡；三是有老师捡起。

　　（三）进行教育：

　　1、若没队员捡：问没捡的队员，没有捡的原因，生谈想法。

　　若有队员捡：问此队员捡的原因。

　　若被老师捡：采访此教师。

　　师：如果我们每个人都能勤弯腰，多伸手，从身边的点滴小事做起，我们的校园就会更干净、更整洁！

　　2、自我剖析：在日常生活中，你有不爱护环境、保护环境的行为吗？你身边的同学有这样的行为吗？请你们互相提出来。《1》《2》

　　3、悄悄话活动：请你轻轻地走到他面前，悄悄地告诉他，建议他改正。

　　师小结：真诚的帮助朋友，是我们最大的快乐和幸福。

　　4、观察教室并整理：

　　师：你觉得哪里不够美观？做个志愿者把教室整理整齐。

　　师小结：这是我们举手之劳就能做好的事情，如果大家随时随地都能这样做，那我们的环境不就更美了吗？

　　（四）就事引导：

　　1、揭示学校不文明现象：

　　观看“文明还差这一点”摄影照片，生谈想法。

　　师生共同计算：每人每天节约一张纸，全校XX多名师生一年可以节约多少张纸？通过计算，让学生明白节约用纸的重要性，并意识到节约用纸也是在保护环境。

　　2、探讨保护墙壁的方法：

　　师小结：希望同学们说到做到。

　　3、为班级、学校提建议：

　　生讨论提案。

　　请五中队的两位嘉宾讲在“双捡活动”的事。

　　若队员提到建立环保小队，就组织同学们在环保志愿者签名簿上签名。

　　若没队员想到，老师就倡议建立环保小队，愿意参加的队员在环保志愿者签名簿上签名。

　　（五）辅导员总结：千言万语化成一句话：让我们的校园更美丽！

　　……

　　《让校园更美丽》主题班会到此结束！！

　　六、相关材料：

　　全塘小学五班学生道德认识调查问卷 姓名：

　　请把你认为正确的序号填在括号里。

　　1、当看到本班的清洁区地上有果皮纸屑时，你应该（ ）

　　主动捡起 装没看见 今天不是我值日，不捡。

　　2、当看到不属于本班的清洁区地上有果皮纸屑时，你应该（ ）

　　主动捡起 绕过去走

　　3、当看到有人乱扔果皮纸屑时，你应该（ ）

　　上前制止 多一事不如少一事

　　4、教室里笤帚横七竖八，你应该（ ）

　　把笤帚放在该放的地方 习惯了，用着方便。值日生的事

　　5、手拿一张废纸或没用的塑料袋，你应该（ ）

　　放到班内垃圾箱或扔到学校垃圾桶 扔到其他班卫生区 垃圾桶太远，趁没人看见塞在花盆里。（设计：浙江省平湖市全塘中心小学五中队辅导员 朱赴农老师）

活动课教案14

　　活动目标

　　1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

　　2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

　　3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

　　活动准备

　　知识准备：在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

　　材料准备：唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

　　活动过程

　　（一）开始部分：

　　出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是“唱片”）

　　（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

　　①向幼儿介绍“这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片”。

　　②引导幼儿猜想，唱片里的“圆圈圈”究竟是什么？

　　2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

　　①教师完整朗诵儿歌。

　　师：这些圆圈究竟变成什么了？

　　（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）

　　3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解“圆圆的春天”的涵义，感受儿童的画面情趣。

　　师：一起来说圆圈圈变成了什么？

　　（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）

　　4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

　　①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

　　②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

　　1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）

　　①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）“用唱片里好听的话完整的说”（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）“我们把食指伸出来当小蜻蜓的'尾巴，这时发现水面怎么样啦”（幼：有水波。）“跟这唱片像不像？”

　　②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）

　　2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙“呱呱”。）（幼2：雨点“叮咚”。）

　　3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）“在哪里跳？”（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）“这是一只什么样的小鱼”（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）

　　5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

　　①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

　　②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

　　（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）

　　③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上“笑脸”。

　　④幼儿配乐朗诵儿歌。

　　活动延伸

　　1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

　　2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

活动课教案15

　　活动目标：

　　1、乐于进行手工制作。

　　2、感受美术创作的乐趣。

　　3、愿意表达自己的想法。

　　活动准备：电子用书、各种美工材料（每组一份）

　　活动过程：

　　一、故事激趣、巧引课题

　　1、情境导入。师：孩子们，你们喜欢听故事吗？你们听过小猪和大灰狼的故事吗？今天，我给你们带来一个非常有趣的童话故事，想听吗？

　　2、播放故事。

　　3、师：孩子们，你们想到什么好办法了吗？

　　小结：你们想出来的办法真不错。天气越来越冷了，让我们一起帮助小猪一家盖新房吧。

　　二、引导分析，启发想像

　　1、师：你们想为小猪一家盖间什么样的.房子呢？你们的想法都不错，可是，我们没有……不过我为你们准备了很多其他的材料。

　　2、出示房子图片。

　　3、师：快看看，你喜欢哪种小房子？它是用什么材料制作的？

　　4、想一想，你们打算用什么材料盖新房？

　　小结：大家都准备好了吗？那就让我们赶快开工吧！

　　三、设计制作，鼓励创新

　　1、根据个性差异、能力，自由选择撕贴、粘贴、绘画等方法，简单制作与众不同的房子。

　　2、幼儿制作，教师适时指导。

　　四、展示作品，总结评价

　　1、将作品粘贴，进行欣赏评价。

　　2、师：孩子们，你们盖好的新房子真漂亮，小猪一家很喜欢，它还邀请我们去做客呢，你们高兴吗？那我们快出发吧！

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