我不能失信教案（精选15篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的我不能失信教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我不能失信教案 1
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：
联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学过程：
谈话导入
1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的.最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
板书：
8、我不能失信
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
诚实守信
我不能失信教案 2
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3、培养独立阅读能力。
教学重点、难点
1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
教学准备
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时
1课时
教学流程
一、练习导入
1、口头找反义词练习：
前进──简单──谦虚──寒冷──
谁能说出这个词的反义词：板书：守信──
谁能用它们说说话？
2、根据学生的回答，板书课题，齐读课题。
二、简单介绍宋庆龄
1、自由读资料袋里的内容。
2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍你眼中的宋庆龄。
三、初读感知
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。
四、深入体会
1、请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
教师点拨时注意读写结合，根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的'这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。
2、提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
3、根据学生的汇报指导朗读。
4、分角色朗读课文。
五、布置作业，课外拓展
通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家一定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的伟大女性，那就请同学们完成这样一个课外作业：在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
我不能失信教案 3
［教学目标］
1、会认5个生字。
2、能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
［教学重难点］
1、联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义。
2、培养学生遵守承诺、言而有信的好品质。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1、问题交流：同学们，你们和自己的好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样的呢？（学生自由发言，教师相机总结交流，重点强调“守信用”）
2、导入课题：同学们，今天我们一起来学习宋庆龄小时候诚实守信的故事，题目是《我不能失信》。（板书课题）
3、质疑：课文主要讲了一件什么事呢？请同学们读读课文。
二、初读课文，整体感知
1、自学要求：
（1）自由朗读课文，扫清字词障碍，标注自然段。
（2）默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
（3）解决课前提出的疑问。
（4）你从哪句话可以看出宋庆龄是一个守信的孩子？将句子勾画下来，与同桌交流你的理由。
2、这篇课文讲了一件什么事呢？（宋庆龄和小珍约好星期天在家叠花篮，可是这天爸爸妈妈都要去伯伯家，宋庆龄拒绝了父母的邀请，留在家里，做到了守信。）
三、精读课文，深入探究
1、默读全文，你从哪句话看出宋庆龄是一个守信的孩子呢？
（1）课件出示宋庆龄与父母的对话。
（2）宋庆龄一开始就这样坚定地要留在家中吗？她真的不想去伯伯家吗？找出相关句子，读一读。
①课件出示：她早就盼着到这位伯伯家去了。（板书：盼着）
②哪个词可以看出宋庆龄很想去那位伯伯家呢？（早就盼着）
③你能读出这种期盼的语气吗？（指名读）
师过渡：宋庆龄正准备和父母一起出门时，突然想起了什么？读一读他们之间的对话吧。
（3）你从宋庆龄与父母的对话中感受到了什么？（想起了约定，很为难地在做去伯伯家还是留下来等小珍的决定）
（4）与同桌合作，分角色朗读宋庆龄与父母的对话，从哪些词可以看出她是一个守信的'孩子呢？（连忙、坚决、拒绝）
师小结：通过同学们的朗读，我们从中体会到宋庆龄是个守信的人。（板书：坚决留下诚实守信）
（5）宋庆龄等来了小珍吗？
（6）课件出示：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。
①你从这句话中感受到了什么？（宋庆龄诚实守信的品质）
②联系生活说说，如果是你，你会怎样做呢？
2、分角色再次朗读课文
四、讨论深化
1、假如你和好朋友约好去游乐园玩，好朋友却失约了，你会怎么办呢？（小组交流，派代表发言，学生评价，师随机总结）
2、小结：诚实守信是我们做人的准则，希望大家都能成为信守承诺的好孩子。
［教学板书］
特别高兴早就盼着
想起约定坚决留下
诚实守信
［教学反思］
本篇课文是一篇略读课文，我在设计教学过程中，紧扣阅读提示，并设计出合理的自学要求，针对重点语句的理解，我将能辅助理解的句子进行质疑设计，发挥学生自主探究能力。学完了课文，我请学生联系自己的生活实际，说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的事。引导学生联系生活，使课堂教学不仅仅是传授知识，还将做人的道理融入其中。
我不能失信教案 4
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程
一、谈话导入
1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？
2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事——《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。
2、指名分自然段朗读课文。（纠正字音）
3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？
4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。
预设学生交流的`内容如下：
故事发生的时间、人物、事件
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
三、分角色读课文
1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3、组与组之间进行朗读比赛。
4、评议，推选优胜组。
四、讨论深化
质疑写泡泡
1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）
2、（练读几个重点语句）
3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？
4、小节：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。
五、自选一个作业完成
1、收集诚信的格言名句
2、读一个有关诚信的故事
3、写几句读后感
我不能失信教案 5
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
重点：
感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：
透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
教学准备：
发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。
2.学生交流搜集的资料。
3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知
1.检查预习情况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：
（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？
3.集体交流。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（ ），宋庆龄全家准备到（ ）家去。可是宋庆龄想起要在当天（ ），虽然父母都劝她（ ），可是宋庆龄还是坚决（ ）的事。表现了小庆龄是一个（ ）的孩子。
三、再读感悟
1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。
2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。
（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!
a、朗读句子。
b、抓住啊“特别”、“ 早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄 想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。
c、补充说话：宋庆龄多么想（ ），多么想（ ）。
d、指导有感情地朗读。
(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的'，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
a、朗读句子谈感受。
b、其他学生补充。
c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？
d、有感情地朗读。
e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（ ）和（ ）来展现小庆龄诚实守信的品质的。
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
a、朗读句子谈感受。 b、有感情地朗读。
三、分角色朗读课文
1.小组长分配角色。
2.各小组练习朗读，教师巡视指导。
3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。
四、课本剧表演
1.代表表演。
2.小评委点评
五、讨论深化
1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？
2.读了本文后你有何感想？
3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
六、拓展延伸
1.宋庆龄讲诚信的故事。
2.古人诚信小故事 （曾子杀猪）。
3.关于诚信的成语。
七、作业布置。
1.读有关名人的故事。
2.讲有关名人的故事。
3.写一写发生在你身边的人身上的故事。
我不能失信教案 6
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的`心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
我不能失信教案 7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、想想课文讲了一件什么事，再联系生活实际，和同学交流读后的感受.
3、交流平时自己或同学守信的事，做到诚实守信。
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的.故事。
谈话导入：
师：还记得我们班队会的主题吗？（讲诚信）。那么我们的中队储蓄目标是：（说到就要做到！）
师：这都是要求我们要守信用，今天，我们再走进一位名人，她有列宁、高尔基那样大度，那么热爱少年儿童，当然也有李四光那么地博才好问。她是
生：宋庆龄
师：我们就来学习关于她的一篇课文。
出示课题：我不能失信
1、师：有没有收集到关于宋奶奶的资料。（结合资料袋，初步认识宋庆龄）
生反馈，老师及时补充。
2、师：这位了不起的奶奶，在她小时候有这么件小事，事虽小，意义重大，请同学们自由读课文。
注意：读准字音，把课文读通顺。（注好自然段号）
3、分组读自然段。
4、讨论，粗略了解大意。
（生讨论，回答以及互相补充。）
5、了解课文中主要写哪三个人之间对话？
生：爸爸宋庆龄妈妈
请问不用的符号注明，并练习朗读。
分角色朗读。
选择自己喜欢的角色，朗读练习。
师：选择自己喜欢的角色，读一读吧，请注意语气。
生练习。老师巡视指导。
师生合作
师：老师为旁白，同学分别为“爸爸，妈妈，我”轮到你的角色的时候，起立读，明白了吗？
合作朗读
小组合作
师：请你们四人小组，以刚才的形式分好角色练习。
师：四人小组进行表演擂台赛。
深入讨论：
讨论题：你认为宋庆龄做得对不对，好不好？
同学之间有没有类似的事情，你碰到过吗？又是怎么处理的呢？
小结：
希望同学们今后都做一个重诺言，守信用的君子，而不是说话不算话的小人。送给大家一句话：“说到不如做到，要做就做得最好。”
我不能失信教案 8
教学目标
知识与能力
1．会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．默读课文，理解课文内容，体会文 中描写的人物形象，感受人物品质。
3．引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。
过程与方法
1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。
2．安排学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句，抓住重点词句，联系上下文来理解人物心理，从而感受人物的品质。
情感、态度与价值观
通过学习本课，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。
重点难点
教学重点
1．理解课文内容，能用自己的话概括文章主旨。
2．了解人物形象，感受人物品质。
教学难点
通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”意思就是，人要是不讲信用，不知道他还可以做什么。诚信是中华民族崇尚的优秀美德。我们今天要学的这篇课文的主人公宋庆龄小时候为了履行自己对朋友的诺言，甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。让我们一起品读这个故事，去学习宋庆龄诚实守信的美好品质吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导前鼻音“盼、歉”和后鼻音“庆”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)多音字。
奇
qí：奇妙 奇形怪状
jī：奇数 奇偶
漂
piào：漂亮
piāo：漂流 漂洋过海
piǎo：漂白 漂洗
(2)重点词语释义。
准备：打算 。
特别：格外。
解释：说明含义、原因、理由等。
忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。
歉意：抱歉的`意思。
道歉：表示歉意，特指认错。
失信：答应别人的事没做，失去信用。
三、通读课文，整体感知
1．全文可以分成几个部分？分别讲了什么？
明确：
可以分成两个部分。
第一部分(1)：写宋庆龄非常想去伯伯家看那些可爱的鸽子。
第二部分(2～10)：写宋庆龄为了不失信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。
2．用自己的话概括本文的中心思想。
明确：
课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家 去，而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花 篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己的诺言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
四、课文研读，突破重难
1．阅读第1自然段，思考并回答问题。
(1)从“她早就盼着到这位伯伯家去了”这句话中能体会到什么？
明确：
从“早”“盼着”可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。
(2)宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以看出来？
明确：
因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“ 红红的眼睛”写出了鸽子的可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些可爱的鸽子。如此想去而未去，表明了她为守信做出牺牲是多么的难能可贵。
2．阅读第2～ 10自然段，思考并回答问题。
(1)第3自然段运用了什么描写手法？表现了什么？
明确：
运用了神态描写和语言描写。通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈爱和疑惑。
(2)第4自然段的语言描写交代了什么？
明确：
交代了宋庆龄不能去伯 伯家的原因。
(3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家吗”是什么句式？有何表达效果？
明确：
这是一个反问句，它强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
教师点拨：
反问是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问句分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气，把本来已经确定的意思表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句的语气更有力，而且感情色彩更鲜明。
将反问句改为陈述句的方法：
(1)将反问句中的肯定词改为否定词，或将反问句中的否定词改为肯定词。
(2)将反问句中的反问词“难道”等去掉。
(3)将句末的 语气词去掉，把问号改为句号。
(4)爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”，妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗？为什么？
明确：
这两种做法看似可行，但都不好。因为这些都是不守信用的表现。
(5)第6自然段写道：“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么？
明确：
宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不是不可以，但是小珍来了却发现自己不在，会热别失望、难过；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了)，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”的动作，则直截了当地表明了自己的态度。
(6)从第8自然段“不，妈妈。如果我 忘记了这件事，明 天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？
明确：
宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事而失约，就是自己失信的表现。说明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。
(7)第9自然段中对妈妈进行了哪些描写？有何作用？
明确：
对妈妈进行了神态描写、语言描写。表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的，点明了文章中心。
五、课堂小结，效果强化
谈话小结：一次等待，看似微不足道，却深刻地反映了宋庆龄诚实守信的可贵品质。“言必信，行必果”，“守信”是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本。让我们向宋庆龄学习，做一个守信的人。
六、练习设计，巩固提升
请完成本 课对应训练。
七、板书设计，知识构架
我不能失信
准备去伯伯家
①特别高兴
②早就盼着
坚持留下来
①想起约定决定不去
②父母劝说庆龄拒绝
③小珍没来坚守约定
诚实守信
我不能失信教案 9
教学目标：
1. 理解课文内容，把握文章主旨，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 培养学生独立阅读的能力，通过默读、朗读等方式，深入理解课文内容。
3. 引导学生联系生活实际，学习宋庆龄诚实守信的精神，并运用到自己的生活中。
教学重难点：
1. 重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里履行诺言的原因，感受其诚实守信的可贵品质。
2. 难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：
1. 准备与宋庆龄相关的背景资料，包括她的生平和事迹。
2. 制作课件，包含课文的主要内容和关键语句。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话导入：同学们，你们知道宋庆龄是谁吗？她是我们国家的一位伟大女性，以诚实守信著称。今天我们要学习的课文就是关于她小时候诚实守信的故事。
2. 板书课题：《我不能失信》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
三、深入探究，理解内容
1. 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？宋庆龄为什么决定不去伯伯家看鸽子，而要留在家里？
2. 小组讨论：从课文中找出能说明宋庆龄守信的语句，并谈谈自己的理解。
3. 全班交流：教师引导学生从语言、动作、表情等方面分析宋庆龄的性格特点，感受其诚实守信的可贵品质。
四、拓展延伸，联系实际
1. 联系生活实际，说说自己或身边的人有没有过守信或失信的经历。
2. 引导学生思考：在我们的生活中，为什么要诚实守信？我们应该怎样做到诚实守信？
五、总结全文，升华情感
1. 总结课文内容，强调诚实守信的重要性。
2. 鼓励学生将宋庆龄诚实守信的`精神运用到自己的生活中，做一个诚实守信的人。
六、布置作业
1. 背诵课文中的关键语句。
2. 写一篇关于自己或他人守信或失信的小故事，并谈谈自己的感想。
我不能失信教案 10
教学目标：
1. 理解并感悟“我不能失信”这句话的深层含义，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 培养学生的独立阅读能力，学会通过默读、朗读等方法理解文章。
3. 引导学生联系生活实际，反思自己在做人做事上是否诚实守信，从而获得启示。
教学重难点：
重点：理解“我不能失信”这句话的深层含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
难点：如何让学生真正体会到诚实守信的重要性，并能够在日常生活中践行。
教学准备：
教师：搜集有关宋庆龄的资料、图片，制作课件。
学生：预习课文，了解文章大意。
教学过程：
一、导入新课
1. 板书课题：《我不能失信》，引导学生讨论“失信”的含义及反义词。
2. 提问：“我”指的`是谁？她在哪件事情上不能失信？
3. 简要介绍宋庆龄，引导学生对宋庆龄有一个初步的认识。
二、初读课文，感知大意
1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，引导学生注意停顿、重音等朗读技巧。
3. 学生再次自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？
三、深入理解，感悟品质
1. 默读课文，找出描写宋庆龄诚实守信的句子，并做标记。
2. 小组讨论：为什么宋庆龄要留下来教小珍叠花篮？她是怎么想的？
3. 全班交流，引导学生体会宋庆龄的内心世界和性格特点。
4. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在做人做事上是否诚实守信，并说说自己的体会。
四、拓展延伸，深化理解
1. 提问：如果你在生活中遇到了类似的情况，你会怎么做？为什么？
2. 引导学生思考：诚实守信对于一个人来说有多重要？它会给我们的生活带来哪些好处？
3. 小组讨论：我们应该如何培养自己的诚实守信品质？
五、总结归纳，提升认识
1. 总结本课所学内容，强调诚实守信的重要性。
2. 引导学生将诚实守信作为自己的座右铭，并在日常生活中践行。
六、布置作业
1. 背诵课文中的重点句子。
2. 写一篇关于“诚实守信”的日记，记录自己在日常生活中的所见所闻和所思所感。
我不能失信教案 11
教学目标：
1. 知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，能够概括课文的主要内容。
掌握生词、短语，并能正确使用。
2. 过程与方法：
培养学生独立阅读能力，学会通过默读、朗读等方法理解课文内容。
引导学生通过讨论、交流等方式，深入理解“我不能失信”的内涵。
3. 情感态度与价值观：
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，激发学生诚实守信的意识。
引导学生联系生活实际，反思自己在做人做事上是否诚实守信。
教学重点：
理解课文内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
学会通过朗读感悟、思考和交流等方式深入理解课文。
教学难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：
教师准备：搜集与宋庆龄有关的`资料、图片，制作课件。
学生准备：预习课文，搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话导入：
询问学生“失信”的反义词是什么？（守信）
引入课题《我不能失信》，并提问：“我”指的是谁？她在哪件事情上不能失信？
2. 揭示课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 思考并回答：课文主要讲了一件什么事？
三、深入研读，理解感悟
1. 默读课文，思考：宋庆龄为什么决定留下来履行自己的诺言？
2. 小组讨论，交流感受。
3. 汇报交流，教师点拨：
引导学生关注宋庆龄的语言、动作和神态描写，体会她的内心世界和性格特点。
引导学生理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
四、拓展延伸，联系实际
1. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在做人做事上是否诚实守信。
2. 小组讨论，分享诚实守信的故事和感受。
3. 教师总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，只有“言必信，行必果”才能收获友谊，收获成功。我们要学习宋庆龄诚实守信的美好品质，做一个诚实守信的人。
五、作业布置
1. 背诵课文中的精彩段落。
2. 搜集并阅读有关诚实守信的故事或文章，写下自己的感受。
教学反思：
反思学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
总结教学经验，针对教学中出现的问题进行改进。
思考如何更好地引导学生联系生活实际，深入理解课文主题。
我不能失信教案 12
教学目标：
1. 理解并感悟文章的主要内容，通过朗读、感悟、思考和交流，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 培养学生独立阅读能力，运用默读、朗读等方法，深入理解文本。
3. 引导学生联系生活实际，使自己在做人做事上获得启示，学习并传承诚实守信的美德。
教学重点：
理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：
1. 教师搜集关于宋庆龄的资料、图片，制作课件。
2. 布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 板书课题：《我不能失信》。
2. 谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇关于名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。你们知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）那么，你们知道这个故事的主人公是谁吗？她在什么事情上不能失信呢？
二、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
三、研读课文，深入体会
1. 以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
2. 默读课文，找出能说明宋庆龄守信的语句，并谈谈自己的理解。教师点拨时注意读写结合，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。
3. 分角色朗读课文，注意把握人物的.语言、动作和表情，进一步感受宋庆龄的诚实守信。
四、感悟升华
1. 引导学生联系生活实际，谈谈自己对诚实守信的理解，以及在生活中如何做到诚实守信。
2. 教师总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，是每个人应该具备的品质。只有“言必信，行必果”，我们才能收获友谊，收获成功。让我们一起学习宋庆龄，做一个诚实守信的人。
五、作业布置
1. 抄写并背诵课文中描写宋庆龄守信的语句。
2. 写一篇关于诚实守信的日记，记录自己在生活中诚实守信的故事或感受。
我不能失信教案 13
教学目标
1. 理解课文主要内容，感悟宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 学会运用默读、朗读等方法进行独立阅读，提升阅读能力。
3. 培养学生联系生活实际，体会文章主题的能力。
教学重点
理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点
如何让学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备
1. 教师准备：搜集与宋庆龄有关的资料、图片，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，寻找、搜集与宋庆龄有关的'课外资料。
教学过程
一、导入新课
1. 板书课题：《我不能失信》。
2. 谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。你们知道“失信”是什么意思吗？它的反义词是什么？（学生回答）
二、初读课文，感知“信”
1. 学生借助拼音自读课文，难读的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2. 检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3. 小组探讨交流：课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）
三、精读课文，理解主题
1. 默读课文，找出描写宋庆龄守信的句子，并思考这些句子表达了宋庆龄怎样的品质。
2. 重点指导理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3. 分角色朗读课文，注意读出人物的语气和内心世界。
四、联系生活，拓展延伸
1. 联系自己的生活实际，谈谈你是否有过守信或失信的经历，以及这些经历给你带来的启示。
2. 小组讨论：在日常生活中，我们应该如何做到诚实守信？
五、总结全文，布置作业
1. 总结：通过学习《我不能失信》这篇课文，我们深刻感受到了宋庆龄诚实守信的可贵品质。在今后的学习和生活中，我们也要像宋庆龄一样，做到诚实守信，做一个有道德、有品质的人。
2. 作业：写一篇读后感，谈谈你对诚实守信的理解以及如何在生活中做到诚实守信。
以上就是《我不能失信》这篇课文的教学设计，希望对您有所帮助。
我不能失信教案 14
一、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
2. 通过朗读感悟、思考和交流，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3. 联系生活实际，使学生在做人做事上获得启示，同时培养学生的独立阅读能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解宋庆龄诚实守信的可贵品质，感受她的内心世界。
2. 难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学准备
1. 教师：搜集宋庆龄的`相关资料、图片，制作课件。
2. 学生：预习课文，寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 谈话导入：同学们，你们知道什么是“失信”吗？“失信”的反义词又是什么呢？今天，我们要学习的课文《我不能失信》就讲述了一个关于守信用的故事。
2. 板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3. 概括课文的主要内容，思考：“我”指的是谁？“我”在哪件事情上不能失信？
（三）深入体会，感悟品质
1. 默读课文，找出你认为能说明宋庆龄守信的语句，并谈谈你的理解。
2. 小组讨论，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
3. 教师点拨，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的（语言、动作、表情），并相机板书。
4. 分角色朗读课文，进一步感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
（四）联系实际，拓展延伸
1. 联系生活实际，谈谈你对“我不能失信”这句话的理解。
2. 思考：你在生活中有没有失信于人的经历？你又是怎么做的？
3. 小组讨论，交流感受。
（五）总结全文，升华情感
1. 总结：通过今天的学习，我们感受到了宋庆龄诚实守信的可贵品质。希望同学们在以后的生活中也能做到诚实守信，做一个让人信赖的人。
2. 布置作业：写一篇读后感，谈谈你对《我不能失信》这篇课文的感受和启示。
五、板书设计
我不能失信
宋庆龄——诚实守信
语言 动作 表情
我不能失信教案 15
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够概括课文的主要内容，理解“我不能失信”的含义。
学生能够通过阅读，感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 过程与方法：
通过默读、朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
引导学生联系生活实际，理解诚实守信的重要性。
3. 情感态度与价值观：
培养学生的诚实守信意识，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点
理解“我不能失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
引导学生联系生活实际，理解诚实守信的重要性。
三、教学难点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学准备
搜集关于宋庆龄的生平资料、图片等相关信息，制作多媒体课件。
提前让学生预习课文，了解课文大意。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 展示宋庆龄的图片，简要介绍宋庆龄的生平和成就。
2. 提问：你们知道什么是“失信”吗？“失信”的反义词是什么？
3. 揭示课题：《我不能失信》。
（二）初读课文
1. 学生默读课文，了解课文大意。
2. 提问：课文主要讲了什么故事？宋庆龄为什么说她不能失信？
（三）深入理解课文
1. 分段阅读课文，讨论以下问题：
宋庆龄为什么想去伯伯家看鸽子？
宋庆龄为什么决定留下来教小珍叠花篮？
宋庆龄是如何拒绝父母的建议的？
宋庆龄最后是怎么想的？
2. 引导学生体会宋庆龄的.内心世界和性格特点，感受她诚实守信的可贵品质。
3. 提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是怎么做的？
4. 联系生活实际，引导学生理解诚实守信的重要性。
（四）拓展延伸
1. 分组讨论：如何做一个诚实守信的人？
2. 分享交流：每组选一名代表汇报讨论结果。
3. 教师总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人应该具备的品质。只有诚实守信，我们才能赢得别人的信任和尊重，才能在社会中立足。
（五）布置作业
1. 抄写课文中的生字词，并注音。
2. 写一篇关于“诚实守信”的短文，表达自己的看法和感受。
六、教学反思
反思学生对课文内容的理解程度，以及他们是否能够体会到宋庆龄诚实守信的可贵品质。
反思教学方法和手段是否得当，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
反思如何更好地引导学生联系生活实际，理解诚实守信的重要性，并培养他们的诚实守信意识。
【我不能失信教案】相关文章：
《我不能失信》教案02-24
我不能失信教案08-30
我不能失信作文10-14
我不能失信教案(15篇)01-14
《我不能失信》教学反思10-06
《我不能失信》教学反思10-27
《我不能失信》的教学反思10-10
《我不能失信》的教学反思02-01
《我不能失信》的教学设计11-17