幼儿园我喜欢教案(15篇)
作为一名老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的幼儿园我喜欢教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园我喜欢教案1
幼儿园大班美术教案:
我喜欢的花
美术:
我喜欢的花
活动目标:
1、认识不同的美工材料,大胆尝试不同形式的美工制作。
2、在经验共享、经验再加工的基础上,综合用剪、贴、拼等技能,制作自己喜欢的画。
3、乐意在探索过程中努力地思考、能将自己面前的材料收放整齐。
4、激发幼儿感受不同的'艺术美,体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
1、一张桌子上有彩色纸,报纸,皱纹纸等、剪刀、浆糊。
2、一张桌子有橡皮泥、泥工板。
3、一张桌子有蜡笔、水粉等。
4、其它桌子放豆类、橡皮泥、瓜子等。
5、每张桌子放一些白纸。
活动过程:
一、提问引出主题:你见过哪些花?它是什么样子的?
二、认识不同的材料,探索不同的制作技能。
1、今天要用不同的材料做各种不同的花,(让幼儿到桌子前了解材料),再说说你看到了什么材料?
2、讨论:怎样使纸、泥、豆、瓜子变成漂亮的花呢?
3、师幼小结:纸可以剪、贴、撕;泥可以搓、压、团、切;瓜子用胶水贴在纸上等。
三、幼儿分组活动,教师巡回指导。
1、幼儿选自己喜欢的材料,做自己喜欢的花。
2、仔细观察幼儿,及时反馈个别幼儿的好方法供集体分享。
四、展览幼儿作品。
鼓励幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的制作过程。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园我喜欢教案2
教学目标:
1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。
2、在课件和教师语言的暗示下,探索并创编诗歌的主要内容。
3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中,体验再创造的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备:
1、与诗歌内容相符的动画课件。
2、小动物图片若干,乐器若干,音乐磁带《健康歌》等。
3、已学过各种节奏型的打法。
教学过程:
一、开始部分
幼儿随音乐《健康歌》走进活动室,师生相互问好。
二、基本部分
1、组织幼儿观看动画课件,并提问:
(1) 动画片里有什么?
(2) 它们在干什么?
2、教师边操作课件边逐一演示动物图片,引导幼儿学会创编诗歌。
(师)这四个朋友也想和大家一起来运动,我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)
(师)小露珠的身体圆溜溜的,怎么运动呢?
(师)对呀,我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋,各自在座位上表现,有的在地上打滚,有的用胳膊绕来绕去,还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀,请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的:“小露珠起得早,滚来滚去在运动”。
3、以此类推,请教师和幼儿用同样的'方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。
小青蛙起得早,跳来跳去在运动;
小鸭子起得早,游来游去在运动;
大象伯伯起得早,甩来甩去在运动。
4、请幼儿给诗歌取名字。
(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了,它是我们小朋友自己编的,可它还没有名字呢,谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字,如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等,最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。
(师)这首诗歌的名字就叫《运动》,我们把诗歌加上好听的名字来念一下,如果加上动作,诗歌会更好听的。
5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。
教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱,在各图下面出示相应的诗歌句子,让幼儿完整欣赏和学习。
6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物,请你也用一句话来说说
它是怎么运动的。(幼儿自由创编,教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)
7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠,起得早,固定节奏XX X,XX X不变)。
(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干,现在请你们把这
些节奏复习一遍。
第一种节奏:X X X —
第二种节奏:X X X X X X X
第三种节奏:X·X X·X X·X X
第四种节奏:综合运用以上三种节奏。
教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏,并以相应的节奏朗诵诗歌。
三、结束部分:
1、组织幼儿观看教师大书,引起幼儿创作的兴趣。
2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说,并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后,把它装订成图书画册。
3、教师装订图书画册,放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?
活动反思:
在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时,我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣,纷纷用肢体语言来表示,情绪很高涨,而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验,语言表达能力也很强。在活动中,我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物,以创编诗歌的方式表现出来,再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后,让孩子们以“我喜欢......”为题,把他们喜欢的事物或动物说一说,然后装订成小书,放在阅读区,让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。
小百科:运动,一种涉及体力和技巧且由一套规则或习惯所约束的行为活动,通常具有竞争性。没有不运动的物件,也没有能离开物件的运动。
幼儿园我喜欢教案3
设计意图:
《我喜欢》是分享阅读大班上学期的第一读本,由于其内容简单,也适合中班幼儿阅读,读本也巧妙地将叠词"×来×去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中,读本中还呈现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索,帮助幼儿更好地理解叠词及一些动物的生活习性和运动特点,所以,我选择了此读本在中班开展语言交流活动,也借此机会与开展分享阅读课程的姐妹园进行探讨、交流。
目标拟定:
活动目标是教学活动的起点与归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿在语言能力发展方面的实际情况,我拟定了如下教学目标:
1.认真观察图画,能用简单的语言表述图画内容。
2.初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
3.喜欢阅读读本《我喜欢》。
根据读本《我喜欢》教学活动设计,结合中班幼儿语言能力发展水平,我将此次活动的重点、难点分别确定为:
重点:认真观察图画,能用简单的语言表述图画内容。
难点:初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
活动准备:
根据本次教学活动设计要求,我准备的教学资源是:大书《我喜欢》、幻灯片《动物动起来》
活动过程:
教学活动主要有三部分:导入活动--活动组织--总结分享。
根据中班幼儿语言能力发展水平,在第一课时我准备利用遮挡条遮住文字及部分图画的方式来帮助幼儿更好地理解文本。
根据此次教学活动内容设计,我把引导幼儿观看幻灯片《动物动起来》作为此次教学活动的导入。这样设计既联结了幼儿实际生活经验,又引导了幼儿观察几种常见小动物的生活环境,鼓励了幼儿大胆表演了动物们的运动特点。幻灯片出示后接着我出示大书《我喜欢》,告诉幼儿这本书也是讲小动物生活习性和运动特点的,为接下来的阅读读本这一活动环节作了充分的准备。
阅读读本这一活动环节的设计特别关键,对此次教学活动是否取得成功起着至关重要的'作用。这一环节我的设计主要是出示大书,逐页阅读。在这一环节设计中,我充分考虑中班幼儿的语言能力发展水平,借助遮挡条遮住1-4页图画下面的全部文字,只利用图画线索引导幼儿了解读本内容;在5-8页,我会遮住文字和半幅图画,让幼儿充分发挥想象,激起幼儿阅读图画的兴趣;到了第9页,我会直接出示图画和文本,引导幼儿更加喜欢《我喜欢》这一读本,体会这一读本幽默的故事结局。
经过阅读图画这一环节师幼的共同努力,大部分幼儿已经对读本有了初步印象,阅读兴趣也提升了不少,我接着设计了总结分享这一环节来结束本次教学活动。这一环节我会把机会留给幼儿,让他们来说说读本中都提到了哪些动物,他们喜欢生活在哪里,运动特点各是怎样的?激发幼儿喜欢阅读读本《我喜欢》的兴趣,进而培养他们对分享阅读其它读本的阅读兴趣。
幼儿园我喜欢教案4
一、活动目标:
1.知道笑是高兴的表现喜欢笑
2.学说儿歌,学做笑脸。
3.知道笑的传递。
二、过程:
(一)、唱歌曲《笑一个吧》,并且引出笑脸.
师:小朋友们,还记得咱们学的歌曲《笑一个吧》,现在跟着郭老师的琴声,我们大家一起唱一遍。注意听张老师的要求:用你最好听的声音唱歌,注意跟唱老师的琴声。
(二)、出示笑脸,并思考都是什么表情。
1、出示笑脸
师:小朋友的歌声真好听!看看今天都有哪些小朋友来咱班作客啦,看看他是谁。再看看他们呢?
2、模仿表情。体验表情的快乐
(三)、什么时候最开心
1、出示笑脸
说:我喜欢笑,大家都叫我笑笑,你们喜欢我吗?我想听听你们最开心的事情。
2、教师带头说自己开心的事情,引导幼儿说的积极性。
3、幼儿告诉笑脸娃娃自己最开心的事情,也可以说说家人最开心的事,高兴的时候喜欢做什么。
三、学儿歌《哈哈笑》
1、师:小小给大家带来个儿歌,我们来学学。
2、用肢体动作表述儿歌,带领幼儿边说边做动作。
3、我的.笑脸:
(1)出示粘贴笑脸,引起幼儿兴趣,出示粘贴材料。演示粘贴笑脸
(2)幼儿进行粘贴
(3)笑脸进行展示.并且说一说你是怎样让别人高兴的。
四、帮助怎样让小哭脸不哭。
1、幼儿想办法,思考,怎样做小哭脸可以笑起来。
情景一:小朋友抢玩具,小哭脸是玩具。
情景二:小哭脸是妈妈,我们怎么让妈妈笑起来。
五、笑的传递
1、分组笑一笑
2、回家做一件让家人开心的事,妈妈做什么事你开心
3、与笑脸再见
4、与客人再见
《哈哈笑》
哈哈哈 哈哈笑
你唱歌 我跳舞
哈哈哈 拍拍手
哈哈哈 摇摇头
你也笑 我也笑
大家哈哈笑
幼儿园我喜欢教案5
幼儿行为表现
(1) 胡羽乾平时上课总是动个不停,今天看到屏幕上打出的几个古人的画片,顿时目不转睛了,傻傻地看着,听着。
(2)在今天下午的计算活动中,我特地出了一道连加题目,许多孩子都被难住了,胡羽乾坐在位上一动不动,慢慢地算着想着,一直到做出答案才离开位子。我问他:“今天这么难的题目你都做出来了,你真了不起。”他认真地说:“老师讲了古人努力学习的故事,我也要向他们一样。”我高兴地亲了亲他的脸,紧紧地抱了抱他。
指导与评价 这个孩子平时发展平平,在这样的活动中老师能注意观察其行为。充分抓住成语的教育契机,引导他内化并加以表现,促进了该幼儿在原有水平上的发展。
晨间情趣活动:掩耳盗铃
目标:
1、借助动作、道具,体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。
2、在表演活动中,有喜爱成语的情感。
准备:故事“掩耳盗铃”,铃、绳子。
过程:
1、《大风车》开场:今天小演员栏目要进行一个节目,先听老师讲故事“掩耳盗铃”。
2、提问:只要自己听不见,别人也听不见吗?
3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”,加深对这个成语的理解。
(1) 一位幼儿用力敲铃,然后自己将耳朵捂住。
(2) 提问:你听到铃声吗?其他小朋友能不能听到?
4、讨论:“掩耳盗铃”说的是什么意思?幼儿行为表现
(1)胡金涛争着要上来敲铃,然后捂住耳朵说:“你们能听到铃声吗?”杨金边跑边说:“能听到,让我试试。”试完后问:“你还听到的?”小朋友说:“我们都听到了。”杨金说:“这个人真笨。”大家笑了。
(2)翟雨实和徐震宇跑到我身边说:“董老师,我也会一个非常有趣的成语,而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊?”我愉快地点了点头,他俩满意地走开了。
指导与评价 从一句“这个人真笨”,可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语 第二天表演给小朋友看。教师答应了他们的请求,并决定以后学成语可以是老师教,也可以是小朋友教。
美术活动:制作提线木偶
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:你们知道这是一句什么成语吗?老师是用什么道具表演的?
小结:用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
活动内容 美工活动:制作提线木偶
参与活动幼儿姓名 黄书琳
幼儿行为表现 黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:“咦,老虎怎么不动呀?”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来:“黄书琳,看!我们的狐狸动了。”黄书琳说:“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价 幼儿在制作过程中,教师把方法给学生思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。这就是她最大的快乐。
活动内容 邮局游戏:我制作的成语邮票
参与活动幼儿姓名 孙得元、时立宇
幼儿行为表现 孙得元正在专心致致画邮票,时立宇走来问:“你在干什么?”孙得元说:“我正在画成语邮票。”时立宇惊奇地说:“成语能画在邮票上!我看看,你画得是什么成语。”他看看说:“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说:“看看这几张是什么成语?”时立宇边看边说:“如鱼得水,井底之蛙……。”他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上,高兴地得跑到“海底世界”说:“快来看,邮局有成语邮票买。”小朋友听后,纷纷跑到邮局。孙得元高兴地说:“这里有‘狡兔三窟’,‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜欢的成语邮票。
指导与评价 这个情景的出现是教师始料不及的,它完全是孩子自觉自愿引发的,反映出他们对成语知识的掌握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿,而是顺应幼儿兴趣,满足幼儿的求知欲望,肯定了这一情节,从而使邮局游戏情节不断深入发展下去。
谈话活动:“我喜欢的成语”
目标:
1、能围绕“我喜欢的成语”进行谈话,用连贯的语言表达自己的意见。
2、能主动、积极的与同伴交流,体验参与谈话活动的快乐。
准备:幼儿事先准备好喜欢的成语的书或画画。
过程:
1、创设谈话情景,引出话题。
教师 :猜一猜,“王三数马”说的是什么成语?(骑马找马)对,这个成语很有意思 ,我很喜欢。你们有喜欢的成语吗?是哪些成语呢?为什么喜欢它?
2、幼儿分组与同伴交流所喜欢的成语,教师引导幼儿围绕成语进行交流,并说出喜欢的原因。
3、拓展谈话范围。
(1)幼儿在集体中交流,一边展示自己的成语书或画画,一边向同伴介绍。
要求:能说出自己喜欢的成语,并说出原因,语言连贯清楚。
(2)拓展谈话范围:你还喜欢哪些成语?为什么?请你说一说。
4、教师小结谈话活动。观 察记录时间 20xx年4月19日
活动内容 谈话活动:我喜欢的成语
参与活动幼儿姓名 :钱飞鸿、王界凡、彭程
幼儿行为表现 钱飞鸿小朋友说:“我喜欢掩耳盗铃,因为这个人很笨,也很好玩。”王界凡小朋友说:“我喜欢刻舟求剑,这个人真呆,不动脑筋。”--------彭程小朋友说:“我喜欢杀鸡儆猴,他让我知道了老师批评小朋友时,我不能再犯和他一样的错误。”
指导与评价 在谈话活动中,发现只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义,而大部分幼儿喜欢具有情节性与动作性较强的成语。因此,在进行相关活动时,注意选择这一类的成语,便于理解,便于表现,便于制作。
美工区:我喜欢的成语
目标:
1、会将自己喜欢的成语用绘画形式表现出来,画面内容明确。
2、进一步加深对成语的理解。
材料:白纸、水彩笔、油画棒。
指导要点:
1、引导幼儿讲述所知道的成语,激发绘画兴趣。
你们喜欢听成语吗?你们知道哪些成语呢?今天,老师请小朋友把自己最喜欢的成语画下来。
2、提出绘画要求。
画成语时,先想一想画哪个成语,再把成语里的角色及情节画出来,让人一看就知道是什么成语。
3、幼儿选择自己喜欢的成语创作绘画,教师巡回指导。
4、幼儿结伴讲述所画的成语及成语故事。
延伸活动:绘画成语连环画。
活动内容 美工区活动:我喜欢的成语
参与活动幼儿姓名 李安琪、杨紫嫣
幼儿行为表现 李安琪画好后,对杨紫嫣说:“看看,我画得是什么成语?”杨子嫣看了一会说:“飞蛾扑火。”李安琪看看说:“咦!你画得怎么和我一样呢?”杨子嫣说:“你画得不象,我画得才象。”两人争执起来。李安琪说:“我们请付雅凡来看看,谁画得象。”付雅凡看了说都是《飞蛾扑火》,两人开心地笑了。
指导与评价 在活动中,发现每位幼儿对同一成语的理解能力存在着差异,所以反映的画面也有所不同。因此教师应尊重幼儿,允许他们根据自身发展水平自我表现,并注意挖掘他们的创造潜能,不要局限幼儿的思维,还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。
剧院游戏:我会表演成语故事
目标:
1、 能运用木偶表演或剧目表演的形式创造性的进行成语故事表演,并能对角色的对话、动作进行创编。
2、 同伴之间互相商量分配角色,使用道具,使表演能较协调、连贯的进行。
3、加深对成语的喜爱、理解,体验表演游戏的乐趣。
准备:幼儿自己制作的表演道具。
过程:
1、教师提出剧院表演的内容:成语表演。幼儿商量、确定表演内容、形式。
2、幼儿分工准备表演的道具及节目单。
3、讨论分配角色。
4、进行表演。
(1)重点指导幼儿能根据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。
(2)帮助幼儿能连贯的表演。
5、小结:请幼儿对自己与同伴的表演作出评价,教师赞扬表演中创编较好的语言动作。
活动内容 剧院游戏:我会表演成语故事
参与活动幼儿姓名 王卓然、陈猛
幼儿行为表现 王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的'走在老虎的前面,陈猛说:“你表演得不像,看我的。”他小手背在后面,摇头晃脑,大摇大摆地走在老虎的前面。一边走一边说:“瞧,我多神气,小动物们都怕我。”然后,他对老虎说:“你敢吃我吗?我是天上派来的百兽之王。”说完得意地晃晃脑袋。
指导与评价 成语故事本身对话少,描述简单。而表演的剧本要求角色的对话、动作。从幼儿表演中可看出,他们能够把自己对成语的理解创造性的反映到表演的对话、动作中,而同一个成语由于幼儿各自理解不同,所表现出的语言动作也不尽相同。由此看出,一个小小的成语表演就能发挥每一个孩子的潜能和创造性,教师要因势利导,充分调动孩子学习的积极性。
晨间情趣活动:成语比赛--盖高楼
目标:
1、在“盖高楼”游戏中,进一步巩固已掌握的成语。
2、体验使用成语的乐趣,有竞争意识。
准备:折叠好的楼房样子(每组一种颜色),马的动物卡片一张,红旗若干面。
指导要点:
1、唱“大风车”歌,引出活动栏目--小博士。
2、出示楼房样子纸,交代“盖高楼”的要求。讲出一个成语盖一层楼,比比哪组楼房盖得高。
3、在规定时间内围绕“马的动物卡片”进行抢答成语。
4、比赛结束:给优胜组插上红旗,鼓励幼儿向优胜组学习。
活动内容 晨间情趣活动:成语比赛--盖楼房
参与活动幼儿姓名 王亚文、张亦珂
幼儿行为表现 王亚文举手说“马不停蹄”,为组里盖了一层楼,同伴都为他竖起了大拇战,他很高兴;张亦珂举手回答说“车水马龙”; 王亚文又赶紧叫道:“老师,我又想起来了”老师请他说“塞翁失马” ;张亦珂把手举得高高地,对老师说“请我们组。”老师请她,她回答“走马观花”,这时他们组的楼房已盖四层楼,已遥遥领先。王亚文表情异常激动:“我还有指鹿为马,老马识途。”老师迅速地为他们组翻盖了两层楼。此刻王亚文、张亦珂所在组均得了第一名,楼上插上了小红旗,两组的幼儿都不约而同地欢呼跳跃起来。
指导与评价 今天这样的游戏活动,为幼儿提供了极好的表现成语的机会,深受幼儿的喜爱。在这样的活动中,幼儿运用成语的积极性得到了极大的调动,值得我们教育者认真思考。
生活劳动区:量体裁衣
目标:
1、 能选择大小合适的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。
2、体验自己裁剪衣服、制作衣服的乐趣。
材料:幼儿收集来大小不同的塑料方便袋,剪刀、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶,不同款式的背心。
指导要点:
1、导入活动:
(1)小朋友,你们知道成语《量体裁衣》吗?它是什么意思?
(2)今天,老师请小朋友学做小小服装师,用塑料方便袋为好朋友来制作一件漂亮的的背心。
(3)出示几件不同款式的背心,讨论:这几件背心哪些地方特别好看?
重点引导幼儿观察背心的领口、袖口及口袋形状等。
2、交代要求:
(1)将塑料方便袋的底边剪开,方便袋的上面当领口、袖口,下面当背心边。
(2)可在领口、袖口、底边用花边、图案装饰,制成一件背心。
幼儿园我喜欢教案6
活动目标
能够清楚地描述自己喜欢吃的美食的名称、颜色和味道。
能够和同伴一起分享美食。
活动准备
课件准备:“各种各样的美食”实拍组图;“猜一猜”实拍组图。
材料准备:水果拼盘。
活动过程
出示组图“各种各样的美食”,引导幼儿说说美食的名称、颜色和味道。
——今天老师带来了很多美食的图片,我们一起来看看吧。
——这是什么?
——它是什么颜色的?
——它的味道是什么样的?
出示组图“猜一猜”,教师选择其中一张图片,描述图片上美食的`颜色和味道,请幼儿猜猜是哪种美食,并带领幼儿用“我最喜欢吃的是xx,它是xx色的,它的味道xx。”的句式做总结。
——小朋友,你们想不想知道老师最喜欢的美食是哪些,现在老师说出它们的颜色和味道,你们来猜一猜吧。
——猜对了。我最喜欢吃的是xx,它是xx色的,它的味道xx。
出示事先准备好的水果拼盘,请幼儿选择一种自己最喜欢吃的水果,引导幼儿用“我最喜欢吃的是xx,它是xx色的,它的味道xx”的句式向大家介绍,并将该水果分享给其他幼儿。
——你最喜欢哪一种水果?
——它的颜色和味道是什么样的?
——你能完整地描述一下它的名称、颜色和味道吗?
温馨提示
根据班级的幼儿数量,备足水果拼盘的水果,尽量做到种类丰富。
幼儿园我喜欢教案7
一、主题目标:
1、 爱护动物,有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、 有初步的保护自然和爱护动物的意识。
二、设计意图:
我们组织幼儿去上海动物园参观,孩子们玩得很愉快。回园后,大家谈论最多的话题就是动物。孩子们提出了很多问题如:为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是设计了“我喜欢的动物”的活动。让孩子探索自己喜欢的动物,再介绍给大家,吸引其他的幼儿也喜欢动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱,我们要爱护所有的动物。
三、活动目标:
1、在变戏法的游戏活动中,幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物,并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
四、活动准备:
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
五、活动过程:
(一)、已有经验迁移,引发兴趣
1、先说说幼儿最喜欢哪一种动物,并说明理由。
有的说喜欢猴子,有的说喜欢小鹿,有的说喜欢大象,有的说喜欢老虎,有的说喜欢孔雀,有的说喜欢......
还有的幼儿喜欢的.是动物园里没有的,象小猫小狗,小鸭小鹅......
2、图形宝宝要来变戏法,变成一只只可爱的小动物,想一想,可以变出什么小动物?
3、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图,师个别指导。
提示:大胆想象,拼贴不一样的动物。
有的拼出了小兔,有的拼出了长颈鹿,有的还拼出了小山羊...
(三)、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物,用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示
4、全体幼儿统计图形,师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
幼儿园我喜欢教案8
导学目标:
1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法:导学互动
导学重难点:引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。
教学过程:
一、 自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物,它们想和大
家交朋友。但是,它们不愿自报姓名,想请大家猜一猜它们是谁,同学们敢接受它们的挑战吗?
(出示谜面,学生猜)
a 、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。
b 、大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。
c 、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。
小结:为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?生答,师板书:抓特点。
师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。(板书:我喜爱的一种小动物)
2、出示导纲,指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物?为什么喜欢?说的好的话,老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
(生说,师随机请学生板书)
b 、外形:
外形就是——,怎样才能把动物的外形写好呢?看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子,咱们来共同探讨一下。
(1)、谁来说说这只小鸭子什么样子?
(大屏幕出示小鸭子,生观察后说小鸭子的`外形,指名评价,师相机引导)。
(2)、通过赏析例段,进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
(3)、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形?
(指名说,评价)
B 、生活习性:
生活习性包括哪些方面?怎样把小动物的生活习性写下来?
(出示小鸭子吃东西的视频,让学生观察后说说,再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等,来具体写。师板书:动作、声音)。
三、 导学归纳:
1、师引导:
(1)、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外,还要有合适的开头和结尾,你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢?(生说,师补充)。
(2)、好的文章还要有一个好的题目,那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢?
2、生归纳:通过这节课的学习,你有什么收获?
四、 习作
观察你喜欢的一种动物,写出它的特点,题目自拟。
板书设计:
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物?为什么?
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?
幼儿园我喜欢教案9
【活动目标】
1、对探索汽车感兴趣,能观察,探索生活中常见车辆的外形特征。
2、能观察、比较各种汽车,发现其异同点,并能用土话或其他符号进行记录。
3、能大胆讲述自己的发现,与同伴分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
1、经验准备:请家长参照亲子手册《路上的车》带幼儿观察,比较各种汽车,协助幼儿收集各种玩具、图片、书籍,并向幼儿介绍有关汽车的知识。
2、物质准备:
(1)轿车、公共汽车、卡车的模型(有条件的幼儿园尽可能联系车辆,进行实物观察。
(2)记录笔、纸。
3、环境创设:与幼儿一起利用各种汽车的图片,玩具、模型将活动室布置成“小小汽车城”。
4、材料配套:亲子手册《领域活动—路上的车》。
【活动过程】
一、情景导入,引发兴趣。
师:这些天小朋友和老师一起布置了“小小汽车城”,让我们一起参观吧。
引导幼儿相互介绍自己喜欢的玩具汽车的名称,特征等。
集体交流:你还认识哪些车?它们分别是什么样的?有什么用?
根据幼儿的回答,引导幼儿观察墙面上相应的汽车图片,初步感受汽车种类和用途的丰富。
二、观察、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构,发现其相同点。
引导语:轿车、公共汽车、卡车都有什么部件?
集体交流三种车的相同之处,教师根据幼儿的描述将结果记录在纸上。
师幼共同归纳汽车的基本特征:外观上看都有车身和轮子,其中车身上有后视镜,挡风玻璃、车窗、车灯;车内有方向盘、操纵杆、座椅等。
三、观察、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本特征,发现其不同点、展示和介绍记录表,重点强调用简单的图画或符号来记录。
引导幼儿通过看、玩、拆等方式比较三种车辆的不同点,并从车身形状,座椅数量、车门、车轮等方面记录其不同点。
组织幼儿分享交流记录结果,小结三种不同车辆的不同。
活动反思:
活动结束后,我有以下几点感受:
一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。
《指南》中指提出,“遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。
二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。
《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中“感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的`爱车进入“小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。
三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。
《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。
活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……
总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。
幼儿园我喜欢教案10
活动目标:
1、了解笔筒的构造,学习用搓、捏、团圆等技能制作自己喜欢的笔筒。
2、能熟练运用各种废旧材料进行装饰。
3、能耐心倾听、大胆制作。
活动准备:
经验准备:仔细观察各种笔筒,了解它们的基本形态。
物质准备:
1、各种废旧材料,制作过程图。
2、陶泥人手一份。
活动过程:
一、感知与体验
师:你们看见了什么样的笔筒?它有什么用途?
小结:笔筒可以用来放置笔,摆放起来也很美观呢。
二、探索与发现
(1)教师:我们怎样才能把泥条盘起来呢?(幼儿自由讨论)
(2)引导幼儿尝试各种方法并讲述。
(3)教师小结:先把泥搓成条,然后把泥条依次盘起来。先盘一个蜗牛形的底,然后再往上盘,注意边盘边将泥条的.内侧相互抹平。还可以运用一些辅助材料装饰笔筒。
三、创作与表现
1、提醒幼儿在搓泥条时注意受力均匀。
2、帮助能力较弱的幼儿,并引导幼儿可以盘成不同形状的。
四、欣赏与评价
1、引导幼儿相互介绍自己的笔筒。
2、教师对有创意的笔筒进行点评。
幼儿园我喜欢教案11
活动目标
1、体验阅读的快乐,感知故事主人公心情的变化。
2、理解图书内容,能够认识到每个人都有自己的优点和缺点,树立自信心。
3、学习从左往右,从上往下阅读图书的方法。
活动准备
1、幼儿用书《我喜欢我自己》。
2、故事课件。
活动过程
一、情景导入。
教师:你们知道青蛙吗?青蛙有什么本领呢?它们是什么样子的呢?今天有一只小青蛙来到了这里,我们看看它身上发生了什么故事呢?
二、阅读图书。
1、尝试阅读:幼儿两两结伴,尝试阅读图书。
2、共同阅读。
⑴利用课件共同阅读,提示阅读的方法:从左往右,从上往下图文结合地阅读。
⑵通过以下问题,帮助幼儿初步理解故事内容:
主人公青蛙最开始的时候说了什么?它心情怎么样?
主人公遇到小鸟时,小鸟说了什么?主人公为什么难过?
主人公遇到小猴子时,小猴子说了什么?主人公为什么更难过了?
主人公最后又遇到了谁,它说了什么?主人公心情怎么样?
⑶小结:就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样,每个人都有自己的优点,自己的.本领,我们应该像故事中的小青蛙一样,看到自己的优点长处,喜欢自己。我们喜欢自己,别人也会喜欢我们。
3、归纳阅读:与幼儿一起完整地阅读故事。
4、经验分享。
你喜欢你自己吗?你觉得自己什么最棒?
活动应变
可以将故事主人公设定为故事当中出现的其他“人物”,例如小鸟等,仿编故事。
活动延伸
1、可以让幼儿制作“我的优点”小宣传单:幼儿相片及幼儿的自我介绍。
2、准备故事中出现的人物头饰,将故事改编为情景剧,请幼儿表演。
区角活动
表演区:将故事人物头饰摆放在活动区,鼓励幼儿表演故事。
语言区:将幼儿用书放在区域内,供幼儿阅读。
环境创设
主题墙张贴“我的优点”:幼儿相片及幼儿的自我介绍。
家园同步
请幼儿向家长复述故事,家长跟幼儿一起仿编故事。
随机教育
当幼儿因为别人的优点而出现负面情绪时,可以引导幼儿回忆青蛙的故事,树立自信心。
相关链接
可以和幼儿一起观看电影《芭比公主 歌星公主》《怪物大学》,感受电影中主人公对自己的逐步肯定和喜欢,树立幼儿自信心。
幼儿园我喜欢教案12
活动目标
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。
2、乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、能用简短而完整的语言进行表述,并在集体中学会倾听。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
让幼儿主动与认识的人抱一抱,并会表述自己的想法。
活动准备
1、幼儿熟悉的`动画片《梦的花园》及其中的动画形象。
2、改编故事《我喜欢抱抱》。
3、音乐《抱一抱》,“爱心”贴花。
活动过程
一、进入故事情镜
孩子们,我们一起去“梦的花园”,看看那儿发生了什么事。
二、欣赏动画短片《梦的花园》
1、 边播放动画短片边讲述故事前半部分:从前,在梦的花园里住着玛卡巴卡。玛卡巴卡特别喜欢和别人抱抱,他和小树抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱。他发现要抱的实在是太多了,于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。
2、教师即兴提问帮助幼儿理解和感受故事。
玛卡巴卡和谁抱抱?叮叮车为什么不高兴呢?
三、游戏——抱一抱
1、教师和幼儿抱一抱。
师:我也喜欢抱抱别人,特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗?
2、带领幼儿听音乐《抱一抱》,找喜欢的小朋友抱抱。
教师总结:我们高兴的时候喜欢与人抱抱,抱抱的感觉真好。
四、继续欣赏动画片,感受什么时候需要抱抱。
1、 结合动画短片讲故事后半部分:玛卡巴卡又抱了抱叮叮车,叮叮车高兴地笑了。“呜呜”,是谁在哭?原来是小点点不小心摔了一跤,玛卡巴卡连忙把它扶起来,抱了抱它。小点点很快就不哭了,露出甜甜地微笑。
2、借助提问帮助幼儿理解和感受故事后半部分。
玛卡巴卡包了叮叮车没有?叮叮车怎么样了?
玛卡巴卡为什么要抱小点点?
你哭的时候谁抱过你?心里觉得怎样?
3、小结:原来,我们在开心、高兴的时候需要抱一抱,在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使。
4、在《抱一抱》的歌表演中,教师给幼儿贴“爱心”贴纸
五、拓展活动。
带领幼儿走出活动室,鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱,以认识更多的朋友。
教学反思
1、活动中幼儿的参与不够,应该将故事内容再简单化,让幼儿更容易融入其中。
2、更多的结合幼儿的实际安排游戏。
3、课前请家长与幼儿多抱抱,给幼儿更多抱抱的体验。
幼儿园我喜欢教案13
【设计意图】
一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信,谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期,从小培养幼儿自信,对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节,借助课件讲故事,引导幼儿发现动物们各自的本领,帮助伤心难过的青蛙寻找优点,从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我,谁也代替不了”的道理。
第二个环节,鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领,多方面展现自己的特长;第三个环节,组织孩子们召开“赞美会”,引导幼儿发现其他小朋友身上的优点,让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后,让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己,并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”,让自己更加的自信!
整个活动,给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围,以提高自己与别人交流的自信心。
【活动目标】
1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。
2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。
【活动准备】
故事课件、花环、音乐磁带。
【活动过程】
一、谈话导入
师:孩子们,你喜欢你自己吗?喜欢自己的什么地方?
二、结合课件讲故事。
1.教师讲故事前半部分
师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)
师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)
青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)
师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?
师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2.教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。
师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?
师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?
师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?
师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是:《我喜欢我》
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1.幼儿相互交流
师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。
2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。
(教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。
小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。
师:ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你,说明你很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。
(音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友:“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。
【活动反思】
自信是幼儿健康人格发展的要素之一,它对人的`认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响,这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求,保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中,大部分的孩子善于表现自己,也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》,幼儿都知道自己大一岁了,长大了、能干了。利用这一主题为背景,我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课,有高老师设计制定教案,发给其他两位老师,再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教,给幼儿提供一个表达、表现的机会,引导孩子拥有积极的心态,对自己的成长充满希望、树立信心。
活动目标:
1、边欣赏故事边想象故事情节,培养倾听能力和思维想象能力。
2、通过情景表演,学习故事对话,培养幼儿语言表达能力。
3、通过谈话大胆评价自我,进一步认识自我,树立自信心
本活动“我喜欢我自己”为主题,拿到教案我就在想,如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点,也是难点所在。为了解决这一重难点,围绕教学目标,对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是:
一、知识经验的准备
只有充分地了解自己,才会自信的介绍自己、展示自己。首先,我发挥家长的力量,通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论,帮助孩子了解自己是与众不同的个体;其次,通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验,在“不一样的我”主题活动的开展中,幼儿积累了知识和经验;再次,教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。
二、组织形式的多样化
从活动组织形势看,我改变了以往的教学模式,对活动的设计进行了分析,学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时,我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性,做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么;活动中,我以幼儿为主体,考虑到我班幼儿的能力,第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗?”“喜欢那个地方”来切入主题,如果一开始就以讲述故事内容,这样很容易把重点放在理解故事内容上,这样,束缚了孩子的思维,使孩子仅仅停留在故事的表面层,况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是,我挖掘故事的综合价值,让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话,
其余幼儿和老师一起讲对白部分,重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈,我尊重了幼儿,第二次轻能力一般的幼儿表演,这样激发了幼儿的学习的兴趣,帮助幼儿对故事的理解,解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下,幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己,因为我的小手很能干,会画画、折纸、剪纸……”等结束,使幼儿更加自信,活动气氛更加活跃。课后,我把挂图张贴在语言区,头饰投放在表演区,让幼儿进行自由活动。
小结:材料的投放围绕教学目标,为实现目标服务,教师比较清晰,语言比较生动、自然但不够精炼,活动效果不错。我想一个活动能够精心设计,效果应该还是可以的
幼儿园我喜欢教案14
活动目标
1`生动地描述自己喜欢的动画片中的动物或人物形象,培养讲述能力。
2`学习用“因为......所以......”的句式说话。
3`培养耐心倾听同伴谈话的好习惯。
核心要素
1`生动、准确和连贯地讲述。
2`想象力和创造力。
活动准备
1`白雪公主、猫、老鼠、孙悟空的动画片各一张。
2图书,幼儿每人一本。
3·动画片《猫和老鼠》的VCD碟片。
4·布置好的“圣诞树”上面缀满了动画片中人物,可爱的动物小饰物等卡片。
活动步骤
一·导入活动
1·教师出示动画片中主人公的形象卡片,激发幼儿兴趣。
2·提问启发幼儿讨论:他们是谁,他们分别是哪部动画片中的主人公。
二·阅读图书
1·指导幼儿阅读图书,说一说画面中的形象分别是哪部动画片中的。
2·引导幼儿从操作材料中找出动画片的主人公,贴到相应的画面上。
三·看图讲述。教师可以启发幼儿从以下方面讲述:
1·你最喜欢的动画片是什么?
2·它里面有谁?你最喜欢谁?
3·你喜欢的他是什么样地?他做了些什么?
4·你为什么喜欢他?
四·欣赏讲述
1·播放《猫和老鼠》中的'一个片段,让幼儿欣赏。
2·请幼儿讲述猫做了些什么?老鼠做了些什么?
3·请幼儿分别描述猫和老鼠的形象,表达对形象的喜爱之情。
4·说说自己喜欢谁,引导幼儿用句型“因为......所以......”讲述喜欢他的原因。
五·游戏活动
1·出示缀满各种卡片、小礼物等的圣诞树。
2·交代游戏规则,幼儿喜欢圣诞树上的什么礼物,只要用句型“因为......所以......”说出喜欢它的原因,就可以取走礼物。
3·幼儿排队,依次进行。
活动延伸
本周在区域活动中,教师引导幼儿将自己最喜欢的动画片中的主人公画出来。
活动反思
幼儿能用连贯的讲述出自己喜欢的动画片名及主人公形象,在指导幼儿运用句型“因为·····所以......”说话时应该多引导。
幼儿园我喜欢教案15
活动目标
1.能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。
2.迁移运动多种感官比较、观察、认识各种水果。
3.知道吃水果要洗干净,果皮、果核不乱扔。
活动准备
1.幼儿每人带一样自己最喜欢的水果并洗干净。
2.教学挂图:《我喜欢的水果(一)》、《我喜欢的水果(二)》。幼儿自己的形象标记图人手一张。
3.事先做好水果拼盘和水果沙拉。
活动过程
1.猜谜引出“我喜欢的水果”。
教师:请小朋友猜几个关于水果的谜语(见“教学材料”),想一想是什么水果。(鼓励幼儿根据谜面猜测谜底)
教师:你为什么认为是这个水果呢?
引导幼儿说出猜测的理由,并学习有根据地猜测。如果幼儿猜不出来,可出示教学挂图《我喜欢的.水果(一)》、《我喜欢的水果(二)》,根据谜面进行分析。
2.介绍“我喜欢的水果”。
教师:你们都带来了自己喜欢的水果,有哪些呢?请大家来介绍一下。(鼓励幼儿大声地说出自己带来的水果的名称,并让带相同水果的幼儿一起介绍)
教师:除了你带来的水果,还有哪些水果也是你喜欢的?(看水果图片,帮助幼儿指认他们喜欢的其他水果,并把代表自己的标记图贴在挂图的水果旁)
3.观察各种水果的主要特征。
教师:看看你们带来的这些水果,相互比较一下,看上去一样吗?(引导幼儿从水果的外形特征——颜色、大小、形状等去感知其差异性)
教师:摸上去的感觉一样吗?(鼓励幼儿相互摸摸各自带来的水果)哪些水果的外皮摸上去是光滑的?那些却不是的呢?摸上去是什么感觉?(引导幼儿通过观察、触摸感知几种特殊的水果、如猕猴桃、荔枝、菠萝、草莓等,并丰富相应的词语“粗糙”、“凹凸不平”等)
教师:闻起来有气味吗?(鼓励幼儿闻闻不同的水果)
4.品尝水果拼盘。
教师:我有一些水果拼盘和水果沙拉,大家看看它们是用哪些水果做的?(引导幼儿观赏水果拼盘,通过品尝感知不同水果的味道来辨认各种水果)
教师:请你尝一尝这些水果,是什么味道?(幼儿自由品尝水果并交流自己的感受)
【幼儿园我喜欢教案】相关文章:
幼儿园我喜欢教案09-01
《我喜欢》教案03-06
我喜欢教案04-19
《我喜欢》教案02-19
幼儿园我喜欢教案15篇02-12
《我喜欢我》教案04-20
《我喜欢新班》幼儿园中班教案04-02
幼儿园大班主题《我喜欢的》教案08-26
大班教案《我喜欢》03-19