《小熊请客》教案

《小熊请客》教案13篇

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《小熊请客》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小熊请客》教案1

　　教学设计：

　　活动名称：小班语言活动《小熊请客》

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解几种小动物的食性。

　　2、喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。

　　3、感受故事中朋友间友好相处的快乐。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动重点：喜欢倾听故事，了解几种小动物的食性。

　　活动难点：感受故事中朋友友好相处的快乐，理解并学会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿提前了解几种常见小动物爱吃的食

　　2、物质准备： PPT课件、小倦玩偶、头饰各一个;小猫、小狗、小兔、鱼、骨头、萝卜图片各一张：小猫、小狗、小兔头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。

　　提问：咱们班来了一位小客人(出示小熊手偶)，今天小熊要请客，猜猜他会请谁?

　　二、倾听故事，模仿角色对话。

　　1、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。

　　(1)结合PPT边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了?他们是怎么打招呼的?猜猜小熊要请小动物们吃什么?

　　(在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。)

　　(2)操作图片，巩固故事中的'对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的?三个小动物最后对小熊说什么?

　　2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　　提问：故事的名字叫什么?小动物是怎么跟小熊打招呼的?

　　你说过“你好”吗?和老师、小伙伴说说吧。

　　小熊对小动物说了什么?还有什么时候会用到“请”?

　　你对谁说过“谢谢”?为什么要说“谢谢”?

　　三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》，巩固练习礼貌用语的使用。

　　课后反思：

　　本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件、动画，图片等多种教具，刺激幼儿的视觉，培养幼儿懂礼貌的良好行为习惯。幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合：在教学过程中，我能与幼儿亲密接触，通过眼神、动作等给与幼儿及时的肯定和鼓励，让他们愿意投入到活动当中。师幼互动、幼幼互动非常好，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

　　当然，本次活动还存在一些不足之处：

　　1、情境性有待加强。在活动前，可以请幼儿参与环境的创设，和教师一起布置“小熊的家”的场景，相信在这样的场景中更能激发幼儿参与活动的兴趣，表演时幼儿更容易进入角色。

　　2、活动中注意个别幼儿的关注和集体幼儿的引导。例如，在角色表演的过程中几名幼儿比较兴奋，以至于不知道去看去倾听别的小朋友的表演，老师在过程中应该增加对个别幼儿倾听习惯的引导：在表演时要适时的鼓励幼儿大胆表演，另外，在平时的游戏中也可以给幼儿提供多一些表演的机会，鼓励他们大胆展示自己。

《小熊请客》教案2

　　教学内容:

　　北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册4的乘法口诀

　　教学目标:

　　1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

　　2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

　　3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

　　4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.

　　教学重点与难点:

　　重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

　　难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.

　　教学方法:

　　情境法,自主探索,合作交流

　　教学准备:

　　多媒体课件

　　教学过程:

　　1,创设情景,激发兴趣:

　　今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗？好啦,让我们快点出发吧!

　　(出示主题:小熊请客)

　　穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.

　　2,看一看,数一数:

　　师:咦，小熊正在做什么呢

　　(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)

　　师:你能说说他是怎样串的吗

　　(他把4个红果串成1串,)

　　师:你是怎么知道的呢

　　(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)

　　师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

　　师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!

　　3,填一填:

　　(1)教师指导学生填表;

　　师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)

　　师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢

　　生:4个!(教师点击填表"4")

　　师:现在一共用了多少个红果呢？(点击出现2串糖葫芦)

　　(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)

　　师:如果有3串呢？(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

　　(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)

　　师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗

　　（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

　　师:你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!

　　(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

　　(3)集体核对,订正

　　师:你填对了吗？如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!

　　师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!

　　得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!

　　(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;

　　(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗

　　(揭示课题:4的乘法口诀)

　　师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢

　　(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.

　　a,觉得自己能够独立推导出口诀的.学生,开始独立探究;

　　b,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;

　　c,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;

　　师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗？

　　4,说一说:

　　(1)和同桌相互对照交流;

　　(2)找出问题,小组讨论交流;

　　师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.

　　师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!

　　(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)

　　(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

　　师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？

　　师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!

　　(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;

　　(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

　　(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记，你是怎样记的

　　师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!

　　师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

　　(7)师生对口令;(师生对口诀)

　　师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)

　　"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"

　　1只青蛙(4)条腿!

　　(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.

　　师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢

　　(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)

　　小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

　　5,游戏小练习:

　　游戏1:射击游戏

　　规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!

　　(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)

　　游戏2:小熊过桥

　　师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)

　　生搭桥

　　6,小结评价及拓展:

　　师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!

《小熊请客》教案3

　　教学目的：表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

　　教学重点：的表演。

　　教学难点：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演

　　教学准备：

　　1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）

　　2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品

　　3、给每组一份《小熊请客》的剧本

　　4、将教室的'前半活动部份布置成森林一景的舞台

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、动物动作模仿

　　1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。

　　2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

　　三、复习歌曲

　　《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

　　四、表演

　　1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）

　　2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：

　　1）表演的演员大方地表演，声音洪亮

　　2）表演者不背台

　　3）要根据剧情合理设计或舞蹈

　　4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。

　　五、孩子们表演，老师担任现场伴奏。

　　六、评委发言，举手表决

　　七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）

　　八、老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示

　　九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室

《小熊请客》教案4

　　活动目标：

　　1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。

　　2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。

　　活动准备：

　　磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。

　　活动过程：

　　一、导入，教师讲述故事 ：

　　师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来 是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。

　　“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。

　　“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐 ！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。

　　小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。”

　　师：刚才呀，我们听了这个故事 ，它有一个好听的名称 ，叫《小熊请客》

　　二、教师提问：

　　1、小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）

　　2、小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）

　　小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）

　　小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）

　　三、《小熊请客》请幼儿完整欣赏故事 第二遍

　　四、请幼儿分角色扮演：教师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来挑选最喜欢吃的食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。

　　五、小结

　　师：今天，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主人，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师分享）

　　课后反思：

　　在活动中，我主要通过边问边讲述故事、完整欣赏故事、游戏情景表演三个环节来完成。孩子们对故事内容很感兴趣，也能认真倾听，对于老师的提问也都能大胆参与回答。特别在游戏环节是本次活动的.**部分，为考虑丰富幼儿生活经验的积累，我增加了小猴和小兔的动物角色，让孩子们加深了解他们喜欢的食物特性，也是本次活动的提升内容，只是在游戏活动中，由于教师事先讲解游戏规则的语言组织性不够简晰，导致在活动中出现一些零散现象，有待提高，但孩子们参与积极性都很高，能主动投入情景活动。

《小熊请客》教案5

　　活动内容：表演游戏《小熊请客》

　　游戏的产生：

　　孩子们听了小熊请客的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。

　　游戏总目标：

　　1、根据自己的表演需要制作道具、服装等。

　　2、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。

　　3、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

　　4、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。

　　5、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。

　　第一阶段：

　　游戏核心目标：

　　学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。体验表演的乐趣。

　　第一次游戏准备活动：

　　亲子活动

　　：

　　1、亲子复述故事讨论自己喜欢扮演的角色。

　　2、亲子收集游戏所需的头饰、道具。

　　区域活动：

　　聊天吧：讲故事《小熊请客》

　　手工作坊：提供各种材料幼儿制作道具、头饰等。

　　明星工厂：听音乐表演故事。

　　第一次游戏指导要点：

　　1、回忆故事内容。

　　提问：故事中有谁？小熊请哪些朋友到家做客？它为什么不请狐狸？狐狸来到小熊家它做些什么？小熊它们是怎么对付狐狸的？

　　2、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？

　　1）分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。

　　2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

　　3、讨论需要制作的服饰、道具。

　　提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？

　　（2）现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些需要做头饰？

　　4、分组制作：

　　服饰组：a、服装组 b、面具组 c、头饰组

　　场景组：a、表演道具组 b、表演场景组

　　5、整理制作的材料：

　　引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。

　　第一次游戏的观察与推进：

　　观察：在游戏中，孩子们在熟悉故事内容的基础上发现故事表演时需要布置哪些场景，制作哪些服饰、道具等等。根据自己的计划，孩子们利用提供的废旧材料制作出布置场景需要的道具以及角色扮演需要的服饰、道具等等。孩子们的思维很活跃。

　　推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演上。孩子们在自由活动时的表演比较随意，这次游戏还是让他们随意表演，不过要会运用制作的材料表演，看看孩子们能有怎样的表现。

　　第二次游戏准备活动：

　　亲子活动：

　　请爸爸妈妈参与，丰富幼儿的道具和服饰。

　　区域活动：

　　聊天吧：讨论怎样使道具、服饰更美观

　　手工作坊：装饰服饰、试穿、修改。

　　明星工厂：服装表演。

　　环境创设：展示幼儿设计的服装、道具

　　第二次游戏指导要点：

　　1、了解同伴们制作的道具：

　　请上次游戏的各组负责人介绍各自制作的道具。

　　2、幼儿自由分组表演

　　要求：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。

　　（2）选择适当道具进行表演。

　　3、请个别组幼儿上前表演，共同评价

　　4、再次分组表演

　　（1）根据故事情节表演。

　　（2）注意场景道具的利用。

　　5、游戏评价：

　　哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？

　　第二次游戏的观察与推进：

　　观察：在活动中幼儿展示了自己制作的道具、服饰并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼儿不能根据各个角色细微的特征来打扮，自己如：郑均毅、宋文等。游戏中幼儿会根据故事情节表演，但不够生动。

　　推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演得更加生动些。

　　第二阶段：

　　游戏的核心目标：

　　1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并在故事表演中进行尝试，体验表演的乐趣。

　　2、能使用自制及收集的游戏材料创设主要情境与同伴合作开展游戏。

　　3、能与同伴互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难。

　　第一次游戏活动准备：

　　区域活动：

　　聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动

　　手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具

　　表演游戏小熊请客环境创设：小熊的家。

　　第一次游戏指导要点：

　　1、欣赏幼儿布置的家引起幼儿表演的欲望。

　　2、幼儿分组表演，教师观察指导：

　　1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

　　2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

　　3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。

　　3、评价活动：

　　1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。

　　2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。

　　第一次游戏的观察与推进：

　　观察：孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像许宝宝、田斯佳等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演他们不喜欢的动物。

　　推进：在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。

　　第二次游戏准备活动：

　　环境创设：继续设计布置小熊的家。

　　区域活动：

　　手工作坊：继续分小组制作补充游戏材料

　　第二次游戏指导要点：

　　1、回忆上次游戏情况（引导幼儿说出有那些不足）

　　请孩子们说说

　　自己发现的问题，自己解决简单的问题。

　　2、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

　　（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

　　（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？

　　引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。

　　3、幼儿分组表演教师指导

　　（1）鼓励幼儿大胆表现角色。

　　（2）在游戏中，鼓励幼儿尝试与同伴交换角色表演。

　　（3）自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。

　　4、游戏评价

　　幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？

　　第二次游戏的观察与推进：

　　观察：游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。

　　推进：下次游戏我将和孩子交流讨论如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？

　　第三次游戏准备活动：

　　环境创设：继续设计布置小熊的家。

　　区域活动：

　　手工作坊：继续分小组制作补充游戏材料

　　第三次游戏指导要点：

　　1、教师和幼儿共同对上次活动进行回顾，针对游戏环境布置、角色扮演、游戏规则的遵守等方面进行评价。

　　2、讨论：如何创造性地利用材料合

　　理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？

　　3、幼儿分组表演，教师观察指导

　　1）、鼓励

　　幼儿根据情节大胆表现角色特征。

　　2）、启发幼儿用与情节相适应的语言、动作来表现角色，如：狐狸对三个小动物说话时不同的语气语调、表情等。

　　3）、提醒幼儿遵守游戏规则，爱惜游戏材料。

　　4、结束、评价：

　　1）、鼓励幼儿说说同伴具有创造性的表现，并请其他幼儿向他学习。

　　2）、讨论：“游戏中还可以增加哪些故事情节？”鼓励幼儿在活动继续想象可丰富的故事情节。

　　第三次游戏的`观察与推进：

　　观察：在师幼共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。

　　推进：在游戏中宝宝提出：老师小熊能不能请更多的朋友来做客？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。

　　第三阶段：

　　游戏核心目标：

　　在原

　　有故事情节上进行创编表演，并尝试选择合适的声响为表演配伴奏，体验其乐趣。

　　第一次游戏准备活动：

　　区域活动：

　　表演游戏小熊请客聊天吧：讨论“要增加哪些动物去小熊家做客？他们还想了什么办法对付狐狸？要补充哪些道具和服饰”

　　手工作坊：制作新的道具和服饰。

　　第一次游戏指导要点：

　　1、启发幼儿对情节加以想象：

　　提问：还有哪些小动物去小熊家做客？他们还想了什么办法对付狐狸？（请幼儿之间相互说说自己的想法，启发幼儿想象、讨论新增的情节）。

　　2制定游戏规则及要求：

　　1）、新增的情节表演时，要先与合作同伴讲清情节内容，注意做好角色衔接。

　　2）、创造使用游戏材料，想出与别人不一样的用法。

　　3、幼儿分组游戏，教师观察指导：

　　1）、教师鼓励

　　幼儿对某些情节加以想象、加工。如：丰富狐狸碰见小动物的情节；小动物想办法的情节等。

　　2）、指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。

　　3）、提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。

　　4、结束、评价：

　　请表演水平高、有创意的小组进行示范表演，请其他幼儿说说：他们表现得好在哪里？为什么好？并学习表现能力强的幼儿的表演技能。

　　第一次游戏观察与推进：

　　观察推进：在游戏中官晓静问：“老师，我们能不能在表演时加一点音乐和好听的声音，就象演电影一样。”孩子的饿这番话启发了我，为故事配乐这是一个很好的游戏与音乐整合，于是我就顺着孩子的思路推进到下一阶段游戏为游戏配乐。在下一次游戏中我将重点引导幼儿讨论：要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？

　　第二次游戏准备活动：

　　亲子活动：

　　请爸爸妈妈和我们找找故事中需要什么音乐或着什么声响。

　　区域活动：

　　聊天吧：讨论“要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？”

　　明星工厂：欣赏故事中需要的音乐或声响。

　　第二次游戏指导要点：

　　1、欣赏各组幼儿准备的音乐，体验音乐性质与故事片段的关系。

　　2、幼儿分组游戏，教师观察指导；

　　1）重点关注幼儿为故事配乐的情况，提醒幼儿在合适的地方播放音乐。

　　2）鼓励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来。

　　3、师幼讨论配乐表演的效果及需要改进的地方。

　　第二次游戏的观察与推进：

　　观察：孩子很喜欢新的角色“配音师”，但是在游戏时个别孩子乱敲乐器配音很吵杂显得很乱。

　　推进：在下次游戏中我将和幼儿讨论交流如何在合适的

　　地方播放音乐和选择乐器伴奏，并引导孩子正确使用录音机和播放音乐。

　　第三次游戏准备活动：

　　探索活动：录音机的使用和音乐播放的方法。

　　第三次游戏指导要点：

　　1、交流录音机的使用和音乐播放的方法，提出本次游戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏。

　　2、幼儿分组游戏，教师观察指导：

　　1）提醒幼儿在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏。

　　2）提醒幼儿大胆表演，在游戏中出现纠纷引导幼儿用协商的办法解决。

　　3、评价。

　　游戏小结：

　　在表演游戏中，幼儿的经验建构是多元的。通过整合多种教育内容、各种活动的方式，不仅使孩子们获得的设计、制作服装和道具的经验，还会运用各种动作表情体验角色的心情感受到声响在游戏中的作用。同时爸爸妈妈对我们游戏的参与帮助幼儿获得成功的体验，也提升了家长对我们活动参与的积极性。

《小熊请客》教案6

　　活动目标：

　　1.初步理解剪发的含义。

　　2.掌握5的剪发，认识“-”。

　　3.体验数学游戏的快乐。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　活动过程：

　　1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

　　教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

　　幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

　　2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

　　教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的`真香，我们来看看他们吃的多少。

　　教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

　　理解剪发就是减掉后数量变少了

　　3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

　　4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

　　建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

　　活动反思：

　　数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今天请了那几位客人?”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。

　　第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。

　　第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。

　　“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

《小熊请客》教案7

　　教学内容：

　　1、 认识各种动物，感受其音乐形象。

　　2、 歌曲《到小熊家里去》

　　3、复习歌曲《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》《郊游》

　　4、接口唱游戏

　　教学目标：

　　1、 认识各种动物，并感受其音乐形象。

　　2、 学会用愉快、活泼的`情绪演唱歌曲《到小熊家里去》。

　　3、 进一步巩固唱名：do、re、mi、sol、la五个音高。

　　4、 学会歌扮演《到小熊家里去》。

　　优秀教案：

　　（一）走进大森林

　　1、在一个大森林里，住着许多小动物，他们十分友好。你看见了哪些小动物？（大森林背景，和各种动物动画，除小狗、小猫、小鸡外）

　　2、你瞧，这是谁？（出示小狗）

　　3、它在干什么？（小狗看信——信的内容）

　　4、小花猫、小鸡来找小狗。

　　5、三人站着讨论：都收到了一封信，明天去参与小熊的生日舞会。我们到免费超市看看，有什么好礼物？

　　（二）挑选礼物

　　1、它们一起来到森林里的免费超市，为小熊挑选生日礼物，（出现许多礼物图片）

　　2、取蛋糕：看看取蛋糕有什么要求？点击蛋糕，出现要求：请你们按节奏听琴唱歌。哪位小朋友来帮帮它 X X X — 出示动物头像歌词 汪 汪 汪

　　3、T：小花猫应该怎么唱呢？哪位小朋友来唱？ 喵 喵 喵

　　4、T：小鸡呢？ 叽 叽 叽

　　5、出示第二条节奏——播放旋律短句两遍。 X X X X X X 出示头像歌词： 汪汪 汪 汪汪 汪 小花猫呢？ 出示歌词： 喵喵 喵 喵喵 喵小鸡呢？ 出示歌词： 叽叽 叽 叽叽 叽

　　6、为小熊选一套漂亮衣服：出现要求：感受歌曲，说出歌名

　　7、播放歌曲片段并律动：《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》

　　（三）歌曲教学《到小熊家里去》

　　1、听歌曲《到小熊家里去》

　　2、学唱歌曲。

　　3、选择乐器：碰铃、双响筒、舞板，或拍手为歌曲伴奏。

　　4、同学富有表情地歌唱。

　　5、T：我们应该怎样给小熊过生日呢？ 同学讨论（蛋糕、点上蜡烛、许愿、唱生日歌等）

　　6、播放生日歌，同学齐唱歌曲。

　　（四）音乐游戏

　　1、 小熊邀请小朋友参与接口唱游戏

　　2、 各举一张卡片，进行接口唱游戏小熊 小鸡 小花猫 小狗 X X X — X — X — S m la do re 如：s m │ d — │ s m │l — │ s m │ r — │

　　3、猜谜游戏： 沙球、木鱼

　　4、复习《到小熊家里去》 5、播放《郊游》的歌曲，我们一起去郊游吧！

《小熊请客》教案8

　　活动目标：

　　1.感知5以内的数量，学习手口一致点数到1--5。

　　2.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　3..感受数学活动的快乐。

　　活动准备:

　　1. ppt.

　　2. 盘子人手一个、圆珠若干。

　　活动过程:

　　一、小熊过生日

　　师:这是谁呀?(小熊)

　　师:今天小熊要过生日了!你们看，蛋糕都准备好了，猜猜看小熊过几岁生日?

　　师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)

　　师：小熊过生日,它会请谁来呢?

　　二、学习手口一致点数到1—5

　　1.图片一：1只小鸡

　　师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?

　　师：几只小鸡来做客?

　　师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。

　　2. 图片二：出示两只小猫

　　师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?

　　师: 小猫也要来做客.看一看, 几只小猫来做客?

　　师:还有客人去哦,想不想看?

　　3.图片三：出示三只小猴

　　师：几只猴子来做客了?我们一起来数一下。

　　师，几只猴子来做客?

　　4.图片四：出示四只小猪

　　师：来了几只小猪?我们一起来数一下。

　　5.图片四：出示五只狮子

　　师：几只猴子来做客了?我们一起来数一下。

　　6.图片五

　　师：我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。

　　三、制作礼物

　　1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.

　　师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)

　　2.幼儿操作。

　　四、分享交流

　　师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)

　　师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!

　　小班数学教案《分饼干》

　　活动背景：

　　本次活动是在幼儿能够正确感知圆形、三角形的图形特征的基础上设计的。以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料，以饼干车间为背景，让幼儿模仿工人“进车间”、“分饼干”这些情景，重点在引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类，并将分类的标准分层次分配到各个游戏中，使活动层层递进，环环相扣。分类活动属于学前教育内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心里准备。根据小班幼儿年龄特点，从培养幼儿对数学活动的兴趣出发，设计了《分饼干》这一活动，旨在通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

　　一、活动目标：

　　1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。

　　2、能主动积极地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

　　二、活动重点：

　　1、引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类。

　　2、能愉快地参加分饼干、送饼干的游戏活动，对数学活动产生兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、场地布置成两个车间。每人手臂上戴一副袖套。(红或绿)。

　　2、幼儿人手一份图形卡片、一个分类盒。(红或绿)

　　教具：放大的图形卡片三份(后面贴上磁条)，磁性黑板上用自粘纸贴成三个分类盒。

　　3、货架车四辆，分别挂上标记牌。

　　四、活动过程：

　　1、游戏：“进车间”，练习按物体的单一特征分类。

　　(1)教师以厂长的身份交代游戏规则。

　　师：工人们，现在我们要到饼干厂工作了，这边是“红红饼干”，那边是“绿绿饼干”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干”那里去，那么戴红袖套的呢?

　　幼：到“红红饼干”那里去。

　　师：好，马上行动，找空位子坐下。

　　(2)幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。

　　(此环节教师以厂长的身份交代游戏任务，幼儿马上就进入工人的角色，并且以自己袖套的.颜色来进行分类，巩固了幼儿在没有其他因素的干扰下进行单一特征分类的技能)

　　2、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

　　(1)引导幼儿指认图形。

　　师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。

　　幼：有三角形的饼干;有红的饼干，还有绿的饼干;有大饼干和小饼干。

　　小结：你们说得真好，我们的饼干有红、有绿、有大、有小、有圆形的、还有三角形的。

　　(2)启发幼儿探索分类方法。

　　师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起?

　　(3)幼儿操作，教师观察幼儿分饼干，对个别能力差的幼儿给予帮助。先分好的幼儿在下面讲讲自己是怎样分的。

　　(4)个别幼儿讲述自己的分类方法。

　　师：你是怎样分的?

　　幼：我是把红色的饼干放在一起，把绿色的饼干放在一起。

　　师：(在黑板上出示范例)你是按颜色来分的，谁也是这样分的?还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

　　(5)幼儿再次集体练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

　　(这个环节是本次活动的重点，注重启发幼儿操作探索，主动讲述分类方法，让幼儿充分得到锻炼和发挥，并且在游戏最后以贴星的形式评价，为下一个游戏作好铺垫。)

　　3、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

　　(1)推出小货车，指认标记牌。

　　师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上来，每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记牌边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子上没有星的饼干，那么这辆车上装什么?(指绿色上有星的)

　　幼：绿盒子有星的饼干。

　　师：最后一辆呢?

　　幼：绿盒子没有星的饼干。

　　(2)幼儿分组上来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

　　(3)(电话铃响)师：“喂。是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上就给你们送来。再见!”师生推车出活动室。

　　(最后以装运饼干的游戏结束，并将分类要求再次提高，使整个活动一气呵成，结局完整，取得良好的效果。)

　　五、活动延伸：

　　将分类盒、图形卡片等材料放在数学角中，让幼儿进行点数、找相同的图形、练习分类等活动。

　　六、活动评价：

　　本次活动以游戏的形式开展，适合小班幼儿的年龄特征。活动中，充分给予幼儿主动探索，积极思维讨论的空间，重点突出，内容安排具有层次性，满足不同发展水平幼儿的学习需要。师生气氛融洽，整个设计结构巧妙、操作性强。同时，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高。幼儿在不知不觉中区分红、绿两种颜色，也区分出图形的大小、形状等，并进行了归类，初步积累了类的经验，主动性、积极性得到了充分调动，动手能力、语言表达能力都有了很大的提高。

《小熊请客》教案9

　　教学内容：

　　艺术课本一年级上册《小熊请客》。

　　教学目标：

　　一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。

　　二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制出自己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。

　　三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

　　教具准备：

　　动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。

　　教学过程：

　　组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。

　　一、情景导入

　　激发学生的兴趣（播放背景音乐，出示有关森林的图画。）教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。 [评点]通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。

　　二、新课教学

　　（一）、听音乐，分辨声音（出示小熊请客的挂图）教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？（放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。

　　（二）、学习歌曲《到小熊家里去》

　　1、学习歌曲2、给动物配音再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。（小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。

　　（三）、提供机会，让学生有个展现自我的舞台表演《到小熊家里去》

　　师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。（教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。

　　（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？生：愿意。（播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制出自己最喜欢的小动物。（作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的.习惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生评价、生生评价、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。

　　三、总结

　　师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？

　　总结出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。

　　[评点]教师通过总结，引申到现实生活中，并对学生进行思想教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。

　　总评："面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。

　　本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学习知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。 。

《小熊请客》教案10

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢"大的"的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入 播放音乐《三只熊》，引起幼儿兴趣导入课题。

　　"hai 小朋友们好，我是小熊。今天我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问："如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、（1）出示挂图，有感情的讲述故事。

　　今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："谢谢你，小熊！"

　　4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）

　　5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学习啊？

　　6、继续欣赏故事。

　　7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"

　　8、"小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。

　　9、提问幼儿"你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的`难点。

　　10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？""那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、完整的欣赏故事。给故事起个名字。

　　四、结束 "小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？""咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？"活动结束。

　　活动反思：

　　小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。

《小熊请客》教案11

　　〖教学目标〗

　　1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

　　2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

　　〖教材分析〗

　　“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。

　　本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。

　　〖课堂实录〗

　　（一）创设情境，提出问题

　　师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？

　　生：4个红果串成一串。

　　师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？

　　生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？

　　生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？

　　生3：串七串需要多少个红果？

　　……

　　师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。

　　（二）数一数，看看需要多少个红果

　　师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。

　　（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀

　　师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。

　　（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法

　　师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？

　　生：(齐声)找规律，记口诀。

　　师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？

　　生1：每相邻两句口诀之间相差4。

　　生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。

　　师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。

　　（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

　　师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。

　　生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。

　　生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。

　　生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。

　　生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。

　　生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

　　……

　　师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

　　（六）巩固练习，加深印象

　　1．第21页第1题。

　　(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。

　　(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。

　　(3)全班交流：你用什么好办法连算式。

　　生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。

　　生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。

　　师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。

　　2．第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。

　　3．第3题。

　　(1)独立完成，同桌交流。

　　(2)全班讨论，交流算法。

　　生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。

　　生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。

　　师：还有不同的算法吗？

　　生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。

　　（七）全课小结

　　师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。

　　生1：我知道了4的乘法口诀。

　　生2：我学会了记口诀有一定的方法。

　　生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。

　　生4：我们要帮助别人。

　　生5：自己能做的事情自己做。

　　生6：要学会听别人的意见。

　　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。

　　在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。

　　〖教学反思〗

　　通过这节课的`教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

　　〖案例点评〗

　　乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。

《小熊请客》教案12

　　活动目标

　　1、 认真倾听故事，理解故事的内容。

　　2、 能够用流利的语言讲清自己生日的过程。

　　3、 体会生日时快乐的情绪。

　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　教学重点、难点

　　中班幼儿的语言发展水平相对来说还不算太高，掌握的词汇也不是很多，所以在讲述过程的时候可能会理不清头绪，老师就要给予一定的提示以及引导。

　　活动准备

　　中班《语言》教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日快乐歌磁带

　　活动过程

　　过程一：生日快乐歌

　　1、教师放生日快乐歌，引导幼儿一起跟唱。

　　2、 导入活动：小朋友们，你们猜今天是谁过生日？（幼儿：老师，爸爸，妈妈，答案非常多）我们把小寿星请出来吧，看看它是谁？（教师出示小熊玩具）（幼儿：小熊）对了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的？它都请了谁？我们一起来听听小熊带来的故事《小熊请客》吧。

　　过程二：讲故事

　　1、教师出示挂图，有感情的讲述故事，引导幼儿倾听。

　　2、 引导幼儿观察挂图，并提问帮助幼儿回忆故事内容。

　　A：小熊过几岁的生日？（幼儿：四岁）

　　B：它都请谁去参加生日宴会了？（幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂）

　　C：它的朋友分别带的什么生日礼物？（这个问题幼儿回答得五花八门，很难完全记住故事的内容）

　　过程三：说一说

　　教师：孩子们，你们都知道自己的生日是哪一天吗？（大部分幼儿不知道）你们是怎眼庆祝的`？（幼儿：吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等）有没有小朋友愿意来说一说？（幼儿争相发言）

　　过程四：总结

　　教师总结：在生日这天，小朋友都像小熊一样非常的开心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友买了新衣服，有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿，还有的呢收到许多的礼物，如果下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好？

　　教学反思

　　生日时一个幼儿非常熟悉并且非常感兴趣的事件，所以用生日来作为教育题材能让幼儿非常快的进入情境。这是一堂非常轻松愉快的课，孩子们都非常的开心。在开心的同时，孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的过程中，他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题，就是在上这堂课的时候，如果老师把握不好，很容易让孩子们高兴得过了头，导致最后达不到教学目的，课堂还会非常的混乱。

　　小百科：熊虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。

《小熊请客》教案13

　　一、 活动目标 1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。 2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　二、 准备 1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。

　　三、 重难点 学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的'食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

　　五、活动过程 1、 创设氛围，引出活动。 教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？ 2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。 （1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？ （2） 幼儿操作，教师观察。 （3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？ （4） 教师小结，用一一对应的方法记录结果。

　　3、 小组操作，感受一一对应的方法。 （1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？ （2） 幼儿操作，教师指导。 （3） 讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？

　　4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

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