识字教案

时间:2023-04-05 10:31:39 教案 投诉 投稿

有关识字教案范文汇编八篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的识字教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关识字教案范文汇编八篇

识字教案 篇1

  一、谜语导入

  小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)

  二、出示图片

  小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)

  师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

  生联系生活实际谈对这些动物的了解。

  三、板书课题

  有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4(板题)

  四、初读课文

  1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。

  2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

  猜谜语

  激发学生兴趣

  齐读课题《识字1》

  1、学生观察图片。

  2、认识昆虫的名字

  3、说说你在课下对这些动物的了解

  学生齐读课题

  1、学生自由读儿歌

  2、认读动物名字和生字

  五、学习生字:

  1、读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你认真地读一读,想办法记住它们。

  2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

  3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

  师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

  4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

  5、猜字游戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?

  同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。

  让观察这四个字,说说自己的.发现

  生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

  同桌两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

  开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。

  六、学习课文并认读剩下的生字

  师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读

  1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出准备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。

  2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记),用运组词说话。

  3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。

  七、感情朗读,激发兴趣

  1、同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。

  2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发现了吗?

  3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?

  4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。

  把动物图片从黑板上取下,答

  对了就作为奖励带回家去。

  认字并口头组词

  学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相似的地方,并记字形。

  朗读交流,相互促进

  生读课文回答

  男问:什么半空展翅飞?

  女生读课文回答。

  全班同学起立边做动作边读。

  八、书写生字

  1、今天,我们交了这么多动物朋友,认识了这么多带有虫字旁的生字,让我们从中选择两个生字来写一写吧!

  2、出示“蚂蚁”两字,学生观察两个字有什么特点。

  3、师范写,强调两个字左右大致相等,虫字旁最后一笔是提。

  4、学生描红,书写。

识字教案 篇2

  教学要求:

  1、知识与技能:

  (1)学习部首:金、玉

  (2)认字11个,写字5个。

  (3)积累相关词语。

  2、过程与方法:

  运用形声字表义规律和多种方法识字。

  3、情感态度价值观:

  培养识字的热情、兴趣。

  重难点、关键:

  1、认字11个,写字5个。

  2、继续练习运用形声字规律识字,培养独立识字的能力。

  教学过程:

  一、看图导入

  1、出示图,图上画的是什么地方?这儿有什么?

  2、解释矿石:含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下,人们把它开采出来,经过加工,成为生活中的钢、铁、玻璃等。

  3、揭题。

  二、学课文

  (一)学习第一组字。

  1、出示:金——。这是什么部首?它有什么变化?

  2、认读词语。

  (1)用自己喜欢的方法认识新字,读词语。

  (2)读给同桌听,并相互纠正字音。

  (3)请几对同桌读词,其他同学评一评

  (4)全班齐读。

  3、从这些词里你发现了什么?先小组讨论,再全班交流。(引导学生说出部首和字义的关系。)

  4、你还有不明白的地方吗?

  5、识记识字表中出现的`生字:钢、针、铜、铁、钉、锁。

  (二)学习第二组字词。

  1、出示:玉——。这是什么部首?有什么变化?

  2、小组合作学习带“王”的字词。

  要求:(1)读准字音。

  (2)你发现了什么?

  (3)记一记识字表中出现的生字。

  3、交流学习结果。

  (1)小组读词,比比哪个小组最好。

  (2)你发现了什么?

  (3)是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?

  4、快速抽读识字卡片。

  (三)读一读。

  1、看拼音自由读词

  2、小组同学比比谁读得最好。

  3、全班齐读。

  4、你见过这些东西吗?和同学们说说。

  三、复习巩固

  1、齐读全文。

  2、抽读识字卡片。

  四、学生字

  1、自学生字。

  2、独立书写生字字头。

  3、交流写字情况。

  五、作业

  写生字。

识字教案 篇3

  游戏名称:踩石过河

  游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。

  游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

  游戏操作过程:

  导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

  1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

  2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

  3、四人小组的.四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

  4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。

  5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

  6、若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

  7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

  8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

  9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。

识字教案 篇4

  教学时间:2课时

  教学设计:

  1.学会本课的生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只记不写,认识新偏旁包字头和食字旁。

  2.让学生了解形声字的`钩字特点。

  3.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1.学会本课生字,能按笔顺把字写端正,写美观。

  2.让学生了解形声字的钩字特点。

  教材分析:

  本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分:第一部分是一组形声字及这些字组成的词语;第二部分是一首儿歌,在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中,这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境,这样,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高识字效果。

  本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图,表现了儿歌所描绘的情境:池塘中,两支荷花苞亭亭玉立,正咧嘴笑,小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图,让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

  第一课时

  教学要求:

  1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

  2.正确.流利.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  了解形声字的构字特点。

  教学过程:

  一、学习声旁包

  1.出示书包,学生回答,引出包。

  2.板书:包

  二、学习4个形声字

  1.看图启发:图上画了些什么人?图上的同学,正将包与哪些偏旁组合?

  炮 有什么炮?

  饱 什么饱?

  出示画面,认识饱满。

  齐读词语。

  三、指导练习书写。

  1.出示范字,让学生仔细观察包 炮 饱 泡

  2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格里的位置。

  3.教师书写示范。/article/

  4.学生练习书空.描红.仿写。

识字教案 篇5

  教学内容

  识字3

  共几课时

  2课时

  第1课时

  课型

  讲读

  第几课时

  教学目标

  1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”,理解由生字组成的词语。

  2.能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点。

  3.激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。

  教学重难点

  重点:了解会意字的构字特点;认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。

  难点:了解会意字的构字特点。

  教学资源

  1.学生学习过象形字,对汉字的构字方法比较感兴趣。

  2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。

  3.教学挂图、小黑板。

  预习设计

  1.请将课文大声流利读5遍,注意前后鼻音、平翘舌音。

  2.不要看拼音,能读出这些字:灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹

  3.看着生字记笔顺

  4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。

  5.试着给生字组词,越多越好。

  6.仔细观察第10页的图与字,你发现了什么?

  7.你还有什么问题吗?

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  板块一:复习入题 (5分钟)

  1.回忆象形字:川、日、石、舟、水、燕等。

  2.明确:识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。

  板块二:图字对照,了解特点 (25分钟)

  1. 根据学习单自主学习

  .任务驱动,出示:【学习单】

  (1)读准字音

  (2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?

  学习时间:4分钟

  2. 读准字音

  3. 看“笔”字图:

  认真观察,思考回答:毛笔的笔杆是用竹子做的,笔头是用动物的毛做成。

  由笔的样子造出了“笔”字。

  竹作偏旁时,竖与竖钩变成了点。

  给笔字组词:铅笔 钢笔 水彩笔……

  4.观察“看”字图:

  出示学习单:

  (1)说说“看”字的意思。

  (2)“手”作部首时竖钩变成撇。

  (3)组词

  (时间;5分钟)

  5. 听老师总结,知道会意字的特点。

  6.领悟方法,自学生字

  (1)思考回答:先看图,领会字义,再记字形由哪两个部件构成的。

  (2)用这样的方法,在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

  (3)上台交流或听其他小组的发现。

  7.看词卡,巩固复习。

  自由读,开火车读。

  给生字找朋友。

  编顺口溜记住它们。

  8. 谈谈学习收获

  今天,我们学的这几个字非常有意思,根据事物的意思,由简单的字组合在一起形成的。看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字”。

  板块三:学习生字 (15分钟)

  1.认真描红,仔细观察字形,想想怎么把它写漂亮?

  2. 交流

  “尖”“歪”应上小下大

  “尾”最后一笔竖弯钩比较大

  3. 看老师范写,自己在《习字册》上仿影一个,临写一个,笔笔到位。

  4. 完成《习字册》。

  板块一:谈话导入

  1.小朋友,我们中国的汉字可神奇了,有的字是由事物的`样子演变而来的,你知道哪些?

  2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?

  3. 揭示课题:识字3

  板块二:指导看图,了解特点

  2.导学

  (1)开火车认读生字,提醒大家“灶”是平舌音,“尖”是前鼻音。

  (2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的?

  指名领读

  (3)齐读

  (4)去掉拼音读

  (5)小组内互相检查朗读

  3. 指导观察,了解会意字的特点

  (1)出示“笔”图。

  这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)

  再看看这个字,你发现了什么?

  (人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)

  仔细观察:竹字做部首时,发生了什么变化?

  你还知道什么笔?组词读。

  (2)“看”图。

  图上的小猴在干什么?

  它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?

  总结:所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。

  “手”作部首时发生了什么变化?

  组词读。

  (3) 小结:“笔、看”这两个字都是根据它的意思,由简单的字组合在一起形成的,看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字”。

  板书:会意字

  4. 领悟方法,合作学习

  (1)想一想:我们刚才是怎么学习这几个字的?

  (2)下面,就用这样的方法,在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

  (3)集体交流,教师随机参与

  A “灶”

  请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的,用什么做的?

  “灶”字由哪两个字交朋友组成?

  “火”作偏旁时,注意什么?

  B “歪”、“尖”

  日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化?

  C “尾”

  教师随机参与:“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。

  3.出示词卡,巩固复习。

  4. 检测:通过今天的学习,你知道了些什么?

  板块三:教学生字

  1.出示:灶 尖 歪 尾

  2. 认真描一遍,观察结构,每一笔画的具体位置,想想怎么把它写漂亮?

  3. 交流,教师板书范写

  4.让学生在《习字册》上书写。

  作业

  设计

  完成《习字册》上的4个生字。

  完成《一课一练》我会填

识字教案 篇6

  教学目标:

  1.学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁:羊(羊字旁)。

  2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

  3.朗读儿歌,理解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

  4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

  教学重点、难点:

  识字、写字。理解两句谚语“众人一条心,黄土变成金”的`含义。

  一、导入。

  小朋友,让我们一起来玩一个游戏。老师做动作,请小朋友们猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友们真聪明,刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

  二、 看图,学习字词。

  1、 今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)

  2、 跟老师读课题《识字7》。

  3、 下面请小朋友们看图,猜猜看它们分别是什么字。

  贴图——人

  贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?( 一人后面跟出来一个人)

  下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)

  指导读,哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)

  4、 这三个字都很喜欢交朋友,它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页,自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

  5、 小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,让我们一起来把它们介绍给大家好吗?(指名读词语,范读,全班读)

  6、提问:那么什么叫工人呢?什么叫跟从?什么叫群众?

  三、 理解儿歌

  1、过渡:有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。(相机出示儿歌:二人从,三人众。众人一条心,黄土变成金。)

  2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

  3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。(读生字、组词)

  4、指名读儿歌,随机正音。

  齐读儿歌。

  5、读了这首儿歌,你知道了什么?在小组里讨论一下,懂了的可以告诉你的小伙伴,不懂的可以在旁边打个“?”,问问你的小伙伴。

  6、说一说。

  小朋友们都知道了团结力量大的道理,那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢?

  7、读一读

  一个人读好了还不够,全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。

  8、背一背

  小朋友能不能把儿歌背下来?能背的小朋友站起来大声地背。

  齐背儿歌。

  四、学习生字,指导书写

  1、请小朋友们打开课本78页,请小朋友们把前面的四个生字进行书空,想想写的时候应该注意哪些地方。

  2、出示生字卡片认读生字:众 群 条 黄

  3、分别讲:写这个字时要注意什么?

  4、教师范写,讲解。

  5、《习字册》上描红、仿影、书写

识字教案 篇7

  教学目的:

  1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

  2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、背诵课文。

  2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。

  2、能熟练朗读课文。

  教学重点:

  认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。

  教学难点:

  能熟练朗读课文。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程

  一、导入。

  1、同学们,你们喜欢花吗?

  2、你认识哪些花,他们各自有什么特点,你最喜欢的花是什么?

  二、初读诗歌。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利。

  5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、学习儿歌。

  1、分句指名读儿歌。

  思考:你知道了什么?

  2、质疑。

  3、分组讨论。

  4、指名回答。

  四、全读儿歌

  五、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“霜”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的'哪一个字写得最好?好在哪里?

  六、作业设计。

  朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固10个生字,会写4个字。

  2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  复习巩固10个生字,会写4个字。

  教学难点:

  了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、开火车读生字。

  2、一字开花。

  3、指名读词。

  二、指导有感情读儿歌。

  1、自由读。

  2、思考:你最喜欢什么花?为什么?

  3、你能读出喜爱之情吗?

  4、自由练读。

  5、同桌对读。

  6、指名读、评议。

  7、男女分读。

  三、指导背诵。

  1、自由练习背诵。

  2、指名背诵。

  3、会背的同学关上课本,不会的可以看看书,一起试一试。

  四、学习生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“菊”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、布置作业。

  1、回答把诗歌背给父母听。

  2、给生字找朋友。

  3、预习18课。

识字教案 篇8

  1、影:红日高高挂,照在北京城,投下三撇儿,那是它的影。

  2、熊:一只能干的小黑熊,迈着四条短腿,向我走来与我玩。

  3、帘:以前是挂在洞口的大毛巾,现在是挂在窗上叫窗帘,挂在门口叫门帘。

  4、热: (四点水)和火有关,肉丸在火上烤,用手拿很热。

  5、闲:门里站着一个像木头一样什么也不干,一动也不动。

  6、盖:上面是一只没尾巴的小羊,下面是个大盘子,小羊怕羞,用碟子盖在尾巴下面。

  7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。

  8、并:开心长两角。

  9、坐、座、做:两人站土上,坐车擦土忙,座位请加广,做事就用单人旁。

  10、班:班中的两个王字表示一块玉,班字原来的意思是用刀分玉。

  11、藏:草在厂上头,左边两斧头,趁字在里头,斜勾一撇一点头。

  12、挺、真、很、最:一个人玩,挺快乐;两个人玩,真快乐;三个人玩,很快乐;许多人玩,最快乐。

  13、戍、戌、戊、戎、戒:戍点戌横戊中空,十字横样即是戎,双十

  成了戒,每字都有戈,上下各不同。

  14、代、带、戴:替人办事叫做代,虽手拿着叫做带,东西放在胸以上,用上戴字不会错。

  15、抱、跑、炮、饱、雹、刨:抱物用手,赛跑用脚,点炮用火,吃饱有食,冰雹有雨,刨子有刀。

  16、裹:一件衣裳中间破,漏出一个大苹果,

  17、碧:王大姐,白大妈,坐在石头上学文化。

  18、步:上面少一横,下面少一点,

  19、靠:告字头,非字底,学习知识靠自己。

  20、青、请、清、情、晴、蜻、倩:虫青蜻,是蜻蜓,蜻蜓有双倩眼睛,倩眼睛爱天晴,天晴请人叙真情,真情如溪水清清。

  21、解:记解字,角刀牛。

  22、赞:二先(仙)肩并肩,站在贝峰头。

  23、森:树木真有用,大家都来种,二木就成林,三木变成森。

  24、衷、衰:顺(竖)者衷,逆(横)者衰。

  25、人、入:一人抬头走,还得低头入;人的撇长似抬头,入得撇短似低头。

  26、乌、鸟:乌鸦是鸟,黑得不见眼。

  27、六:两只蚂蚁抬根棍,一只蚂蚁棍上困。

  28、界:城里住着十万人,八万人去打仗,二万人守城门。

  29、非:一个猪槽两头通,六头小猪两头拱。

  30、蒜:二小二小,头上长草。

  31、鲁:山东出怪事,海天换了位,鱼儿飘天空,太阳落水中。

  32、流:三点水,爪字头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流。

  33、飘:西边的两个小东西被风刮飘了。

  34、呆:一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他是发呆呀。

  35、哭:上面两个小口是哭肿的`眼,一点就是泪,下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。

  36、失:以为夫人,左边嘴角上长出了一条胡须,她当然失望了。

  37、怕:由于心里害怕,脸都吓白了。

  38、葬:人死了,用草席盖上,放在床板上。

  39、休:一个人累了,靠在树上休息。

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