我爱吃的水果教案范文汇编五篇

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我爱吃的水果教案

时间：2023-04-19 16:16:42 教案投诉投稿

我爱吃的水果教案范文汇编五篇

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的我爱吃的水果教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我爱吃的水果教案范文汇编五篇

我爱吃的水果教案篇1

　　活动目标

　　1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。

　　2、教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿清楚表述自己爱吃的水果。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　教学重点、难点

　　用具体，形象的语言给水果编谜语，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

　　挂件：水果宝宝。

　　课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。

　　活动过程

　　一、音乐律动：稳定幼儿情绪。

　　二、（看老师给小朋友带来了什么礼物！）出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。

　　师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的？请小朋友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解）

　　三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　1、请小朋友说一说：你看到了哪几种水果？

　　你最喜欢哪种水果？

　　为什么喜欢它？

　　四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友猜猜它是谁？)

　　兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果（桔子）

　　（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的.时候是黄色的”

　　五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语

　　1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小朋友看到。

　　2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。（鸭梨）

　　3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

　　六、音乐《摘果子》活动结束

　　七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

　　教学反思

　　本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

　　知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

我爱吃的水果教案篇2

　　教学目标：

　　1.认真观察水果的外形、颜色、气味、味道；

　　2.按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。

　　3.善于联想和想象，让句子更生动。

　　教学重、难点：

　　观察有序，条理清晰，描述具体。

　　教学准备：

　　多媒体课件、水果

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：（出示图片）同学们，你们看，今天老师带来了什么？生：水果。

　　师：（板书：水果）这些色彩鲜艳，形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。这节课，我们就一起来交流（板书：“我爱吃的水果”）。

　　二、看图，练习用句式说话

　　师：这些水果中你喜欢吃什么水果？

　　出示：我喜欢吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。

　　生回答

　　师：现在，老师要增加点难度了。

　　我喜欢吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。

　　生：我最喜欢吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。

　　师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。

　　三、猜一猜

　　师：老师也有许多喜欢吃的水果，你能猜出来吗？

　　谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

　　谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）

　　师：小朋友们，你是根据什么猜到这种水果的呢？

　　根据学生的回答，板书：形状

　　颜色

　　味道

　　四、指导观察

　　1.观察香蕉的外形

　　师：看一看香蕉的形状是什么样子的？

　　生：香蕉的形状是弯弯的。

　　师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像” 生：香蕉弯弯的.，像月亮。

　　生：香蕉弯弯的，像小船。

　　师：谁能连起来说一说？

　　出示：香蕉弯弯的，像，又像。

　　师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？

　　生：香蕉的外皮是黄色的。

　　师：还可以怎么说？

　　生：香蕉穿着一身黄色的外衣。

　　师：你认为哪一句更好呢？为什么？

　　生：后一句，因为它是拟人句。

　　师：是啊，我们在表达时用上比喻、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。

　　师：你还能用什么方法来观察香蕉的外形呢？（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感觉？

　　生：我用手一摸，它的皮非常光滑。

　　生：还可以用鼻子闻一闻。

　　生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的清香。

　　2.观察果肉，品尝味道

　　师：刚才我们观察了香蕉的外形，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？

　　生：露出了奶黄色的果肉。

　　师：小朋友们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？

　　生：（品尝）甜甜的味道。

　　师：能试着把刚才说的连起来说一说？

　　3.小结观察的顺序及方法

　　师：（出示例文）默读这段话，想一想：刚才我们按照什么顺序观察香蕉的？

　　生：由外到内的顺序，先观察了形状和外壳，再观察了果肉。师：我们用了哪些方法来观察呢？

　　生：看、摸、闻、尝

　　四、激发写作欲望，提出写话要求

　　师：现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？师：别急，让我们先到词语加油站去加加油吧!

　　出示：好词

　　生读一读

　　师：请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。

　　出示：我最喜欢吃的水果是。它，像。它穿着一身的外衣，非常惹人喜欢。用手摸一摸，它的皮。把它

　　靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，让人吃了还想吃。

　　生：说（苹果、樱桃）

　　师：听了小朋友们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。

　　出示写话要求：

　　1.以“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、形状、味道。

　　2.题目前面空四格，第一段开头空两格。注意正确使用标点符号。

　　五、生写话，教师巡回指导

　　要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。教师轻轻地走到学生身边，给予个别学生辅导。

　　六、交流评价

　　七、教师总结，拓展

　　师：今天我们不仅吃到了自己最喜欢的水果，更重要的是学到了观察方法不管是水果，还是其他物体，都来自生活。希望同学们做生活的有心人，用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要用心想。这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！

我爱吃的水果教案篇3

　　一、对教材的说明：

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程标准明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。1至4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”因此，本设计的三年级作文教学《我爱吃的水果》贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而，培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力和激发写话兴趣，提高写作能力。

　　二、教学设计：

　　教学目标：

　　1、引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。

　　2、培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力。

　　3、激发写话的兴趣、尝试在写话中运用自己平时积累的语言材料，写一段通顺的话。

　　4、学习修改习作中有明显错误的词句。

　　教学重难点：

　　有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。

　　教学准备：

　　学生自带水果、多媒体课件

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、谈话导入。

　　导语：瞧，今天老师带来了什么？（一篮水果）哟，看到这些水果你想说些什么？

　　2、说自己爱吃的一种水果。

　　3、板书课题。

　　导语：小朋友们都有自己爱吃的水果,那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的水果。

　　二、出示例文

　　1、猜老师喜欢吃的一种水果。

　　2、出示例文。

　　我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的皮，一股诱人的香气扑鼻而来，淡黄色的果肉呈现在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。

　　导语：小朋友们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？

　　设计意图：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，

　　减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

　　三、说话训练---水果推荐会

　　1、介绍自己爱吃的水果。

　　导语：现在我们就来开个水果推荐会，介绍一下自己爱吃的水果。（点击水果推荐会课件）小朋友们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯的'香蕉，哎哟，好大一个雪梨啊，多么诱人啊！谁第一个来介绍呢？

　　设计意图:兴趣是最好的老师，创设情景“水果推荐会”与学生拉近距离，互相交流，激起了学生学习的欲望。

　　2、词语积累、学习交流

　　导语：老师想一定有很多小朋友想介绍自己爱吃的水果，等一下你们可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起来交流交流吧！老师在上课前给每一位小朋友都发了一份词句卡，大家把它拿出来，打开来看一看，里面有许多优美的词语和句子，等一下你们介绍的时候看看能不能用上这些优美的词句。

　　设计意图：课前给每个学生发一份“词句宝库”，丰富的教学资源，实现教学资源的有机整合。在课堂上链接生活，为学生语文学习找到了源头活水，使课堂充满了生机。

　　3、学生汇报

　　四、欣赏小诗，走进水果世界

　　1、导语：听了你们精彩的介绍，使我对水果的热爱油然而

　　生，我忽然之间想到了一首很美很美的小诗，想听吗？

　　圆圆的西瓜，弯弯的蕉。

　　青青的苹果，红红的桃。

　　酸酸甜甜惹人爱，

　　水果的世界真奇妙。

　　导语：想读吗？拍手读。

　　２、导语：读过这首美妙的小诗，让我们一起走进农民伯伯的果园里。这里瓜果飘香、果实累累，瞧！（展示课件）

　　红通通的草莓在绿叶中笑了；

　　岭南荔枝让人垂涎欲滴；

　　黄褐色的龙眼缀买了枝头；

　　苹果照红了脸；

　　玛瑙似的葡萄沉甸甸的；

　　青青的柿子在枝头张望；

　　又大又圆的西瓜等着我们去品尝；

　　香蕉宝宝迟迟离不开妈妈的怀抱；

　　葫芦似的柚子摇摇欲坠；

　　黄中带绿的杨桃让人馋涎欲滴。

　　五、习作

　　导语：这么多诱人的水果，小朋友们赶快拿起你手中的笔把你爱吃的水果写下来吧！

　　六、评讲

　　七、小结

　　导语：小朋友们都写得不错，没有写完的回家继续写，争取写得全班最好，老师相信只要我们平时多留心观察周围身边的事，一定能写出优秀的文章来。

　　八、板书设计

　　设计意图：首先是用简笔画一个苹果，让它代表一种水果，然后让学生知道主要从水果的颜色、形状、味道等方面展开介绍，其中几个问号是引领学生自己想一想，除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写？比如说，还可以选取营养成分丰富，又可以美容，还可以种类多或储存时间较长等特点来写。这样学生写出来的水果才不会仅仅局限于“色、形、味”这三方面。

我爱吃的水果教案篇4

　　活动设计背景

　　本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好和需要，特别设计了这个活动方案。

　　活动目标

　　1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

　　2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、实物水果若干

　　活动过程

　　一、教师通过谈话引入课题

　　1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗？

　　2、出示课件

　　二、新授知识

　　1、出示课件

　　教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子）说出名称、形状、特征。

　　（1）苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

　　（2）香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

　　（3）梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

　　（4）西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

　　2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

　　教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道

　　教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

　　如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

　　西瓜能美容、解热、润肺止渴。

　　苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

　　教师小结：孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

　　师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

　　出示课件：小叶子：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

　　3、制作水果娃娃

　　师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

　　三、结束部分

　　在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

　　教学反思

　　在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么；还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的形状跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发现，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的`做法有以下几点：

　　一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

　　小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识经验就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有根据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。

　　二、忽视了整体与部分的区别。

　　孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

我爱吃的水果教案篇5

　　活动目的：

　　1．能说出自己爱吃的水果名称，知道吃多种水果对人身体有好处。

　　2．运用多种感官感知几种常见水果的外形特征。

　　3．体验集体品尝各种水果的乐趣。

　　活动准备：

　　水果姐姐视频图片、水果PPT图片、篓子两只、保鲜盒四只（内装切好的四种水果）、水果拼盘2盘、水果沙拉2盘、水果实物（苹果、香蕉、梨子和桔子）

　　活动过程：

　　一、送水果。（提供苹果、香蕉、梨子和桔子四种水果）（初步感知水果的外形特征，说出水果的名称）

　　1．“今天水果姐姐邀请我们去作客，送点什么礼物呢？”（幼儿自由讨论）

　　2．“那儿有许多水果，我们每人拿一样自己爱吃的水果送给她好吗？

　　幼儿自取水果，交流我拿的什么水果。

　　3．幼儿送水果。边送水果边说：“水果姐姐，（水果）送给你”。

　　二、认识水果。（运用多种感官进一步感知水果的形状、颜色外形特征，知道吃水果的好处）

　　1．“水果姐姐说谢谢宝宝们的礼物，我也请宝宝们吃水果。”

　　这是什么水果？（出示切好的苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来吧）

　　什么味道？（酸酸的、甜甜的）什么水果？（苹果）

　　苹果苹果在哪里？宝宝去拿出来？

　　嗯！小眼睛看一看苹果长得什么样？（什么形状？什么颜色？）

　　小鼻子闻一闻，什么气味儿？（香香的）

　　小手摸一摸，什么感觉？（滑滑的）

　　好吃吗？（真好吃！苹果里有许多维生素，非常有营养。多吃苹果可以让我们的小脸蛋长得又大又圆。）

　　2. 这是什么水果呢？（出示切好的香蕉）谁来尝一尝？

　　这是什么水果？（出示切好的'苹果）谁来尝一尝？（宝宝你来吧）

　　什么味道？（甜甜的）什么水果？（香蕉）

　　香蕉香蕉在哪里？宝宝去拿出来？

　　嗯！什么形状？什么颜色？像什么？

　　什么气味儿？（香香的）

　　摸一摸，什么感觉？（滑滑的）

　　爱吃香蕉吗？（香蕉很好吃哦！里面也有许多维生素，非常有营养。吃香蕉对宝宝的肠道好呢。）

　　3. 还有什么水果呢？（出示剥好的桔子）宝宝们都来尝一尝。

　　什么水果？什么味道？

　　桔子桔子在哪里？哪个宝宝你去找一找？

　　桔子是什么形状的？什么颜色？（它是橘黄色）

　　闻一闻，摸一摸，感觉怎么样？（大家都摸）（闻一闻香香的，摸上去有的地方粗粗的）

　　爱吃桔子吗？（桔子也很有营养）

　　三、拓展讨论：

　　苹果、香蕉和桔子都是我们爱吃的水果。除了这些，你还喜欢吃那些水果？为什么？

　　幼儿说出自己喜欢吃的水果后，视频中出现水果图片。请幼儿介绍水果。

　　除了这些，还有许多水果呢。（出现满是水果的图片）

　　小结：每种水果都有丰富的营养，吃多种水果可以让我们身体健康，长得棒棒的。

　　四、幼儿制作水果沙拉。

　　水果姐姐为我们准备了更多的水果和沙拉酱，我们一起做水果沙拉吧！

　　“谢谢水果姐姐！我们一起洗洗小手去品尝吧！”

　　幼儿洗手品尝水果。在品尝过程中，进一步拓展认识更多的水果。

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