《海底世界》教案

时间:2023-04-21 14:44:23 教案 投诉 投稿

关于《海底世界》教案范文汇编8篇

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《海底世界》教案8篇,希望能够帮助到大家。

关于《海底世界》教案范文汇编8篇

《海底世界》教案 篇1

  设计意图:

  《指南》中指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇,有着丰富的海洋资源,幼儿对海洋动物非常感兴趣,同时,本班幼儿非常喜欢参加音乐活动,愿意进行随乐表演,但在歌唱方面还不够大胆。因此,结合本班幼儿年龄特点及生活经验,选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲,利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象,鼓励幼儿大胆表达,体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

  活动内容:

  小班音乐活动《海底世界》(歌唱活动)

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、借助图谱和动作理解歌词内容,在情景表演中记忆歌词。

  3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

  活动准备:

  利用幼儿作品进行场地布置;多媒体课件;鱼妈妈头饰。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿对歌曲的兴趣。

  1、结合情境练声。

  引导语:小朋友们好!我是鱼妈妈,你们想去海底世界旅行吗?让我们一起出发吧!(播放背景音乐,扮演小鱼游入)

  快看!小鱼们在干什么呢?我们也一起来吐泡泡吧!

  练声吐泡泡(12345|54321)

  2、引出歌曲《海底世界》。

  引导语:海底世界要举行音乐会,很多动物都来参加了,我们一起看看,有谁呢?它们就藏在这首好听的歌曲中,请小朋友们仔细听哦!(完整欣赏)小结:小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了,你们知道这首好听的歌曲叫什么吗?(《海底世界》)。

  二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构,并用简单的'动作表现歌曲内容。

  引导语:参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目,你最喜欢上面的哪一只小动物?它表演了什么节目呢?

  1、播放片段1,并出示对应的图谱。

  师:小贝壳表演的是什么节目呢?

  2、播放片段2,并出示对应的图谱。

  师:小海马也准备了节目,我们来听一听。

  3、播放片段3,并出示对应的图谱。

  师:八爪鱼使出了它的绝技,听,它来了!

  4、播放片段4,并出示对应的图谱。

  师:危险的大鲨鱼也来了,它们又发生了什么呢?

  三、利用图谱与动作,进一步熟悉歌曲,初步学会完整演唱。

  1、你们想去参加音乐会吗?可是我们要学会这首《海底世界》,才可以去,你们准备好了吗?(师幼完整演唱)

  2、加上动作,演唱歌曲。

  (师:小朋友可以坐着,也可以站起来,加上最漂亮的动作一起演唱。

  刚才老师发现很多不同动作的小动物,真厉害!其他小朋友也做出不一样的动作哦!)

  四、鼓励幼儿大胆配上动作,进行歌表演。

  师:海底世界音乐会马上就要开始了,我们一起去参加吧!小动物们表演得真开心哪!

  (随乐结束)

  活动延伸:

  在班级音乐表演区投放音乐和头饰,让幼儿继续表演歌曲。

《海底世界》教案 篇2

  活动设计背景

  在一次户外游戏时,我发现孩子在做游戏《小鱼游》时,他们很兴奋而且说到哪种鱼时,他们很感兴趣,于是我设计这节美术课。

  活动目标

  1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。

  2、培养孩子想象绘画。

  3、感受色彩的美,并大胆展示自己的画。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、培养幼儿的'欣赏能力。

  教学重点、难点

  画出自己心中不同各类的鱼

  活动准备

  纸张、蜡笔、《海底世界》画一张

  活动过程

  一、 出示画《海底世界》让幼儿观察并提问:

  1、你在这幅图上能认识几种鱼,分别是什么名字?

  2、除了上面几种,你还能说出几种呢?

  二、 组织幼儿说一说这些鱼的外形特征

  三、 开始画

  1、讲规则

  2、发纸张

  3、巡回指导

  4、个别指导

  四、 作品展示

  五、 活动延伸

  六、 在上科学课时,让幼儿对海底世界展开说一说。

  教学反思

  通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

  1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

  2、 涂色均匀和颜色搭配不够完善

  3、 孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信,而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

  4、 在下次绘画中我会注意以上失误,多方面培养幼儿绘画的能力。

《海底世界》教案 篇3

  篇一:小学《海底世界》美术教案

  课题:《海底世界》

  课型:设计操作课

  课时安排:二课时

  授课对象:小学二年级

  教学目标:

  (1)认识、了解鱼的基本特征和形状,并能画、剪各式各样的鱼。

  (2)了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。

  (3)培养学生热爱自然、保护自然的情操。

  教学重点:

  用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。

  难点:

  绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。

  教学具准备:

  根据学生以形象为主的思维特点,准备了几种海洋鱼成品以及半成品,绘制了《海底世界》挂图;为让学生自主探究,还给每组准备了2份鱼的模型,装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具,给学生提供具体可感的视觉效果,为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。

  教学设计:

  在教学本课时,教师遵循学生认知发展规律,把握“以学生发展为本”的教学理念,运用

  1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

  2、激励评价法评价时遵循“没有差生,只有差异”的教学理念,采用多维和多级的评价方式,尊重学生的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,帮助每个学生了解自己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣。

  3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中,通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动,体会到了美术学习的'乐趣,发展了综合实践能力,培养了设计意识与创新精神,陶冶了健康高尚的审美情操。

  4、互助学习法让同伴之间典型带动,互助合作,促进他们自主学习的积极性。

  (一)作品引入感知美

  播放课件,展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题,

  引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。

  (二)剪刻创作表现美

  认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问,学生分组讨论,小组互相谈想法.

  欣赏鱼的剪纸作品,初步感受并交流剪纸鱼的特点;回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形,研究对称图形的剪法。

  学生欣赏作品,然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答,利用课件帮学生梳理鱼形特点,总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。

  (三)学生剪刻教师指导

  运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。

  鼓励孩子们大胆尝试,及时展示评价不同效果的剪纸鱼,互相学习优点,改掉缺点。

  (四)评鱼赏鱼分享快乐

  每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。

  此环节通过作品的展示、品评,既提高了审美能力,又给学生提供表现自我的机会,激发学生的创造热情和表现欲。

《海底世界》教案 篇4

  第1课时

  教学过程:

  谈话导入,创设情景

  鱼儿,在大海深处自由地遨游,鱼儿是多么的自由欢快,老师打开课前做好的范例,同学可以看一看这个例子。自己创作一个动画。

  二、共同学习,探究发现

  1、请同学也打开桌面“《海底世界》学生素材”中的范例2,看一看,在学习过程中思考以下脚本。

  1)如何搭建鱼儿游动的脚本?

  2)让鱼儿自由游动,如何控制鱼儿在不同位置来回游动?

  3)如何拖动缩略图中蓝色的线,改变角色在移动时面向的方向,设置角色的初始状态。

  三、自由创作,搭建脚本

  1、再打开一个scratch窗口,开始创作。

  2、教师巡视指导,学生提出问题,请同学解决,共同学习。

  3、发现学生利用前面学过的脚本,搭建出新的脚本的,要给予表扬。

  第2课时

  教学过程

  一、讲述导入

  1、上节课有部分同学已经完成了《海底世界》的作品,但老师觉得还不够,这节课老师再给你们加点难度,让海底向上冒泡、鱼边游边吐泡。同学们有没有信心完成?

  2、教师指导学生打开桌面的教学视频,边看边思考,教师巡视并解答学生提出的问题。

  3、让学生继续修改和设计自己的作品,并鼓励学生大胆改进,尽情发挥自已的想象力,创作出有个性的作品。

  二、学生创作

  1、学生开始自由创作,教师巡视指导

  三、分享交流

  1、指导学生用“海底世界(自已的姓名)”作为自已的作品文件名上传到教师机。

  2、展示作品。

  3、发现问题,课后可以继续再设计,使作品更有趣、更贴近自然。

  四、个别学生作品图片

  说明:华师附小六年(5)班陈叶嘉同学的作品,他作品的特点是:不但完成了老师布置的任务,还给舞台增加了颜色的特效,达到了海水不同颜色变化的效果。

  说明:华师附小六年(5)班傅奕泰同学的作品,他作品的特点是:增加了鱼群、珊瑚等角色。

  说明:华师附小六年(5)班葛近文同学的作品,他作品的特点是:增加了不同的舞台转换,体现出鱼儿在不同的海环境里游动。

  说明:华师附小六年(5)班邱若峰同学的作品,他作品的.特点是:在教师的教学内容的基础上,改变了教师所提供的素材及想法,以“想吃鸟”为主题来进行创,是个很具有创意的学生,个性张扬。

  说明:华师附小六年(5)班李泽林同学的作品,他作品的特点是:在教师的教学内容的基础上,改变了教师的角色脚本,使得鱼儿在大海里游得更加自由自在,是个很具有创意的学生,个性张扬。

  有个性的作品还有很多无法一一体现,王继华老师的学生个性张扬,富有想象力、创造力。我想这正是王继华老师的教学成果的体现。

《海底世界》教案 篇5

  活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

  有益学习经验:

  1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。

  2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

  3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动过程:

  一、海底观光:观看录象片----海底世界的美丽风光

  提问:你在海底世界中看到了什么呀?

  小结:海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。

  二、观看资料片:大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

  提问:生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

  你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

  现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)

  观后提问:生活在海里的鱼可真多呀,你记住了哪些,说说看吧?

  小结:除了这些鱼儿外,还有许许多多生物生活在大海里,看来海底世界真是个好大的家呀,可是小朋友们,你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家,致使海水遭受了严重的污染,给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听,这是谁在说话?

  三、听录音:一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。

  四、向幼儿展示“垃圾密布”的.海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

  小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?

  今后我们应该怎样保护海洋呢?

  现在,我们应该如何帮助小鱼呢?

  五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。

  六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

《海底世界》教案 篇6

  一.教学目的:

  1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。

  3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。

  二.教学重难点:

  1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

  2.教学难点是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。

  三.教学模式:

  1.主体模式:有感情地朗读课文。

  2.辅助模式:课后练习1、2、3。

  四.教学用具:电脑课件。

  五.教学对象分析:

  本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。

  六.教学策略及教法设计。

  为了促进教学目标的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。

  1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。

  海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  2.简化课堂提问,引导学生自主探究。

  学生通过初读课文,可以了解到海底是个“景色奇异,物产丰富”的世界,于是,我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界”,从而引导学生自主探究学习课文。

  3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。

  这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。

  七.教学过程设计及多媒体应用分析:

  (一)导入:(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)

  生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界。

  (二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?

  指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。

  师板书:景色奇异,物产丰富。

  过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?

  (三)细读课文:

  1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。

  (1)默读,用“——”画出有关句子。

  (2)结合所画的句子谈出自己的体会。

  (3)有感情地练习朗读。

  学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。

  深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。

  过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?

  2.学习第3自然段:

  (1)两个人对读第3自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学。

  (2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)

  (3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?

  (4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:

  有的像()一样()。

  过渡:没想到动物们还能用语言交流呢!焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异,物产丰富的世界呢?

  3.学习第4自然段:

  (1)按照第二自然段的`方法来学习第四自然段。

  (2)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。

  (3)放其它几种动物的活动方式课件。

  乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。

  (4)这几句话是围绕哪句话写的?

  各有各的活动方法 爬行

  游

  反推力

  巴

  (5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

  (6)试背这个自然段。指一名同学背。

  (7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式,能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?

  4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。

  5.小结:(放课件)正象同学们读的那样,海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完,数也数不清。看到这些,你们想说些什么?

  一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。

  景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

  (四)(放海水污染的课件)现在,大海受到了严重的污染,海底世界遭到了破坏,此时,你又有什么想法呢?

  (五)业:为了保护美丽的海底世界,请同不们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力。

《海底世界》教案 篇7

  说教材:我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画,把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。

  同学情况分析:三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能在网络世界中寻找更丰富的知识,开拓视野。

  教学重点:在本篇课文中,理清文章的脉络,能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络,就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中,引导同学结合多媒体课件进行理解。

  教学目标:课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析,我把本课的目标确定如下:

  知识目标:学习本课的新词,理解文章的含义。

  能力目标:能运用信息技术收集处置信息,了解更多关于海底世界的知识。

  情感目标:通过收集更多关于海底世界的资料与图片,激了同学发生进一步了解神秘的海洋,探索科学知识的精神。

  教学方

  教法:阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一,是同学搜集处置信息,获取新知识,解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中,同学是学习的主体,是探索者;而教师则利用多媒体课件,引导同学在网络的海洋中汲取知识,教师是同学学习过程中的主导者,也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能,我还利用多媒的交互性,根据不同同学的学习水平与心理特点,设计不同层次的教学目标与学习测试,使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。

  学法:多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点,选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库,同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料,去了解神秘的海底世界。

  教学过程:

  一、运用信息技术为课程学习作准备,同学自我激发起学习兴趣。

  在课堂预习中,我让同学通过网络,以“我认为海底世界是

  “为题,在因特网中查找有关资料与图片,在开课初让同学之间进行交流,使同学对海底世界有一个初步的认识,同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。

  二、同学通过课件,选择适合自身的学习目标与学习方法,利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中,同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。

  三、协作交流。同学进行学习的过程中,可以就遇到的问题在网上进行查找,也可以通过计算机的`交互性把遇到的问题进行发布,与老师、同学一起进行研讨。 在这个学习过程中,同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。

  四、效果展示。同学在学习结束后,把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑选优秀的例子,让同学做一名讲解员,为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中,同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。

  教学设计:

  一、创设情境,激趣导入。

  同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

  二、明确目标。

  运用多媒体课件,同学选择适合自身的学习目标,运用学习资源进行学习。

  三、交流合作。

  与教师、同学一起交流在学习中获取的知识,遇到的问题。

  四、效果展示。

  向同学展示收集到的海底世界的资料。

《海底世界》教案 篇8

  一、情境性导入。

  1、同学们,首先我们一起来欣赏几幅大海的图片!

  美吗?

  对啊,真美,平时,我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢?

  4、是啊!一望无际,波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢!那你们有没有想过,当海面上波涛澎湃的时候,大海深处又是怎样的呢?(稍停)今天让我们一块到海底世界去看看!齐读课题。

  4、想自己去了解了解吗?打开书,自由地读读课文吧!

  二、整体性感知。

  1、对不起,打扰大家一下,刚才我发现这位同学边读书,一边还画记了一些优美的词语,这个方法很好,推荐给大家。好了,大家继续读书吧!

  2、恩,每个同学都读得很投入,我都被感染了,刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢?

  3、通过刚才的朗读你都了解了些什么?

  4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的,看谁最先找到!

  3、对了,学会抓住了课文的重点句子,这是我们快速了解课文内容的好方法,来,我们在这句话下画上波浪线,一起来读读。

  相机板书:景色奇异 物产丰富

  4、你同意这样的说法吗?对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异?哪几个自然段又写了物产丰富?

  (2、3自然段)(4、5、6自然段)

  三、研究性感悟。

  1、我们先一起来看看写海底景色奇异的'二、三自然段。

  2、谁来读?这么多同学愿意读啊?我把推荐的权利交给大家,谁愿意来推荐一位同学读书,你为什么要推荐他呢?

  3、好吧!你来读第二自然段,要把他夸奖你的那些特点读出来。

  4、确实像他所说的那样,读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧!

  5、朗读第三自然段。读得很有感情!

  6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读,不过这次读啊,还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来,好好读读,想想为什么?呆会来参加“我读书,大家评”的活动,好吗?

  7、学生自由读书。

  8、开展“我读书,大家评”的活动。

  9、请一个同学读书,一个同学评议,总结:其实,评议别人读书也是一门艺术呢!不但要看到别人的优点也可以再指出不足,如果觉得自己读得更好,也可以读读呢!

  10、品评读书,相机板书。

  重点指导:

  海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

  引导:我刚才注意了,你在读的时候把依然读重了,为什么呢?总依然这个词语我们可以读懂什么?

  在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

  引导:

  你静静地想一想,读到这的时候,你会想到什么呢?

  是啊,边读书边想象画面,这是读懂课文的好办法,来大家也来试试,边读边想画面。

  你想到了什么?你呢?想得真好,带着你的感受你来读读这句话!读得真好,看来边读边想画面的方法不错,是不是?

  海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……

  窃窃私语是什么意思呢?老师是这样理解的,我想读给大家听听!你理解了吗?我们一块来读读!

  海底的动物们在窃窃私语呢!你都能听到些什么声音啊?谁愿意来读?还会发出像什么一样的声音呢?

  现在请大家轻轻地闭上眼睛,听老师读这一段,边听边想象,呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么?听到了什么?

  带着这样的感受我们一起来读读!想看看真实的画面吗?

  看完了,你又有新的感受了吗?带着你的感受你来读!读得真好!

  11、你瞧,通过作者语言的描绘,我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮,宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗?大家准备准备,你可以背一个段落,可以背几句话,还可以背背你认为优美的词语,好吗?开始吧!

  12、谁有勇气在大家面前背背。

  四、创造性阅读。

  1、刚才大家学得真好。你们这么聪明,曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段,你们自己都可以学懂!有信心吗?

  2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段,读完后,根据课文内容提提问题!开始吧!

  3、问题都提好了吗?那带着这些问题去考考你的好朋友吧!

  4、我想了解一下,你刚才问了好朋友一个什么问题?那你又是怎样回答的?

  5、这几个自然段你们都读懂了吗?

  6、老师欣赏大家的自信。接下来,我们将以小组为单位,举行“答题大比拼”。

  7、准备好了吗?

  请看题:

  A、判断

  a、海里的动物,已经知道的大约有三万种。

  b、最大的海藻长达一百米。

  c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,但没有稀有金属。

  d、海参每小时能游几十公里呢!

  B、填空:

  a、海参靠( )爬行。

  b、贝类自己不动,能( )。

  c、海底有( )、有( )、也有( )。

  d、植物的色彩( ),有( )、有( )、还有( )。C、问答:

  a、“还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗?为什么?

  b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦!你能读读吗?

  c、课文中说海底是个物产丰富的世界,丰富就是多的意思,那海底什么多呢?

  8、请小组长亮出得分题板!看来每个同学都学得不错!

  五、拓展性延伸。

  1、课文学到这,我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富,想亲自下到海底去探探险吗?好的,我们将乘坐潜艇出发了,我就是船长,各位探险员准备好了吗?只要你发现了什么,你都要向船长报告啊!我们出发吧!

  2、报告船长,我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了,你听,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还像小雨一样沙沙呢!

  说得多好啊!你竟能想到沙沙的雨声,你的想象太让人佩服了!

  3、这次探险行动就到在这吧!谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢!我想,课文学到这里,我们一定都有同样的感受,那就是,齐读:

  海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

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