手指教案

时间:2023-04-29 17:33:44 教案 投诉 投稿

关于手指教案范文汇总9篇

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的手指教案9篇,希望能够帮助到大家。

关于手指教案范文汇总9篇

手指教案 篇1

  活动目标

  1、感受手指游戏带来的快乐。

  2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

  3、在歌唱的过程中,结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

  活动准备

  1、歌曲《爬呀爬》。

  2、认识自己身体的各个部位,能说出其名称。

  活动过程1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程(一拍一拍地做动作,第二乐句结束处停在头顶上,最后一个乐句结束处停在脚背上)。

  2、请幼儿猜测老师刚在干什么,然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

  3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬,看看是不是很有趣。

  4、请幼儿学习歌曲,并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

  5、幼儿两两结伴.边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作,以同伴感觉舒服为宜。

  6、引导幼儿尝试创编其他的.上行和下行的动作方式,并带领幼儿采纳不同的提议方式,按照乐曲的节拍,边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

  7、启发幼儿学习创编其他的动作起点和终点,并把它们编成歌词边唱边表演。如:向上到耳朵上;向下到膝盖上等,体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

  活动延伸全体幼儿合作手印画"朋友树",或手指印画"一串葡萄"。

  环境创设:可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域,供幼儿欣赏。

  家园共育:家长可以和孩子结伴游戏,边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬,体会亲子互动的乐趣。

  活动材料附l:游戏玩法:①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上,随着歌词内容,两个手指交替从脚爬到头顶上,再从头顶上爬到小脚上。②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物,为游戏增加趣味性。(爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位,如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等,用这些部位名称替换歌词,增加游戏的难度和趣味性。

手指教案 篇2

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

  2. 发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。

  3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  教学重点、难点

  理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

  活动准备

  自制教具

  活动过程

  一、谜语导入激发学习兴趣

  “一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”

  师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?

  幼:手。

  二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个?

  三、结合多媒体课件,分段学习儿歌。

  1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?

  引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)

  2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

  3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌

  4、总结前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。

  四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

  师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)

  五、巩固提升

  1、分组表演

  2、创编儿歌

  教学反思

  小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的'注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

  最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

手指教案 篇3

  活动准备

  1、 词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

  2、 电脑课件制作一组。

  3、 录音机、录音带。

  4、 喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  5、 借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆儿歌。

  活动目标

  1、 学习儿歌,理解儿歌内容,并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。

  2、 感知汉字:毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。

  活动过程

  一、学习儿歌。

  1、 出示小手,引起幼儿的兴趣。

  (1) 唱歌曲入场找位置。

  (2) 介绍小手。

  老师作神秘地说:“今天我带来了一样东西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指还可以变摩术。”

  教师伸出一个手指头问:“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好!

  2、引导幼儿观看电脑课件。

  老师:“现在我请小朋友们看手指头变魔术,小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么,看完后告诉老师!”“哗,手指头真棒,都会变魔术 ”。

  (1) 一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。

  (2) 二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。

  (3) 三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读

  (4) 四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读

  (5) 五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读

  3、 请幼儿先听老师念儿歌,再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

  老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听,小朋友听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来,我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒,还可以做游戏,我们小朋友一起来念儿歌做游戏。

  4、 请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

  小朋友都变得很好,你们看连我手上的小动物们也想变魔术,有谁想上来变魔术呀?小朋友真棒,请把小动物再送给别的小朋友,请他们也来表演。(直到所有小朋友都完过)

  二、游戏:小孩小孩真爱玩。

  今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了,你们看,是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗,有这么多的小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏。

  老师和小朋友念:“小孩、小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸XX(手指头、毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞)跑回来。小朋友根据教师出示的`词进行游戏。

  《手指头变摩术》反思:

  本活动内容来自本学期《幼儿多元能力探索课程》的健康活动“爱帮忙的小手”延伸。在施教过程中,我主要采用了观察发现法、模仿法、游戏巩固法。以“幼儿的手”为切入点,活动开始,孩子们在轻松的氛围中,对手有感性认识,自己的小手能做什么?引导幼儿产生活动兴趣。

  然后通过观察,让孩子们说说一根手指头变成了什么?依次类推,让孩子数一数手指的个数,做一做小动物,并利用图片帮助孩子理解儿歌内容,这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍。游戏是孩子们的天性,尤其对我们小班孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中感受了孩子们手指游戏带来的快乐,在变魔术中不断提高。

  活动中也存有不足之处:如孩子用三个手指和四个手指表演时遇到了困难,教师应注意练习的密度;在孩子表演时要加强互动,帮助其他孩子一起来朗诵,可以进一步巩固儿歌。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

手指教案 篇4

  活动目标:

  1、了解学习指印画,展开丰富想象,进行适当添画。

  2、 进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。

  活动准备:

  手印画PPT、印泥、毛巾等。

  活动过程:

  一、导入:

  1、谁来说说我们的手有什么本领?(吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸)

  2、那么带给我们这么多帮助的.手,你们平时有没有仔细观察过它?

  3、现在伸出你的双手,看看你的手指上有什么?(有线条)对,是指纹。你们知道吗,我们的指纹还能画画呢。

  二、欣赏感知,引导启发:

  1、教师利用多媒体播放手印画PPT,供幼儿欣赏。

  2、引导幼儿观察指纹画。

  你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗?(用手指)

  三、幼儿发挥想象自由添画,教师巡回指导。

  你们也可以动手试试,画画的时候小心不要把衣服弄脏,画好了把手洗干净,用毛巾把手擦干。

  四、相互欣赏

  画好的小朋友可以把你的作品给好朋友看看,看看你们用手指印变出了什么?

手指教案 篇5

  一、活动名称:

  音乐综合活动《手指谣》

  二、活动目标:

  1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。

  2、能够根据音乐形式创编歌曲。

  3、熟悉《手指谣》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  三、活动准备:

  四幅示范画

  四、活动过程:

  1、与幼儿进行沟通,培养感情。

  ——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)

  2、手的.游戏。

  ——老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)

  ——老师提问小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  ——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  ——比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:“我用小手。”

  幼儿:“变 ╳ ╳。”

  3、学唱并创编歌曲。

  活动反思:

  幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受

手指教案 篇6

  活动目标:

  1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中带白的颜色。

  2、学习双色相间点画紫藤花。

  3、体验点画活动的'快乐及成功感。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布

  活动过程:

  (一)、预热阶段

  1、欣赏紫藤花。

  把幼儿带至紫藤架下,幼儿自由欣赏紫藤花,教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征,并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。(。教案来自:教。案网)

  2、启发幼儿大胆想象,用动作表现紫藤花。

  (二)、图形刺激

  教师示范双色相间点画紫藤。

  伸出食指先蘸一点紫颜色,接着再蘸一点白颜色,然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花,一点表示一朵花。

  (三)、想象创造

  1、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆作画,大胆尝试双色点画。

  2、点画是注意花形:上大下小,一串一串

  3、提醒幼儿注意卫生,不把带有颜料的手到处乱摸,点画结束,及时用抹布把手擦干净。

  (四)、作品赏评

  把幼儿的作品沿轮廓剪下,布置成紫藤架,引导幼儿共同欣赏,体验成功的快乐。

  活动反思:

  幼儿在活动中的表现,表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿,让幼儿获得愉悦的心情。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对美术活动的兴趣。

手指教案 篇7

  活动目标

  1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。

  2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。

  3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。

  活动准备 ppt课件:有趣的手影

  活动过程

  一、导入

  通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。

  教师说出儿歌谜面:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

  能写会算还会画,天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的`注意力。

  让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。

  二、展开

  1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,

  让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么?

  2、引导幼儿进行尝试活动。

  幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。

  如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

  3、学习儿歌《手指谣》。

  (1)游戏形式引出儿歌中的内容。

  教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,

  幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。

  (观看课件)

  (2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。

  鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

  (3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

  将幼儿分成两组进行朗诵。

  4、引导幼儿进行创编。

  (1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,

  请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?

  (2)课件演示

  (引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。)

  三、结束部分

  教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。

手指教案 篇8

  一、教学目标

  1、认识本课8个生字,“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”;正确书写6个生字,识记部首“金字旁”。

  2、在正确朗读课文的基础上,指导读好贝多芬勤奋练琴的句子。

  3、通过学习课文知道只有勤奋苦练才能取得成功。

  二、教学重点、难点

  1、重点:理解描写贝多芬刻苦练琴的语句,激发学生对贝多芬产生敬佩之情。

  2、难点:通过阅读了解贝多芬的手指为什么会发烫,懂得只有勤奋苦练才能取得成功。

  三、教学准备

  课件、生字卡

  四、教学过程

  (一)揭示课题:

  1、我们都知道手有许多本领,可是你们知道吗?手的本领都离不开手指。

  出示:()的手指谁能说说,怎样的手指?(细长、纤细、灵活、灵巧)

  2、大家说得都不错,今天我们要学的课文也和手指有关——出示课题

  (1)谁来读读课题?指名读。(“的”读得轻而短)

  (2)一起读。齐读课题

  (3)质疑。读了课题你想知道什么?3-4

  交流:手指为什么会发烫?谁的手指发烫?手指发烫了怎么办?

  (二)整体感知:

  1、下面就让我们去课文中找找答案,一起来看看动画,听听故事。思考这个问题:谁的手指发烫?(放课文动画)

  2、故事中是谁的手指发烫啊?生交流1。

  你看得可真仔细!(出示图片),看,这就是贝多芬。谁来向大家介绍介绍?

  (出示句子:贝多芬是德国伟大的音乐家。)(指名1人读)

  (1)学习生字“伟”:这里有个生字,一起读。它是一个形声字,你有好办法记住它吗?换部首记(违、围);

  (2)把它送到句子中,一起读。齐读句子

  3、那贝多芬的手指为什么会发烫呢?带着这个问题请小朋友自己读读课文。看清自学要求。(出示自学要求)请一个小朋友来为我们读读要求。

  (1)借助拼音自读课文,读准字音,读通课文。

  (2)核对小节号。

  (3)用好办法记住生字。

  (4)思考:贝多芬的手指为什么会发烫?

  4、反馈:(1)核对小节号。告诉我这篇课文共有几小节?手势

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  (2)接龙读课文。刚才大家读得都很认真,现在我们来接龙读课文。谁先开始?一起读课题。

  5、课文中还藏着这些词语呢?

  (出示词语:随时、轻手轻脚、努力、伟大、欣赏、钢琴、继续、匆忙)

  (1)学生带读词语。请几个小朋友带大家读。

  (2)(生字泛红)学生字。词语中的字宝宝你有好办法记住它吗?

  欣:换部首(近,芹,昕)

  赏:“欣”能和另一个生字组成好朋友——欣赏,小组读。老师要提醒小朋友的是它的部首是:贝字底

  钢:学习“金字旁”这个字中有一个我们今天要学的新部首“金字旁”,看老师写,师范写,注意竖提不出头。金字旁的字多和金属有关,你知道哪些“金字旁”的字?积累:铅、钟、错、银、铁

  琴:形声字,合一合

  继:换部首(断);书空笔顺

  匆:勿加一点

  努:形声字,换部首(怒)

  6、好,我们回到课文中,贝多芬的手指为什么会发烫啊?交流:弹琴

  对呀,小朋友可真聪明,老师奖励大家听一首贝多芬创作的曲子。听——(放《悲怆》)

  说说:你听到了怎样的琴声?出示:我听到()的琴声。

  (1)指名交流

  (2)老师这里也有两个词语,出示:高亢激昂委婉深沉跟读

  高亢激昂的琴声高而洪亮,听了让人情绪激动昂扬;委婉深沉的琴声有高有低,婉转起伏,好像风儿在浅吟低唱。

  刚才我们听到的这首曲子就是这样——

  (3)出示句子:琴声时而高亢激昂,时而委婉深沉……谁来读,想想怎样才能读好?指名2;“时而”就是“有时”的意思;引读

  (三)深入学习

  1、过渡:在维也纳一家简陋的小旅馆里,有一位旅客也在欣赏这美妙的琴声呢!

  (出示维也纳图片)这就是奥地利的首都——维也纳。许多举世闻名的音乐大师,如莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰.施特劳斯父子都曾在这儿创作出许世界闻名的音乐作品。因此,维也纳又被公认为“音乐之都”。

  出示:第一节。我们一起来读读课文第一小节。齐读第一节。

  2、(出示第二节)引读

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  过渡:天花板怎么会渗水呢?

  3、轻声读读课文第三节(出示),旅客看到了什么?找到句子,用“——”划出。谁找到了?交流2(出示)和他们一样的人拍一下手。

  出示:透过门缝,他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴,身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盆里浸一下,然后甩甩双手又继续弹琴。

  (1)谁来为我们读读这句话?指名

  (2)这句句子很长,看老师帮助你们(长句分割符),谁能读得更好。指名2

  (3)这位同学读得真棒,他还强调了这个词语出示:“全神贯注”你来带小朋友读,“全神贯注”是什么意思?(指注意力很集中)你还知道哪些词也是指注意力集中的?(指名3,一心一意,专心致志,聚精会神)

  (4)你们的词汇可真丰富,引读句子——

  “不时地”是什么意思?(指名1,“不停地、经常不断”)

  他不时地把手在水盆里浸一下,然后甩甩双手又继续弹琴为什么不用毛巾擦手,并且不是在水里浸一会儿,是只浸一下,而是“甩甩双手”呢?(说明他不想浪费时间,抓紧时间练琴。)

  (5)是啊,贝多芬弹琴可真专注啊!请女同学一起来读读这句话,读出你们的感受;男同学呢——

  5、出示句子:原来,他弹得(太久),十个手指(都发烫了),需要随时(用凉水冷却一下)。因为匆忙,水(溅了一地),正顺着地板缝(滴到楼下)……

  (1)原来如此!贝多芬正是为了抓紧分秒练琴,才会如此急急忙忙地浸一下手。正是为了抓紧时间练琴,贝多芬匆忙地都顾不上——(擦擦手、休息一会、揉一揉)指名3-4

  (2)旅客在门外观察了很久,屋里的贝多芬练的'时间就更久了!当是十手指都发烫了,他才不得不用凉水冷却一下。他是那样地投入,那样地努力。让我们一起读读课文第三节,再去体会一下贝多芬是如何刻苦练琴的。齐读第三节。

  6、(引读第四节)你知道吗?他就是(大音乐家贝多芬先生)。

  小朋友如果你就是那位旅客,当你得知眼前的这位刻苦练琴的年轻人就是大音乐家时,此时你会怎么想,怎么说?指名3

  7、是呀,那位旅客也发出了同样的赞叹(出示第五节)谁来读?2

  你的赞叹的确是发自内心的。我们一起来夸一夸贝多芬,齐读“真努力呀,伟大的音乐家!”

  小结:是啊,正是因为贝多芬的勤奋,努力,他才能成为一名伟大的音乐家。

  (四)巩固

  1、这节课小朋友也学得很认真,看看你能用课文中的词语把词组补充完整吗?

  2、最后让我们在贝多芬优美动听的乐曲中来读读课文吧。

  3、总结:希望我们每个小朋友都能像贝多芬通过自己的努力成为社会的栋梁。

手指教案 篇9

  设计思路:

  一直以来美术活动都是幼儿很喜欢的活动之一,在《3―6岁儿童学习与发展指南》中也提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做许多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些,愿意了解每个手指的名称,体会自己手的'本领,同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此,我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。

  在活动中,我根据中班幼儿年龄特点和现阶段发展水平,通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式,将活动层层推进,提高了幼儿参与活动的积极性,降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中,自然而然地感受美、发现美、创造美。

  活动目标:

  1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

  2、愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  活动重难点:

  重点:愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  难点:能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  活动准备:

  1、大手教具一个、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)

  2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、以猜谜游戏,导入活动。

  教师:喜欢猜谜语吗?今天老师也带来了一个谜语,想不想猜一猜?

  教师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,天天劳动人人夸。(手)

  2、师幼共同讨论:“我的小手真能干”

  (教师出示一只大手的图片)

  教师:这是手妈妈,看一看她有几个手指宝宝?

  教师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

  教师:你最喜欢那个手指宝宝?你能用它做什么?

  3、讨论“手指王国”

  (教师出示“手指印画”的范例)

  教师:今天一群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了,看看都有谁来参加了?(教师引导幼儿仔细观察画面,说说画面上的内容。)

  教师:你想参加吗?那你会代表谁来参加?(教师鼓励幼儿大胆想象,为下一步的创作打下基础。)

  4、示范与讲解:

  教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

  步骤:

  (1) 用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。

  (注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚;可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。)

  (2) 待颜料干后,用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。

  (鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

  二、基本部分:

  幼儿操作,教师巡回指导。

  (鼓励幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象,提醒幼儿将手印进行大胆组合。教师根据幼儿的个体差异进行个别指导,对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。)

  三、结束部分:

  幼儿作品展示,让幼儿自由讲述自己的作品,启发幼儿相互评价作品。、

  四、 延伸活动:

  1、鼓励幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。

  2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

  3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。

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