- 相关推荐
【热门】和我们一样享受春天教案四篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的和我们一样享受春天教案4篇，希望对大家有所帮助。
和我们一样享受春天教案 篇1
【教材分析】
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。
【教学目标】
1、知识与能力：
⑴ 认识4个生字。
⑵ 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
⑶ 有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
可以采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感。
3、情感态度价值观：
通过学习，使学生受到热爱和平的教育。
【教学建议】
1、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。
2、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。
3、教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。
4、了解“阅读链接”中“儿童和平条约”签订时间、背景。
【教学过程】
一、激趣导入
1、维护和平、制止战争，是世界人民的.共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢?请看看下面这些资料和图片。(教师准备的图片及资料)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗?(学生交流搜集的资料)
2、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢?让他们和我们一样享受春天吧!(出示课文题目)
二、初读感知
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。
3、读读想想：
了解了什么，有什么不懂的问题。
三、交流讨论
1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的问题。
四、阅读示范
(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)
1、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想：
草地本身应该是什么样的?而正在经历战争的草场呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?
2、有感情地朗读第四节。
3、自主阅读：
按阅读第四节的方法阅读其余各节。
五、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗，你有什么话要说。
2、宣读“儿童和平条约”。
资料袋：1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。
【练习设计】
1、结合对课文的理解填空：
战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。
2、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：
__________的__________，
本来_________________，
可如今_____________,
_____________________，
这究竟是为什么?
和我们一样享受春天教案 篇2
教学目标
１.学习“蔚、弋、频、茵”等４个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。
２.能仿照课文１～４节，补写一节诗歌。
３.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。
教学难点
培养学生热爱和平的思想感情。
教学准备
１.教师准备：收集与诗歌内容相关的影视资料：一美丽的家园，二是残酷的战争画面，三是其它关于战残酷性的数据和资料。
２.学生准备：收集、阅读第二次世界大战、伊拉克争等战争的资料。
3.课件
教学过程
一、情境对比，铺垫激情
１. 课件播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？
２. 课件播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。
３. 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界！（板书课题）
４. 指导有感情地齐读课题。
二、初读感知，理解悟情
１. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语；想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。
２. 交流讨论：
（１）读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。
蔚蓝—— 你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝；填一填“蔚蓝的（ ）”如大海、天空、海面等；
巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想；
不速之客—— 怎样的`客人被称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；
频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么；
祈盼—— 用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
（２）指名朗读课文；同桌互读，点评。
（３）交流：读懂了什么？还有什么问题？
三、诵读感悟，体会入情
１. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园；金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空属于星星和月亮；绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。
２. 在每句中加上“本来（该）”，再读一读，说说加上“本来（该）”后感觉有什么不同？是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？
３. 出示1～4小节，指导读好“本来…… 可是”的转折语气。
４. 讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）
５. “这究竟是为什么？”表达了作者怎么的感情？再一次有感情地朗读1～4小节。
四、拓展补写，升华抒情
１. 其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。
２. 以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。
1939～1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为２２００万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60～70％，直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按1938年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。
３. 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。
４. 面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最后小节。
（１）自由朗读。
（２）指名朗读。
五、阅读链接，丰富感情
出示：《儿童和平条约》
１. 介绍条约的背景：（出示）
这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
２. 自由朗读，交流体会。
六、作业选择
１. 有感情地朗读背诵诗歌。
２. 诗歌仿写；《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。
和我们一样享受春天教案 篇3
教学要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：
一课时
教学过程：
一、联系已有知识，谈话导入
我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。
1、板书：和我们一样享受春天(齐读课题。)
2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?
3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、检查自学情况
1、出示导读提示：
(1)读准字音，读通句子。
(2)边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……
2、学生朗读，概括内容
请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?
三、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
四、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?
五、升华情感，祈盼和平
1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?
2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧!
出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么?
3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的`愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧—
我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
六、享受春天，深知责任
1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落
小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天，享受和平!
和我们一样享受春天教案 篇4
教学目标：
1、有感情地诵读课文。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、结合内容了解诗歌写作特点，初步学写诗歌。
教学重难点：
1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、了解诗歌写作特点学写诗歌。
教学时间：1课时。
教学方法：朗读法、指导法。
课前准备：收集有关和平诗歌的资料。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗，作者是怎样写的？（板书课题）
二、初读感知。
1、自由朗读诗歌，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、老师范读，指导诵读方法，读出韵律、读出感情。
3、了解诗歌的'内容。
三、交流讨论。
1、指名读诗，读后师生点评。
2、读读想想，和平诗歌该如何写？以什么材料来表现主题？物象是什么？
3、师生交流下列问题，边读边想：
①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？
②说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读。
4、按以上的方法阅读其余各节。再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采，然后师生交流下列问题：
①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）
②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）
四、学写诗歌：
同学们，战争仅仅是给大海、沙漠、夜空、草地带来破坏吗？还有什么遭破坏？请写下来。
1、（出示）让学生仿写诗歌：
的
本来是
可是
的
这究竟是为什么？
2、交流，朗读自己写的诗
3、拓展运用文本语言：
1）让学生根据课文说说：
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
2）让学生联系生活说说，并写下来：
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”）
六、总结教学。
1、总结：
是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们一起来呼吁和平，用我们的笔老师抒发对和平的渴望。
2、配乐朗诵：
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地诵读全文。
七、课后作业。
读了这首诗，你还有什么话要说？请以诗歌的形式写下来，我们再找个机会来交流。
板书设计：
和我们一样享受春天
大海（乐 园） 失去安宁
沙漠（天 下） →战争 → 打破梦幻
夜空（家 园） （对比） 打破安静
草地（玩耍场所） 侵占欢乐
和平
【和我们一样享受春天教案】相关文章：
语文《和我们一样享受春天》教案08-25
【精选】和我们一样享受春天教案3篇05-10
和我们一样享受春天教案三篇05-10
【精华】和我们一样享受春天教案3篇05-11
和我们一样享受春天教案范文7篇05-12
关于和我们一样享受春天教案8篇05-12
《和我们一样享受春天》教后反思04-08
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案05-24