大班语言活动教案

【精选】大班语言活动教案模板汇总10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

　　2、积极想办法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的快乐。

　　活动准备：

　　小图书、课件、音乐等等。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、你们有没有发现这两位朋友之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来表示。

　　2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗？为什么？（引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣）

　　3、大家都有自己不同的.想法，他们到底能不能快乐地生活在一起呢？我们一起去瞧瞧吧。

　　二、第一次搬家。

　　1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事？

　　2、PPT验证交流。

　　3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗？（引导幼儿讨论）

　　三、第二次搬家。

　　1、它们搬到新房子又会遇到什么问题呢？我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么办法解决。

　　2、幼儿自主阅读。

　　3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

　　4、解决问题。

　　5、观察发现鳄鱼和长颈鹿的创意办法。

　　活动延伸：

　　出示大绘本和空白绘本，感兴趣的小朋友可以把你的好办法画下来，然后和好朋友一起说说吧。

大班语言活动教案 篇2

　　活动目标

　　1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

　　2、引导幼儿体验文学活动的快感。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件《秋天真美丽》

　　2、丰富幼儿有关秋天的经验。

　　活动过程

　　1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

　　师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的`东西吗?

　　2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

　　1)师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。

　　2)师：你听到了什么?(幼儿回答，教师出示图标)

　　3)看图听散文录音《秋天真美丽》

　　4)师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

　　5)分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。

　　A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

　　B段

　　1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?

　　2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。

　　3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)

　　C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?

　　D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去?

　　1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?

　　2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

　　3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

　　4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

　　5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解

　　)E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝?

　　3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

　　师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

　　1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?

　　2)还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

　　3)让我们一起跟他学一学。

　　4)为什么这些句子那么美?小结：因为连着用了几个“一会儿”。

　　4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气?它会怎么样?

　　师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)

大班语言活动教案 篇3

　　一、背景：

　　在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。

　　二、过程实录：

　　（一）、活动目标：

　　1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。

　　2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。

　　3、使幼儿感受生活的乐趣。

　　（二）、活动准备：

　　1、录制几段有代表性的广告。

　　2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。

　　（三）、活动过程：

　　1、玩游戏：广告接龙，引出主题。

　　老师说广告上句，幼儿接下句，如：

　　师：“今年过节不收礼”，幼：“……”

　　师：“牙膏有营养”，幼：“……”

　　2、看录像，认识广告。

　　（1）、提出倡议：我们来看广告吧！

　　（2）、提问：广告里介绍了什么产品?

　　请小朋友来学一学,广告里说了什么？（第二次看广告，并逐个播放）

　　说一说广告有什么作用？(广告能介绍产品的优点和用途)

　　3、学广告、说广告，了解广告的特点。

　　（1）、请幼儿学说自己喜欢的广告。

　　（2）、提问：为什么小朋友学广告学得那么快，那么好？(引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处,初步了解广告语简短、生动、有趣、概括的特点)

　　4、创编广告。

　　（1）、六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。

　　教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的.语言说出物体的特点，可以夸张、有趣。

　　（2）、鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。

　　活动延伸：在表演角里开设“广告天地”，引导幼儿在区域活动时编演广告，让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩，开发幼儿创编广告的童真、童趣。培养幼儿社会性发展，丰富幼儿各类知识，提高幼儿欣赏水平。

　　三、反思：

　　《新纲要》指出：“教师应善于利用隐性课程的效应，以促使幼儿自主活动的生成。”“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人权和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展。”

　　本次活动来源与幼儿生活，从幼儿的兴趣出发，改变以往“教师示范，幼儿学样”的旧模式，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说广告到创编广告，让幼儿从简单的模仿到发挥想象的创编、表演，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功，获得愉悦，感受着生活的乐趣，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿的分析概括能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践创新，真正让幼儿成为活动的主体，使幼儿个个都有练习的机会，每个幼儿在原有的水平上都有所提高。

　　本次活动的开展使我深深体会到：现代教育应从孩子的兴趣、实际需要出发，在日常生活中，教师要善于观察、善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时，教师应为幼儿创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围，重视幼儿的自发活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实践，这样才能更好的促进幼儿的全面发展。

大班语言活动教案 篇4

　　骑上我的小红马

　　【活动目标】

　　在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

　　【重点与难点】

　　重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

　　【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的.?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

大班语言活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达。

　　2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的'性格。

　　活动准备：

　　图片、音乐、名片。

　　活动过程：

　　1.音乐《找朋友》入场 ， 找自己的好朋友一起坐下。

　　2.手指游戏导入《小猪过马路》，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片）

　　3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？ 名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等……

　　4.出示图片，并观察图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。

　　5.第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。

　　6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。（放轻音乐）

　　7.展示幼儿名片。

　　8.带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友）

大班语言活动教案 篇6

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?

　　大班语言活动教案

　　【活动目标】

　　1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。

　　2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。

　　经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

　　【活动过程】

　　一、由蓝狐狸引出故事

　　1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

　　2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

　　二、分段欣赏理解故事

　　1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

　　1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

　　2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

　　2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

　　1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)

　　2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

　　3、幼儿为蓝狐狸添名字。

　　1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?

　　2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

　　3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

　　4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

　　三、介绍自己名字的含义

　　评价：

　　1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

　　2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

　　评价

　　1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。

　　2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的.由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。

　　3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

　　思考

　　在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

　　有效性体现——

　　1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

　　2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

　　3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。

　　再思考——

　　教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

　　一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。

　　目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。

　　2、教师注重活动环节的精致性。

　　3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。

大班语言活动教案 篇7

　　教学目标：

　　1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　教学重、难点：

　　1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、汉字卡片

　　3、小动物图片

　　4、动物朋友的大书

　　教学课时：

　　一课时教学

　　理论依据：

　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

　　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

　　2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

　　1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？

　　2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

　　3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

　　4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

　　5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　　三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

　　1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的`照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

　　2、幼儿一起检查后认读。

　　四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

　　2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

　　3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　活动评析：

　　幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。

　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。

大班语言活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

　　2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。

　　活动准备：

　　1、挂图《两只小鸡》。

　　2、语言磁带。

　　活动重点：

　　了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

　　活动难点：

　　能用连贯、完整的语言描述故事内容。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。

　　2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。

　　（1）故事里的两只小鸡分别叫什么名字？

　　（2）小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗？

　　3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？

　　（2）小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。

　　（3）鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？

　　（3）为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？

　　（4）有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？

　　（5）第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的.？结果这么样？

　　4、经验迁移活动。

　　（1）你认为名字越长越好吗？

　　（2）怎样的名字才是好的名字呢？鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法。

　　5、故事表演。

　　（1）指导幼儿表演故事。

　　（2）在幼儿表演的过程中，教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

　　教学反思：

　　通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

大班语言活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。

　　3．感悟怎样与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法

　　硬件准备：1、PPT课件2、故事图片人手一份3、无奈、愤怒、高兴等词的字卡4、《小老鼠和大老虎》绘本人手一本

　　活动过程：

　　1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

　　（1）今天来了两个小动物，看看是谁？（出示PPT图片1）

　　（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）

　　教师指导幼儿用肢体动作表现。

　　（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？

　　过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”

　　（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？

　　过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。

　　2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　（1）（出示PPT图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花）

　　要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。

　　（2）你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？（听前半段故事）它们的.问题在哪里？

　　师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）

　　小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

　　3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示PPT图7）

　　（2）发生了什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）教师完整讲图7

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？

　　师：是的他很愤怒。（出示字卡愤怒）

　　它会对大老虎说什么？（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。

　　（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢？那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢？

　　过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的。

　　4．讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。

　　（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。

　　（2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。

　　（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。

　　（4）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？

　　师：是的，非常的高兴。（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗？为什么？

　　（5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？

　　那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）

　　小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。

　　最后他们出现了什么问题？当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做？

　　5、自主阅读

　　现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。

大班语言活动教案 篇10

　　一、设计思路：

　　现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很容易，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际发展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。

　　于是我决定挖掘它的内涵、价值，推荐给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些熟悉的、普通的物品原来也要经过很多的工序，来之不易！进而进行经验的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不容易的。告诉孩子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道理——世界上没有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的`蕴含在里面，让孩子自己去感悟。

　　二、活动目标：

　　1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简单获得的。

　　2、乐意迁移生活经验，并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。

　　三、活动准备：

　　PPT课件、斗篷实物。

　　四、活动主要环节：

　　以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲述，了解斗篷制作过程——迁移经验，进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。

　　五、活动过程：

　　（一）引入，激趣：

　　价值分析：通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生兴趣。

　　1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣服有什么不同？（教师出示实物斗篷）

　　2、教师：这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。

　　3、教师：今天方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。

　　（二）故事讲述：

　　价值分析：教师讲述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完，帮助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。

　　1、 猜测阿利得到斗篷的方法：

　　（1）故事讲述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。

　　（2）提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的斗篷呢？

　　2、了解阿利得到斗篷的过程：

　　故事讲述：阿利想要自己亲手做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，终于有啦！阿利高兴极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的阿利！

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