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【精华】中班科学活动教案集锦10篇
作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班科学活动教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班科学活动教案 篇1
一、设计意图
在幼儿园的生活游戏中孩子们经常会遇到:从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来??诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象,但他们往往知其然不知其所以然。 新《纲要》告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案”,为了解决这个来源于生活的问题,于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。
二、活动目标
1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象,并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。(重点)
2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。(难点)
3、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力。
三、活动准备
1、物质准备:
魔术材料(塑料尺子、人形纸片);摩擦实验(毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡);吸附实验(米粒、 沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡);相关图片和PPT。
2、经验准备:幼儿接触过静电现象
四、活动过程:
◆活动延伸:在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料,除教学活动中所用过的以外,还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品,供幼儿继续探索,并鼓励幼儿尝试利用静电进行小发明和去除静电的小妙招,为下一次活动做好铺垫。
附:PPT《静电的自述》
我的名字叫静电,大自然里到处都有我的.存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了,科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞,平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我。现在你们认识我了吧。
中班科学活动教案 篇2
设计意图:风车是孩子们喜欢的玩具,但很多孩子在玩的过程中会引发思考。结合本班幼儿的实际情况与教学的内容需要,设计了此活动,让孩子们在做做、玩玩风车中初步认识风给我们生活带来的方便。
活动目标:
1、认识风车,初步了解风车在生活中的主要用途。
2、尝试制作简易风车。
3、通过实验操作,知道风车的转动速度和风的大小之间的关系,体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
1、课件《快乐的风车》
2、小纸盒、冰棒棍、胶水、剪刀、彩色水粉颜料等制作玩具风车的废旧材料。
活动过程:
(一)认一认
1、教师:老师认识一个快乐朋友,只要有风的时候,它就会开心地跳起舞来,它是谁呢?
2、教师呈现【图片欣赏】,为幼儿展示不同的风车图片。
教师:这是什么?它在什么情况下会转动?你玩过风车吗?
3、教师小结:风车是依靠风的.运动来转动的,有风的时候风车就会开心地“跳起舞来”。
(二)瞧一瞧:风车的作用
1、教师:刚才大家见到的都是玩具风车,你们知道真正的大风车长什么样子吗?
2、教师呈现【荷兰风车】,展示真实的农场风车图片。
教师:想一想,大风车有什么作用?
(幼儿根据自己的已有经验进行猜想,教师对此进行肯定)
3、教师分别呈现【发电】和【提水】,播放“风车”,使其转动产生动画。
教师:瞧,风车转动起来后城市发生了什么变化?田野呢?
4、教师:当大风车转动起来的时候,就会产生很大的力量,帮助人们发电和提水。
(三)做风车
1、教师播放【制作风车】,为幼儿呈现如何制作简易风车。
2、配合教师亲自演示(可以采用其他风车制作方法),请小朋友们一起来制作玩具风车。
(幼儿根据自己选择的废旧材料,进行简单的制作)
(四)玩一玩
1、做好风车后到户外跑一跑,比比谁做的风车转的快。
2、教师:风车的转动和风的大小以及跑的速度有关系,跑的快,风就会大点,风车就会转的快一点,跑的慢,风就会小点,风车酒会转的慢一点。
活动延伸:与孩子一起观看风给人类生活带来方便的动画,让他们更加深刻地了解风在生活中的作用。
中班科学活动教案 篇3
设计思路
随着市场经济的发展,蔬菜的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,让幼儿学会对进行分类,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。我设计了“一篮蔬菜”这一活动
活动目标
1、能认识几种常见的蔬菜。
2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。
3、学说:“我喜欢吃……”。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;
2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的`装在一个篮子里。
活动过程
一、厨师神秘礼物,调动幼儿参与活动的积极性:
1、用白布遮着竹篮子,让幼儿猜猜里面有什么?
2、揭开白布后,让幼儿整体看一看:这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)
二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类:
1、教幼儿认识几种常见的蔬菜?
2、给蔬菜分类:根茎类、蔬果类、青菜类。
三、分一分:
请幼儿每人拿一张蔬菜卡片,说出拿的是什么?然后给它们分类。
四、送蔬菜宝宝回家:
1、教幼儿学说:“我喜欢吃……”
2、选择自己喜欢的蔬菜,放在篮子送它回家。
生活教育
告诉幼儿蔬菜有营养,不要偏食,不吃蔬菜不生病。
活动延伸
学唱《小小姑娘》巩固所学知识。
活动反思
现在蔬菜的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。
中班科学活动教案 篇4
活动目标:
1.对生活中常见的标志感兴趣。
2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
活动准备:
课件ppt。
活动过程:
一、情境导入
喜羊羊的邀请,激发活动兴趣。
1.师:今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错,现在我们向羊村出发。第一个标志出现。
2.提问:第一个出现的标志是什么? 你认识吗?(不能拐弯的标志)怎样看出不能左转弯的?
3.引导幼儿认识停车场的标志“p”,引入主题,准备进羊村。
二、引导幼儿认识生活中常见的标志:游羊村。
1.认标志:大屏幕中出示“肥羊村”的标志师:今天我们来到了羊村,可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志,有些生活标志连喜羊羊也不认识,他想请小朋友来帮助他。
提问:图片上有几个标志?你认识哪个标志?
( 出示五个标志,请幼儿自由选择认识并了解其作用。)
(1)第一个是——无障碍通道小结:这是无障碍通道的标志,它告诉我们这里是没有台阶的,地面是平平的,有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。
(2)第二个是——扔垃圾的标志小结:原来这是垃圾桶的标志,它告诉我们这个是垃圾桶,我们可以把垃圾扔在这里。
(3)第三个是——餐厅小结:这是餐厅的标志,它告诉我们这里附近有餐厅。
(4)第四个是——公共电话小结:这是公共电话的标志,它告诉我们这里有电话。
(5)第五个是——公共厕所小结:这是公共厕所的标志,它告诉我们这里附近有厕所。
2.读图,理解地图:
师:地图上你看到了什么?它表示什么意思?喜羊羊说去它的家会经过一家医院,它的家旁边还有一个无障碍通道,我们该怎么走呢?
小结:标志的作用可真大!马路上的标志,公共场所的.标志可以帮助我们找到想要去的地方。
三、情境设置:喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助,寻找最后两个标志。
1.找找食物包装上的标志提问:看,喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物,不过拆礼物之前,喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙,那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志?
2.延伸小结:原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在,质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了,要把食物的包装扔进垃圾桶里。
中班科学活动教案 篇5
一、教学目标
1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。
3、能积极动脑筋想办法,解决问题。
二、教学重难点
积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
三、教学准备
知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。
物质准备:一张大的《小球站稳了记录表》,幼儿人手一个乒乓球,两张纸。
四、教学过程
(一)游戏导入,发现现象。
1、幼儿自由玩球。
师:现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的`来跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
师:你在玩小球时,发现了小球的什么秘密?
幼儿乐意讲述自己的发现,如:小球是圆形的,小球有各种颜色等。
3、发现现象。
师:小球玩累了,把它放在桌子上休息一下。
在放球过程中,有乒乓球从桌子上掉下来,老师趁机说:哎呀,小球站不稳,我们还是把它们先放在盒子里吧。
(二)提出问题,引发设想。
1、提出问题:小球为什么会从桌子上滚下来?怎样让小球站稳?
教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。
幼儿大胆设想,说出多种方法,如可以把小球握在手里(用固定的方法),可以把小球放在杯子中(卡住小球),可以把小球夹在积木的中间(用夹的方法),把小球放在小篮子中(用圈住的方法)等等。
2、再次提问:这是什么?(一张纸。)今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳,你觉得可以吗?
教师鼓励幼儿积极动脑筋,大胆设想,并大方表述自己的想法。
(三)动手尝试,实践想法。
1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。
2、鼓励幼儿说说:我是怎样利用一张纸让小球站稳的?
3、再次尝试。
师:原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有成功的小朋友再来动动脑筋,让小球站稳。成功的小朋友想想还有什么其他的办法。我们再来试一试吧。
(四)集中交流。
1、引导幼儿相互交流自己的做法。
2、请个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。
教师将幼儿讲述的方法记录在《小球站稳了记录表》上,并进行总结。
3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
中班科学活动教案 篇6
活动目标:
1、了解一些小动物保护自己的方法。
2、激发幼儿爱好动物,珍惜生命的情感。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1、教师根据幼儿用书内容自编故事。
2、幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
1、故事导入,激发幼儿兴趣
——教师:今天老师给你们讲一个故事,请小朋友动动脑筋,看能不能想办法帮帮小动物。
教师总结:其实小动物都很聪明,它们都有保护自己的方法
2、引导幼儿看挂图,了解一些小动物保护自己的`方法
——教师:这是谁?变色龙遇到危险会怎样保护自己?为什么这种方法能保护它呢?
——按照以上方式逐一进行提问,引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。迁移幼儿生活经验,相互交流其他动物保护自己的方法
教师总结:教师保护自己的方法各种各样,有的是利用周围环境来保护自己,有的是用自己特有的本领保护自己,
3、结合幼儿生活经验,说说保护自己的方法
——教师:小动物们都有保护自己的方法,你们平时遇见过危险吗?你是怎么保护自己的呢?
活动反思:
《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动,让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法,也能体会到我们应该善待人类的好朋友——动物。
中班科学活动教案 篇7
活动目标:
1、 对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐意探索。
2、 感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
3、 学习与同伴合作,把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。
活动准备:
幼儿操作材料:彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干,小脸盆若干、记录纸
教室演示材料:大水盆一个,彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲,集体记录表、“睡莲花开”视频资料。
经验准备:
睡莲花和荷花的区别;认识三种不同的纸张(报纸、广告纸、复印纸)
活动过程:
一、形象视频,引题激趣。
1、 引题:小朋友们,有一种美丽的花开放了,我们一起去看看。(播放视频《睡莲花开》)。
2、 提问:这是什么花?你看,它怎么了?美丽的睡莲开在哪里?在水中开放的睡莲真美丽!今天我们就来做睡莲花的游戏。
3、 设疑:老师也带来了一朵睡莲,知道它是用什么纸做的?我把广告纸睡莲的花瓣都折起来,你猜它会开放吗?(准备两朵:一朵折好的,一朵没折过的)为什么?说出你的理由?
二、操作交流,感知现象。
1、 第一层次:发现纸质睡莲能在水里开放。
1) 操作要求:
看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了!
林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲,拿到纸睡莲先要怎么做?折好后花瓣有可能会翘起来,那可以怎么办?折好后要把美丽的睡莲放在哪里?
教师边讲边演示:把花瓣朝中心折好,还要用大拇指摁的平平的,让它睡好。然后,离水面近一些,平平地放在水中,不用手帮忙,用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。
实验探索:幼儿折花瓣,3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里,进行观察。
2) 集中交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎样开放的?(引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现)
3) 引导提问:玩了这个游戏,你有什么不明白的想问老师吗?
师生探讨,共同得出结论:纸睡莲放在桌上会开吗?是谁在帮助它开放?对,水有一种神奇的力气,托住了纸睡莲,让它浮在水面上,水还跑到纸睡莲的身体里,纸睡莲的花瓣就膨胀了,它才会开放。
2、 第二层次:感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。
1) 操作探索:广告纸做的睡莲会开放,其他纸做的睡莲也会开放吗?
教师出示报纸、复印纸:老师还带来了两种纸,我也把他们做成了纸睡莲,这三朵纸睡莲要进行比赛,猜猜看它们开放的速度会一样吗?说说猜测的理由。
要知道它们开放的速度,得一起放下去比赛,三朵一起放,怎么办呢?
三个人一组做实验,一起折,一起放。(要一起放下去怎么办?大家喊“一二三”或者“预备-起”)
出示记录纸并介绍:为了让实验更准确,我还准备了一张记录纸,根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的'速度,用1、2、3的标记记录下来,表示开放速度的快慢。最快的记什么,最慢的记什么?
三人一组进行实验,一起同时把三朵睡莲放入水中,观察它们开放的速度。
2) 集体交流:出示5组记录表,你们合作的时候发现了什么?教师打上1、2、3的标记。(如果有结果不一样,教师演示一遍)
3) 小结:原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。
三、尝试提问,拓展内容
1)孩子们,你们还有什么问题想问老师吗?(幼儿自由提问,配班老师记录,并把记录的问题展示在黑板上)
2)根据幼儿的发现,师幼共同小结:纸的厚薄、软硬不一样,放到水里吸水的本领也不一样,开放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示压缩面膜纸。
在我们的生活中也有这样的现象,你看,这是什么?
看看它在水里会发生什么样的变化?
中班科学活动教案 篇8
一. 活动目标:
1、掌握搬运叠加物体的基本方法。
2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题。知道叠加是一种好方法。
二. 活动准备:
大小不一带盖的塑料盒子 ppt:生活中的'叠加
三. 活动过程
1. 掌握叠加物体时的基本方法
(目的:通过叠加并搬运带盖塑料盒,让幼儿进一步感受物体叠加的便利。同时让幼儿掌握一些叠加物体的基本方法。)
(1) 叠加并搬运带盖塑料盒
(教师大小不一的塑料盒子,幼儿分成2组。)
a. 每组幼儿尝试把桌上的塑料盒叠放在一块指定的区域(区域大小为最大盒子的底部面积)
b. 把叠加好的塑料盒子一起搬运到另一张桌子上相同大小的区域内
(教师注意引导幼儿在叠加并搬运盒子时如何增大稳定度)
(2) 教师
小盒子要叠放在大盒子上面。
搬运有盖子的盒子时,可以把盖子打开,再把盒子叠加起来进行。(叠套的方法)
2. 了解生活中运用叠加解决的问题
(目的:感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题)
(播放ppt:生活中的叠加)
幼儿观看ppt,说说叠加帮助人们解决了生活中的什么问题。
中班科学活动教案 篇9
设计意图:
设计水是孩子生活中最常见的,孩子们都喜欢玩水,而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的,也是最容易让孩子接受和理解的,因此我选择并设计了本次活动。
活动目标:
1、让幼儿在尝试活动中,了解水是透明的',会流动的,有的东西在水中会被溶解。
2、培养幼儿热爱科学,乐于尝试的精神。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每组一份白糖、盐、果珍。
3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。
活动过程:
1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。
提问:“水是什么样的?”引导孩子寻找水的秘密。
2、(1)第一个秘密:水是透明的。
教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示,引导幼儿发现水是无色、透明的。
(2)第二个秘密:水是会流动的。
第一步:教师用带有小洞的小筐装水,引导幼儿发现水是流动的。
第二步:请幼儿玩玩具,自己动手操作并感受水的流动。
(3)第三个秘密:有些东西在水中会被溶解。
请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌,引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。
3、教师总结水的三个秘密。
4、教师提问:“水”的作用?并渗透环保教育和品德教育,让幼儿从小懂得保护水和节约用水。
活动反思:
人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。
中班科学活动教案 篇10
活动目标:
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。
活动过程:
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示杯子,操作滚动。
小朋友你们看,这是什么?现在它要和我们做游戏了(操作滚动)怎么样了?你们想不想来试试?老师给小朋友准备了许多的材料,请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。
2、教师与幼儿共同总结试验结果。
(1)你玩的是什么?它会不会滚动?
(2)现在请小朋友帮它们分分类,把不会滚的东西放到空筐内.
(3)除了小朋友们刚才玩到的东西会滚动,你还知道哪些会滚动的东西?它们为什么会滚动?(都是圆形的).它们滚的一样吗?
3.请小朋友们再去玩一玩,探索圆形物体滚动轨迹的不同.
它们滚的一样吗?有什么不同?
出示表格
幼儿讲述自己的想法
一次性纸杯
薯片盒
圆形笔
铃铛
4.幼儿再次操作,验证结果.
5为什么有的物体会向一个方向滚,有的物体会拐弯?
师幼共同交流实验结果,物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为是一样粗的,一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样.
6.活动延伸:会滚的轮子.
出示两个旅行包,问:”这是什么?它们有什么不一样?”(是两个包,一个有轮子,一个没有轮子),使用起来哪一个更方便,省时间又省力气呢?(有轮子的包省时省力),老师在这两个包里装上相同数量的书,请小朋友排成两队来运书,一队是运没轮子的'包,一队运有轮子的包,看看哪队运的最快!
活动反思:
整个活动,给予幼儿 较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
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