大班语言教案

时间:2023-09-03 13:13:00 教案 投诉 投稿
  • 大班语言《摇篮》教案 推荐度:
  • 大班语言教案《拜年》 推荐度:
  • 《鲁班的故事》大班语言教案 推荐度:
  • 大班语言活动教案:《我做哥哥了》 推荐度:
  • 幼儿园大班语言教案 推荐度:
  • 相关推荐

[通用]大班语言教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的大班语言教案7篇,希望能够帮助到大家。

[通用]大班语言教案

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,理解春雨对自然界的作用。

  2、具有热爱、关心大自然的情感以及观察周围事物变化的能力。

  活动准备:

  图片、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识

  活动重点:学习诗歌

  活动过程:

  1、通过谈话引起幼儿的兴趣。

  师:经历了一个寒冷的冬天,我们又迎来了欣欣向荣的春天。你们觉得春天美不美?春天的雨是什么样子的?落下来会发出什么声音?动物、植物会说些什么?

  2、引导幼儿欣赏诗歌。

  (1)教师有表情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  (2)提问:春天的小雨落下来会发出什么声音?种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?小朋友说了什么?

  (3)幼儿学习诗歌,教师注意提醒幼儿发准字音。3、

  3、引导幼儿尝试用动作、表情表达自己对诗歌的理解。

  4、集体表演:引导幼儿边念儿歌边表演。

  活动二:春雨

  活动目标:

  尝试用语言节奏表现春雨,尝试与同伴一起合奏,学习用两种节奏进行合奏。

  活动准备:

  节奏型卡片、已逐步学会念诗歌《小雨点》

  活动重点:学习节奏

  活动过程:

  1、用不同的语言节奏表现:“你能不能用不同的节奏,表示春雨的滴答声?”(幼儿尝试)

  2、教师指导:(1)幼儿看节奏型卡片,边拍节奏边发出滴答的声音?如:

  (2)幼儿根据教师发出大小不同的.雨的指令,用不同的节奏反映。

  3、结伴合奏:“下春雨的时候,两种节奏同时进行应该怎么表演?”

  “请你和好朋友一起试一试。”

  4、在分享交流中,请愿意为大家表演的幼儿表演。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、幼儿了解每个人都有自己的独特性。

  2、幼儿观察故事画面,理解故事内容。讲述故事情节。

  3、幼儿懂得接纳自己、接纳别人,用乐观的态度去面对。

  活动准备

  耷拉着耳朵的兔子物偶一个,故事中出现的各种情节画面图片若干。

  活动过程

  1、导入:出示物偶,引起幼儿兴趣,引出课题。

  师:小朋友们,你们看看这只小兔子和我们平时看见的有什么不同?

  (幼回答,)这只小兔子有点特别,他的一只耳朵总是搭拉着,怎么也竖不起来。他想去找朋友玩,可是发生了很多事。你们想不想知道发生了哪些事吗?

  2、展开:结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

  a·讲述第一段,提问:布布去找小伙伴们玩,小伙伴们是怎么对它的?要是你,你会怎么做呢?(幼回答)。那我们看看布布是怎么做的?

  b·讲述第二段:后来布布想竖起自己的耳朵,那小朋友们知道,布布用了哪些方法吗?(幼回答,师出示图片)。那小朋友知道布布成功了吗?(幼回答)小朋友们布布接下来会怎么办呢?如果是你们,你们又要怎么做呢?

  c·讲述第三段:布布听了医生的话,想到“耳朵为什么要一样大呢”?又想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。那小朋友们,你们有没有想到自己有什么是和别人不一样的?

  d·讲述结尾:小朋友们,布布又一次找伙伴们玩,伙伴们又怎么对它的呀?(幼回答)那最后小伙伴们喜欢布布吗?布布为什么笑得最开心?

  3、完整地讲述一遍

  师:布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它?(幼回答)其实每个人都有自己的特别之处,我们小朋友也有特别的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友矮。但只要多运动,不挑食,身体就会健健康康的。我们看到一些特别的小朋友,也不应该笑话他们。

  活动延伸:分角色表演故事内容。

  故事内容:

  世界上有各种各样的兔子,雄的'、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聪明的、愚笨的·······不过所有的兔子一对竖着的长耳朵。可小兔子布布有点特别,他的右耳朵一直耷拉着,怎么也竖不起来。布布找小伙伴们玩,小伙伴们笑他:“你的样子真滑稽,快把你的耳朵竖起来,你应该和我们一样才对。”

  布布一心想竖耳朵。他倒挂在树枝上,而富哦倒是直了,可他总不能一辈子都挂在树上吧。布布干脆把耳朵遮起来,他把奶奶烧汤的锅子戴在头上,小伙伴们看到他的怪样子笑得更厉害了。布布又在耳朵上插了根胡萝卜让耳朵竖起来,小伙伴们问:“可以咬一口你耳朵里的胡萝卜吗?”布布把小树枝和耳朵捆在一起,让耳朵竖起来。他还用氢气球绑着耳朵,让耳朵竖起来。气球在布布的头上飘呀飘,小伙伴们笑得在地上打起滚来。

  布布伤心极了,他来到森林里,大喊:“我要把我的耳朵割掉,再也不让他们笑话我。”于是,布布去了医院。一声仔细检查了布布的耳朵,从里到外,还量过,称过。医生说:“你的耳朵没病,只是硬度不够,你照样听得见。二姐,从来没有谁的耳朵是完全一样的。”布布想:对呀,耳朵为什么要一样呢?我爷爷的耳朵很硬,奶奶的耳朵很软,我爸爸的耳朵很大,妈妈的很小······而我的呢,一只竖着,一只挂着。我为什么不能是一只特别耳朵的小兔子?

  布布想明白了,他又回到了小伙伴们中间。小伙伴们说:“我们在等着你呢,今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏了呢?”布布说:“你们有胡萝卜吗?我们来玩个游戏吧。”他让小伙伴们把胡萝卜都吊在自己的右耳朵上。瞧,这下小兔们的每只右耳朵都耷拉下来了,多好玩呀。而笑得最开心的是布布,他再也不为自己的耳朵苦恼了。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

  两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  活动准备

  自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

  活动过程

  一、组织谈话,导入活动

  二、引导幼儿两两自主阅读

  1.出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。

  2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

  三、出示图书,理解故事情节

  1.教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的.主要内容。

  出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

  出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

  出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?

  出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

  出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

  2.提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

  3.讨论:刺猬的刺到底有什么用?

  出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?

  4.引导幼儿了解故事的名称。

  四、教师完整讲述故事

  1.教师完整讲述故事并提问。

  2.小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

  3.出示图书,组织幼儿两两阅读图书。

  五、延伸活动

  师:老师把图书放到我们的阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。

大班语言教案 篇4

  设计意图:

  《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

  一、活动目标

  欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

  喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

  二、活动重难点

  重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

  难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。

  三、活动准备:

  字卡-小房子;

  背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;

  一首快节奏的音乐;

  印有小房子轮廓的画纸,人手一张;

  蜡笔14盒、7张桌子。

  熟悉各种不同颜色的`蔬果酱和不同风格的房子。

  四、活动过程:

  (一)出示小房子,引题。

  我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

  (二)出示背景图,边讲述边提问。

  1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  2.边讲述边提问:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

  (三)请幼儿作画并猜想。

  接下来房子还会不会变?

  它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?

  (四)教师完整讲述故事一遍。

  熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?

  接下来会发生什么?

  (五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1.了解故事内容,感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。

  2.学习以正确的.心态面对进入小学的变化。

  活动准备

  幼儿用书《好担心》,故事《好担心》录音磁带。

  活动过程

  1.谈话:我的担心

  教师:你们快要上小学了,你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。

  2.听故事:《好担心》

  (1)教师:豆豆和莉莉也快要上小学了,我们来听一听他们有什么担心的事情。

  (2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”,幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。

  (3)教师:豆豆和莉莉有什么担心的事情?

  (4)教师再一次讲述故事从“第二天”到结束,请幼儿看幼儿用书。

  (5)教师:为什么后来他们不担心了呢?

  3.讨论:我不担心了

  (1)教师:听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?

  (2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。

  大班科学活动:镜子朋友

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步的认识自我、了解自我。

  2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

  活动准备:

  1、幼儿照片两张:一张小婴儿时的,一张现在的照片,纸、彩笔、胶棒等等。

  2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等;请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。

  活动过程:

  1、猜猜这是谁?

  ——教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜猜这是谁?与幼儿一起讨论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

  3、照片配对游戏。

  (1)排列照片,提出问题。

  ——教师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列,上方是“小时的我”,下方是“现在的我”。

  ——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋,之前要有保密的协议,只许睁眼睛看,不许发出声音,不然就知道是谁小时候了。

  ——教师:请幼儿找一找,配一配那两张照片是同一个人?

  (2)幼儿操作游戏。

  ——请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样,同时带动了幼儿学习兴趣和气氛。

  ——在幼儿连错的时候,教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

  (3)幼儿讲述自己的变化。

  ——根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。

  幼儿:这是我刚出生的照片,妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我和爸爸妈妈在公园照的。

  教师:你小时候好胖,跟现在的.你不太一样,小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗?

  幼儿:她的头发长长了,眼睛大了。

  幼儿:她的手和脚也变大了。

  幼儿:她的身题长高了她快6岁了,以前小时候不会自己吃饭,现在会自己吃饭了。

  (4)幼儿自我评价

  ——请幼儿在展示自己的本领后评价自己,说出自己最突出的优点和缺点。

  3、制作幼儿画册。

  引导幼儿根据活动的讨论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

  2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。

  3、体验创造性讲述的快乐。

  活动重难点:

  重点:创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

  难点:理解故事内容,能用连贯的语言讲述。

  教学方法:引导启发法

  活动准备:

  1、课件

  2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

  活动过程:

  一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。

  教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

  二、分段播放课件,幼儿欣赏并创编故事。

  1、播放课件第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

  教师出示事先布置好的`黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

  教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)

  2、播放课件第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

  教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。

  3、播放课件第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

  教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

  4、播放课件第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

  三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

  四、请个别幼儿讲故事。

  五、迁移故事主题,渗透思品教育。

  教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

  教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。

【大班语言教案】相关文章:

大班语言的教案01-17

大班语言教案:《颠倒歌》_大班语言教案07-13

大班语言教案:小兔逃跑_大班语言教案07-06

大班语言教案:我快乐_大班语言教案07-06

大班语言教案:神奇的旅行_大班语言教案07-06

大班语言教案:懒惰的蜗牛_大班语言教案07-06

大班语言教案:借伞_大班语言教案07-06

大班语言教案:会动的房子_大班语言教案07-01

大班语言教案:青蛙卖泥塘_大班语言教案07-05

大班语言教案:菜地里的歌_大班语言教案07-13