小学语文教案

[荐]实用的小学语文教案7篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

　　2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

　　3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

　　4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。

　　教学重点、难点：

　　1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

　　2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

　　教学方法：讲解与示范相结合。

　　教学准备：演讲稿

　　教学流程：

　　一、 创设情景，导入新课。

　　同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。

　　二、 引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。

　　1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，参加演讲。

　　2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。

　　三、 学生演讲。

　　1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。

　　2、优秀者演讲比赛。

　　四、师生评价。

　　1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

　　2、教师总结：

　　通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

　　五、作业：小练笔《记一件感人的事》。

　　六、板书： 演 讲

　　要求： 1、语言准确生动。

　　2、态度亲切自然。

　　3、举止要大方。

　　4、要声情并茂。

　　最难忘的事

　　教学目标：

　　1、能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。

　　2、学会列提纲写作文。

　　3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。

　　4、学出真情实感，注意主次分明。

　　教学重点、难点：

　　紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体、写清楚。

　　教学方法：指导法。

　　教学准备：难忘的事有关材料。

　　教学流程：

　　一、 谈话导入：你们的童年丰富多彩，今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。板书课题。

　　二、阅读教材，明确习作要求。

　　1、认真读习作要求，思考：这次作文的重点在哪里？

　　2、学生讨论交流后汇报：

　　（1）、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。

　　（2）、要求如下：教师板书

　　紧扣难忘，写清情节。

　　写人物要具体、生动。

　　按事情发展顺序写。

　　写出自己的真实感受。

　　题目自拟。

　　三、师生讨论交流、研究写法。

　　讨论：怎样写才能符合要求？

　　学生汇报：要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住情感变化，从而更好地突出中心。

　　四、学生动笔写作。

　　五、习作后讲评：

　　1、明确讲评要求。

　　2、评价学生的习作。

　　3、讲评后，学生修改自己的文章。

　　4、誊抄作文。

　　5、展出学生优秀作文。

　　语文七色光六

　　教学时间：

　　教学目标：

　　1、能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。

　　2、积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。

　　3、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。

　　4、通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。

　　教学重点、难点：

　　1、积累云用名言警句。

　　2、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。

　　教学方法：练习与背诵相结合。

　　教学准备：收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。

　　教学流程：

　　一、 导入：今天我们学习语文七色光。

　　二、练。

　　1、连一连、读一读、想一想。

　　学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。然后让学生读一读，想一想，“的”“地”的用法。

　　3、写一写。

　　学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。

　　三、日积月累。

　　1、让学生讲述本单元印象最深的故事。

　　2、把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。

　　3、背诵自己喜欢的名言。

　　4、教师激励学生树立远大理想。

　　四、知识窗。

　　1、默读短文，说说自己懂得了什么。

　　2、讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。

　　3、教师总结记叙文的写作要点。

　　五、动脑筋。

　　通过阅读这篇短文，交流自己的独特意见和看法。

　　单元测试与讲评

　　教学时间：

　　一、积累运用。

　　1、汉字有它独特的美，请读准字音，把字写规范、美观。4分

　　jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、火眼金睛。3分

　　翘（qiáo qiào）首 膝（xī qī）盖 眷（juàn quàn ）恋

　　/共3条

　　教诲（huǐ huì ） 烙（lào luò）印 炽（zhì chì ）热

　　3、细心是良好的品质，请认真辨析，根据字的音、形、义组词。（4分）

　　tiě（ ） 澜（ ） 嘶（ ） ①脚（ ）

　　帖 足

　　tiè（ ） 斓（ ） 撕（ ） ②值得（ ）

　　4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。3分

　　(1)当春风（ ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。(染 映 吹 变)

　　(2)他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。 (擎 举 托 拿)

　　(3)他不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（ ）入云霄。 (飞 升 飘 窜)

　　5、既能理解又能活用的语言才是积极的语言，请按要求写出相应的成语。(5分)

　　漫步在熟悉的校园，回想着六年的学习生活，心里久久不能平静。六年，一晃而过，时光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我们一起学习，一起游戏，结下了深厚情谊，

　　我们_____________ _____________。如今，当年的雏鹰已

　　成长为展翅欲飞的小鸟，个个初步崭露头角，有的能说会道，说起话来_____________ _____________；有的练得一手好字，可说是_____________ ____________；有的擅长写作____________ _____________。

　　6、根据要求写句子。

　　（1）仿写一句赞美老师的话。

　　在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。（2分）

　　___________________________________________________________

　　（2）根据语境，在横线上填写合适的语句。

　　溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的灵性，水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如____________ ____ ，如________ _________。2分

　　7、仿照前面的样子，在后面几段的横线上填上适合的文字，将这篇短文写完整。6分

　　还是人有办法

　　(1)弟弟看见马跑得快，他说：“人比不上马。”

　　哥哥说：“人能够造火车造汽车。火车和汽车比马跑得快。”

　　弟弟说：“对，还是人有办法。”

　　(2)弟弟看见鱼在水里游，他说：“人比不上鱼。”

　　哥哥说：“人能够造轮船造潜艇。______________________。”

　　弟弟说：“对，还是人有办法。”

　　(3)弟弟看见鸟在天上飞，他说：“人比不上鸟。”

　　哥哥说：“_____________________。______________________。”

　　弟弟说：“对，还是人有办法。”

　　(4)弟弟看见__________________，他说：“________________”

　　哥哥说：“_____________________。______________________。”

　　弟弟说：“_____________________。”

　　7、课文内容填空。10分

　　（1）法国作家______________ 被誉为“____________________ ”，它的_____________是脍炙人口的名篇。

　　（2）“大自然__________________________！广袤的大地是她______________ ，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________ ，温暖的太阳是她

　　___________________，和煦的轻风是她______________ ……”写得真美！这里的“她”指的

　　是________________，省略号表示______________。请你再接着写两句：____ __ __ __ ，__________ ________ 。

　　(3)“三人行，_________________。择其善者而从之，__________________。”“敏而好学，________________。”“温故而知新，_________________。”都

　　是孔子说过的话，对我们有深刻的教育意义。孔子弟子三千，贤人七十二，请列

　　举他的两位弟子_________和__________ 。

　　(4)我们认识了身体残疾但却十分乐观的刘老师，你能回忆一些赞美老师的名言名句吗?

　　①________________________________________________________________

　　②________________________________________________________________

　　二、阅读欣赏。

　　（一）明天，我们毕业（节选）14分

　　六年的学习生活多像一幅wǔ cǎi bān lán ( )的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的huān shēng xiào yǔ ( )。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情的吮吸着知识的甘泉。

　　中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的bó dà jīng shēn ( )。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的.外出写生，有的制作标本。

　　六年过去了，我们在这里zhuó zhuàng chéng zhǎng ( )，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　１、根据拼音在方格内写出相应的成语。4分

　　２、照样子简要写出文中描绘的其它四个画面。 4分

　　清晨进校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________

　　３、读画波浪线的句子，联系课文内容填空。母校给予我们的“精神财富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______4分

　　４、把最后一句话改为不用问号的句子，意思不变。2分

　　________________________________________________________________

　　（二）名人名言-------我的好老师 17分

　　（1）名人名言，这是从上一年级开始就听老师讲过的：世界上有许多名人，他们都说过一些有道理的名言。

　　（2）列宁曾经说过“要学会游泳，就必须_________________________”。

　　（3）莎士比亚曾经说过：“发光的不完全是金子。”

　　/共3条

　　（4）柏拉图说过“良好的开端，等于__________________ ”。

　　（5）我特别喜欢富兰克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明镜。”这句话使我懂得了有一个真正的朋友，对于一个人是多么的重要。

　　（6）那是在上三年级的时候，我和好友一起去新华书店买书。在 选购过程中，他选了一些优秀的文学作品和一些名人传记，而我却什么也没选。这件事看起来似乎很平常却又不平常，两个月后，他的成绩突飞猛进，为人处事经常受到老师的表扬。不知道怎么回事，当我去问他时，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

　　（7）当天中午，这位好友抱着他那天选购的书跑到我家来。他说，歌德说过：“读一本好书，就是_________________________”。

　　（8）从此以后，我每天都抽空读一些优秀作品。这些书使我知道了什么是美，什么是（ ）；什么是真，什么是（ ）；什么是善，什么是（ ）；什么样的文章才是真正出色的文章。我还读了些名人传记，这些书展现了先辈的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，其中精彩的警句更让我受益匪浅。

　　（9）我更喜欢名人名言了！

　　（10）狄更期说过：“宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。”我做过错事

　　后，有人宽恕我，使我可以从头开始；而别人做错事时，我却不能宽恕别人，这是朋友告诉我的

　　（11）雨果说过：“最高的圣德便是为旁人着想。”我有时太自私了，不经常换位思考。这也是朋友告诉我的。

　　（12）斯托贝说过：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”正因为我有了这样的财富，所以我改掉了一些小缺点。朋友的确是明镜，向我一照，所有的缺点都照得一清二楚。

　　（13）谢谢你！我的好老师------名人名言，是你让我懂得了朋友的重要。

　　1、按要求填空。

　　（1）将文中的名句补充完整。3分

　　（2）在第（8）段中的括号里填上恰当的字。3分 /

　　2、理解文中的词语。4分

　　受益匪浅：____________________________________________

　　换位思考：____________________________________________

　　3、你最喜欢文中的名言是： __________________________________________

　　喜欢的理由是：________________________________________________3分

　　4、你平时一定也收集了不少名人名言，请按要求各写一句。（本文除外）4分

　　（1）关于读书方面：_________________________________________

　　（2）关于珍惜时间：_________________________________________

　　（3）关于实践方面：_________________________________________

　　（4）关于诚信方面：_________________________________________

　　三、习作园地。

　　童年的生活五彩斑斓，记录着成长的点点滴滴。有敢于实践，取得意外收获的经历；有通过不懈努力，饱尝艰辛的快乐；有坚信“一切皆有可能”而获得成功的喜悦……

　　请你选择一件享受成长快乐的事，以“成长的快乐”为题，写一篇450字左右的记叙文。

小学语文教案 篇2

　　教学目标

　　１、学会本课生字新词。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

　　教学时间

　　２课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　学会本课生字新词。了解课文是怎样介绍地球的。

　　〖教学过程

　　一、创设情境，导题激趣

　　１、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么？

　　（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的？为什么以“只有一个地球”为题？……）

　　２、让学生带着以上问题初读课文，学习生字词，进行整体感知。

　　二、自主探究，认识地球

　　１、用自己喜欢的方式读课文，想想：课文从哪几个方面介绍地球的？作者怎样抓住文中的重点词句来介绍？

　　２、学生读后，小组讨论交流。

　　３、学生汇报，师生共同评议：

　　汇报中，教师相机出示课件——宇宙中的太阳系，让学生进一步直观感受地球的渺小。并适时让学生根据课前资料或生活经验，举例说说人类对地球资源的破坏所造成的严重后果，以加深体验，获取新知。同时对重点词句进行品读体会。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　精读课文，了解地球的“可爱”和“容易破碎”之处，从而领悟“只有一个地球”的道理，增强环保意识，全文，拓展延伸。

　　〖教学过程

　　一、自读自悟，深入了解

　　１、再读课文，思考：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？

　　２、学生读后，同桌讨论交流。

　　３、学生汇报，并找出相应的句子有感情地读一读，以体会地球的“可爱”和“容易破碎”。

　　二、课件展示，畅谈感受

　　１、课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的录像。

　　２、看了这两种截然相反的画面，你是否明白为什么以“只有一个地球”为课题？你现在最想说些什么？

　　三、再读全文，学后质疑

　　四、拓展延伸

　　１、课前布置学生收集有关地球在宇宙中样子的图片，以及地球资源被随意破坏而导致生态灾难的资料，还可以收集有关地球知识的其它方面的资料。

　　２、课后要求选做以下内容：（可以完成一题或多题）

　　⑴动笔写一条环保宣传语或画一幅环保宣传画。

　　⑵写一２００字左右的读后感。

　　⑶围绕“保护地球”这一主题办手抄报。

　　⑷开展社会调查。调查家乡环境遭破坏的情况，写一份简单的调查报告。

　　板书设计

　　只有一个地球

　　可爱易碎

　　人类的母亲

　　美丽壮观生命的摇篮

　　和蔼可亲裂遭受人类、自然的破坏

　　热爱、保护

　　教学反思

　　本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，积累词汇，拓展思维空间，体现新课程的三维目标。其中，前两项为知识与能力目标，第３项为情感目标，而过程与方法的目标则应渗透在整个学习过程之中，从而在自主学习中实现目标三个维度的整合。在讲地球的美和小时，把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点，我首先向学生发问：“把地球比作扁舟说明了什么？”学生几乎异口同声地回答：“说明了地球的小！”这个比喻的作用真的'仅此而已吗？此时，我让学生进一步想想这个比喻与先前接触过的比喻有何异同？我们在打比方时，要求本体和喻体有相似之处，比喻得要贴切、恰当，而地球和扁舟除了有“小”这个共同点之外，似首再也找不出相似之处，这个比喻恰当吗？学生产生了疑问，为什么不用米粒和皮球来比喻地球和茫茫宇宙，为什么此处比喻忽略了本体和喻体的形似？是作者的失误吗？这样，学生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在？通过及时的点拨，学生不难体会其巧妙的寓意：地球像一叶小舟行驶在茫茫宇宙中，如果人类在这“生命之舟”上任意破坏，后果则不堪设想。地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身了。从“扁舟”这个词中，我们不难看出地球的“飘摇不定”，从中体会出了地球的容易破碎。因而人类更应保护地球，才是这个比喻地精妙之处。对这一词语的深刻领悟无疑为课文中心的理解奠定了坚实的基础。

小学语文教案 篇3

　　教学目的与要求：

　　1、学会10个生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。

　　2、分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。

　　3、感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。

　　教学重点：

　　体会卡佳随人物命运而展现的心情变化

　　教学难点：

　　感受艺术作品的魅力

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、就题质疑，导入新课。

　　1、师：同学们，看到老师手上拿的这本书了吗？书名就是——《汤姆叔叔的小屋》（学生看书名齐答）。这本书不仅吸引了你们，也使老师深深陶醉其中，而且有一位小女孩还为它落泪呢！今天，就让我们走进文本，去感受于这部作品给小女孩带来的——魅力（板书课题）

　　2、齐读课题，指导“魅”字书写。

　　二、初读文本，大概了解文本内容。

　　1、质疑，梳理问题。

　　师：本单元的话题是“艺术魅力”，前面学的两篇文章都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”作课题，看到这个课题，你想知道些什么？

　　（生发散提问，师梳理问题，把主要问题的关键词写在黑板上）

　　2、带着问题自由读文。

　　3、读后交流：

　　你读懂了什么？有不懂的地方吗？

　　（在交流中初步把握课文的主要内容）

　　预设：

　　为什么卡佳会让人觉得有毛病？

　　为什么见到汤姆后，卡佳会忧伤，会失望？

　　为什么最后卡佳又同意卖掉汤姆？……

　　三、细读文本，整体感知文本情感。

　　1、师：有疑问就得从文本中体会答案，现在我们再来细读，看能解决我们刚才提出的哪些简单问题。这样，如果我想请几位同学分部分读文本，你认为请几位同学读，他们又分别读哪几段呢？

　　2、学生根据初读交流，给文本分部分，并简介理由，师作结。

　　3、指名读文，正音。感知文本情感。

　　4、解决质疑的简单问题。

　　四、研读文本，体会卡佳表现的真实感情。

　　1、师：刚才我们已经初略了解了文本的内容，知道了卡佳很喜欢，也很同情汤姆叔叔这个人物，可是，在看戏的过程中，卡佳的很多表现却让人觉得她有毛病，你从哪里读出了她的这些表现？

　　2、生默读课文，找出相关段落，勾画词句，在旁边作批注。

　　3、生生交流，师生交流，师总结。

　　4、带着你对卡佳的感受再读勾画的句子，体会卡佳的真情。

　　第二课时

　　一、情感朗读，引入文本。

　　师：上节课，我们走进了卡佳的情感世界，了解了她的表现并不是有毛病，而是源于她对汤姆的喜爱与同情的情意使然，让我们再来读读这些句子，和卡佳一起感同身受吧。

　　（生再读文本，体会情感）

　　二、再现“拍卖”场景，精读文本，走进卡佳内心。

　　1、随着戏剧一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸紧缩。终于，剧院里发生了令人意想不到的一幕。让我们把这一幕在教室里演一演吧！

　　2、生默读34~43自然段，自由分配角色，分组准备表演。

　　3、挑选表演出色的几个小组在全班表演。师采访扮演卡佳的几个同学，引导对话：

　　我听出，你在报“200块”的时候，声音哀怨而果决，为什么这样说？

　　（在对话中理解“如泣如诉”、“铮铮作响”等词句。）

　　你为什么说不能把汤姆卖掉？

　　（在对话中理解竞拍动因）

　　三、体会卡佳的心情变化，探究“魅力”根源。

　　1、字幕出示《汤姆叔叔的小屋》中汤姆被拍卖给凶残的.“红河”种植场的奴隶主莱格利，被鞭打地皮开肉绽，遍体鳞伤地离开人世的有关内容，带领学生一起阅读。

　　2、师启思：正是因为卡佳读过《汤姆叔叔的小屋》这本书，正是因为卡佳知道汤姆叔叔是个忠厚善良，对人忠心耿耿、有情有义的好人，正是因为卡佳知道这样的好人被卖掉后悲惨的命运和结局，所以，她萌生了要尽一切力量救助汤姆的决心，由此出现了刚才的一幕。看来，引发卡佳心情变化，使卡佳做出惊人之举的原因是《汤姆叔叔的小屋》这本书。现在，你们知道了课题“魅力”指的是什么了吗？能说说这魅力是怎样产生的吗？

　　3、学生交流、小结。

　　4、后来，为什么卡佳会忧伤，会失望？你从哪里体会到的？

　　（生读有关语句，谈原因）

　　5、为什么后来卡佳失望地答应卖掉汤姆？

　　（体会文学作品中的人物给卡佳留下的深深印象与现实演员对扮演人物的淡漠的反差，感受《汤姆叔叔的小屋》给卡佳带来的艺术魅力之深切！）

　　四、总结全文，激发学生阅读名著的兴趣。

　　同学们，斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》是第一部译成中文的美国小说，是引起一场战争的小说，是被哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，是文学史上最伟大的胜利。只要你走进去了，你就会切身感受到它的魅力。愿经典的文学作品照亮我们精神的殿堂。

　　五、布置作业：

　　拓展阅读《汤姆叔叔的小屋》或其他经典文学作品。

　　板书

　　魅力

　　演出前：急切

　　演出时：难过---愤怒

　　演出后：失望

小学语文教案 篇4

　　一、教材简析

　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

　　二、教学目标

　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的`意思。

　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。

　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

　　第一课时

　　（一）课前准备

　　幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

　　（二）教学目标

　　1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

　　2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

　　（三）教学过程

　　1.激发兴趣，提示课题。

　　出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子。

　　2.初读课文，了解大。

小学语文教案 篇5

　　学习目标

　　1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

　　3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

　　课前准备

　　1.生字、词语卡片。

　　2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。

　　第 一 课 时

　　激趣导入新课

　　今天我们学习的`课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）

　　读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）

　　初读课文

　　1.老师范读课文，初步了解课文内容。

　　2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

　　3.标出自然段序号。

　　检查初读情况

　　1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。

　　2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

　　分段练习朗读

　　1.第1自然段。

　　a.自由读第1自然段。

　　b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？

　　学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）

　　2.第2自然段。

　　a.自由读第2自然段。

　　b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）

　　c.指名读、分小组读。

　　3.第3、4自然段。

　　a.自由练读。

　　b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

　　c.指名分角色读，小组分角色练读。

　　通读全文

　　第 二 课 时

　　检查复习

　　1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

　　2.朗读课文。

　　讨论

　　1.国王为什么要选雄日做继承人？

　　a.小组讨论交流。

　　b.汇报讨论结果。

　　指导书写

　　1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。

　　2.学生先描红，再临写。

　　完成课后“读读想想”

　　1.指名朗读，齐读。

　　2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）

　　3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）

　　拓展练习

　　续编故事：雄日当了国王以后……

小学语文教案 篇6

　　教学目标 ：

　　1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

　　2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……”等写句子。

　　3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　简介竺可桢生平

　　二、初读课文

　　1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍

　　2、指名朗读全文

　　3、竺可桢是一位怎样的科学家？（用自己的话简单地说说，不要求说得很完整）

　　三、学习词语、生字

　　1、比较形近字：篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分

　　2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。

　　四、指导分段

　　1、课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？

　　2、自由讨论分段，说说分段的理由。

　　五、学习课文第一、二段

　　1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可桢动作、神态的词语。

　　2、讨论交流，指导感情朗读。

　　3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的？

　　4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病

　　5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”

　　6、指导理解第四自然段。

　　“北海冰融、山桃始花……”是什么意思？六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢？

　　六、布置作业

　　抄写词语

　　第二课时

　　一、复习

　　1、请学生读课文

　　2、说说课文怎样分段

　　3、每一段各讲了什么？

　　二、学习第三、四段

　　1、学习第三段

　　（1）默读课文，概括这一段内容。

　　（2）指导朗读第六自然段。

　　研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”

　　自由读读句子，发现这一组句子有什么特点？

　　为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢？

　　作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么？（请学生仿说句子）

　　学生读句子，试背句群。

　　2、学习第四段

　　（1）读课文第四段，说说这一段写了什么。

　　（2）理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思

　　（3）学生自由朗读这一段的.内容

　　三、总结全文

　　1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？

　　2、你读了课文，有什么感受？

　　四、有感情地朗读课文，指导背诵

　　1、学生自由朗读

　　2、点名读，你觉得读得最好的一部分来读

　　3、其他学生评议

　　4、教师提供一些情节，指导学生复述课文第一、二段

　　5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。

　　五、布置作业

　　课堂作业 本中的作业 ，有困难的可以举手提问。

小学语文教案 篇7

　　师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊!为什么?

　　生：四季王国的景色真美，我还想去。

　　生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。

　　师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗?(欢迎)好，就与小鹿打声招呼吧!

　　(点击课件)

　　小：小朋友你们好。

　　生：小鹿乖乖好。

　　小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么?

　　生：要认真看。

　　生：这么不容易，一定要认真感受。

　　师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看，四季王国到了。

　　师：四季王国的景色美不美?原来它就在我们的书上，翻开书61页，仔细观察书上有几幅图?几句话?

　　生：书上一共有四幅图。每节有四句话。

　　师：这么美的季节你最喜欢哪个呢?

　　生：(各抒己见)

　　师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢?

　　生：春天。

　　师：大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?

　　生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来摇去。

　　师：联系生活，说说春天还有那些变化?

　　生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢!

　　师：真香!老师都闻到了。

　　生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心!

　　师：春天真美，能不能把它美美的读一读。

　　(生读，师生评价)

　　师：这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会好吗?(师读，生不情不自禁的加动作读)

　　师：春天真可爱，背一背怎么样?

　　生：(背)

　　师：刚才，我们学习了春天，回忆一下我们是怎样学习春天的?

　　生：我们看了春天的图片，再说一说春天还有哪些变化，接着读了读，最后又背了背。

　　师：现在就按照你们自己归纳的学习方法自学，也可以用自己喜欢的方式学。

　　生(自学、交流)

　　生：我喜欢冬天(师放图片)冬天，小雪人真顽皮，它戴着红色的帽子，用胡萝卜做鼻子，还有一个可爱的小手。 1/2 1 2 下一页 尾页

　　生：我想说说图片以外有那些变化?

　　冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。

　　生：还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

　　生：我还能读一读。

　　(比赛读，加动作读)

　　生：我想背一背。(生背)

　　生：我喜欢秋天。(出示图片)秋天，秋高气爽，谷穗被重重的果实压弯了腰，好象在说：“我成熟了，我多棒。”

　　生：我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。

　　生：秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。

　　生：树叶变黄了，像仙女一样飘落下来。

　　生：庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。

　　师：谷穗是什么?

　　生：谷穗是果实。

　　师：你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的'同学看看真的谷穗。(出示实物)

　　如果你是谷穗，想说什么?

　　生：我会说：“看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。“

　　生：我会说：“看我多神气，我又给人类做贡献了。“

　　生：我给大家读一读。

　　生：我能背一背。

　　生：我喜欢夏天(出示图片)，夏天菏叶圆圆的，青蛙在捉害虫。知了好象在说：“夏天到了!夏天到了!”

　　生：我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳，我带着游泳圈穿着游泳衣，可快乐了。

　　生：我可以在炎热的夏天吃雪糕，一次吃好几根呢!

　　生：我读一读行吗?(读)

　　生：我背一背。(有表情的背)

　　师：同学们说出了自己喜爱的季节，现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

　　小：(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了，你们等着我呀。我马上就回来。

　　师：小鹿乖乖去参加表演会去了，我们怎么办呢?谁有好主意?

　　生：我们也开一个表演会吧!

　　师：大家同意吗?

　　生：(高兴地说)同意。

　　师：选择你最喜欢的一个季节，用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情，可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

　　(生分组准备)

　　生：第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)

　　师：第二个节目是什么?

　　生：我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片，并介绍内容 )

　　师：第三个节目呢?

　　生：我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)

　　生：第四个节目由我们表演，我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)

　　生：第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)

　　师：大家表演的真精彩!你们个个是小天才。四季王国真美。它给我们带来快乐。今天你们的收获一定不少吧!谁能谈谈?

　　生：(各谈体会)

　　师：同学们的收获真多，小鹿乖乖有什么收获?

　　小：(课件)能和你们来四季王国，我学到了很多知识，下次我一定带你们去一个更好更美的地方，祝你们进步，再见!

　　师：小朋友再见!

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