大班语言教案[经典8篇]

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大班语言教案

时间：2023-10-08 12:56:24 教案投诉投稿

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大班语言教案[经典8篇]

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。

大班语言教案[经典8篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.学习描述事物的主要特征，尝试捕捉有用的信息进行猜测。

　　2.有一定的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　3.激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

　　活动准备：

　　PPT；“我的故事”主题活动的幼儿前期经验准备。

　　活动过程：

　　一、直接导入，激发兴趣

　　玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是：猜一猜（PPT展示）。这个游戏可以怎么玩？大屏幕里还藏着许多秘密，要请你来猜一猜。

　　二、热身运动，掌握玩法

　　1.初次游戏，理解规则

　　（1）倾听规则：一个猜，大家说，猜的人不能看，说的人不能把这个事物的名字说出来，把关于这个事物的.信息告诉猜的人。

　　（2）PPT展示（边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！）

　　谁来提供信息？

　　（3）梳理升华：你是怎么猜出来的？关于这个还有什么信息可以告诉大家？

　　2.再次游戏，细化规则

　　三、抢答游戏，体验规则

　　1.分成两组，交代要求

　　第一，每队依次派代表上来猜；第二，每队代表抢猜，猜到的队加10分；第三，把名字说出来的队泄密，对方加10分，第四，（出示）这是计分牌，代表翻牌，听到老师说“请加分”排头才能计分。

　　2.逐一播放ppt，幼儿游戏。

　　3.统计分数，宣布游戏结果

　　四、激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

　　播放PPT《我的故事》。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。

　　2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的.绘画。

　　【活动准备】

　　1、故事《小花籽找快乐》

　　2、各种图片：如：太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙......

　　【活动过程】

　　(一)、讲故事：《小花籽找快乐》

　　1、出示小花籽图片：有一粒小花籽，它总是觉得自己不够快乐，于是它决定自己去找快乐。

　　2、讲故事，提问：小花籽一路上都遇见谁了?它们都快乐吗?为什么?

　　3、小花籽最后找到自己的快乐了吗?它的快乐是什么呢?

　　4、你认为小花籽还可以碰到谁呢?它们又会说些什么话呢?

　　(二)、想一想画故事。

　　1、你想画出什么样的故事来呢?提示幼儿可以和老师讲的故事一样，也可以自己创编。

　　2、小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图，然后再进行折叠、绘画。

　　3、幼儿绘画，教师针对幼儿的不同水平进行指导。

　　(三)幼儿自己讲故事。

　　1、幼儿先分组进行讲述。

　　2、每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。

　　2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。

　　3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。

　　活动过程

　　1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。

　　提问：

　　你们都见过什么样的房子?

　　你们见过的房子都在什么地方?

　　有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)

　　2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

　　提问：

　　当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (高兴，好不容易找到的地方)

　　当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

　　3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。

　　指导语：

　　(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)

　　(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。)

　　(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)

　　(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)

　　(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)

　　(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)

　　(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)

　　(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。)

　　4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。

　　指导语：

　　(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)

　　(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)

　　5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。

　　指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。)

　　6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

　　指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。

　　7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

　　指导语：

　　(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

　　(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)

　　8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

　　指导语：

　　(1)小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?(教案出自：快思老师教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。)

　　(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)

　　9.角色扮演游戏。

　　(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

　　(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。

　　引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的'心态。

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：

　　一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。

　　活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》

　　师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？

　　幼：好像在过年；结婚；开业。

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？

　　2、引发对故事的想象（出示花轿）

　　师：这是什么，它是做什么用的？

　　幼：花轿，结婚用的。

　　师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？

　　幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片）

　　师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······

　　（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）

　　你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。

　　（二）欣赏理解

　　1、边欣赏幻灯片，边听故事

　　2、理解事物之间的强弱关系

　　师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）

　　幼：我认为太阳最强。

　　师：你们都同意吗？

　　幼：不同意，因为乌云比太阳强。

　　师：那么，你认为谁最强？

　　幼：风最强。

　　师：有反对的吗？

　　幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。

　　师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）

　　3、讨论：你有没有最强的地方·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。·

　　请幼儿记住自己朋友的长处。

　　师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）

　　寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。

　　幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？）

　　幼2：我！（师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。）

　　问幼2：你什么地方不强？

　　幼2：吃饭不强。

　　幼3：我吃饭强。

　　师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）想念你们一定会找到扬长补短的`朋友圈，让自己变得更强。

　　（三）游戏感受

　　1、讲述故事结尾

　　师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

　　幼：找自己最喜欢的老鼠。

　　师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。

　　2、游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）

　　童谣

　　老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。

　　活动反思：

　　一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

大班语言教案篇5

　　设计背景

　　遇到困境该怎么办？该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力，这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。

　　活动目标

　　1. 乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

　　2. 练习体会不同的.情景，要打什么电话，要说什么。

　　3. 巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。

　　4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　1. 重点：乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

　　2. 难点：练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

　　活动准备

　　情景图片

　　1. 房子着火了。

　　2. 兔爷爷的腿断了。

　　3. 老鼠偷东西。

　　4. 奶奶晕倒了。

　　5. 小朋友掉到坑里了。

　　活动过程

　　1. 学习游戏规则。

　　两人一组玩游戏。

　　甲出示图片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”

　　乙边做动作，边说：“房子（草垛，商店…）着火了。”

　　甲：“怎么办？”

　　乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。Xx，不要怕，我会帮助你。”

　　2. 熟悉游戏规则。

　　教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。

　　教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来？”

　　3. 幼儿两人一组玩游戏。

　　教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。

　　活动延伸

　　把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。

　　幼儿两人一组游戏时，教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。

　　教学反思

　　1. 教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。

　　2. 若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并容易记住。

大班语言教案篇6

　　【活动设计】

　　现代生活中，广告是十分常见的现代化信息手段，它以其夸张、鲜明、生动、简练的表现形式而深受孩子们的喜欢。针对幼儿对广告的浓厚兴趣并结合本周主题“不说话的朋友”，我设计了“多彩的广告”这个活动，旨在引导幼儿通过搜集、关注、学说、创编这一系列活动环节充分感受体验广告语的特点，提高幼儿简练、生动的口语表达能力，激发其想象力和创造力。

　　【活动目标】

　　1、初步发现广告语的特点。

　　2、能够用流利清楚连续的语言表达生活中的广告语。

　　3、初步创编广告语，大胆的宣传广告，提高口语表达能力和灵活敏捷的思维习惯，体验创造的`乐趣。

　　【活动准备】

　　1、录制3-4个与幼儿生活相关的电视广告。

　　2、鼓励幼儿在日常生活游戏活动中收集广告、了解广告。

　　【活动过程】

　　1、看录像，引导幼儿说广告，让幼儿初步感受了解广告的格式、特点。

　　(1)请幼儿观看广告录像，提问：

　　·小朋友，刚才我们看到的是什么内容的节目?

　　·广告中分别介绍了哪几种产品?它是怎样介绍的?

　　(2)再次播放录像，请幼儿完整地学说广告语，启发幼儿说一说这些广告都告诉了我们什么?引导幼儿初步感知广告的用途。

　　(3)引导幼儿讨论：为什么小朋友都喜欢学广告?为什么广告我们能学的这么快，听几遍就记住了呢?引导幼儿初步体验广告简短、有趣的特点。

　　2、幼儿说自己喜欢的广告语，进一步感受体验广告的特点。

　　(1)请幼儿分组交流自己收集、了解的广告，说说自己还知道哪些广告?喜欢哪些广告?广告中是怎样介绍产品的?

　　(2)讨论总结广告特点：简短、生动、有趣、概括。

　　3、鼓励幼儿创编广告语，并大胆表达、展示。

　　(1)与幼儿共同讨论什么样的广告才能让别人喜欢、听懂、好记?

　　(2)与幼儿共同总结创编广告的要求：

　　·要有产品的名称、品牌及用途、特色。

　　·语言要简短、有趣。

　　(3)组织幼儿自由结合，为小猫超市的产品创编广告。

　　小猫在森林里开了一家超市，可是没有动物去买它的东西，我们来帮它的商品做广告吧，我们有什么办法让大家记住这些商品的名称，知道它有什么用，有什么特别的地方，大家一听就想来买呢?

　　我们六个好朋友为一组，每组小朋友选择一件商品来设计广告词吧!大家要互相讨论怎么样设计，大家一听都想来买。设计好了，请你们到森林电视台来展播自己的广告。

　　(4)交流展示创编的广告，根据总结的特点进行评析。

大班语言教案篇7

　　【活动目标】

　　1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

　　2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？

　　师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事？

　　二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

　　1、提问：

　　师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁？她有什么特别的地方？

　　师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星？分别是什么颜色的？

　　师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？

　　师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？

　　师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？

　　师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁？她给孩子们带去了怎样的梦？

　　三、想象并讨论。

　　1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？

　　2、讨论：

　　师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

　　师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

　　师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的`梦画下来。

　　四、幼儿作画。

　　1、构思、作画，老师巡回指导。

　　2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

　　3、作业展示。

　　师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮？

　　【活动延伸】

　　请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

　　【活动反思】

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言教案篇8

　　设计意图：

　　木偶剧是我国一种流传的民间，它流传广泛，历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言（口语）发展的关键时期。这一时期的儿童，对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。故设计的活动，意在引导幼儿通过欣赏木偶剧的表演，发展幼儿的感知能力，促进他们语言与思维的发展。

　　一、教案目的：

　　1、培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯，知道饭前洗手，饭后洗脸。

　　2、丰富词汇：洗脸

　　二、教案准备：

　　1、木偶：小熊、熊妈妈各一个

　　2、《讲卫生》音乐磁带一盒

　　3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

　　三、教案过程：

　　1、教师以谈话的形式引入课题。

　　师：小朋友，你们知道吃饭前该做什么？（洗手），吃完饭后应该做什么？（洗澡），对，今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧，名字叫《小熊洗脸》

　　2、木偶剧表演《小熊洗脸》。

　　3、以小熊问幼儿的形式，帮助幼儿理解内容：