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[实用]美术教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的美术教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
教学理念
本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生来说,折纸飞机并不难,但是让他们创造一种新的知纸飞机的方法,或者按照步骤图来折就有点困难了。但这种能力也是学生们在今后的生活与学习中必须掌握的。在本课教学中,鼓励学生之间的合作、互教互学,培养学生的探索和研究精神。
教学目标
1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧,在画画、折折、剪剪中了解彩笔,剪刀和纸张的性能。
2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法,鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。
3、培养学生动手动脑的能力,陶冶情操。
教学重点与难点
教学准备
教学过程
设计意图
一
新课导入
1、师:小朋友,你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗?其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期,是气球轻而易举的载人升入到空中,它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗?他们是英国的莱特兄弟,着就是世界上的第一架飞机(出示图片)。从此,各种各样的飞机便应酝而生,你们都知道些什么飞机呢 ?(学生回答)
2、师:小朋友知道的可真多啊!下面就让我们一起去欣赏一下吧(学生欣赏)
3、师:看了这些飞机你有什么感想呢?(学生回答).
4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》
启发引导,使学生对航空航天及人类发明,创造产生兴趣
讲授新课
1、师:首先请同学们把书打开,在书上有一张折飞机的步骤图,下面就请小朋友拿出一张纸,照着步骤图把这架飞机折出来,看谁第一个折好(学生折飞机,请折得好的学生上前折)
2、师:飞机有好多种折法,除了书上的这种折法以外,你们能不能想出其他的折法呢?请你们再拿出一张纸来,自己重新设计一架飞机,好吗?(学生折飞机,请先折好的学生帮助未折好的)
3、飞机折好了,为了让我的飞机吸引人,我们可以怎样来装饰它们呢?请小朋友看书回答老师的问题
总结:(1)用自己的'名字命名航空公司
(2)在飞机上作画
(3)在飞机的尾部贴上丝带
(4)用剪刀剪出花纹
4、小朋友回答的真好,现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗?
用小组比赛的形式,加强学生之间的交流合作,开展探究学习,鼓励学生之间的合作,互教互学,培养学生的探究和研究精神。
1、 已经装扮好飞机的同学到走廊排队。
2、 到操场上去试飞,听口哨集合。
在试飞中体验成功的喜悦
美术教案 篇2
活动目标:
1、通过欣赏一棵大树的图片,让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中,激发思维想象,认识和运用线条,进行情景创意绘画的训练。
2、树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。
活动准备:
大树图片、画纸、彩笔、油画棒。
活动重点:
1、“假定”联想的设问。
2、认识线条——圈线的运用。
3、情景创意绘画训练。
活动难点
1、训练孩子在绘画过程中,把圈线安排在画面最主要的位置上,让孩子知道画面主次的安排。
2、色彩的运用:让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合,构成一幅有丰富色彩变化的作品。
活动过程:
一、欣赏大树图片
二、假定联想设问,引入主题:哭泣的.树桩
1、假如这棵大树被砍掉了,大树会是一个什么样?
2、小鸟如果没有了“家”又会是什么样?
3、我们身边没有了大树,我们的生活又会是什么样呢?
重点:以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感,大树被砍后成了“树桩”,小鸟会是什么样?树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?小朋友们,我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!
三、教学方法
1、教师在讲述《哭泣的树桩》的同时,在画纸上用线条(圈线)画出树桩的年轮线,两边用斜线画出树桩的宽度。然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。
设问:树桩是怎么“哭”的?
2、出去玩的小鸟回来了,发现没有了大树,只见到“哭泣的树桩”。
设问:小鸟又会是什么样?
3、幼儿园的小朋友想在大树下玩耍,也发现没有了大树,只有一个“哭泣的树桩”。
设问:小朋友会怎么样呢?
四、教学辅导
1、认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”,重点放在画面主次安排上。
2、添画人物的五官、小鸟和小朋友时,可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。
3、色彩的运用:以排列平涂颜色的方法,尽量做到多种色彩组合运用。
4、激发孩子们的创作激情。
五、作品欣赏
美术教案 篇3
活动目标:
1、尝试用线条组合勾勒出瓶和花的外形,并用色彩进行装饰。
2、培养幼儿的观察能力和创作能力。
3、体验活动带来的快乐,感受写生的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
花瓶一只;黄色、橙色雏菊各2朵,插入花瓶中放在桌子上,;写生板、纸、勾线笔、油画棒人手一份;幼儿范例一幅;;场景布置:桌上铺上深蓝色的纱巾,四周都撒上皱纹纸成的花瓣和少量的香水。
活动过程:
1、在桌子中间的桌上放置一瓶花,引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿在线上坐好。谈话:你看到了什么?
3、幼儿仔细观察,引导他们说出花和花瓶的特征。
(1)花瓶中的花有些什么颜色?花有什么组成?(花茎、花萼、花瓣、花蕊);这些花瓣长得怎样?我们来数一数一共偶几朵花?
(2)告诉幼儿这种花有一个好听的名字叫“雏菊”,并丰富词汇“雏菊”。
(3)花插在哪里?花瓶是什么颜色的?花瓶是什么样子的?(说出花瓶的脖子、肚子、底座)。
(4)请3"4位幼儿触摸、感觉花瓶的质感,闻闻花的香味。(光滑、有花的清香味)(5)幼儿书空练习摸花瓶的外形。
(6)中二班小朋友介绍自己是如何画好“一瓶花”的。
4、幼儿尝试写生:一瓶花。
提出写生要求:
(1)一定要把你看到的.实物花瓶和花用笔在写生板上画下来。如果你看到的是正面的花,那你就要画出正面的花,如果你看到的是花的侧面,那你就要画出侧面的画。
(2)先画花瓶,再画花茎和花。提醒幼儿注意画面的布置。
(3)画好后要从上到下,按照花瓶和花的颜色来涂色。
幼儿操作:
幼儿自由发挥,自由创作,教师不参与任何意见,多支持、多鼓励、夸奖幼儿。
5、作品展示。
幼儿相互欣赏同伴的作品,自由讨论。
教师帮助幼儿小结一瓶花的外部特点和创作技巧。
6、教师小结。
今天,我们小朋友画了一瓶花,可是你们和花瓶中的花比一比,有没有发现谁的花瓶中的花多呀?你今天画了几朵花?你想不想把花瓶中的花全部都画下来呢?我们下次再一起来画,好吗?
活动反思:
随着天气的逐渐变暖,我们周围的树木开始发芽,花儿也逐渐开放,对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球,如何让幼儿感受美,表现美,需要老师的积极有效的引导。这节课上我采用画一瓶花的形式,主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、大小),在此基础上画出美丽的鲜花并进行渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画,虽然蜡笔是我们孩子平时一直在运用的工具,但是这个也是最基础的绘画技能。采用的纸张是砂画纸,因为白颜色的纸对孩子来说接触很多了,而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比较好,而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。
一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战,因为这次活动中又有合理布局,瓶子的摆放位置、花朵的摆放,花的各种形态、花的涂色等等,虽然有一定难度,但是我们班孩子已经会画各种形态的花,对渐变色也有一定的了解,这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采用了教师的讲解来突破,所以感觉还是不够清晰,或许采用其他更好的办法的话会帮助孩子理解。
这次活动中,在开始欣赏插花作品,引导孩子对花了的布局是关键,这样更有效地帮助我为绘画做铺垫,但是由于心有点急,思路还不够清楚一点,没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大,画面不够丰富。
美术教案 篇4
活动目标
1、让孩子们知道向日葵的样子和特征。
2、学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。
活动准备 水果的包装泡沫纸,粗线绳,锡纸,木工胶
活动过程
[导入]1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。- 我是一朵个子很高的花。
- 我向着太阳茁壮的成长,我是谁呢?
[展开] 1、谈谈向日葵。- 你见过向日葵吗?
- 你在哪儿见过向日葵?
- 看过向日葵后你有什么感想?
2、说说向日葵的.样子和特征。- 向日葵长什么样子?
(向日葵有2-3米高,枝干向上生长,浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有30-40厘米,周围的舌状花也向中间聚集形成合瓣花。花梗弯向旁边。)
- 向日葵的花瓣是什么样子的?
(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把无数的花瓣变成一大朵花,菊花和蒲公英也是这样。)
- 在日常生活中向日葵有什么用途?
(在日常生活中,葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成分是油,用这些油可以加工成食用油,润滑油,灯油,肥皂原料等等。此外,榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。)
3、制作向日葵并研究制作材料。- 制作向日葵需要哪些材料呢?
- 用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢?
4、用活动纸中的材料装饰出向日葵。① 把圆形的包装纸剪成条状。
② 把剪好的包装纸围在圆形向日葵的周围并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。
③ 在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的形状,如果没有粗线绳,把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。
④ 用锡纸做成小小的圆圆的葵花籽。
⑤ 把做好的锡纸粘在向日葵里。
[结尾]
1、让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们
2、活动
美术教案 篇5
活动目标:
1、在故事的启发下,大胆想象并表现出各种形态的鬼脸形象。
2、能看懂图示,掌握转版和制版的基本方法,并能耐心、细致地完成制作任务。
3、了解拓印的方法,在教师的帮助下学习拓印作品。
活动准备:
1、将油印纸版画的制作程序图示布置在活动室墙面。
2、课件:不同风格的鬼脸图片。
3、白板纸(即分解版,为灰白正反两面)两张,复写纸,笔,油墨,胶滚,宣纸等。
活动过程:
◎第一步:创作并转版
1.故事导入,激发兴趣。
(1)教师:故事里说的鬼脸是什么样子的?它有什么特殊的本领?
(2)教师:你想象中的鬼脸是什么样子的?有什么特殊之处?
2.欣赏有关鬼脸的作品。
(1)教师:这些鬼脸是什么样子的?你还见过什么样的鬼脸?
(2)教师:你想设计什么样的鬼脸?
3.理解图示,掌握转版方法。
(1)教师:仔细看图,你知道怎样转版吗?纸怎么夹?哪一个在上?哪一个在下?
(2)教师:先印什么颜色?再印什么颜色?
4.幼儿创作并进行转版。
(1)创作有个性的`鬼脸。
(2)有序地转版,避免遗漏。
5.集体交流、评价。
幼儿之间相互介绍自己的作品。
◎第二步:制版
1、观察以前小朋友制作的版子。
(1)教师:仔细看看这些版子,你能猜出是怎幺制作的吗?哪些部分需要剪?怎么剪?怎么贴?剪灰版还是白版?为什么?
(2)教师:如果有两层怎么办? (如眼睛里的眼珠,头卜的花等)
2、幼儿进行制作活动。
将灰版上的五官剪下贴在白板纸上,最后剪外轮廓。
3、幼儿作品欣赏、评价。
教师:说一说你的版子,告诉大家你是怎么做的。
◎第三步拓印
1、观察教师的印制过程。
(1)教师:仔细看看,老师是怎么印画的?先干什么?后干什么?
(2)教师:滚油墨时怎么滚?油墨滚到什么样时才能用?胶滚上的油墨多少合适?怎样才能滚匀?
(3)教师:宣纸怎样放E去?怎样拓印?怎样揭开宣纸?
2、教师指导幼儿进行小组拓印活动。
3、集体欣赏作品。
活动建议:☆区角活动 继续学习转版和制版的方法。
☆家园共育 和父母一起欣赏一些幼儿能够理解的版画作品,积累有关版画方面的经验。
【评析】
幼儿复制的版子有两块,这是制作单个形象所必需的(如果有背景还得加一块)。为了便于幼儿制作,教师规定他们将灰版上的部件剪下,贴到白板纸上去,这样在开始学习的时候便于幼儿有序地开展活动。
美术教案 篇6
斯玛特儿童创意美术教案《漂亮的小手帕(印画)》
(适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班)课题:漂亮的小手帕(印画)
课时:1课时
教学目的:1〉学会用印章印画的方法,尝试印出不同排列方式的花纹,使画面更加美观。
2〉培养幼儿对美的感受力,提高幼儿对美术活动的兴趣。
教学重点:学习用印章印画的方法
教学难点:尝试印出不同排列方式的花纹
活动准备:1、不同颜色颜料数盘,颜料盘上盖层薄海绵,并使海绵浸透颜料。
2、每人准备几种印章(印章也可以用瓶盖、笔套、续扣或疏菜等代替)。
教学过程:
1、幼儿围坐成圆圈玩“丢手绢”游戏。
①游戏1~2次后,幼儿蹲下休息,展开手绢观察,讨论什么样的手绢漂亮?(有色彩、有花纹的漂亮)
②出示一张剪好花边的白纸手帕,问幼儿:这块手帕漂亮吗?讨论怎样使它变得漂亮。
2、观察印章,幼儿探索印画
幼儿分别到桌边玩印章,在准备好正方形纸上印画,教师观察,发现个别幼儿的印画规律。
3、组织幼儿欣赏印画(讲解示范)。
①总结幼儿刚才的`印画,鼓励个别幼儿说出是怎样用小印章印画的。
②根据幼儿发言,总结小印章排成横、竖、斜排队列,这样图案可以用来装饰手帕的四边。小印章手拉手围成圆圈组成花朵等图案可用来装饰手帕中心。
③用不同的印章分别蘸上不同的颜料,在白纸手帕的四角、四边或中心印出不同的花纹,也可随意地印出花纹。
4、提出要求,幼儿作业。
①鼓励幼儿有规律的进行印画。
②提醒幼儿注意卫生。
5、举行小手帕展示会,引导幼儿互相欣赏作品,活动结束。
美术教案 篇7
活动目标
1、使用剪贴画等不同的方式制作全家福相框。
2、感受一家人在一起的幸福感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备
1、幼儿绘画的`“幸福一家人”作品。
2、长方形彩纸1张,相框彩纸1张,不干胶粘贴1张(剪幼儿活动资源包),不同形状和颜色的花纹贴纸或不同形状和颜色的几何图形等。
活动过程
1、鉴于在活动“幸福一家人”中,幼儿已经分享并介绍了自己绘画的“幸福一家人”,所以在本次活动开始教师可直接出示提前装饰好的全家福相框。
提问:小朋友们看一看,这是什么呀?这是用什么做的?我们一起为自己绘画的“幸福一家人”制作一个漂亮的相框吧!
2、分配材料、请幼儿观察一下材料,教师现场示范材料的使用方法,鼓励幼儿根据自己的想象大胆的制作属于自己的“全家福”相框。
(1)将绘画的“幸福一家人”作品贴在长方形彩纸上,选择贴纸或几何图形,进行有规律的粘贴。
(2)作品分享。
3、活动延伸。
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起欣赏自己的作品,共同感受一家人在一起的幸福感。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
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