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建议心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的建议心得体会，希望能够帮助到大家。
建议心得体会1
近年来，随着经济的发展，科技的进步，我县文化日趋繁荣，特别是以网络为标志的信息化浪潮汹涌而来，目前我县网吧主要分布在县城和部分乡镇。精彩的网络世界给人们的生活带来极大的方便，但同时也给青少年健康成长带来了一定的负面影响。根据政协工作部署安排，近日我们文化教育医卫体委员会对全县网吧管理情况进行了视察调研。
一、建立健全网吧长效管理机制
网吧一直是未成年人进入的高发区，也是文化市场管理工作的重心，建立网吧长效管理机制是杜绝未成年人进入的关键，为此文化部门努力建立健全日常监管与科技监管机制。一是强化市场监管，做到管而不死、活而不乱，实行分类编组，按组分片、分片包干，责任到人，分别加强日常监管；另外对全县所有网吧安装“净网先锋”，利用科技手段实现适时动态管理；二是建立社会监督机制，实行群防群治。网吧管理需要全社会积极参与。首先广泛加强《未成年人保护法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规宣传和对网吧经营业主的培训教育，使之懂法、知法、守法；其次，加强与家庭、学校间的联系与沟通。在查处网吧违规接纳未成年人的同时，及时反馈学校与家长，取得沟通和联系，不留死角；再次，积极聘请“五老”义务监督员对网吧实行全天候监管，及时防止未成年人进入网吧；最后，充分发挥媒体宣传优势，大力宣传查处网吧违规接纳未成年人进入典型。公布市、县举报电话，欢迎社会各界监督。另外还积极配合团县委、教育部门开展中小学告别“三厅一室”签字活动，教育中小学生要远离网吧、游戏室，受教育中小学生达30多万人次。
二、开展各项整治活动，规范经营行为
每逢节日和学校放假都是网吧违法接纳未成人的高发期，文化部门根据网吧专项整治精神和上级要求，积极开展经营业主法律法规培训教育和“整治”动员部署，突出重点，以点带面，对接纳未成年人上网的违法行为进行频繁地拉网式检查，对发现接纳未成年人进入的网吧坚决查处。近两年来，共有70多家网吧接纳未成年人等违规行为被处罚，达到打击、震慑、规范的目的。另外还加强部门之间协调配合，加强与公安、工商、教育、电信、文明办、共青团等相关部门配合，做到齐抓共管，不留死角，在管理上形成经常化、制度化。还以“十佳安全文明网吧”、“放心消费市场建设”创建活动为载体，以点带面、典型引路推进网吧管理工作。通过创建活动，规范网吧行业经营行为，提高网吧产业的活力，提升网吧的'对外形象，要求所有网吧美化经营环境，保持卫生洁净，不乱张贴游戏宣传画，创造健康有序的网吧环境。以先进典型网吧带动行业形象的提升，使人民群众的满意度有根本性提升，有效的维护未成年人合法权益，为青少年健康成长创造良好的校园环境。
从调研的情况看，虽然近几年来，文化市场及网吧整顿取得了一定的成效，但也存在一些问题。
一是未成年人进入网吧还没有得到彻底根治。尤其是在校学习成绩不太好，就读职业学校的学生占主体，这些网吧主人为经济利益新驱动，知法违法，顶风违法，从而导致这个问题屡禁不止。
二是个别黑网吧还有市场。少数无证经营、网上淫秽黄色内容不健康的网吧没有得到有效打击，有的还较猖獗。
三是文市场办公室执法工作力度还有待加大，交通工具缺乏、人员待遇等一些具体问题尚未得到解决，影响了工作开展。
为此，我们提出如下建议：
1、切实加强对网吧业主的管理教育，使之懂法、知法、守法，对违法违规，屡查屡犯的要坚决查处。对黑网吧要发现一个查处一个，不能以罚代处。
2、继续开展各项整治活动。开展创建“十佳安全文明网吧”活动，对发现接纳未成年人进入的网吧要采取拉网式排查达到打击、震慑的目的。
3、形成齐抓共管氛围。要充分发挥公安、工商、教育、妇联等各有关部门的作用，明确各有关部门的责任，齐抓共管，形成合力。
建议心得体会2
《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。书中的每条建议都与我们息息相关，不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象，普遍的观点，以及颇具争议的问题，找出问题的症结所在，并提出了切实可行的方法，对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。其中给我影响最深的是下面这两句话:
教师的时间从哪里来
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。
作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们都知道，要教给学生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的知识的大海的.营养，这样数量就逐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢?爱学生，为了让学生能够得到更好的发展，许多教师都把自己的学习和生活中的许多内容与学生紧紧相连。正是这样的情感，让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情，让24小时孕育了无数新的想法，也出现了许多奇迹。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，之所以有差距，问题出在态度上，往往是事情在后面追着自己而没有主动去做事。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自己的素质，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我又做到了多少?当然此书中的建议都是值得我在以后的教学中借鉴。
学高为师，身正为范
除了以上，还有“第三十五条：怎样使学生注意力集中?”。“第五十二条：为什么学生感到越学越难了呢?”等都书中的每条建议都阐明得生动明白，每一个案例都在指导我们的教育教学，每个观点都带给我们启迪和收获，让我们从中汲取方法，品味建议，感悟教育，做一名不断提高自己的老师，用理论的光芒照亮我们教育前进的道路!
在这个喧嚣的社会，人性如果不定期洗涤就会变得浮躁，甚至忘了自己出发时的目的，只有书籍能让人保持一颗孩童般纯真的心，学校职工书屋给广大师生提供了一个找回自己，做回真我的机会，其中的很多书都有很好的教育意义，不管是对教学还是对生活，感谢《给教师的建议》让我找到了初为人师的方法，感谢职工书屋，让我找到了心灵的栖息地。
建议心得体会3
一本好书就像一盏明灯，能够照亮人们前行的道路，为我们指明前行的道路。我拜读了教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这本书让我的心豁然开朗。
书中举了一个例子：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的教师们听得入了迷，连做记录也忘记了。课后，一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的'感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都用终生的时间来备课的。”这值得我们深思，我们很多人都疲于应对工作中的琐事，整天是事情在追着自己而没有主动去找事情。做事情，一样的时间有人也在忙于工作，教学，可是如果没有热爱，如果没有思考，只是为了工作而工作，而没有主动去研究，最后就会一无所获
读书应该是我们的一种生活方式，学生是一个装不满的水桶，社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书不断改革，学生的生活接触也越来越丰富多彩，社会信息交流越来越通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，一桶水已经满足不了新时代学生的需求，我们要在工作中读书﹑学习，从而可以让自己知识渊博，让学生感受的教师的知识是取之不尽，用之不竭的，进而教师能在给予学生知识的同时给学生以启发和向往，让他们对知识的学习也充满了信心和期待。
苏霍姆林斯基认为对于学习有困难的学生，仅背诵必修课教材只会让他们死记硬背于是更加迟钝。而要减轻他们脑力劳动最有效手段是扩大阅读范围。阅读的材料要让他们感到惊奇和赞叹，因为儿童感到的惊奇和赞叹会刺激唤醒大脑使其加强工作。苏霍姆林斯基在这里举了他自己一个名叫费佳的学生的例子。费佳在应用题和乘法表上有障碍，苏老师发现原因在于他注意力不集中根本记不住条件。于是专门编了《给思想不集中的儿童的习题》，这些习题都是有趣的小故事，且要求动脑筋思考。他还专门搜集了供费佳阅读的书籍，让他的每一次困难都用阅读来解决。他说他从来不给学生补课，因为那只是让学生掌握课上没掌握到的教材，但更重要的是教会他们阅读和思考。所以，学习越是困难越是要多阅读。阅读激发思考发展智力，防止死记硬背，并且，思考得越多就不懂得越多，那么对知识的感受性就会越敏锐。
建议心得体会4
加强和创新社会治理，是我国社会主义社会发展规律的客观要求，是人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安的重要保障。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》针对社会治理领域存在的突出问题，就加强和创新社会治理作了全面部署，对推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。当前，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，也面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战。我们要适应新形势，增强风险意识，深化对社会治理规律的认识，以理念思路、体制机制、方法手段创新为动力，以现代科学技术为引领，以基层基础建设为支撑，提高社会治理现代化水平。
一、构建全民共建共享的社会治理格局
如果说工业时代的奥秘是分工，那么互联网时代的奥秘则是融合，是信息互通、资源共享、社会合作。这就要求我们确立合作、互通、共享理念，打造社会治理人人有责、人人尽责的命运共同体，构建全民共建共享的社会治理格局。
(一)完善党委领导、政府主导、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制
加强和创新社会治理的过程是实现社会善治的过程，政府和社会要各归其位、各担其责。一是推进社会治理社会化。在充满不确定性的现代社会，只有政府和社会携起手来，才能建设好安全家园。要在发挥好党委领导、政府主导作用的.同时，引导社会成员增强主人翁精神，激发社会自治、自主、能动力量，让大众的问题由大众来解决。二是推进社会治理法治化。法治作为社会治理创新的最优模式，应该回应社会发展过程中面临的种种问题。要善于运用法治思维构建社会行为有预期、管理过程公开、责任界定明晰的社会治理制度体系，善于运用法治方式把社会治理难题转化为执法司法问题加以解决。三是推进社会治理精细化。我国传统文化中推崇直觉、感性思维，习惯于对事物进行模糊的归纳，严谨、理性、体系化的实证研究不够。这种思维方式容易导致粗枝大叶、大而化之。提升社会治理现代化水平，就要培育以尊重事实、推崇理性、强调精确、注重细节为主要特征的“数据文化”，把精细化、标准化、常态化理念贯穿于社会治理全过程。
(二)健全利益表达、利益协调、利益保护机制
目前，社会矛盾大多属于利益诉求。预防化解社会矛盾，关键是要坚持维权和维稳相统一，健全维护群众利益的机制。只有这样，才能赢得广大群众发自内心的认同和拥护，为维护社会和谐稳定奠定坚实基础。一是健全利益表达机制。畅通群众利益表达渠道，是密切党委和政府同群众联系、舒缓社会紧张关系的重要举措。要完善行政复议、仲裁、诉讼等法定诉求表达渠道，发挥人大、政协、人民团体、行业协会等利益表达功能。全面推行阳光信访，尽快实现国家信访信息系统全面联通，把网上信访打造成群众信访主渠道。积极推进网络参政议政，搭建党委和政府同群众沟通交流新平台。二是健全利益协调机制。谋发展、搞建设，都要统筹好群众的现实利益和长远利益，兼顾好群众的个体利益和集体利益。要围绕涉及群众利益的事项，按照协商于民、协商为民原则，积极推动有关部门、单位多同群众商量，确保各项工作更好地顺乎民意。把社会稳定风险评估作为重大决策前置程序，努力使评估过程成为倾听民意、化解民忧、赢得群众理解支持的过程，预防和减少因决策不当引发的社会矛盾。三是健全利益保护机制。当前，影响社会和谐稳定的突出问题，大多是由损害群众利益问题引发的。要树立把改革发展成果更多惠及百姓的理念，围绕教育、就业、医疗、养老、住房等民生问题，办大事、办实事，让群众得到实惠、看到希望。发挥好司法救济功能，依法严厉打击农村土地征用、城镇房屋拆迁、企业改制等过程中损害群众利益的违法犯罪行为，确保群众权益受到公平对待、利益得到有效维护。
(三)实现政府治理和社会调节、居民自治良性互动
现代社会，善不善于发挥社会主体积极性，推动形成政府治理和社会调节、居民自治良性互动局面，是衡量党委和政府社会治理能力高低的重要标志。我们要创新多方参与机制，更好地组织动员企事业单位、社会组织、人民群众参与社会治理，努力实现社会事务社会治理。一是发挥好企事业单位作用。企事业单位不仅承担着防控安全生产风险的重要责任，而且是维护社会公共安全的重要力量。要充分发挥企事业单位在资源、技术、人才等方面的优势，调动他们参与社会治理的积极性，为维护公共安全发挥更大作用。二是发挥好社会组织作用。社会组织是现代社会治理不可或缺的重要载体。要推动社会组织明确权责、依法自治，确保其成为党委和政府的有力助手。完善政府购买服务机制，发挥好社会组织在引导社会成员参与风险评估、矛盾调解、社区矫正、青少年教育管理等方面的积极作用。三是发挥好基层自治作用。基层自治是社会主义民主的重要形式，是基层群众实现自己的事情自己管、自己办的重要方式。要完善基层民主决策、民主治理机制，构筑起全社会共同治理公共安全的网络联系和信任关系，做到知风化险、规避风险。
二、加强社会治理基础制度建设
社会治理现代化中，制度建设具有全局性、根本性作用。科学的社会治理理念和实践经验只有转化为普遍适用的制度，才能成为加强和创新社会治理的巨大力量。
(一)建立国家人口基础信息库
社会治理的核心是对人的服务管理。目前，我国公民身份号码的准确性、唯一性目标基本实现。要加快国家人口信息管理系统升级改造，深入推进居民身份证换发、异地办理和指纹信息登记工作，建立户口和身份证信息联网查询比对制度，逐步实现跨部门、跨地区信息整合和共享，确保基础信息全面、准确。
(二)完善社会信用体系
人无信不立，业无信不兴，国无信不强。推进守法诚信，既要加强教育，更要强化制度约束，形成守法诚信长效机制。要加快建立基于公民身份号码的信任根制度，以保障实名制的落实。建立统一社会信用代码制度和相关实名登记制度，抓紧推行手机号码、银行卡、网络实名制，消除网上网下各领域虚假身份。建立违法犯罪记录与信用、职业准入等挂钩制度，强化对守信者的鼓励和对失信者的惩戒。坚持推行实名制和保护公民个人信息安全并重，健全用户信息保护制度，加强对用户个人隐私、商业秘密的保护。
(三)健全社会心理服务体系和疏导机制、危机干预机制
社会心态体现社会文明程度，影响社会和谐程度。现代社会，随着工作、生活节奏加快、竞争激烈，一些人的不良情绪潜滋暗长，容易引发社会问题。要开展社会关爱行动，发展社会专业服务机构，加强社会工作专业人才队伍和社会志愿者队伍建设，关心帮助困难家庭和个人。建立健全心理卫生服务体系，积极开展心理调节疏导工作，建立心理危机干预预警机制，防范和降低社会风险。对生活失意、心态失衡、行为失常的，按照“一把钥匙开一把锁”的要求，加强人文关怀和心理辅导、援助，引导其依法理性处理问题，防止发生极端事件。
三、完善社会治安综合治理体制机制
对社会治安进行综合治理，是我国的特色，也是我国的优势。面对社会治安新形势，我们要以提升人民群众安全感和满意度为目标，以突出治安问题为导向，完善社会治安综合治理体制机制，提高动态化、信息化条件下驾驭社会治安局势的能力水平。
建议心得体会5
有一个好校长才能有一所好学校，好校长应该有自己的教育追求，有先进的办学理念，有渊博的学识，有内在的修养。通过近期对《给校长的建议-101》一书的阅读，联系近期工作实践，我认为合格校长要具备以下几点：
一、激发教师潜能。
作为校长，眼里要有教师，要走近老师，了解老师的.真正需要，为教师的专业发展铺路，为教师的生活导航。每位教师的能力有高低，但他在内心也都是希望得到领导的认可的，所以作为校长要适时的给老师鼓励和表扬，让他们在快乐中工作，让他们在喜悦中发挥潜能。
二、注重思想引领。
校长不仅需要敬业精神，还要有自己的教育梦想，比如创建新型学校的管理结构，新的自学课型，新的班级管理模式等等。人格可以说是一个人的内在修为，它通常表现在平时日常的琐事中，细微之处见德行，只有把小事做好，把好事做细才可以影响他人，我觉得以身示范用在这里也不足为过。
三、要以育人为本。
一位校长必须要理顺自己的思想脉络，把荣升和各种利益及在学校领导班子集体内的政治思维放下，让育人教书的本质深深扎根在内心深处，处处为学生着想，处处为家长着想，处处为教师着想，别在让“为了学生的一切，为了一切的学生”成为一种空谈。
四、打造书香校园。
校长应该重视书香校园的打造。一位校长，一本书，一次思考，一次反思。校园里处处皆学问，教室中处处是书香。只有这种无形的熏陶，才能让教师和学生不断的明确学习方向和自己的人生目标，此时无声胜有声。
总之，我心思我想，我想思我心。感谢《给校长的建议-101》中14位校长的智慧与心灵的分享。
建议心得体会6
在教育事业中，教师是起着重要作用的人。作为一名教师，我深感到自己的知识储备对于教学的影响和作用。经过多年的教学实践，我深深认识到，阅读对于教师来说是一项重要而必要的工作。读书是我亲身实践的过程，也是我不断成长和提高的根本。无论是阅读名著还是专业书籍，都会帮助我扩展思维，提升自身素质，让我不断更新自己的知识和观念，更好地引导学生，从而取得更好的教育效果。
首先，读书扩展思维，提升认知。读书时，我们会接触到各种各样的观点、思考方式和知识领域。不同的作者有着不同的见解和理论，这让我们更加开阔了思路和视野。通过阅读，我们能够跳出自己的小圈子，进入到不同领域的世界，与优秀的学者、思想家对话，思考他们的观点和理论对我们教学的启示。这样的阅读习惯培养了我们的开放性思维，使我们能够更好地把握学科的'本质，更加深刻地理解教材中的内容，并能够将其更好地传递给学生。
其次，读书提高自身素质，增强专业能力。对于一名优秀的教师来说，不仅要具备优秀的语言表达能力和教育技巧，还需要具备广泛的知识储备和扎实的专业素养。通过阅读，我们能够不断学习和积累新的知识，提高自己的专业素养。无论是教育学的经典著作还是最新的教育理论，都会帮助我们认识教育的本质和规律，提高我们的教育水平。通过学习专业书籍，我们可以更加全面地了解我们所教授的学科，深入了解学科的发展动态和研究热点，不断提高自己的专业能力。
此外，阅读还能够启发我们的思考和创新能力。读书过程中，我们可以与作者进行一种默契的对话。在阅读中，我们往往发现作者的思考方式是多样的，写作风格也各有特点。通过与作者的对话，我们可以借鉴各种不同的思考方式，从而拓宽自己的思维，培养自己的创新能力。同时，阅读也能够激发我们对教学内容的兴趣，激发我们的创造力。通过阅读，我们能够发现学科中的问题和矛盾，思考合理的解决方式，从而为教学提供新的思路和方法。
最后，读书对于提高教学效果有着直接的影响。作为教师，我们不仅要教授学生知识，还要培养学生的综合素质和创新能力。只有自己具备了广博的知识和深厚的理论基础，才能更好地引导学生，在教学过程中给予学生更多的启示和指导。而这些都离不开对知识的积累和阅读的提升。通过读书，我们不断更新知识储备，增强自身修养，可以更加熟悉学科的最新发展和前沿动态，确保自己的教学内容和方式都与时俱进，更好地满足学生的需求和要求。
总之，作为一名教师，善于读书是我们提升自身素质和扩大影响力的必修课。通过阅读，我们能够拓宽思维和视野，提高自身素养和专业能力，培养开放性思维和创新能力，提高教学效果。在日常教学工作中，我们应当养成读书的良好习惯，不断充实自己，为学生提供更好的教育服务。
建议心得体会7
法律文书对于每个律师而言都是必修的技能。在我起草法律文件的旅程中，我一直致力于不断提高自己的法律知识和写作技能。这篇文章主要讲述关于起草法律文书的心得体会。我将从阅读法律条款、实施文本分析、小心谨慎地撰写文书、审查和编辑法律文件以及做好文书的记录和储存五个方面来分析。在这笔文章中，我将分享一些有关起草法律文件的个人经验，以及如何应对起草法律文书中的常见问题，以便能够更好地帮助其他有意愿进入这个领域的人理解这个过程。
第二段：阅读法律条款。
阅读法律条款是起草法律文书的第一步。在起草任何文书之前，我会花时间研究相关的法律条款、法律解释和判例法。这就是为什么必须学会识别相似案例或文书所依据的法律规定的原因。对于每个具体的案件，法律文件中会包含数量众多的章节和小标题，理解这些内容需要花费大量的时间。因此，我会将相关的法律条款和解释在文档中编目，以便在处理文书时方便查询。这种文件构建可以帮助我快速回忆和应用相关条款，以便更快地完成法律文书起草。
第三段：实施文本分析。
虽然阅读法律条款是起草法律文件的一部分，但实施文本分析是另外一种必不可少的技能。在对相关的法律资料进行了解之后，我会详细研究和分析代理的案例和行文方式，以确保我的文书能够有效地表达我的案件主张。文本分析不仅是对法律规则和条款的进一步了解，还能帮助我构建更加有力的案件证据，并更好地理解相似案例中的共同特点。
第四段：小心谨慎地撰写文书。
考虑到法律文书的严肃性和权威性，为了确保文书的准确性和可读性，在起草文书时必须小心谨慎。在撰写文书中，我会将注意力集中在仔细的语言选择和准确的语法上，确保文本的准确性和可读性。此外，我维护每个案件的隐私和机密性很重要，因此，我总是谨慎处理案件细节的'敏感信息，并在适当的情况下向受影响的当事人进行通知。
第五段：文书审查和编辑。
在文书的起草全部完成之后，我会负责仔细审查文本，确保逻辑、语法和格式的合法性和准确性。在完成审核之后，我会将文书交给同事和上级进行审阅并提出反馈和修改意见。这个过程有助于发现疏漏，修复错误，提出更好的选项和确保发件人的主张的可行性。同时，文书的存档也是很重要的一部分，因此我会将文书适当分类和存放在安全的地方，以备未来参考。
结论：
起草法律文件是一项需要专业技能和专注的工作。这个过程需要大量的时间和努力才能完成。通过掌握阅读法律条款、实施文本分析、小心谨慎地撰写文书、审查和编辑法律文件以及做好文书的记录和储存等技能，我内掌握了起草法律文书的诀窍，也在不断学习进步中。写作有风险，进步永远！
建议心得体会8
随着科技的不断进步，越来越多的人选择使用社交媒体平台来表达自己的观点和建议。微建议作为一种新兴的表达形式，通过简短而有力的文字，将个人的观点和建议传达给更广泛的受众。在我平时的生活和社交媒体使用中，我也尝试了一些微建议，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，微建议需要简单明了。由于微建议的文字数量有限，所以在书写时必须克服信息量不足的问题。因此，我意识到每一个字都应该尽量表达出想要传达的信息。同时，避免使用复杂的词汇和长句，简单的句子更易于被人理解和记忆。我还发现在微建议中使用具体的例子和数据，可以更有效地支持和加强我的建议。例如，当我提到“减少浪费食物”的建议时，我会加入“每年全球浪费的食物足够养活数亿人口”的数据，以引起读者的共鸣。
其次，针对不同的受众选择合适的平台。微建议可以发表在多个社交媒体平台上，例如微博、微信朋友圈和Twitter等。我在实践中发现，不同的平台适合不同的受众。例如，在中国，微博是一个非常受欢迎的社交媒体平台，所以当我想要分享我的建议并吸引更多人关注时，我会选择在微博上发表。而在国际范围内，Twitter则是一个更重要的平台，我也会在那里发布我的建议。通过选择合适的平台，我可以将我的观点传达给更广泛的受众，增加建议的影响力。
第三，微建议需要注意语气和态度。由于微建议的篇幅有限，每一个字都必须充分利用，通过恰当的语气和态度来传递作者的情感和观点。例如，当我谈论环保问题时，我会选择鼓励和呼吁的语气，以激发读者参与环保行动的热情。而当我谈论政策问题时，我则会选择更客观和理性的语气，以提供更有说服力的建议。通过在微建议中使用适当的语气和态度，我可以更好地与读者建立联系，引起他们的共鸣。
第四，在微建议中注重互动。社交媒体的一个重要特点就是互动性，而微建议正是利用这一特点来传达观点并引起讨论的。我发现通过在微建议中提出问题和邀请读者的参与意见，可以促进更深入的对话和交流。例如，当我提出“减少塑料垃圾”的建议时，我会问道“你还有其他关于减少塑料垃圾的好主意吗？”来鼓励读者积极参与讨论。通过与读者互动，我可以听取不同的'意见和建议，进一步完善自己的观点，并丰富我的微建议。
最后，微建议需要持之以恒。社交媒体是一个信息爆炸的时代，大量的信息会在短时间内涌入读者的视野。因此，我明白要想通过微建议产生持久的影响力，就需要持之以恒地坚持发表和宣传。我会在规定的时间内定期发表微建议，并主动与读者互动。同时，我也会利用其他社交媒体资源来提高微建议的曝光率，例如与其他有影响力的博主合作以及发布相关的短视频。通过持续的努力和宣传，我相信我的微建议会产生更大的影响。
总而言之，微建议作为一种新兴的社交媒体形式，成为了传达个人观点和建议的重要方式。通过我的实践和体会，我意识到微建议需要简洁明了、针对受众选择合适的平台，并注意语气和态度，注重互动并持之以恒。通过这些措施，我相信我的微建议将会更加有效地传达我的观点，为社会变革和发展做出贡献。
建议心得体会9
暑假开始，学校给每位老师发了几本专业书，我读了《给教师的建议》一书，有了一些感触。
书中每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。书中给我印象最深的是“阅读”二字。在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上。无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。从他的这些话语，足以看出他对学生阅读的重视。
其实，学生要阅读，我们教师同样需要阅读。人们常言：教师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而教师的这桶水必须是不断更新的水。这就需要我们不断地阅读，不断地更新的知识。可我们都在说着：教师的时间哪里来？教师和所有人一样，要做家务，要教育自己的孩子。有的即使读书也是疲于应付，以至自己在教学中筋疲力尽，工作自然也就成了一种负担。叶圣陶先生就觉得，教师和学生都爱阅读，就能成为朋友，这样教育也会变得更加轻松，因此，要给学生阅读的自由，自己也要勤于读书。
读书与我们教师的专业成长是分不开的，我想我要把读书当成习惯，热爱读书，持久行动。读书的时间是挤出来的。每天只要拿出十几分钟的时间用于读书，这还是可以做到的，中午吃完饭、晚上睡觉前，关键还在于自己是否热爱读书吧。我要把读书逐渐变成自己的习惯，每天去阅读有益的书籍。努力使自己成为一个有文化底蕴深厚的教师。
叶圣陶先生还在书中指出旧式语文教学的三大弊病，第一是在阅读教学上不适当地强调所读的内容而把语文本身的'规律放在次要的地位。在今天的语文课堂教学中过分强调思想教育，过分强调感悟文章作者的思想感情，显然是背离了学科的性质，最终无法完成学科教学任务。
第二种弊病是在作文教学上要求模仿一套程式。我想：不但是过去，就是现在，教学改革进行的过程中，课堂教学总要按照一定的模式进行，一节课里，总要有复习、学生提问、板书、小组讨论，小组汇报，总要有录像、课件，否则就算不上是优质课，本来教学是为了学生学，结果，我们在教学中却很少关注学生是否已经把该要学的知识技能学到，学得容易还是困难，学得轻松还是辛苦，而是过分关注教师在上课时是否已经达到了某个指标，把学生放在一边了，忘在一边了，这样的语文教育实际上是为教育而教育，应此，我不断地告诫自己，在实际的教育教学中，要驱除程式化，要根据教学内容和学生实际，因人制宜，因文制宜。
第三种弊病就是读书作文不是为了增长知识，发表思想，抒发感情，而是为了应付考试。为了一时的学期考试和升学考试而学习的学生，为了一时的学期考试和升学考试而执行教育教学工作的老师现在还大有人在，因为学生的考试成绩是评价学生优劣的最重要的依据，也是评价老师的最重要的依据。因为这样，不少老师还对教学内容进行擅自取舍，要考试的多讲多练，不考试的内容不提也不练。我想这才是教育改革面临的最大问题。
叶圣陶先生认为过去的第二点错误认识是把语文课看成知识课，看成跟历史、地理或者物理、化学一样，是传授一门知识的课，因而要以讲为主。这种以教师讲解为主的教学法，其流弊，第一是学生“很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的。”其次，“学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢？永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位教师在身边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼？”看到这里，我又想起了作文批改问题，现在，有很多老师对学生的作文是全批全改，除了总批还有微批，可说是修改的细致入微，学生只要按老师修改的照抄一遍，就是修改了，这不是自欺欺人吗？学生修改作文全被老师包揽了。这样做老师辛苦，学生也不见长进。由此看来，教学方式的选择是至关重要的。
这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？叶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学、教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”这句话在这本书里多次出现，例如：“‘讲’当然是必要的。问题可能在如何看待‘讲’和怎么‘讲’。说到如何看待‘讲’，我有个朦胧的想头。教师教任何功课(不限于语文)，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了达到用不着‘教’。……语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”
怎样才能达到这个目的，关键在于使学生的学习由被动变为主动。例如要求学生预习，给以必要的指导；发起对课文的讨论(主要指语文方面，不是内容方面)，予以有效的启发；对学生的作文只给些评论和指点，让他自己去考虑如何修改；如此等等。这样教学，当然比逐句讲解吃力，但是这才是教学的正经道路。正如圣陶先生所说，“把上课时间花在逐句讲解上，其他应该指导的事情就少有工夫做了；应该做的不做，对不起学生，也对不起自己。”
建议心得体会10
作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的题目，直到近来读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，郑杰校长用自己朴素的文字告诉卧逗既然选择了教师这个职业，就要往做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。作为教师，我更欣赏的是读完全书以后感受到的作者思想深处的一种人生境界――进乎其内、博士伦隐形眼镜出乎其外的人生境界。 “不妨一读此书，这是一本无害的书”。郑杰校长在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。在我们的教师队伍中，尽大多数教师都是很平常地走完了自己的职业之路，默默无闻。虽然精神可佳，但这多么可悲，实在“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是，发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己，真正做到教学相长。而郑杰校长的一百条新建议的四个部分正能给我们这样的启示。教师还应该是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积存在我们身上的重压；我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神秘的光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是使自己事业成功的不可或缺的保障。可教师毕竟是不同于其他职业的，因此，接下来对教师的要求就是必须成为“一名理性的教育者”。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别；教师要有理性，必须“从四十分钟里榨出油来”，进步教育效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好、做大、做强。
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小题目，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的'说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的间隔。而在这篇文章中，作者告诉我们每位老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要尽望，只要我们布满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心往开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！强生隐形眼镜卡蜜尔隐形眼镜海昌隐形眼镜掩卷深思，我终于明白：作为一名教师，我工作是因为我热爱这事业，我教书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应该理解幸福的含义。《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚地表述着对教育事业的热爱、强生隐形眼镜忠诚与执着。这本书布满了善意，布满了真诚，充满了生命的灵气，值得我们细细地往品味，去领悟它精髓所在，用它来指导我们的教育教学。
读完郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，我对自己的职业有了全新的认识，我会因此更从容地的走好未来的职业之路。正像作者所说：“祝愿我们的老师都成为唯一的”，“成为名师，为什么不？
建议心得体会11
一、背景情况
近年来，学生性侵害案件不断发生，到了令人触目惊心的地步。学校加强教育管理防止性侵害案件发生的任务刻不容缓。
20xx年，国家最高检察院发布《一号检察建议》，要求对未成年人进行防止性侵害教育。
二、学校预防未成年人性侵害主要工作举措。
（一）全面加强学校的安全管理。
1.落实安全管理责任，明确职责。从校长、分管领导到班主任、科任教师，建构学校的安全管理的责任体系。
2.加强常态化的日常安全管理，创设安全校园环境。日常安全常态管理：
（1）常态化的无死角的网格化管理。
（2）一日安全巡查制度，及时发现安全隐患。
（3）一日门卫管理，加强大门的管理，强化学校第一道安全关口。外来人员的进出，学生请假出入，都有严格规范的程序。
（4）每月一次的安全大联查。
（5）每日校委会的代班值岗。
3.重视预防建设，提高安全防范能力。校园实现全覆盖监控及一键报警，大大提升学校防范能力。
4.学校内预防性管理制度建设完善（三个制度）
（1）凡聘用人员必须提供无犯罪记录。
（2）纳入师德管理机制。
（3）形成调查。
（二）大力强化落实《一号检察建议》宣传教育工作。面向三个群体的宣传教育。
1.面向学生的宣传教育。（三化：专题化、主题化、融合化）
（1）利用升旗仪式，国旗下讲话、班会课、道德法制课。心理健康课，进行预防性侵害专题的`教育，开展常态化的教育活动，提高学生的自我防护意识。
（2）开展防性侵害主题的教育活动，结合校园欺凌开展防性侵害的主题教育。本学期法制教育主题就是防性侵害的主题讲座。
（3）融合化的教育活动。预防性侵害与学校的各类安全教育活动进行融合。让预防性侵害，像防水防火安全一样深入学生的内心。
2.面向教师群体的宣传教育。（三清：清楚明白、亲力亲为、清清白白）
（1）面向全体教师宣传，以专题会议方式进行传达和落实国家《一号检察建议》的文件，每位教师要清楚明白
（2）每一位教师在平时教育活动中对预防未成年人性侵害中，要把自身置身其中，亲力亲为，就当自己孩子一样来对待学生。
（3）老师要清清白白，纳入教师师德管理范畴。教育别人，也是教育自己。
2.面向家长群体（三要）
（1）要提高防范意识，防小偷，防性侵。
（2）要与孩子经常沟通交流。
（3）三要与学校密切配合。
（三）学校家庭社会协同教育管理。
学校与家长的协同，通过每学期家长会加强家长的协同管理。特别是留守儿童。
学校与社会协同，与主管部门的协同教育，与法院检察院公安局派出所等执法部门合作开展教育活动。聘请法制副校长，开展法制专题教育讲座活动，本学期开展远离校园欺凌。本学期聘请未来宝贝社会机构为全体学生开展了安全五防护（包括防性侵防校园暴力防校园欺凌防意外伤害）学生通过课程的学习提高自我保护意识和技能。公安局、派出所协同开展周边环境的整治。特别是学校周边的小餐桌。不仅仅是食品安全更是学生人身安全问题。
三、存在主要问题
一是防性侵教育从教师家长社会认识度不够。特别是学校教育涉及学生性教育内容，受传统观念影响，教师避讳。
二是协同教育力度不够，相关部门有针对性地深入学校开展教育不够。
三是学校宣传教育管理举措的完善不够。学校须强化防性侵教育，完善学校的管理举措。预防每一个未成年人的身心安全。
建议心得体会12
这个月读了苏联教育学家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。这本书是苏霍姆林斯基30年教育经验的总结，为解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，有很大的帮助。
在阅读上，苏霍姆林斯基提出靠阅读扩充知识。他在书中提到阅读的重要性，学生不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书，那就无从说起对知识有稳定的兴趣。他还提出，科学技术迅速发展，我们不能把所有新的知识交给学生，所以阅读科学书刊就成为教学过程重要的'组成部分。
在如何阅读上，他支出，应该以大纲外的知识火花来照亮某些问题，老师只需要打开窗口，故意留下一些东西不讲，让学生在知识的海洋中游泳，激发学生的阅读兴趣。作为老师，在教授学生的同时，也要有丰富的知识和读大量的书籍，正如平时所讲的“交给学生一瓢水，老师要有一桶水。”
苏霍姆林斯基还注重培养学生的学习愿望。诱使儿童自觉地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他脑力劳动以人情味。如果你想做到让儿童好好学习，要维护和培植和发展他身上的自豪感。很多孩子在学校学习，没有获得过成就感和自豪感，得到的是挫败感，那他在学习上必定萎靡不振，终日昏昏欲睡，学习打不起精神。所以老师在日常教学中，要注意培养孩子的自豪感，让孩子觉得自己能学会，能学好，有进步，能得到老师的关心，父母的赞扬，同学的肯定。
这本书体现了苏霍姆林斯基的思想，体现着相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵，给我很大的启迪。
建议心得体会13
法律文书是法律实施的基石和重要依据，它以文字形态记录着各种法律事务和决定，对于法律实践者来说，查阅法律文书是一项至关重要的工作。在我近期的法律实习中，通过多次查阅法律文书，我深刻体会到了这一过程的重要性和技巧，同时也获得了很多实践经验和心得体会。下面是我对于查阅法律文书的心得体会的总结。
首先，查阅法律文书是法律实践的基础。法律文书记录着法律实践中的重要决定和指导性意见。通过查阅法律文书，我们能够了解到相关立法的原因、目的以及适用范围，从而更好地理解和运用法律条文。同时，法律文书还反映了法律实践的实际操作和案例，这些案例对于指导我们处理具体案件非常有价值。因此，查阅法律文书是法律实践者在执行法律工作时必不可少的一项任务。
其次，查阅法律文书需要系统化的方法和技巧。由于法律文书主题众多，篇幅长短不一，我们需要有一套系统的方法和技巧来进行有针对性的查阅。首先，我们需要根据具体工作需要，明确自己所需查找的文书类别和范围，以节约时间和提高效率。其次，对于篇幅较长的法律文书，我们可以通过快速浏览和摘要提炼来抓取主要内容，然后再进行详细阅读和理解。另外，在进行查阅过程中，我们还需要注重思维的逻辑性和条理性，尽量避免纸上谈兵和陷入繁琐的细节中。
第三，查阅法律文书需要多来源和多渠道。法律文书的发布和传播渠道多样化，我们不能仅仅局限于某一种渠道，而是要通过多种方式获取所需信息。首先，官方机构的网站和公告栏是我们最主要的信息来源，在这些渠道上我们可以找到最新的法律文书和相关指导性文件。其次，专业期刊、法律论坛和学术会议也是了解法律文书的重要渠道，通过这些渠道我们可以了解到当地和国际上的研究成果和实践经验。此外，还可以通过与同行交流和参加培训课程来获取法律文书和实践经验，这些渠道对我们深入了解法律文书非常有帮助。
第四，查阅法律文书需要全面了解和审慎判断。尽管法律文书是法律实施的.指导性文件，但并不意味着它们没有局限性和不可靠性。在查阅法律文书时，我们需要全面了解文书的制定背景、适用范围和法律依据，以及相关案例的背景和判决理由。对于具体案件，我们还需要考虑当地法律和司法实践的特点，审慎判断文书的适用性和法律效力。此外，法律文书的语言和表达方式通常较为精炼，我们还需要通过对相关法律条文和法理的了解，进行深入思考和推理，以确保正确理解和应用法律文书。
最后，查阅法律文书需要反复实践和不断学习。尽管查阅法律文书是一项重要工作，但并非一蹴而就的过程。我们需要通过不断的实践和学习来提高自己的查阅技巧和理解能力。在实践中，我们可以通过总结经验和共享案例来提高自己的查阅效率和准确性。同时，我们还需要参加相关的培训和学习课程，了解最新的法律变化和实践经验，以适应法律环境的变化和复杂性。
总之，查阅法律文书是法律实践者必不可少的工作和技能。通过系统化的方法和技巧，多渠道和多来源的查阅，全面了解和审慎判断，以及反复实践和不断学习，我们可以提高自己的查阅效率和准确性，更好地应对复杂的法律实践。查阅法律文书不仅是一种职业要求，更是我们作为法律实践者的责任和使命。
建议心得体会14
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做得好的时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做得不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西。”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的'经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名称职的教师。
建议心得体会15
古人早就说了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得坚持学习学习再学习。今年寒假，我有幸拜读了一本教育专著——《给教师的建议》。《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，但丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉都是出自实践的经验之谈。虽然时间离我们已有几十年了，虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们中国现在教育，依然具有很强的现实指导性的意义。
我们的教师首先得从“爱”开始，心中要有爱，但不能是肤浅的爱，要明白爱是一种责任，爱是一种能力和智慧。要把爱融入到真正的素质教育的理念中去加以实践。作为一名教师，如果他的心中真的有爱，就应该懂得和教学的规律合作，努力将他的学生从沉重的学业负担中解放出来，使学习变得“简单”；如果他的心中真的有爱，就应该懂得和学生合作，让学生的学习充满“幸福的趣味”，让学生在个性化活动中思考，在思考中更加个性化地活动，从而成为自己的主人，不再做教师设计的王国里的顺民；如果他的心中真的有爱，就应该把他的学生引向大量的阅读或直接的生活里去，使他们的心智活跃在一个“真实丰富而广阔的生活背景”中，不再让他们的大脑变成一具堆积抽象概念而易碎的容器。我把以上对充满爱的教育的愿望归结为“简单——有趣——丰富”。每一位教师都应该努力追求这样的课堂教学。下面我再结合阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》分别加以阐述。
一、追求教学的“简单”。
教学显得繁难的根源在于教师没有把握住所教学科的规律。苏霍姆林斯基强调要让学生拥有让教养、智力发展和信念的血肉能够依附在上面的那个“骨架”，这个骨架就是一些实际技能和技巧，即观察周围世界的现象，思考，表达出自己关于所见、所做、所想的思想，阅读，书写共五种；他认为缺少这个教养的牢固的“骨架”，常常是学校工作中最为严重的缺点之一。我认为在这五种技能中，最首要的还是培养学生的阅读能力，必须使学生的阅读达到一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。培养这种达到自动化程度的阅读能力的关键就是培养快速提取信息的能力，就是概括的能力，概括的能力也有一个渐进的过程，就是从“具体的概括”到“抽象的概括”；有了概括能力以后再培养反咀细节的能力。这个规律可以简单归纳为“具体概括——抽象概括——反咀细节”。教师应该牢记这种规则，通过足够数量的事实材料的演练，使学生自然而然地也牢记了这种规则，从而能够自动化地运用这种规则。
关于教会学生思考，苏霍姆林斯基认为要引导学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。
二、追求教学的“有趣”。
这里所说的“有趣”，不是一般的低级趣味，而是一种来自于创造的快乐。苏霍姆林斯基说：“要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人大开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”教师的责任就在于培养学生养成从事紧张而又快乐的创造性脑力劳动的习惯，在那些各种思想相互交叉、纠缠、碰撞的“交集点”上，启发并监视学生的脑力劳动，使他们能够在这样的劳动中由于激动和自豪而快乐地战栗。教师可以帮助学生成立各种的活动小组，力求每一个小组都能够显示自己的特长和个性，并且能够在活动中，设法使理论知识成为组员进行创造、解决各种智力任务和劳动任务的主要刺激。
努力追求教学的“有趣”，是追求真知识的必然途径。关于什么样的知识才是真知识，苏霍姆林斯基解释的相当透彻，他认为，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。所以，教学没有学生的绝对参与，没有学生的自主活动，没有触动学生精神、思想和兴趣的创造，就不是真正的教学。只要在教学的'第一线工作了一些时日的老师都应该知道，如果只是让学生记诵别人的思想，而不创造自己的思想，那么学生就会采取漠不关心和不易接受的态度，这样哪里还会有真正的教学存在呢？
三、追求教学的“丰富”。
追求教学的丰富，就是使学生从阅读和生活之路走向真理，从而使学习的过程真正地丰富多彩起来。
苏霍姆林斯基提倡的“两套教学大纲，发展学生的思维”和“鼓励优秀的学生超大纲”的教学理念到了今天依然具有极其重大的意义。所谓“两套教学大纲”，就是要求学生必须重视的两套材料，第一种就是来自于教材中的学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二种就是指课外阅读和其他的资料来源。他认为第二种材料就是为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造的一个智力背景。所谓“超大纲”，就是让那些天赋高、有才能的学生在他们有能力的那些学科上和创造性活动的领域里超越教学大纲的界限，因为在这种丰富的智力生活的气氛中，那些最有才能的学生了解、听到和想到的东西很多，这样就能激发他们去从事深入的研究，而且使他们理解和学会必须识记的材料变得更加的容易。而这些超越大纲的富有创造性的智力生活必然使集体的智力生活变得丰富多样，对学习较差或比较平庸的学生必然会产生一定的积极影响。
实践苏霍姆林斯基的这种教学理念关键就是要靠把课堂教学与以阅读和小组活动为中心的整套课外活动紧密联系起来，每一个教师都应该力求通过组织并激励学生阅读和组织小组的活动，使他的学生在最喜爱的学科或创造性活动方面知道的东西，比教学大纲所要求的多好几倍。因为只有这样，我们才可以避免学生成为苏霍姆林斯基所说的“很可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验个阅读和思考这种人类的巨大喜悦”的人。
如果我们的教学能够真正做到了“简单、有趣、丰富”，那么我们的爱就能真正地得到了体现，这种爱才成为了真正有价值的爱。
书上说：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从其他著作里选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响深远。
书中提到一个问题：教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课，上课，改作业，课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？ 这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
我觉得，我们的许多研究论著，往往宏观的原理性的论述多，结合现实的可行性则基本缺席，这也是许多人不大看重社科研究论著的一个原因。这本书给我的第一个强烈感受，就是与现实的紧密联系，问题意识，忧患意识流淌于字里行间，而一个个社会现实中实际生动的事例，则支撑起了这种问题意识，使全书血肉丰满，鲜活，充实，激起你对现实的关注，激起你对现实的思考，并在这种关注思考中，令你得以专注地读下去，而绝无某些政治思想读物的空洞，苍白之嫌，生动的点，概括的面，点面结合，具体生动。
书中提到有关阅读的事，苏氏认为不要因为孩子成绩差，而不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子如果不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。我认为，功夫在诗外，中国的古人已讲过，这是极有道理的。阅读，是建立在实践上的。现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，他是提不起学习的兴趣的，也是不能提高学习的能力的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，如果因为发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。因此，阅读近者是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。古人云：三日不读书，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。
对于学习中的作业，书中认为首先要做好前期工作，尽量减少不该有的错误，让孩子一写就正确。有人认为先让孩子尝试，尝试不成功是没有关系的，孩子能够在一次一次失败中接受教训。但苏氏不这样认为。他说作业批改已经不是目的，只是定期检查便可。这种说法却是让现在一直扎在作业堆里不能自拔的教师们一个很大的启发的。作业固然要改，但要注重效率，讲究方法，让改作业发挥最大的成效才是最重要的。
《给教师的建议》里对时下父母们还是非常看重的分数作了非常科学的分析。可惜现在大部分的家长甚至教师还是一直把分数放在第一位，认为分数高就是学习好，分数高就是好学生。于是剥夺了孩子双休日的休息权利，让他们参加这样那样的学习班，进行这种那种的培训。有些家长即使有些犹豫，但最终抵不住别人家的孩子个个都往往学习班时去。正像一个同事所说的那样：如果不参加学习班，肯定比不上人家。
书中还描述：母亲和父亲打心眼里关心儿童的成功和失败，他们就逐渐懂得了尊重儿童好好学习的愿望这门很微妙的学问。同时，在学前期进行一些教学，还可以防止家长们产生一种错误的想法，即认为“只要逼得紧一些”，就能使儿童在学习上得“高分”。我们力求使父母们懂得：对学业成绩的评定，并不反映对儿童道德面貌的评定。违背了这一点，会给儿童带来很深的痛苦，有时候甚至摧残他的心灵。我们认为，不能容忍把一切都归结为一条简单化的结论——好分数就是好学生，没有得到“应得”的分数就意味着这个学生“不够格”。在这种奇怪的、缺乏教育学常识的观点里，没有把人看成是多种特征、品质、才能和爱好的和谐的统一体。
这本书已经出版了几十年了，但现在的家长们老师们竟还是依然故我地抓分数。这样的应试教育是要付出代价的。这种代价，有的已经显现出来，比如信仰的缺失，比如道德的沦丧，比如文化的没落。这是很可怕的，甚至是很可悲的。
经常说以人为本，但现在何尝真的“以人为本”了呢？教育就是培养人，就应该以人为本，这是理所当然的。但现在的教育偏失了方向，好像更注重某种功利。这种功利，让一些教师和家长忘记了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考试考得怎样。其实，正像书中所说的那样，考个90分对有些孩子来说可能是一种退步，但对有些孩子来说就会是一种大进步。总之，尊重差异，立足人本，那才是最重要的育人观。
所以读了这本书，我想给自己，也给我的同行朋友们说一句：读书吧，朋友！
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