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智慧课堂学习心得体会范文（通用25篇）
在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的智慧课堂学习心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
智慧课堂学习心得体会 1
近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益匪浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦；会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使孩子们备受激励和鼓舞；使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教育的真谛在于启迪智慧；智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸其中，也无法领略其中的意义。智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础上。
，但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的.外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决心向智慧型教师迈进，不再做那个“平面教师”，而要做一个具有创造力，有高尚的人格，充满情和爱，不仅给予孩子们智慧还能给予他们力量的“立体教师”。
社会的发展，需要我们不断地充电，不断更新观念，愿我们都努力成为智慧型教师。
智慧课堂学习心得体会 2
通过智慧课堂专题培训，满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便，所以一直将期待的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策，安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行，让我绞尽脑汁摸索了很久。最后在专家团队王老师的帮助下，将问题一一解决，才进入正常的`学习状态。
出于对软件的好奇与急于探索，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简单操作，自己实际运用起来总是问题重重，漏洞百出。既伤神又费力，甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心思考与视频的观看学习，最后明确自己所出现的问题，对软件跟部分的功能不了解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。
在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而提高学习的效率。
智慧课堂学习心得体会 3
12月6日——9日，在镇教育局XX副局长的带领下，XX镇教育局、公办小学及初中一行36名教师，到安徽合肥、蚌埠参加“第四届全国智慧课堂观摩研讨会暨20xx年全国智慧教育观摩研讨活动”。我有幸作为其中一员，参与了四天的学习。从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
一种假设
合肥七中教务处的张永剑主任说：一个沉睡了五十年的教师，今天醒来，凭着一支粉笔一本教科书，依然可以教学生;如果我们五十年后再醒来，肯定适应不了社会，肯定无法像现在这样生活。作为小学教师，我们不妨作一个假设：我们现在开始沉睡，五十年再醒来，还能像凭着一支粉笔一本教科书教学吗?
可以肯定的是，我们沉睡五十年后醒来，应该很难适应教学工作了。也许，凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要结束了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步发展，这股信息技术的浪潮，对教育改革的冲击力有多大呢?张主任的讲座《人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和经验分享》，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远影响。我想，主动适应，加强学习，积极改变，才能在教育的路上走得更远。
一种认识
常平镇教育局在大力推进智慧课堂的建设。何谓智慧课堂，科大讯飞教育信息化研究院执行院长孙院长认为：以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。
智慧课堂的关键是因材施教！人工智能和大数据，能做到精准教学，将打破经验教学的局限性，真正实现因材施教，分层学习。目前，许多教师还是凭经验在教学，凭经验去剖析学生的问题，去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在STEM教育跨界高峰论坛上的讲话指出：教育信息化从1.0走向2.0。再凭经验教学是行不通了，必须跟上信息化的步伐。更新教育理念，变革教育模式，培养创新人才，是新时期对于教育提出的'新要求。作为教育人，我们要很好的思考。
我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与研究。翻转课堂只是智慧课堂的一个组成部分。我们要更新认识，大胆主动地去学习，去实践，去研究，才能在教育信息化的浪潮中独立潮头。以目前我校使用的科大讯飞畅言智慧课堂平台为例，里面的许多功能还没有得到很好的使用，除了培训没有跟上的原因，更多的是因为我们没有主动去探究、学习、使用。此行我了解到科大讯飞“智学网”平台，是大数据个性化教与学系统，拥有网阅系统、手阅系统，语文作文、英语作文能做到智能批改，评分准确率达到97%，比人工批改误差更小。还能即时给出错误分析和改进建议，实现个性化反馈，做到精准教学。同时，系统还会自动收集每个学生做错的题目，形成题库。教师利用平台的组卷功能，可以编辑试卷让学生在复习阶段训练自己做错过的题目，避免了“眉毛胡子一把抓”和题海战术。这就是因材施教。教导处可以利用这套系统，对单元、期中、期末等检测的作文进行批改，能更准确有效的掌握各班的情况，让信息化更好地服务教学。可惜的是，该网目前一些功能还没有对小学开通，但是应该很快会实现。
一点思考
当然，我们有了这样一种认识，还需要学校大力去推动，做好顶层设计，需要学校领导坚定不移的支持与引领。毕竟，要推进智慧课堂的建设，必将影响目前的传统教学，会增加教师的工作量，甚至会带来教学质量的退步等等。如何在建设智慧课堂的路上走得更顺，这是我们要思考的。
蚌埠二中，可以说是智慧课堂的诞生地。该校李校长，自20xx年起，一直坚持智慧课堂的研究与实践。从该校的顶层设计，到项目推进，都是李校长在带着教师们去探索，让该校成为县级市中学的智慧课堂名校。他们的经验，值得玩味与思考。当然，该校是高中，我校是小学，区别还是挺大的。至少，我们要坚持一种思考的习惯，从别人的身上，从别人的成功中，找到一点可供借鉴的经验。
反过来，在建设智慧课堂的过程中，一线实践的教师，同样是非常重要的。作为第一批“吃螃蟹”的人，积极主动投身于改革实践当中，“一不小心”就可能成为名师、名家了。所以，这些教师要端正心态，更新理念，大胆实践，不断总结。学校、教导处要做好服务、指导等工作，创设平台与机会，让这一批教师尽快成为智慧课堂的先行者、成功者。
智慧课堂的建设，将是常平镇教育局坚定不移推进的工作。这也是跟每一位常平的教育工作者息息相关的。人人都需要投身其中，参与其中，让自己的课堂充满更多的智慧，让智慧成为自己课堂鲜明的标志。
奔跑吧，智慧课堂;奔跑吧，智慧教师。
智慧课堂学习心得体会 4
首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。
智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的人。
尊重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让智慧学生扎实地掌握考点知识，富有实效;二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。
一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为：“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”，“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的'魅力”。
其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。
智慧课堂要提高学生能力心得体会，要寓智慧于德育之中，学会做人的道理，使学生心理健康，健全学生人格，有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，“有一种智慧叫师德”，就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵，特别是教育智慧。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生，还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为：教育智慧是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富，它不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还有教师的教育品格！
教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。
总之，智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地研究教法，让自己的智慧教学逐渐丰富起来，最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园！
智慧课堂学习心得体会 5
两天的智慧课堂学习之行，聆听了科大讯飞关于助理教育信息化变革主题报告、蚌埠二中校长关于“聚焦智慧课堂，提高教学质量”的主题报告。感受到信息技术对教育带来的巨大影响和逐步的变革。
第一天参观了合肥七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的浓厚的校园文化氛围。学习了合肥八中的生物老师的一节课——“基因的表达”。这节慕课中，让我们看到八中老师们运用信息化技术进行文化知识教学的智慧。上课的老师在课堂上的知识总结和分析的机会更多的留给学生讨论、交流和总结。这节课，老师使用平板辅助教学恰到好处，让学生对比两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。平板教学让老师能及时的了解每个学生的思考结果并进行分析评价。
第二天的学习是实验小学邓老师的数学课。课前邓老师让学生观看视频自学;课中，整个教学过程中，教师把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。问题抛给学生，多给学生动脑、动口、动手的机会。邓老师则是适时地启发、点拨、引导。通过学生对学生质疑，慢慢引导学生往正确方向思考，不断比较总结，最后巩固掌握规律，并运用规律解决问题。
“看别人的课，想自己课的.问题”这两天的学习让我看到不同年级、不同学科的老师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思考翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的模式，打造智能高效的课堂。两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的积极探索、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得成功，必须有目标、不忘初心，不断学习和探索。
智慧课堂学习心得体会 6
通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。
在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。
在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的.速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，更新教学思路才是学习的关键。只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。
智慧课堂学习心得体会 7
通过智慧课堂专题培训，促进我树立智慧教学理念，促进信息技术与学科教学的深度融合；提升了适应在智慧课堂环境下的教学活动以及教学设计与实施能力；提升了应用信息技术支持智慧教师专业发展的能力。
1、领悟有效教学。
怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
2、理论联系实际，学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的'教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。
3、提高自身素质，学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。做反思型教师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。
所以通过这个阶段的学习，我明白了要转变学习的观念，要从需要我学变成我需要学，这样才会提高学习的效率，及时巩固操作方法。通过带着问题学习，在无形中也更新了自己的教学理念。跳出ppt的教学思路去构思新的教学设计，结合智慧课堂的教学理念，去构思教学设计，丰富教学形式，又是一次焕然一新的备课。
本次培训后的几点思考：
1.智慧课堂是智慧教室与智慧教师的结合。仅有对应软、硬件环境，在课堂教学中使用了一些软件的功能，这称不上是智慧课堂；
2.智慧课堂要包容、融合，既要充分利用多媒体、云平台、大数据等现代教学技术，也不应排斥因材施教、循序渐进、以身示范等传统教学方法；
3.智慧课堂的教学过程，要结合实际，根据解决什么问题就选用什么样适合的工具来进行教学设计。并非在一堂课里把智慧教室系统的各项功能使用个遍就是智慧教学，就叫智慧课堂。
智慧课堂学习心得体会 8
新课改以来，课程理念不断冲击着广大老师的头脑，改变着教师的行为。教学研究者、实践者们不断探索教学方法，创新教学方式。为此，辛勤耕耘在教育一线的工作老师期盼着进一步明确一些课程教学的观念，把一些研究、探索的经验加以梳理。
作为新教师的我，刚刚踏上工作岗位，对新的课程理念的海不够深入，因此，在课堂教学的.些许环节还存在不足。通过对智慧课堂的学习，我的教学过程中存在的不足逐渐得以纠正。我不但抓住了教材的重点和难点，提高了教学效率，而且能正确驾驭了教材，我觉得受益不少。
下面我就中高年级三段六环自能赏读教学基本策略浅谈一下自己的心得。中高年级赏读教学的基本策略是重预习、深赏读、巧拓展。其中自主预习的预习六部曲对预习提出了明确的目的与任务，值得学习。预习六部曲如下：一读标画掌握新字新词，初步理解重点词语;最全面的写作网站二读课文感知概括主要内容，理清文章思路;三读课文查找相关资料，加深对文章的理解;四读课文赏析重点语句，并作批注;五读课文质疑解析，记录未解决的问题;六读课文搜集同主题文章，资源共享。
是体验感悟、理解升华的基础，只有正确流利、有感情的阅读，体会作者的思想感情，才能培养良好的语感，才能做好好词佳句的积累以提高写作水平，才能更好地体现阅读教学。
所以，在以后的语文教学中应该加强阅读。让学生在阅读中深入体会、理解课文内容，揣摩课文的表达方式，以提高语文素养。
智慧课堂学习心得体会 9
近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益匪浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛苦的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又显现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的奔腾，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权利型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心肠投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发觉了自己努力的结果并没有带来学生的发展和奔腾，我彷徨、犹疑、迷茫……一直在寻觅的答案。在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺少职业快乐感。而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦；会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使孩子们备受鼓励和鼓励；使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教育的真谛在于启发智慧；智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他没法沉醉其中，也没法领略其中的意义。智慧型教师超出了单纯功利的寻求而到达了自由的地步。这第一建立在教师的职业信念基础上。
但仅是低层次的.需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由，他就把本来陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感遭到生活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决心向智慧型教师迈进，不再做那个“平面教师”，而要做一个具有创造力，有高尚的人格，充满情和爱，不仅给予孩子们智慧还能给予他们气力的“立体教师”。
社会的发展，需要我们不断地充电，不断更新观念，愿我们都努力成为智慧型教师。
智慧课堂学习心得体会 10
通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。
在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。常常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，没法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件运用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的.效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成;对照ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的爱好，对二部分的学习任务完成成效不理想。
在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发觉教学设计中缺点，再用智慧课堂的设计去补偿其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里还是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，更新教学思路才是学习的关键。只有知道了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。
智慧课堂学习心得体会 11
通过年前的智慧课堂专题培训，满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便，所以一直将期待的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的'培训讲授，让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出显现的一系列问题让我束手无策，安装、登录、以及网上学习的方式等没法正常进行，让我挖空心思摸索了很久。最后在专家团队的帮助下，将问题一一解决，才进入正常的学习状态。
出于对软件的好奇与急于探索，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简单操作，自己实际运用起来总是问题重重，漏洞百出。既伤神又费力，乃至对软件的学习产生负面情绪。经过精心摸索与视频的观看学习，最后明确自己所显现的问题，对软件跟部分的功能不了解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目仿照盲目操作，加上自己急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。
在后面的学习中要重视对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而提高学习的效率。
智慧课堂学习心得体会 12
随着信息技术的快速发展，智慧课堂在教学中逐渐得到广泛应用，为教学模式的革新带来了前所未有的机会。在参与智慧课堂的过程中，我深刻体会到了它所带来的许多优势，同时也意识到了它仍存在的一些不足之处。在本文中，我将分享自己通过参与智慧课堂学到的心得与体会。
智慧课堂是一种通过数字化设备、网络技术和教学资源的整合，实现优质教育资源共享和课堂教学革新的模式。在智慧课堂中，课堂教学和在线教育的元素都得到了充分应用，老师和学生的'教学模式也发生了可喜的变化，为师生的教学效果带来了提升。通过智慧课堂，我们可以获取更丰富的教学资源，查漏补缺地学习知识，提高自身的学习效率和水平。
智慧课堂在教学中的优势显而易见。通过投影仪和电脑屏幕，学生可以看到教师精心制作的PPT、教学视频、动画等丰富多彩的教学资源，加深学生对知识的理解，降低了学生出错率。智慧课堂还扩展了教学的维度，学生可以通过智慧课堂系统在线学习，利用强大的探究功能完成课后作业和课程评估。同时，智慧课堂在课堂管理方面也有重要意义，通过智慧课堂系统实现了教师与学生的互动沟通，让课堂变得更加生动、有趣并且有效率。
然而，智慧课堂在实际应用中也面临着许多困难和挑战。例如，由于智慧课堂要求学生具备基本的信息技术能力，因此部分学生可能会出现学习成本过高的问题；此外，教师在智慧课堂教学中也需要掌握熟练的信息技术操作技能和教学策略，否则不仅会影响课堂效果，还可能失去学生的信任和尊重。
为了提高智慧课堂的应用效果，我们可以从多个方面进行改进。首先，提高学生信息技术能力是促进智慧课堂应用的关键，学校可以制定一个方案，提高学生的信息技术操作能力。同时，加强对教师的信息技术应用培养和训练也是必不可少的。学校可以为教师提供更多的信息技术培训和教学策略的分享，提高教师的教学效果和教学质量。
第五段：结语。
在智慧课堂中，我们可以看到数字化技术对教育的巨大潜力，它能够为教学带来前所未有的创新和改变。虽然智慧课堂在应用过程中仍然存在不少问题和挑战，但我相信，智慧课堂将会在不久的将来成为教学的主流模式，带来更优秀的教学效果和更精彩的教育体验。
智慧课堂学习心得体会 13
智慧课堂是一个新时代下不可避免的教育趋势，它充分体现了信息技术的快速发展和教育模式的转变。作为一名在智慧课堂中学习的学生，我有着深刻的体会和感悟。从个人视角出发，我想分享我在智慧课堂学习中汲取到的三个方面的经验和体会。
第一方面：激励自我学习。
在在智慧课堂中学习，我们往往能够通过查找源资料和阅读思考让自己更好的理解问题且更加积极主动的去学习知识。我们不再是被动的听课者，而是有机会对自身推动学习的'方式、体验学习、独立解决问题的能力进行全方位的培养和锻炼。我们通过与其他同学的交流和思辨共同进步，不再停滞于教师的讲课和板书，也不再照本宣科地背诵记忆课本上的知识点，而是真正地形成了以学生为主见的自主学习的氛围。
第二方面：拓宽知识面。
在智慧课堂中，我们能够自由展示自己的表达能力和表述思路。我们自由阐述学习知识在生活中的应用，讨论的课堂同样也是一个相互学习的平台。这些实际应用和学习技巧分享会引领我们走向待所知道和思考、时间管理和组织、写作和交流技巧等一系列的知识面。通过其它同学的思考和讨论，我们也能了解到一些不同学科领域的知识和思考方式。
第三方面：提高思维逻辑能力。
在智慧课堂中，我们不仅可以学到课本上的知识，还有针对某一问题时的独立思考能力和思维逻辑能力的要求。教师提出问题的背后，不仅是期望我们回答问题本身，更重要的是想要我们通过推理和思考的方式探究问题的根源，深入掌握知识要点，在此基础上加强批判思考能力。在探究的过程中，我们需要不断的翻阅参考资料，从而提高了我们的阅读和理解能力。
智慧课堂为学生个人思想发展、学术探索和团体学术研究提供了绝佳的平台。在独立思考和团队合作的氛围下，我们能够更好地拥有结论性思考和分析的能力、敏锐眼光和判断力，提现对新事物的快速应对，积极同教师和同学交流互动，让大家实现共同成长和交流心得的理念。因此，综合以上三个方面的体验，智慧课堂确实是一种高效、充满活力的学习方式，它的实现离不开多方的支持，必须借鉴更多先进的理念，不断改进、创新，为提高我国的教育质量做出应有的贡献。
智慧课堂学习心得体会 14
智慧课堂是现代教育的一个重要概念，它将传统教育与现代科技相结合，利用各种数字化技术、教育软件等技术手段，为学生提供更加科学、丰富、个性化的教育体验。在我参与智慧课堂的学习中，深刻感受到了数字化技术在教育领域的强大威力，也对未来教育发展产生了更深层次的思考。
智慧课堂利用数字化手段提供多元化的学习资源，使学生们得以深入探究知识本身。在课堂上，学生可以使用电子白板、投影仪等设备，使得教师呈现出更加生动、具有感染力的`教学内容，而学生们也可以通过电脑、平板、手机等设备获取教学材料，将自己的学习过程推进到更深层次。这种数字化手段不仅提高了学习效率，也让一些普遍认为单调无味的记忆繁琐课程变得富有互动性和趣味性。
传统的教学方式难以满足不同学生的个性化需求，这也是传统教育的一大短板。但在智慧课堂中，学生可以更自由的去学习，可以根据自己的学习需求和习惯来选择不同的学习方式，这样有利于更好的满足不同学生的个性化需求，进而更好的提高学生学习效率。
显然，智慧课堂是数字教育的必然趋势，因为时代的变化让技术成为现代教育和学习不可分割的一部分。这也就要求我们的教育者需要不断提升数字化方面的专业能力，以掌握全面的技术。让学生们在课堂中能以更有趣、丰富、果断的方式去获得知识，也让传统教育中严格的制度得到摆脱和刷新。
数字化教育的未来是无限的。它必将会在推动发展、提高教育水平、创造更多机会等方面做出巨大贡献和改变。对普及数字化教育的发展来说，还需要教师和学生共同努力，让数字化教育真正具有启示性，培养出更多拥有批判性思维和实际采取行动的卓越领袖。数字化教育将是新时代的重要标志，也将会对人类社会发展产生重大影响。
智慧课堂学习心得体会 15
智慧课堂是一种新兴的教育形式，其以信息化技术为核心，融合教育资源与学科知识，旨在借助先进技术手段打造智能化、多元化、互动式的教育环境。在与智慧课堂相伴的日子里，我深深感受到了课堂环境的深刻转变和教育方式的全新提升，这场变革带给我丰富多彩的体验与思考，让我重新审视了教育的本源所在。
智慧课堂为我们带来的变化是显而易见的，它曾经只是一种未开化的教育方式，而现在通过强大的信息手段，它与我们产生了不可分割的联系，参加智慧课堂，不再是乏味的`被动接受，而成为了主动学习的积极行动。在智慧课堂中，我所接收到的信息变得更加有效，课堂互动也更加活跃。动画、实验、图形图像等多媒体技术的运用，使学习内容状态多样化，让学生更容易理解所学知识，从而激发他们对知识的兴趣和热爱。
同时，智慧课堂的互动氛围也是我最喜欢的地方之一。与传统的课堂讲授不同，智慧课堂充分利用互联网创造的新的交互方式，允许课堂呈现更多元化、更立体化的内容，更重要的是，教师与学生之间实现了更为紧密的沟通。这种强交互性的特点，在很大程度上可以鼓舞学生信心、激活学生思维，让学生在感知的同时，也可以通过反应实时地获取教育内容，更加全方面地吸收知识。
当然，一场智慧课堂的生动呈现，不仅需要教师的精心准备和规划，还需要学生在课堂上做好学习准备，积极参与课堂互动，完善教育成果。为此，在智慧课堂的实现中，教育者应注重师生之间的互动，充分发挥信息技术的作用，因为这也是智慧课堂的根本所在，也是实现教育价值和作用的重要手段。
有朝一日，智慧课堂的普及化和推广将成为全球教育改革的一个重大方向，改变青年学子与教育者之间的交流方式，引领学习与知识的新时代，为我所在的现今社会注入生机与活力，成为勤劳、怀揣理想的青年人们奋斗与投身的新素材。
智慧课堂学习心得体会 16
智慧课堂是近年来教育界的热门话题，作为一个在校大学生，我也曾经受益于智慧课堂。在这样的学习环境下，我不仅增加了对课程的理解，还收获了不少实用的技巧和方法。在这篇文章中，我将分享自己在智慧课堂中的心得体会。
智慧课堂是一个充满新奇体验的学习场所，它打破了以往传统课堂的束缚，不再依赖于教师一方面的讲解。我所上的智慧课堂中，老师讲授的内容不仅包括知识点、技巧和策略，还可以动员学生参与，让我们分组讨论、合作探究，甚至自主探索。这样的学习方式，使得我们能够更加直观地领会所学内容，进而更好地掌握。
智慧课堂的互动性质和即时性，逼迫我进行思考并提出问题，从而锻炼了我的思维和表达能力。一次讨论环节中，我尝试提出了一些身为学生的困惑和疑问，随后由学长们指导我找到思考的切入点和方向，尝试提出相应解决方案。这样的互动过程，不仅提高了我对于所学知识点的理解，更让我意识到了思考和探究的重要性。
智慧课堂中的自主学习环节，能够让我们更加主动地参与到学习的过程中来。这样的学习方式可以帮助我提高自主探究和分析问题的能力，让我习惯于在学习过程中多加思考和刻意练习。在一次自主探究环节中，我针对老师提出的主题进行自主探究，领悟到了知识点的更深层含义，并在学习的过程中进行了总结和思考。
在智慧课堂中，我受益匪浅，获得了近乎贴身指导式的学习经验。在一次互动环节中，我发扬自己的表达能力，结合所学知识点和个人的理解，提出对于某个主题的独到观点，随后学长们就针对我的'想法进行了一番深入的阐述和指导。相信这样的互动令我如饮甘泉一般，帮助我更加快速地掌握了该知识点的传达方式和应用技巧。
通过智慧课堂的学习，我意识到自己在学习中还存在很多的不足，需要不断改进自己的学习方法和思维模式。我应该多使用一些比较实用的学习工具，如思维导图、笔记等，更好地将知识点挖掘、整理、归纳在一起。在课堂上也应该更加开放、真诚了，最好借助一些自身杆位和议论等方式，引导和激发更多的学友向我发起问题和探讨。
总之，智慧课堂是一个极富新颖、充满机会的学习环境，通过密切与他人的互动，与个人的自主探究，能够帮助学生更好地掌握知识点和技巧策略，进而提高自身的思考和表达能力。在今后的学习生涯中，我也将更加努力，利用自己的经验和学习方式，不断完善自我，实现更加卓越的成就。
智慧课堂学习心得体会 17
使用智慧课堂这种新型教学形式已有几天时间，我在使用过程中有以下的心得体会：
一、通过科大讯飞专家对我们为时三天的培训和在实际课堂中对我们的指导使用，让我感触最深的是科技真的是第一生产力。我们应该顺应时代的发展，走在科技的前沿，利用课余时间多去研究平板电脑功能的使用，力求能够真正的与传统课堂相结合，达到更好的教学效果；
二、在实际操作过程中，我发现不同的学科适应不同的功能键，要有所选择，不应在一堂课中将所有的功能键都用一遍，这样既浪费时间，又不会有好的教学效果；
三、课堂上学习的主体是学生，传播知识的主体应是教师，学生用的平板电脑应是课堂的辅助工具，帮助学生提高课堂效率。比如，我们可以多利用平板的评价功能，一月一总结，适当设置奖励，这样对学生也是促进的作用；在教学过程中，我们可以使用提问功能，让学生在限定的时间完成习题进行提交，这样教师可以把握课堂教学目标的达成度，从而对接下来的教学做更好的安排。对未完成的学生可以做到及时关注，为他及时寻找未完成的原因；另外，拍照功能让我们可以对学生完成的作业进行及时性对比评价，每节课都找不同层次的学生，让每一个学生在每堂课中都能感受教师对学生的'重视；
四、在使用过程中，觉得还有以下两点需要及时提高：
①对平板的功能还不是完全熟练，要多花时间去学习，能让它真正成为课堂的助力；
②作为班主任，要制定好学生使用平板的相关规定，使之真正意义的成为一个学习的辅助工具，避免有部分学生沉迷于与学习无关的东西；智慧高效课堂已成为主流，我们都应好好学习，让我们手里的资源得到充分利用，从而提高学生的成绩!
智慧课堂学习心得体会 18
12月8日，我有幸在蚌埠二中参加了第四届全国智慧课堂观摩研讨会。来自全国教育系统的上千名教育工作者齐聚蚌埠，共同探讨人工智能时代智慧教育的发展路径，感受信息技术与课堂教学深度融合的魅力。蚌埠二中、南昌一中、合肥八中等名校名师带来了18节优质观摩课，呈现了远程同步课堂、大数据精准个性化教学案例融合、常态化智慧课堂教学三种课程类型。对于作为一线教师的我来说，这次观摩研讨会收获颇丰。
在上午的研讨会上，蚌埠二中校长李校长做了“聚焦智慧课堂，提高教学质量”的主题报告，让我了解到“智慧课堂”是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造，实现课前、课中、课后全过程教学应用的智能、高效的课堂。其实质是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、实验过程数字化、微观变化可视化、资源推送智能化，构建有利于学生个性化成长的引导性环境，通过智慧的教与学，促进全体师生的智慧发展。蚌埠二中经过多年探索，运用最新的信息技术手段来变革和改进传统课堂教学，形成了“云端建构，先学后教，以学定教，智慧发展”的智慧课堂核心理念。通过李校长的介绍，我对智慧课堂的操作流程有了更清晰的认识，对今后的智慧课堂教学有了更明确的方向。在今后的历史教学中，我也要更多使用智慧课堂模式教学，提升历史课堂的高效互动能力，助力学生个性化学习。
如果说上午的主题报告让我了解到智慧课堂的相关理论，下午的观摩课活动则近距离感受到智慧课堂的教学魅力。蚌埠二中化学组吴老师以《碳的多样性》一课向教育资源比较匮乏的`成都西藏中学进行远程同步课堂直播，这就打破了传统的教研方式，突破了时空限制，实现了异地同步互动，有利于优质教育资源与师资力量共享，推动教育公平发展。教学过程中充分利用智慧课堂教学模式调动学生的积极性，同时利用AR技术将碳的同素异形体空间结构形象地呈现在学生眼前，这样学生就能更加清晰地在脑海中形成金刚石、石墨和碳60的具体模型，而不是机械地死记硬背各种模型的结构特点。南昌一中政治老师黄老师在《企业的经营》一课中，利用PAD推送资料、在线讨论、抢答、随机提问、拍照上传、随堂练习作答等功能授课，将PAD的教学用途发挥得淋漓尽致。更让我感觉新鲜的是，黄老师在帮助学生理解“企业社会责任”这一概念时利用了语音助手智能搜索功能，这样非常便于我们即时利用云端资源和互联网资源找到自己想查找的信息。整节课处处以学生为主体，并不时加以引导，使课堂互动更加高效、评价反馈更加及时、教学更具针对性。
本次蚌埠之行，让我深切体会到在“互联网+”时代，应主动适应教育信息化发展新常态，不断提升自身的信息技术素养，积极开展基于智慧课堂的学科教学范式研究，大胆尝试智慧课堂教学的探索实践。对于基于信息化智慧教学平台的个性化教学研究，我们还是在路上，任何人都可能后来居上。作为一线教师我们应该多学习与研究新技术，思考如何更好地使用它。随着人工智能、大数据、云计算等技术迅速发展及广泛应用，我们应努力推进信息技术与课堂教学的深度融合，让信息技术更好地服务于学校师生的智慧发展，共同创造智慧校园的美好未来。此次观摩研讨会，全国名校大咖汇聚一堂，共同见证了智慧课堂的常态化应用盛况，真可谓是一场智慧盛宴，令人回味无穷！
智慧课堂学习心得体会 19
我校的“智慧课堂”建设把五项研究和教师四个角色转变融入到日常课堂教学中，帮助教师树立了课程意识，能督促教师落实新课标要求，在学科教学中落实核心素养要求。作为一线教师，我们要认真学习，踏实践行，及时反思，不断成长。
为了便于教师实操，学校制定了“备课四必须”“上课五环节”“课后两要求”和“全程一始终”课堂教学指导意见。这就像一盏明灯，为老师们的教学评一体化设计提供了方向。
“备课四必须”要求备课首先要从备已有储备开始。主要从四个方面入手，即:已有知识，能力，经验和态度。“备学生”是为了找到一些确定的基点，教学顺利需要这些基点，“如鱼得水”说的便是这样的道理。教育的舞台是教与学双方的舞台，这个舞台需要以生为本，在学生学习新内容之前，了解学生已有知识有哪些?已有经验和能力水平达到了什么程度?学生的学习态度是否端正?抓住关键突破点，提高学生的学习兴趣。
我在备古诗《惠崇春江晚景》的教学设计时，先思考学生已经学过了古诗的学习步骤七步学古诗法，那么可以让学生预习古诗的时候按照步骤一步步自主学习，我会预设孩子可以借助注释能解诗题，作者苏轼在上学期已经学过了，也是没有大问题的。在明诗意的时候可能会出现问题，“蒌蒿”“芦芽”这些植物孩子们没有见过，需要图片或者视频介绍，让孩子直观认识。“正是河豚欲上时”这句诗是诗人想象出来的，而不是真正看到的，所以学生理解的时候可能说不出这点或者解释不到位。那么教学时，我要结合苏轼喜欢美食的爱好，补充了解苏轼联想到河豚的由来，这样学生会容易接受。
“备课四必须”要求三备单元课时框架和核心知识，基于课标和大单元内容提炼大主题或大概念；基于学情分析确定大单元目标和达成评价，生成大任务并转化为学习活动。教师在备课时要合理利用教材文本，对教材的单元目标和课时目标进行分析梳理；要将这些教学目标转化为情境性的任务和活动设计，这也是更为关键的。
三年级下学期第一单元的学习要素有“边读边想象画面”，第二学段的“阅读和鉴赏”中要求学生“诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。在阅读中展开想象，能助学生更好地理解文本的内容，领悟文本的情感，形成新的`阅读体验。学生对“想象”这一要素并不陌生，一、二年级就学习了不少想象力丰富的课文，如《雪地里的小画家》等。三年级上册也在不同的课文中呈现出“想象”的相关要素:《大青树下的小学》中“一边读一边想象课文描写的画面”，《古诗三首》中“想象诗中描绘的景色”等等。三下的开篇两课《古诗三首》和《燕子》，也分别对“想象”作出了一系列的要求:“想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象”和“边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情”。基于这种学情，在“边读边想象画面”中理解并积累优美词句的目标也会容易许多。本单元语文园地一的交流平台依托例句，梳理并从多个角度体会本单元课文中优美生动的语句，让学生养成在阅读时关注优美生动语句的习惯。那么在教学到相关例句时，可以在相应课文教学中从不同角度体会美句，在交流平台教学时进行梳理，并可以拓展进行美文佳句赏析，小组内朗读，再交流体会，加深认识。
最近阅读了《像冠军一样教学》这本书的第一部分，我深受启发。提问技巧可以帮助我们教师更好地组织教学，实现更好的教育效果。
大量研究表明，学生的自我汇报是极不可靠的。答案为“是或否”的问题尤为可疑。比如“刚才我们了解了比喻句的特点和作用，你明白了吗？”学生在课堂的集体环境中，绝大多数自我汇报式的问题，得到的答案只不过是形式而已。不管明白不明白，学生们通常都会说明白了，尤其是在群体环境中。因此，这样的问题就无效的。最简单、最有价值的答案是针对性提问。有策略地选班上几位学生，在短时间内，通常一分钟左右，提出精心挑选的开放问题。教师如果能快速、有效地提出针对性问题就能将这些问题贯穿课堂始终，同时又不会打乱教学进度，或者大幅改变教学计划。
所以教师要在备课环节提前准备精准、高效的提问。通过事先准备，教师不仅可以更准确地评估教学效果，还不用现场临时思考接下来该如何提问。在备三年级下册第一单元《昆虫备忘录》时，我设计了“你在学习本课之前对蜻蜓、瓢虫、蚂蚱有哪些了解？”“经过预习，你对蜻蜓、瓢虫、蚂蚱又增加了哪些了解？”在课堂上意识地选择提问对象，可以包括两个中等水平的学生，两个需要花费较长时间才能掌握知识的学生，或许还可以选择一个成绩优秀的学生。还要预想学生可能给出的答案。学生回答不上来的情况下，可以点拨从昆虫的别名、样子、颜色、习性来交流。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过，要用一辈子的时间准备一节课，意即上一堂好课，需要不断推敲打磨，需要长时间的知识积累，除此之外，还要有教学智慧。给予学生智慧的火种，用教师教的智慧启迪学生学的智慧，智慧课堂的魅力在于教师能够把学习的内容巧妙地转化为问题情境，引导学生关注生活、体验生活，让学生在快乐体验中学习。
智慧课堂学习心得体会 20
为落实新课标要求，树立教师课程意识，我校提出开展智慧课堂建设。通过实施教学评一体化设计实现在学科教学中落实核心素养要求，并给予课堂教学指导意见。
学校指导意见实施后，我们以学科组为单位积极学习，我们组重点思考指导意见中“备课四必须”“上课五环节”“课后两要求”和“全程一始终”如何在自己课堂中落地开花。我的智慧课堂首先是从上课五环节着重发力的。
智慧课堂倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，展现课堂的有效性，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，我在课堂教学中的每一个具体行为都精心地思考、精巧地设计。我认为:
一、平等、和谐的师生关系是上好课的前提。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心地投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
二、创设符合学生真实生活的'情境，情景导入更容易激发学生的好奇心和求知欲，把学生迅速带入课堂。真实生活的情景才能真正地激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。我在教学中尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入科学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。此外还认真观察，善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。在上课五环节的第一环节通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
三、学习过程是学生自主学习。学生依据教学目标分解的具体学习任务，在已有知识储备与新学知识之间建立连接开展学习活动，解决自己能解决的问题，标出自己有疑问的部分，写出通过学习产生的新问题，为互助展示做准备。学生自主学习时间，我对对学生的学习情况进行不间断的巡检，对发现的共性问题和个性问题进行汇总，并在接下来的环节采取相应措施。
例如：《杠杆》这节课的教学实施过程。
第一环节创设问题情景，激发学习兴趣。本节课以游戏体验为引入，以问题情境为驱动，以科学活动为载体，通过“再玩跷跷板”、制作简易跷跷板，归纳分析结构的共同点，建构杠杆模型；通过阅读、判断杠杆在生活中的一些应用实例，加深对杠杆模型认知。在经历体验、制作、阅读、判断等学习过程中，学生有层次、有递进地建构杠杆模型，加深认知，提高抽象概括的能力，促进科学思维发展。
第二环节，搭建探究支架，注重实践体验
本节课通过为学生搭建阅读与图示的科学活动支架，探究使杠杆在水平位置平衡的方法。教师组织学生作出猜想、实验验证、分析归纳和交流表达，为学生提供自主、合作、探究与实践的时空，引导其经历完整的科学探究过程，提升学生的问题解决能力和自主学习能力，实现科学知识的融通与应用。学生根据不同教学环节的活动需要，拍照记录、数据汇总、实验操作，在整个过程中我引导学生在信息回溯的过程中形成循证分析的科学意识，优化课堂中师生的信息交互过程，提升课堂教学实效。
第三环节，创设犯错文化，看中交流表达
本环节是相互交流，相互解决问题。在这个环节学生把记录的数据展示到黑板上，通过小组讨论的方式把自己得到的结论表达出来。在这个过程中需要小组进行讨论，每组的组长进行观点阐述，小范围的进行讨论，鼓励组员学会倾听，从倾听中学到知识点，小组成员如果有异议可以提出辩论自己的观点。在这个过程中学生的思维得到碰撞，让更多的孩子得到锻炼。老师的督促与帮扶，实现课堂小老师的自由，实现组员与组长的和谐，让学生的自主学习发挥到极致，从而实现真正的学生自主，老师幕后的现象。最后全班学生小组间进行辩论，在这个过程中观点也渐渐明晰。最终学生在课堂上通过观察、小组讨论初步得出来杠杆平衡的原理:
（1）当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆是省力杠杆。
（2）当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆是不省力也不费力的杠杆。
（3）当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆是费力的杠杆。
课堂评价环节，我还在积极思考中，正是这个缺憾才要更加的努力，课无最好只有更好，我会向着更好的课堂出发。
我相信在我校智慧课堂的引领下，老师越来越会教，学生会变得越来越会学，我们五中的教学成绩会再开新篇章。
智慧课堂学习心得体会 21
树立全新的智慧课堂是师生共同成长的乐园。听了张四宝主任的讲座，我感受颇深。
一、树立"教师为主导，学生为主体，训练为主线"的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。
二、树立合作学习的理念。从张四保老师的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性，提高他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是一件快乐的事。
三、树立"学生是学会的，不是教会的"教学理念。只有采取多种多样的办法，激励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。
四、“三案一体”的解读，“三案”指的是：一是教师的教案，二是学生的学案，三是每节课的ppt电子案。“一体”指的是教师的教案、学生的学案统一在智慧黑板的PPT电子案上。流程即为温故知新﹣导入新课﹣板书课题﹣学习目标﹣设问导学﹣自学检测﹣分层训练﹣拓展延伸﹣课堂小结。
五、智慧课堂的优点：
1.有利于优质教学资源的辐射；
2.有效减轻了教师负担。
3.有效减轻学校财政负担。
4.能使智慧黑板得到高效利用。
六、自己工作的反思及设想
"学高为师，身正为范"我们必须用自己的实际行动做到真正的为人师表。
1.我们要把热爱学生、尊重家长、爱岗敬业落到实处。"爱"是教育的前提，热爱学生、爱岗敬业是当好教师的关键。作为教师，我们不能靠体罚学生来赢得学生的"尊重"，我们要用心去引导学生，真正地走进学生的心灵深处，让他们打心底去尊重你，喜欢你。我们在教学过程中一定要学会"公正待生、和气教生、育人为先、以情引人、以理引人"。我们教师应明确的理念：1.知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。
2.时间加汗水型教师，已不适应时代的`发展。
3.教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。4.理解多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选的题越精，学生得到的思路、方法越多。
七、在以后的教学中：
1.备课扎扎实实，课前认认真真学习。随着时代的发展，人类的进步，所以教学内容，教学方式、课堂容量的大小都要考虑全面，每上一节课前，我会根据所教的两个班学情出发，精心制作课件，精选习题，布置课下作业。
2.上课精讲多练，适时互动。课堂上，精讲多练，说出自己的见解，充分表达自己的观点与想法，更能让课堂生动起来，虽然进度有一点儿慢，但是比起老师一言堂，效果好很多，每道题从读题、找关键词、解题思路和书写，每个学生段的都可参与，争取不落下一个人，整个课堂督促着学生们认真学习。课后作业可看作配餐，同样不可忽视。我布置作业有针对性，有层次性，作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，第二天课上及时解决。
总之，我们要根据自己的学情，因材施教，让每个孩子都能得到不同程度的发展。
智慧课堂学习心得体会 22
紧张忙碌而又收获颇多的一学期结束了，很荣幸自己的课堂在本学期被评为“智慧课堂”，回顾这一学期，确实自己在课堂上面做了很多的努力，并且对小学数学智慧课堂工作有了一些心得体会。
一、学习先进理念 促进自我成长
按照学校要求和2022版数学新课标要求，我紧随教研脚步，积极学习学校开展的“五项研究”，还积极学习“四课型”达标文件，思考如何让自己的课堂达到高效课堂。赵慧勇校长给我们分享了课堂指导意见，我都去思考并把它积极运用到实践中去。我和组内成员学习名师课例研究，吸取名师教学思想，更好开展课堂教学。
二、体现学生的主体地位 开展小组互助模式
通过新课标的学习，我试着让自己在课堂上进行角色转变，成为学生课堂学习的组织者、引领者、参与者、评价者，基于学情开展小组互助有效教学模式，让学生“在互助中学会学习，在学习中学会互助”，把“少讲多学，精讲多练”的课堂教学理念贯彻到课堂教学之中，比如在讲解植树问题时，我让孩子先进性课前调查活动，然后上课直接进行课前汇报。在进行探究植树问题的规律时，我设计了表格，让学生进行小组内探究，汇报，在孩子进行汇报展示时，出现错误我会找学生进行订正。在练习环节，让学生进行讲题，学生进行评价，老师只针对学生易错点或者难点进行点拨。在进行谈收获时，让学生进行小组内互相说，并且自己提出对本节课的疑问，整堂课我把学生充分放到了课堂的主体地位。新授课是这样，讲评课我采取学生自己订正，生生订正，生生讲解，教师评价等环节，充分让学生发挥出自己的主体地位。我还积极参与学校的小组交流互助课，立标课等教研活动，自己先后被评为“规范教师”“特色教师”“智慧教师”。
三、学习新课程标准，撰写心得体会
每周在集体备课时，我还会去钻研新课标，写新课标体会，写教育随笔。我对2022版新课程标准进行了认真学习，全面把握课程性质，内容和教学建议，明确教学方向，书写心得体会，并且和组内成员交流了各自对新教材带来的思考和建议，为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。同时，我参加学校组织的学习活动，各种讲座，优质课，不断学习先进的教学理念，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。
四、在课堂上为了提高课堂效率，积极探索方法和策略
1.备好课， 吃透教材，练习有选择
利用周二集体备课时间，深挖教材，抓住教材本质，促进教学目标的达成，注重学习方法和能力的提高。课堂上的练习有选择，突出重点，突破难点；不在量，在于练透。有时我们把每三套试卷中学生的易错题，重要考点整在一张卷上，利用有限的时间，对中差生进行一对一的辅导，能教会一道是一道。
2.严抓计算题目过关
每晚五道计算题的.项目一直保留着，并做到面批面改，切实提高学生的计算能力。周四进行计算小测验，查漏补缺有成效。延时紧追个别计算有问题的孩子，一种题型一种题型的过。先讲透方法，然后改错，最后再在黑板上板演相应练习题。多种方式和场景，促进学生学会，会学。
3.每天晚上布置讲解题目
作业精心挑选当天讲解的重要题型，让孩子们进行画图，讲解，班内学生轮流做统计。这样学习好的孩子对知识题目理解的更加到位，程度不太好的孩子，会参照优秀视频进行学习，讲解，这样他们也知道了题目的做法。为了提高学生积极性，鼓励奖励有措施。
4.自主探究——让学生体验“再创造”
实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。如学完了“圆的面积”，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大10厘米，求圆的面积。粗略一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径吗?那么一条半径的长度是5厘米，问题迎刃而解。
5.实践操作——让学生体验“做数学”
教与学都要以“做”为中心。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。在学习“圆柱的认识”之前，我让学生先自制一个圆柱模型供上课用，远比带上现成的好，因为学生在制作圆柱的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?学生直接解答有困难，我让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的。再如“将正方体钢胚熔铸成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，我让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高几厘米，求圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，我让学生用橡皮泥玩一玩，学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，接下来我们的课堂应该如何高效，如何进行创新，仍然是我们一线教师要做的工作。“学无止境、教无止境”短短的几个字让我们体会到，只有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、坚持不懈，我相信，我们会离成功的彼岸越来越近！
智慧课堂学习心得体会 23
智慧课堂的学习，让我受益匪浅，在当今社会上有许多的挑战在等着我们，而知识的获取是我们青少年必须接受的挑战。在使用智慧课堂学习的这段时间里，我深深地感受到新的技术手段给我们的学习带来的.好处。
首先，老师可以在办公室或在家随时随地布置作业并且可以查看我们作答的情况，而学生有困惑的地方也可以通过平台提出问题，老师和学生在平台上可以互相解答，不会受时间、地点的限制，而且我们学生可以随时随地地在课余时间利用平台学习。
其次，我们在用“智慧课堂”上课时，老师可以把PPT投到我们的平板上，并且对提问的问题可以随机点名或抢答，随机点名不仅能做到机会均等，而且可以提高学习的效率，调动学生学习的积极性。
最后，智慧课堂也可以让我们随时地查看我们的成绩，并且可以让我们清楚地知道我们的问题在哪里，以便针对问题查缺补漏。
我相信在老师和同学们的共同努力下，我们的智慧课堂定会精彩无限！
智慧课堂学习心得体会 24
目前，人工智能和大数据正全面推动社会大跨步发展，而更新教育理念，变革教育模式，培养创新人才则是新时代对于教育提出的新要求。新要求的意思也就是，课程教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程。
智慧课堂的优势之一在于构建和营造师生间和谐的学习氛围，学生们在这样宽松和谐的学习环境中产生智慧的碰撞，心灵的交互，更讲究教学语言的`艺术，从而帮助老师更好的引导学生投入学习，做到高效教学所要求的信息量大、思维含量高、情感培育要真正触及人格与灵魂等要求。
我最感兴趣的是相比起传统的教学模式，它能够依托教材，使用智能技术手段，整合图片、文章、视频等个性教案，让课堂变得丰富多彩，立体生动，使学生乐于接受。而老师也可依据智慧课堂上的答题反馈，对学生有针对性的教学，实现因材施教。
但在智慧课堂不断深化与成长的过程中，它所呈现出来前所未有的艰巨性、复杂性以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，这就对老师们应对复杂挑战的智慧品质提出了很高的要求，我相信我们的老师都能做到最好！
“明天的资本，就是智慧。”我们需要从行动上实践智慧，生成智慧。我们要不断给课堂教学注入新鲜血液，我们要共同努力让课堂成为学生充满快乐的智慧之旅!
智慧课堂学习心得体会 25
近日，我校引进了科大讯飞的智慧课堂教学模式，形成了数字进校园，线上移动授课的方式。关于智慧课堂的学习心得，我作为其中的受益者之一，感受颇深。
智慧课堂作为创新教学模式，打破了传统单向教学模式，实现了师生双向互动，调动了学生学习的积极性。智慧课堂利用大数据、云计算等新一代的信息技术，最终实现教学内容数字化、交流互动多样化、评价反馈及时化，促进老师开展精准教学与个性化教学，切实提高了学生学习的质量与效率。
其中，智慧课堂最吸引我的是师生和生生之间的互动。传统的课堂教学，忽视教学方法中的兴趣引导，只是把内容的认知固定在狭窄的.框架之中，从而忽视了学生对于学习的主动和热情。但是智慧课堂可以培养学生积极的学习态度，促进师生之间，学生之间的交流互动与共同发展，进而使学生在理解所学的知识和掌握基本技能的同时，营造一种轻松愉快的课堂氛围。
于我个人而言，智慧课堂提供了丰富的教学功能，包括屏幕广播、下发程序、收发作业、集体讨论以及点到签名等。这些功能的应用可以让老师把课件分享给同学并和同学一起探讨。老师还可以利用智慧课堂，让大家协作完成一个学习任务，这不仅提高了课堂效率，还激发了学习热情。当我们学习到重要的知识点时，可以把老师的课件截屏下来，以便课后完善自己的笔记，从而提高了学习效率。
关于我个人对智慧课堂的建议有以下两点：第一，老师在使用智慧课堂时应寓教于乐，完成教学任务的同时，也应提高同学们的学习主动性；第二，在使用平板教学的同时，也应注意适当用眼，不能用眼过度。
最后，希望智慧课堂教学可以促进学生全面发展，师生共同进步，让智慧之光闪耀你我！
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