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小学课堂游戏
小学课堂游戏（一）：
异想天开
游戏规则和程序：
1、确定一样物品，每人说出一种它的用途，尽量避免重复。
2、不许有任何批评意见，只思考想法，不思考可行性。想法越古怪越好。
3、一轮结束后，还有新奇想法的人能够继续抢答。
4、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。
这个游戏开始的时候比较简单，大家会说一些题目物品已经存在的功能，比如说“手机”能够用来打电话、发信息、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前面的同学重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一些很个性的用途，像什么“手机在振动状况下能够用来按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜欢看科幻电影的说“手机也能够改装成xx”，再之后有些想法甚至有点离谱，但是往往会引得全班学生笑成一片。这个游戏的好处在于能激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。
小学课堂游戏（二）：
传秘密口令
1．游戏方法：全班学生分成人数相等的若干小组，也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。
2．游戏要求：各小组悄声传口时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。
小学课堂游戏（三）：
完成团队任务的游戏——泰坦尼克号
一个人在紧急状况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮忙我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。
游戏规则和程序：
1、培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员）须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。
2、培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点。
3、给学员5分钟时间讨论和试验。
4、出发时，每一个人务必从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。
5、自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。
6、全部人到达小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。
相关讨论
1、你们组能够想出什么样的办法来达成目标？
2、小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的构成是领导的决定还是小组讨论的结果？
3、你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？
4、事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？
5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的？思考到了什么因素？
总结
1、如何应付突如其来的紧急状况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变潜力；同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的，也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。
2、在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的主角，否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个群众都受到损失。如何选取这个领导者是一个很关键的问题，但是关键的关键是此人必须要能够服众，让大家都听他的。
参与人数：10～12人一组
时间：30分钟
场地：户外
道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）
应用：（1）创新思维训练（2）应变潜力的培养（3）团队合作精神培养
小学课堂游戏（四）：
“我说你做”：
七八个老师背向主持人而坐，每个人一把相同的剪刀、一张相同的纸，听主持人发令：“请将纸向左折一折”、“再向右折一折”、“左边剪一下”……游戏结果：没有老师手中的纸是相同的。由此，有老师发现：原先，看似简单的一个指令，如果不同人听来，有不同的好处，因此，对学生说要求，越细越清楚越好；也有人觉得，每个孩子都不同，就应让孩子的个性发展。
小学课堂游戏（五）：
天马行空
游戏规则和程序：
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。
2、同组的其他同学能够提示，也能够换人。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后能够继续写，直到写不出为止。看哪些词最有创意。
这也是一个门槛较低的游戏，很容易调动起所有学生的用心性，而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的资料，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等资料，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英文称“夏宫”）、避暑山庄等资料，学生们之后还想到了歌手朴树和梁静茹，因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。教师出题时不仅仅能够选取类似的这些日常事物让学生联想，也能够把一些专业知识的关键词作为题目，学生在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。如对“硬件”一词进行联想，学生们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商等。
小学课堂游戏（六）：
猜领头人
1．游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演
2．游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也能够由教师自己来做。
小学课堂游戏（七）：
头脑风暴
游戏规则和程序：
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也能够）。
2、同组的其他同学能够提示，也能够换人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后能够继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。
这个游戏看起来容易，小学生也能够玩，因此所有的学生都会很用心地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人群众上阵的状况，教室里的气氛空前活跃。
当然，教师必须要挑选同音字比较多的字作为题目，比如“十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。
小学课堂游戏（八）：
“看看哪儿变了”：
让老师们改变自己身上的装饰，让对方猜。有的老师卷起了裤腿，惟恐别人不注意自己；有的老师只把衣服拉链拉下了几厘米，变化让人轻易察觉不到。这个游戏的“潜台词”是：要学会观察他人，了解他人。
小学课堂游戏（九）：
“松鼠搬家”：
老师们分成几个组，三人一组，两人搭成“房子”，一人当“松鼠”。一声令下，“松鼠”们务必走出原先的“房子”搬往新的“房子”。游戏开始前，有几个“松鼠”显然结好了对子，但游戏一开始就全乱了，看见事先谈好的“房子”被人占了，有的老师站着不知所措。这一场“考”的是适应环境的潜力。
小学课堂游戏（十）：
激励团队士气的游戏——同心协力
这是一个很有意思的游戏，它能够调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。另外，这个游戏还能够在培训中场或结束时使用，既能够活跃课堂气氛，还能帮忙学员放松神经，增强学习效果。
游戏规则和程序：
1、将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2、每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
3、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5、培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
相关讨论
1、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2、如果参加游戏的队员能够持续动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？
3、你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
总结
1、别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能到达目标。它能够帮忙学员体会团队相互激励的含义，帮忙他们培养团队精神。
2、另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎样指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种状况下，作为小组的领导者，就应想一些办法来解决这个问题。比如能够让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既能够鼓舞士气又能统一大家的节奏。
3、无论队员还是领导者都就应明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮忙完成效果不好的小组找出原因。帮忙他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮忙。
参与人数：5人以上一组为佳
时间：5～10分钟
道具：无
场地：空地
应用：(1)了解团队协作的重要性
(2)增强团队成员的归属感
(3)激发学员的奋斗精神
小学课堂游戏（十一）：
“插花”：
老师们分组后，轮流抽签、领花，有人领到美丽的百合、玫瑰，有人领到的却是狗尾巴草、油菜花，然而，经过小组的努力和合作，几乎所有人都能插出美丽的盆花；第二次，大家自由选花，自由组合插花，然而，百合与玫瑰的配搭，未必插出漂亮的花，反而是“狗尾巴草”们的组合，格外出彩。有人说，原先，只要经过努力，狗尾巴草也能够变成漂亮的盆花；也有人认为，这就如好生、差生，只要搭配、处理得宜，一样可爱。
小学课堂游戏（十二）：
“解结”：
老师们随意地站在一个圆中，随意挑选两个人，手拉手，当所有人的手拉在一齐时，纠结在一齐的“人链”开始一个个穿越，解开乱成一团的结。让老师们惊讶的是，只要有耐心，慢慢来，没有解不开的结。
小学课堂游戏（十三）：
“盲人摆阵”：
四个人蒙上眼睛，每人拿绳子的一头，圈成五边形、三边形等各种形状，周围所有的老师都能够给予提醒。游戏后，有老师说，在游戏中，她最期望听到周围的人说“对了，对了”“很好”“快了，快了”等语，同样的，能够推断，对于孩子来说，肯定、鼓励对于孩子的成长，帮忙是莫大的。
小学课堂游戏（十四）：
“大手牵小手”：
两个老师，一个人做“大人”，另一个扮“小孩”，做“大人”的，能够带着“孩子”到处走，能够命令“孩子”做事，而“孩子”则只能听大人的命令，只能蹲下来走路。一轮游戏之后，大家换位。这一次，老师们发现，蹲下来的生活，并不舒服，在孩子的高度看世界，并不全然快乐，而做“孩子”最期望的，是“大人”很温柔地说话、很尊重“孩子”。他们发现，原先，孩子的世界背后，与自己以往所见，大不相同。
小学课堂游戏（十五）：
“生日接龙”：
不能用说话的形式告诉别人自己的生日，但能够用手势用形体表达，然后大家根据月份和日期前后接龙。这是一个暖场活动，能够让原本不甚熟悉的老师，透过“手语”，逐渐认识、熟悉；从另一个方面看，也能够“考考”老师们的表达潜力。
小学课堂游戏（十六）：
你来比划我猜
能够将班级学生分成几组，每组出两个人，老师在黑板上写出学生要猜的资料，由一个学生比划，能够说话但是不能够说出要猜的字，另外一位学生猜是什么。
小学课堂游戏（十七）：
笑掉大牙
这个游戏也一样，人数越多越好玩。规则：每人发三个小纸条，第一张纸条上写上自己的名字，能够是自己的名字也能够是别人的名字，总之必须要写上一个名字如王--。第二章纸条上写一个地点，地点最好是用心健康的。如在黑板上。在三张纸条上写一件事情，如跳舞。写好后老师把学生的按照一二三张纸条归类，打乱顺序，让学生在每一类中挑一张，把挑好的三张组合在一齐读出来。比如：王--在黑板上跳舞。也许句子不通顺，但目标是让学生放松，活跃课堂气氛。
小学课堂游戏（十八）：
乒乓球
1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说“乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”
小学课堂游戏（十九）：
抗洪抢险
1．游戏方法：将学生分成人数相等的若干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指定的“江堤险处”，然后跑回本组手击本组第二位学生的书包后站到最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。
2．游戏要求：书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像抗洪抢险哪样严肃认真，要确保大堤安全，最快、摆得最好小组获胜。
小学课堂游戏（二十）：
画足球场地
1．游戏方法：全班分成人数相等的若干小组，教师发令后各小组第一人跑向黑板画足球场的第一条线，将笔交给同组的第二位学生，第二位学生也画一条线，如此类推，依次进行，看哪一组的足球场最先画好。
2．游戏要求：可在黑板上用粉笔，也可用圆珠笔或铅在纸上画，每人只能画一根线如“口”务必画四笔，教师评判最快且画得最好的小组为胜。
小学课堂游戏（二十一）：
碰球
1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜），本组的学生能够自由选取体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选取重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球务必是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。
2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才能够去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。
小学课堂游戏（二十二）：
骑马篮球赛
各小队12人，其中6人架成两匹马，2人当骑手，骑在立刻，其余4人当传球手，由这
样的二个队在篮球场上打篮球，规则参照篮球比赛，所不同的是传球手只能传接球和运球，
不得投篮，投篮的任务只能由骑手来完成。骑手可持球直接跑至篮下投篮（无跑步之说），但
是马匹散架投进无效。在规定的时间内，进篮得分多的队为胜。
小学课堂游戏（二十三）：
七个呛呛
“七个七个呛呛”，手势为手心向下往上提抓：“八个八个呛呛”，手势为手心向上往揪抓：“七个八个呛呛”，手势为手心向下再向上抓：“八个七个呛呛”，手势为手心向上往下提抓：“捧他拉他拼啊拼啊”双手成拳对转再左手成拇指拳向左耳方向挥舞两下，“捧他拉他冲啊冲啊”双手成拳对转再右手成拇指拳向右耳方向挥舞两下。
小学课堂游戏（二十四）：
正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
小学课堂游戏（二十五）：
群众造句
规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员直到组成一个句子。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
小学课堂游戏（二十六）：
写到做到
方法:每个人发三张纸条，第一张写自己的名字，第二张写在什么地方，第三张写干什么事.然后收上来，由三个人来分别收三张纸条.之后打乱顺序.收第一张纸条的人念第一张纸条，第二个人这样肯定会很搞笑
比如说：第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着吃饭。这样会出现的很不和逻辑。要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。
小学课堂游戏（二十七）：
故事接力棒
准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个搞笑的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节能够尽情发挥，也能够对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
编童话
在每张卡片上，写一个主角名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么主角，然后思考３分钟，以这些主角为主人公，构思一则搞笑的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
小学课堂游戏（二十九）：
做哑剧
做这个游戏，始终不准发出声音。
主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。之后板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后回到教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。
小学课堂游戏（三十）：
叫号接龙
把游戏者等分成4队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。之后主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想资料好，文笔通顺，幽默搞笑，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如1队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；2队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”；3队的头是“学”，尾是“玩”，4队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字，如１队的第14、20个字为“作、文”；2队的第6、13个字为“游、戏”；3队的第13、19个字为“其、乐”；4队的第9、15个字为“无、穷”。让各队在欢乐中、用心思维和共同合作努力下，把句子写出水平。
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