大学生心理活动总结

时间:2022-10-28 11:53:37 王娟 总结 投诉 投稿

大学生心理活动总结(精选11篇)

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此,让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编为大家整理的大学生心理活动总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

大学生心理活动总结(精选11篇)

  大学生心理活动总结 篇1

  根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划,我院第八届“525——大学生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。各项活动围绕本届525活动主题“危机理性成长——大学生心理压力与应对”,有序开展,朋辈辅导员的工作职责、工作方法进一步得到了提升。现将近阶段我院心理健康教育工作总结如下:

  一、活动形式多样,内容丰富多彩,受到学生喜爱

  1月、2月、4月、5月,为契合本届525活动主题,了解我院大学生(含研究生)心理压力及应对方式特点,我院设计了《大学生、研究生生活压力及应对方式调查问卷》,在全院各年级本科生和研究生中发放了550份,回收466份。同时为对比工科学生与文科学生在心理压力及应对方式上有何不同,特在外国语学院发放问卷250份,回收208份。

  3月、4月、5月24日,我院在图书馆东广场开展筹备已久的了525大学生心理健康日特别活动,主题是“释放压力,轻松面对”。此次活动目的是通过游戏引导同学们运用合理的方式宣泄压力,保持良好心态。

  此次活动引起了不少同学浓厚兴趣。第一个游戏是“枕头大战”。参加同学自由组成4队,每队10人,2队一组,每人在身上绑一个气球,手里拿一个枕头,游戏规则即用手里的枕头打对方的气球,同时保护好自己的气球,3分钟后,剩下气球多的一队获胜。这个游戏充分调动大家的积极性,活动现场不时的发出阵阵笑声与喊声,同学们在得到快乐的同时也释放了压力,而且获胜的小组也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同学们喜欢的小零食奖品。接下来的.第二个游戏是“宣泄涂鸦墙”,同学们看到各色的颜料早已兴致勃勃。这个游戏是同学拿装在保鲜袋里颜料用力扔到墙板上的白纸上,在此过程中大家得到了各色的涂鸦作品而且也将自己的压力释放了出来。游戏结束后很多同学仍然意犹未尽,反映这样的游戏很好玩,也学习到了释放压力新方式。

  5月、6月,我院在“心情驿站”成长辅导室开展了525心理健康日系列活动之一“考研路上不孤单”的主题心理沙龙,活动由院心理辅导员、主持,三位作为嘉宾的xx级优秀学长和在考研过程中感到有压力和困惑的部分xx级同学参加。首先老师介绍了三位学长,然后向大家说明了这次沙龙的目的,即希望同学们通过这次交流学会在以后考研路上合理应对所面临的压力。接下来三位学长分别介绍自己的考研经历,向大家分享他们的经验,帮助大家分析困难,解答疑惑。交流中,同学们提出了很多问题,学长们一一作了解释,还分享了很多自己以及身边同学的好的经验,如要尽早的确定好自己想要考取的学校;在复习的过程中最好找几个同伴一起复习,大家可以相互帮助,取长补短;复习的进度要适合自己,但一般不宜过快或过慢,合理分配各科的时间,注重劳逸结合等等。其中老师也分享了自己的经验来帮助大家解决疑惑。

  活动结束时,大家都写下了自己在这次活动中的收获及感想,相信这次心理沙龙活动为准备考研的同学解答了很多疑惑,也增加了大家的信心,能够帮助大家在以后考研的路上更加轻松、从容应对。

  二、认真参与校“525——大学生心理健康日”活动月各项活动

  根据学工部心理健康教育中心活动安排,我院积极参与学校“525——大学生心理健康日”活动月各项活动。在校第三届大学生心理健康知识抢答赛中,我院有27组共76人参加初赛,比去年增加了5组20人。根据校《优秀朋辈辅导员评选通知》我院选送了7位优秀朋辈辅导员参加校级评选,同时评出了18位院级优秀朋辈辅导员。

  5月19日—23日,根据学校下发的《关于开展优秀心理健康主题班会评比活动的通知》,我院积极部署相关工作,设计了班会参考方案,对各班心理委员进行了操作程序培训,要求心理委员邀请班主任参加。5月下旬至6月上旬,在我院08—10级29个班中召开了“背着重壳也要快乐前行——大学生压力应对”心理健康主题班会,班会促进了同学们对自身压力状况及应对方式进行再认识,思考目前的应对方式是否合理,学习了面对压力更积极的态度和应对策略。各班填写了班会反馈单,并由班主任批阅,上交了班会总结和照片。

  三、总结与思考

  本学期我院心理健康教育工作以525心理健康活动月为载体,以心情驿站成长辅导室软件建设为平台,开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动。心理健康教育工作得到了学院副书记、全体学工办老师、广大学生的支持和配合,各项工作进展顺利。同时,在活动中也遇到一些问题,

  (1)学生参与活动的主动性和积极性有待提高。目前学校活动繁多但种类单一,多数都是摊派任务式强制要求参加,学生滋生厌烦情绪和逆反心理,大大降低了学生参加活动的意愿,形成越强制越不参加的恶性循环。如何激发他们参加活动的主动性和积极性值得每位学生工作人员思考。

  (2)朋辈心理工作部、朋辈辅导员独立工作能力有待提高。不少心理委员认为工作不容易开展,一方面是心理健康教育工作被大家接受的确不容易,需要时间和学院、老师、本人各方面的共同努力,但是另一方面心理委员独立开展工作的空间有限,并且过于依赖老师,如依赖老师想活动主题、组织策划活动等。

  究其原因,活动过于强调效果,而忽略了朋辈辅导员有一个成长过程,要允许他们犯错误,在实践中不断汲取经验,不能因为一次活动的不成功而不相信其工作能力,剥夺其工作机会,这样的朋辈辅导员永远都不会成长,甚至当了四年的朋辈辅导员都不能主持好一次心理健康班会。学校和老师应多给他们提供锻炼的机会和成长的空间。

  最后,在今后的心理健康教育工作中,我院会积极地配合学工部心理健康教育中心的工作安排,努力发掘我院心理健康教育二级平台“心情驿站”潜力,并以此为突破口有针对性地开展面向全院学生的发展性心理健康教育,促进学生全面发展。

  大学生心理活动总结 篇2

  经过一个月大学生心理健康月紧锣密鼓地进行后,精彩纷呈的各项活动成功地落下帷幕。在活动中,一系列新颖、独特的教育工作不仅吸引了众多学院大学生的眼球,更让他们认识到大学生心理健康成长的重要性和紧迫性。让每个参与和组织本次活动的同学深受鼓舞。现将经济与管理学院学院关于开展 “大学生心理健康月“活动总结如下:

  一、活动主题:

  “减少抱怨。健康成长,融入集体,展示自己”

  二、活动开展情况:

  1、 制定实施计划,召开学生会干部会议和各班班长会议,传达此次心理健康月的活动实施意见,在全院各班集中开展各种宣传活动,营造一种积极向上的氛围。由学生会宣传部做形式多样、内容丰富的宣传板,突出本次心理健康活动月的主题。各班也制作了形式多样的主题板报。从而从各个方面增强学生对心理健康知识和心理素质培养的了解。

  2、 各班开展了有关心理知识的主题班会,同学们都积极发言,将自己搜集到的心理知识与大家分享,大家在欢快的氛围中学到了许多有关心理的小知识。

  3、 参加学校组织的趣味心理活动,使同学们不仅感受到了游戏的快乐,还学到了各种心理调试的方法。

  4、 参加心理协会组织的大学生心理健康知识竞赛,在激烈的比赛中,同学们学到了许多关于心理的`知识,并且能在老师的指导下更加的完善自己。

  在众多的题材中,由于本次活动广泛性和易参与性,绝大部分同学都积极响应和参与,使得活动场面气氛热烈而浓厚。

  三、活动成果:

  由于本次大学生心理活动的新颖性和独特性,不仅赢得了老师的大力支持,还受到了学生们的一致好评。主题深刻,意义深远。解决了大学生如何乐观面对今后的大学生涯和社会现象,增强了同学对心理素质的完善提供了正确的指导,也懂得了体验和感受生活的美好,将更适合自己的学习理论和方法应用于实践。

  大学生心理活动总结 篇3

  一、活动简介

  活动主题:健康从心开始,生命因我绽放

  二、活动目的:

  加强心理健康知识宣传,促进心理健康知识的普及,倡导健康的生活理念,范文写作促进大学生健康成才,自觉实践,勇于探索,加强社会价值的行为规范,实现人生的价值。活动宗旨:为了引导本班大一全体成员正确认识心理健康问题,结合实践科学发展观与以人为本的核心理念的要求,切实做好新形势下的大学生心理健康教育工作,我们通过各种活动使大学生掌握心理健康应对技能与方式,能够正确应对人生各种挫折与挑战,尤其是大一新生入学的调整阶段,塑造我班学生新精神、新风貌,以全新面貌迎接未来人生的挑战。

  三、活动特色

  本次活动领导都高度重视,前期各项准备工作比较充分,职责到位,整个活动都开展得十分顺利。在活动中,参与人员较广泛,宣传力度大,知晓率高,学生兴趣高涨,活动效果好。总结起来有如下几个特点。

  1)领导重视,组织认真

  本次活动得到了学院各级领导的高度重视,从活动策划、组织安排、活动经费、活动场所、活动宣传、各种关系协调等等具体步骤的实施都充分体现了我院各级领导对大学生心理健康教育工作的重视和支持。此外,本次活动组织认真,准备充分,每个活动从策划到宣传、准备都是经过深思熟虑,在活动决策前召开心理专干老师进行专题讨论,决定细节,加上学工处领导给予了大力支持,所以虽然活动种类节目繁多,但本次活动的各个环节进行有条不紊,秩序井然,组织到位,效果堪佳。

  2)活动丰富,主题突出

  在一个月内组织这么多的活动,可谓资料丰富,活动形式多样,可谓多彩。但活动再多都始终围绕“健康从心开始,生命因我绽放”这个主题而展开。活动宗旨是倡导阳光健康的生活理念,鼓励学生快乐成长,所有的活动如“开心笑脸”的征集、心理健康教育征文、定向越野及主题班会等等活动,几乎都紧紧围绕这个主题,充分展示我院大学生阳光朝气的一面,既为大学生的`心理健康指明方向,又为大学生心理健康铺平道路;让学生投身于各种活动,这样,既在活动中得到训练,得以成长,又在活动中培养自信,激励自己,陶冶情操,在丰富多彩的活动中领悟心理健康的真谛,体会心理健康带给自己的快乐!

  3)活动资料贴近学生

  此次活动深受学生欢迎,活动贴近学生,满足了学生的心理需求,广泛调动学生的参与用心性,推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,对于学生认识自己,培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参与状况与反馈信息来看,同学们从内心深处体会到心理健康的重要,尤其是在自身发展过程中,心理健康更重要。他们清醒地认识到,只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理,才能为自身的发展奠定内在基础。通过本次活动,广泛宣传普及了心理健康知识,使我院广大师生对大学生心理健康教育有了更深刻的认识,陶冶了情操;活动帮忙大学生们树立了正确的心理健康观念,建立了自信,提高了人际交往潜力,提升了心理健康水平与心理素质,倡导了一种健康的生活理念,有效促进了心身健康,但是,心理健康工作是个长久的工作,此次活动后我们会将继续创造性的将心理健康知识的普及工作深入下去,我们将把心理健康教育贯穿于大学教育的始终,让每位大学生都成长为身心健康的合格人才,让每位学子的青春都沐浴到最灿烂的阳光。

  四、总结:

  人的一生会经历很多如人际交往交友恋爱职业选取等。这些都有可能给我们心理带来较大的浮动所以从此刻起就应注重心理健康并建立起自己庞大的心理体系不能被一点挫折打败。此刻自杀的问题很严重有的原因却简单的让人觉得可怕生命不就应败给小问题。我们应对的是一生没有理由草草为它划上句号。有一颗坚韧的心才是对生命的负责所以要认真对待心理问题。

  大学生心理活动总结 篇4

  健雄职业技术学院一直非常重视大学生心理健康教育,“5.25”我爱我”心理健康活动月是学院实施大学生心理健康教育的一项特色活动,今年活动的主题是“敞开心扉快乐成长”。寓意大学生打开心扉,多与身边的人沟通,会促进自己快乐生活,快乐成长。心理健康月期间利用心理健康宣传展板,宣传横幅,“5.25”大学生心理健康活动倡议书,佩戴微笑标识、传递美好心情等宣传活动进行了全面氛围的营造,并先后组织开展了“加强班级心理委员建设金点子”征集、青春期同伴教育培训、大学生心理素质拓展训练、心理健康知识黑板报比赛、系部特色心理健康主题等活动。

  一、青春期同伴教育培训

  青春是我们的资本,健康是永恒的追求,处于青春期的大学生们需要用正确知识填充他们的好奇心理。5月8日下午,健康成长指导中心举办了青春健康同伴教育主持人培训活动,来自7个系部的28名学生在图书馆六楼团体活动室参加了此次培训,这些青春健康使者是经过自愿报名、系部选拔出来的优秀志愿者。

  此次培训得到了苏州市、太仓市人口与计划生育部门,玛丽斯特普国际组织驻南京办事处老师的大力支持与关注,早在今年4月份外语系李驰同学,机电工程系张晨辉同学,软件与服务外包学院程梦茹同学就参加了苏州市首期高校青春健康——同伴教育骨干师资培训班,回校后经过一系列的前期准备和健康成长指导中心老师的指导,主要由他们担任了校内的首次同伴教育师资培训主讲。

  培训项目以其丰富的内容,互动式、参与式的教育方式,受到同学们的热烈欢迎。在三个小时的培训时间里,同学们表现积极、活跃,也一改往日羞涩,阐述了自己对同伴教育及性知识的看法,系统地掌握了主持人技巧、爱情观与价值观、性与生殖健康、艾滋病有关的知识,为接下来的系部开展活动作好了初步准备。

  培训活动结束后,留给主持人们的工作和义务仍将继续着,他们在各自系部将“青春健康项目”加以推广,整个心理健康月期间,同伴教育活动在大学生群体中遍地开花,系部共组织18场次培训,培训对象达680人。同伴教育活动在大学生心理健康方面发挥着独特而又重要的作用,随着大家在青春健康这方面认识的深化和态度的澄清,将会使他们更加健康、全面的发展。

  二、素质拓展训练

  5月15号下午,“大学生素质拓展活动”在学院图书馆六楼团体活动室举行,健康成长指导中心协同外语系高飞老师、左其阳老师带领各系的心理委员和心理协会成员进行了一次与众不同的心理素质拓展活动。学生处处长霍老师亲临现场观摩与指导。

  心理素质拓展活动开展至今已是第四年,今年的素质拓展以“团队建设”为主题,主要进行了“鸡蛋进化”、“花开朵朵”、“知你识我”、“风中劲草”、“相亲相爱”等活动。

  核能培训在全院老师的心中种下了一颗颗爱的种子,因而在本次素质拓展活动中,老师们将核能培训的形式与素质拓展结合,将核能培训的心得和体验与同学分享,引发学生对“团队沟通”这一主题的体悟。在短短的一个半小时中,同学们全心投入,用心去分享自己的感悟,真正体会到了信任和换位思考在团队沟通中的重要性,也将会把这些觉察延伸到日常的学习生活中。

  三、“加强心理委员建设金点子”征集

  为让学生更深切了解心理委员的工作,充分发挥心理委员的作用,使我院心理健康工作水平上一个新台阶,特组织了此次征文活动,要求大家围绕主题,结合学院实际,为心理委员这支队伍的建设建言献策。各系都进行了积极地组织和参与,共收到稿件100余篇,同学们在其中提出了不少具有建设性的小建议,如心理委员每班级选两位,一男一女;在学期初、末、换季等心理问题多发时期,应该多开展小活动,从点滴做起让同学们感到时刻被关爱;加强系部内班级心理委员及系部间心理委员的交流等,艺术设计系陈萧闲,电气工程学院刘学宜等18位同学获奖。

  四、心理健康知识黑板报比赛

  为广泛宣传和普及心理健康知识,营造心理健康月期间的的良好文化氛围,举办了心理健康知识专题黑板报比赛。活动中各个班级精心准备、积极配合、互提意见。通过活动,大家对黑板报的内容选择、素材收集、版面设计、色彩运用都有了一定的认识和收获。最终艺术设计系广告1班和动画1班,软件与服务外包学院计应1班等班级表现突出,取得了好成绩。

  五、系部特色活动

  系部积极配合健康成长指导中心开展活动,同时自行组织系部班级举行以心理健康为主题的'班会及其他丰富多彩的班级活动,并且发挥才智开展了具有创意的特色活动,如电气工程学院开展了“悦纳自己”心理健康专题知识视频讲座;为了让学生更好得学会感恩,开展原创视频“家的五分钟”短片大赛;宿舍长素质拓展活动。艺术设计系举办心理Logo设计比赛;“做阳光大学生,给心灵一片晴空”心理签名活动,并为签名同学免费发放笑脸胸针。现代港口与物流管理系举行紧急救护培训;写给即将踏上实习岗位的同学的一封信。机电工程系学生干部团体心理辅导……

  在心理健康月活动结束之后,我们会对活动的组织开展情况进行认真总结,并将活动过程中的好经验、好做法以制度的形式固定下来、坚持下去,探索加强和改进我校学生心理健康教育的长效机制。当今学生只有拥有良好的心理素质,具备强有力的心理承受能力,才可以健康成长,成为社会发展需要的优秀人才。我院通过举办心理健康节,开展心理健康月系列活动,让同学们进一步了解了心理健康的意义,帮助学生更好地学会了调适心态,心理健康月也名副其实地成为引导学生健康成长的有效平台。

  大学生心理活动总结 篇5

  一、活动目的:

  加强团体成员的之间的合作与信任,让团体成员进一步体会团体力量,寻找团体支持,加强团体凝聚。

  二、活动资料

  1)、暖身:松鼠搬家(10分钟)

  规则:三人一组,二人扮大树,面向对方,伸出双手搭成屋顶状,一人扮成松鼠,蹲在屋顶下面,有一个或者两个没有主角站在中间。没有主角的人能够向大家发号施令,口令有三个:

  1、大风吹——松鼠不要动,但扮演大树的人就务必离开原先的同伴重新组合成大树,并圈住松鼠,喊口令的人也务必寻找转成大树混入到活动当中。

  2、松鼠搬家——大树不要动扮演松鼠的成员就务必离开原先的大树,重新寻找其他的大树,喊口令的成员务必转成松鼠混入活动中。

  3、地震啦——扮演松鼠和大树的人全部打乱并重新组合,扮演大树的人能够做松鼠,松鼠也能够做大树,喊口令的人混入到活动中。落单的人站在中间重新发号施令。目的:活跃气氛,创造活泼的团体气氛,增强团体凝聚力。

  注意事项:活动室如果气氛热烈跑动比较大则要注意安全,

  指导者要适当关注总是被落单出来的成员,能够要求其谈一下感受或者自己说一下原因。

  2)、循环沟通(20分钟)

  回到自然班级,班级所有成员围成内外两圈,两两应对面站好,指导者带给话题,先由里圈成员谈话,外圈成员倾听,并相互交换主角。之后,里圈侧成员向右跨一步,交换谈话对象,指导者带给新的话题,开始新一轮交流,由外圈成员先谈,里圈成员倾听。依此类推。话题:假如我是一种动物(植物、色彩、交通工具、电视节目、上帝……)我期望……因为….

  目的:强化良好的氛围,加深成员之间的了解信任,分组。

  3)、信任之旅(30分钟)

  规则:按照活动二中的两人小组,一位成员扮作盲人,一位扮作帮忙盲人的人,盲人蒙上眼睛,原地转三圈,暂时失去方向感,然后在帮忙者的搀扶下,沿着明白者选定的`线路,带领盲人绕室内外练习。期间不能有任何话语的交流,只能用手势动作帮忙盲人体验各种感觉。练习结束后,两人坐下来交流当盲人的感觉和帮忙别人的感觉。然后互换主角,再来一遍。交流讨论能够集中在一下几个方面:对于盲人,你看不见后是什么感觉,使你想起什么,你对你的伙伴的帮忙是否满意,为什么;你对自己或者他人有什么新的发现;对于助人者,你怎样理解你的伙伴,你是怎样想方设法帮忙他的,这使你想起了什么。并在团体内分享目的:通过助人与受助,增加对他人的信任与接纳

  注意事项:指导者最好事先选取还盲行的路线,道路最好不是坦途,有阻碍,如上下楼、上下坡、拐弯、室内外结合等。注意安全!

  4)、信任坐(5分钟)

  规则:每个小组围成一圈,指导者喊“开始”,小组成员坐在彼此的腿上,构成牢固的一圈。比比哪一个组坐的最稳,最久。

  三、总结:

  每次培训都能有所收获在平常的生活学习中我们要多关注同学一旦发现有问题要多和他沟通必要时上报辅导员以及心理健康中心的工作人员这样有可能拯救一个人。很多同学遇到困难情绪复杂时能有人倾听即便帮不上什么忙状况也会好很多。有时我们只是心里难过需要发泄一下有时我们会感觉寂寞想有个人交流有时我们会在交流中发现我们应对的可能都是同样的困难我们能够同舟共济。

  四、学期心理总结报告

  担任会展G121班心理委员以来,我一向按照校园和学院的有关规定来要求自己,热心的服务同学,敏锐观察并及时记录本班学生的心理变化动态,并在定时向辅导员老师汇报近期同学们的心理状况,对于有心理问题的同学要及时上报给学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师,并根据程度,进行一些必要的干预,不能进行干预的会转介给所在学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师或大学生心理健康教育与咨询中心的专业老师,让他们帮忙同学们解决心理上的问题和困惑。

  为了做好心理联络员,我也做了些努力:通过阅读书籍以及参加校园组织的培训提高自己的心理素养;搞好和同学之间的关系,成为他们知心信任的朋友;比较密切地和有选取性地予办理一些同学进行沟通,及时地了解到班里一些同学的心理状况,并取得良好的效果;及时了解一些心理方面的知识,以及校园在这些方面的一些措施和政策,并且还与其它班的心理联络员进行相互交流和学习。

  通过一年的工作经历,我发现同学们在适应大学生活中主要有以下几个方面的困难:

  一是刚进入大学时对周围环境和老师的教学方式的不适应而陷入心理困境;

  二是因日常小事和与同学的人际交往不顺利而产生一时的心理不适;

  三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾;

  四是对自我成长的关注和对未来的道路的不确定性而产生的心理困惑针对这些问题,我用心的分析了问题产生的原因,并采取了一些措施。

  对于大家普遍存在的第一个问题,我采取开展一次心理班会的方式,给同学们展示一些有关方面的资料,让他们了解到一些有关大学生活的方方面面,让大家对大学生活有个更加准确的认识。除此之外,还邀请了校园的心理健康老师,帮同学们解答进入大学的一些困惑。这次心理班会获得了很大的成效,同学们渐渐的开始适应了大学的环境,融入了这个大家庭。针对第二个问题,我与存在这方面问题的同学进行了一对一交谈,运用自身所了解的心理学知识,结合每个人不同的心理感受,以大家都能够理解的方式告诉他们:就应去与别的同学主动交流,坦诚地对待每一个人;人和人之间可能会有很大的性格差异,所以就应学会去包容;朋友之间难免会产生矛盾,就应有勇于承认错误,主动解决矛盾的态度等等。在交流中我尽量多的去倾听同学们的感受,以客观的态度去对他们进行心理疏导,使他们能够得到必须的帮忙。针对第三个个别人存在的敏感问题,我依然采取一对一的交流方式,在倾听他们心理感受的同时,帮忙他们解决心理障碍,让他们认识到大学的生活方式有很多种,而情感只是很小的一但是分,就应把精力更多的放在学习各方面知识上,只有不断的充实自己的大脑,才能找到与自己志同道合的人。针对第四个问题,我采取了邀请一些学长学姐来与大家进行交流的方式,让学长学姐们将他们的经历告诉大家,使大家能够对未来多一份自信,对未来开始有自己的规划。

  大学生心理活动总结 篇6

  大学生的心理健康已变得越来越重要,不仅要拥有强健的身体,我们还应拥有健康的思想。为普及大学生的心理健康教育,拓展大学生心理素质,培养大学生良好的个性心理品质,促进大学生健康成才,为此,20xx年5月25日,我们班级开了以大学生心理健康为主题的班会,并制作心理健康知识小卡片。倡导大家关爱自己、了解自己、接纳自己、关注自己的心理健康和心灵成长。提高自身心理素质,进而爱别人,爱社会。班会由班长主持。

  班会主要由一下几个部分组成:

  一、什么是心理健康呢?

  从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。

  二、与之对应即判断心理健康的标准。

  心理健康的标准:心理学家认为,人的心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。

  三、了解心理健康的重要性。

  了解什么是心理健康,对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。人们掌握了人的健康标准,以此为依据对照自己,进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离,就有针对性地加强心理锻炼,以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准,就要及时地求医,以便早期诊断与早期治疗。

  四、如何应对心理健康问题?

  如果发现有心理方面现相关的问题,我们可以从五个方面来做到疗愈:

  1、健康:通过肢体工作、莱克式呼吸等,掌握迅速提升身心能量的工具。

  2、情感:当我们觉察到身体所有的功能,你将会大吃一惊。我们不曾深入它,不曾费心去了解它,然而我们却奢言去爱人,这是不可能的,因为别人也是以身体的形式出现在你面前。

  3、情绪:应用肢体工作的专业技术,帮助人们打通身体和情绪的阻塞。这种疗法将超越思辩式的分析和对话,从各个层面支持学员的身心整合。

  4、觉察:支持学员发现和理清其内在核心模式,包括我们的情感、信仰、记忆和行为等方面的模式。我们在意识层面常常对很多生命事件以及其背后的模式没有清晰的'觉察,但是所有事件却在我们身体里留下了痕迹,刻下了深刻的烙印。

  5、灵性:身体是有形的灵魂,灵魂是无形的身体。通过深刻地体验我们的身体,学员能更强烈地体会在“活在当下”的感觉,做到这些我们能更健康。

  最后,班长还从实际出发举例了现实中的一些案例,让同学们更直观的了解到心理健康的重要性!

  5.25=“我爱我”,让我们关爱自己,关爱他人,做一个快乐的自己,开开心心地过好每一天。

  大学生心理活动总结 篇7

  3月16日下午,本学期第一期心理角活动在集美大学水产学院第九餐厅四楼如火如荼的展开了。本次活动的主题是“如何提高人际交往技巧”,活动目的是希望通过本次活动能让大家认识到交流交际能力的重要性。内容分为情景模拟、“铁人三项”及“谁是卧底”三个环节。这次的活动对象是全体心协人员,并有幸请到了心理咨询中心的吴灵欣老师和李海春老师莅临指导。

  活动具体环节如下:

  第一个环节——情急模拟中,小组成员们在极短的时间内,分别演绎了一段有较高难度的情景剧,情景剧结束后,首先由小组互评,最后由心理老师点评。

  第二个环节——铁人三项,本环节有三个小节目组成,旋转定硬币、踩地雷和报纸叠高楼。在有限时间内进行协调合作,从而培养大家的团队精神和动手能力。

  第三个环节——谁是卧底,本环节通过精妙的语言描述各自所抽到词语,并思考其他队友的描述,从而做出自己的判断,是一项锻炼思维及观察力的趣味游戏。

  经过此次活动,我们收获到许多:

  1、活动环节的趣味性调动起大家的兴趣,全场活动同学们的参与性极高。

  2、活动内容引发了学生的思考,大家活动后坦诚分享自己的体会,让我们从本次活动中学到许多关于人际交往中的.技巧。

  但是,本次活动也存在一些不足之处:

  1、由于前期准备不足,现场出现一些超出预算的情况,活动场面比较混乱。

  2、游戏设置前后衔接性有待加强。

  3、活动策划的个别环节与主题不够贴切。

  总结:

  在以后的活动中,我们将会汲取本次活动的经验教训,扬长避短,将心协活动越办越精彩。

  大学生心理活动总结 篇8

  我校近年来高度重视大学生心理健康教育工作,为改进和加强大学生心理健康教育工作,全面推进素质教育,贯彻落实教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》、《普通高等学校大学生心理健康教育实施纲要》和《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》等文件精神,并结合本校实际情况,于20xx年制定了我校大学生心理健康教育安排意见。充分利用现代手段,针对不同学生群体,以专题讲座、电话、网络、心理沙龙、团体辅导、主题活动等,开展有针对性的个体及团体心理辅导加强学生心理素质,引导学生生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进高尚道德情操的养成,树立远大的理想抱负。

  我校作为高职院校在关注学生职业技能培养的同时关注学生的自身发展和身心健康。不断探求切实有效、针对性强的心理健康教育方法,致力于推动大学生心理健康教育事业快速发展,促进大学生心理素质的提高,扎实推进心理健康教育知识普及化、意识全员化、队伍专业化建设,根据学生实际情况,推陈出新,开展了多项心理教育活动,在同学中产生了一定的积极影响,现从工作概况、工作网络、活动开展与不足和完善等方面总结如下。

  一、心理健康教育工作概况

  为关注学生心理发展、贯彻落实教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》《普通高等学校大学生心理健康教育实施纲要》《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》文件精神,我校于20xx年成立心理健康教育办公室,先后由学生工作处、公共教学部统筹指导和管理,并设专项经费用于全校学生心理健康教育工作的开展。

  心理健康教育办公室现有专、兼职教师共6人,均取得心理咨询相关执业证书,其中国家二级心理咨询师1人,国家三级心理咨询师5人。建有个体心理咨询室值班制度,长期开展学生个体心理辅导与咨询,并不定期开展学生团体辅导。现开设全院性选修课《大学生心理健康教育》,部分二级学院已开设必修课,从基础教学开展心理保健与预防。每年制作《心灵驿站》心理健康知识手册,发放到各班级,人手一本方便易懂。

  二、领导重视、层层参与,形成“四位一体”心理健康教育工作网络,全面关注学生心理健康

  (一)20xx年我校设立心理健康教育办公室,挂靠学生工作处,整体负责全校学生心理健康教育工作;为更好开展我校心理健康知识的基础教育教学,学校于20xx年9月成立公共课教学部,并统筹管理心理健康教育办公室工作与教学。

  (二)20xx年成立学校“心理教育团队”,校党委、领导高度重视,团队成员从校领导、专兼职心理教师至二级学院书记、副书记、辅导员、班主任共32人,深入开展全校心理健康教育、咨询、科研等工作。

  (三)20xx年成立校学生心理社团“心灵护卫队”,在校团委的领导下、心理健康教育办公室的培训指导下辅助心理教育团队开展学生心理健康朋辈辅导工作和大学生心理健康知识宣传普及工作。

  (四)在全校每个班级设一名“心理委员”,作为学生干部,经过多次培训和辅导开展本班心理健康活动、深入关注本班学生心理健康状态和朋辈辅导,并及时向心理健康教育办公室提交学生心理健康情况汇报。

  三、活动开展丰富多彩,教育效果行之有效

  (一)以“5.25”全国大学生心理健康节为契机举办丰富多彩的心理健康活动

  自20xx年举办我校第一届“5.25大学生心理健康月”开始,目前已举办四届心理健康月活动。通过聆听心理报告,分享心理感受,开展不同主题的心理沙龙,举办大学生团辅活动,观看心理电影,心灵鸡汤书画作品展,举办学生主题班会等多种丰富多彩的学生系列活动让同学们更好的了解心理知识。旨在呵护心灵,珍爱生命,从心开始,以增强心理健康意识,丰富心理健康知识,提升自身心理调节能力。通过心理健康教育活动月,促使我校师生重视心理健康教育,形成了一个良好的氛围。

  (二)开展普及性心理健康专题讲座

  从每年新生进校开始开展全校性心理健康教育专题讲座,普及学生心理健康知识,帮助学生适应大学生活;利用“藉宾讲堂”等多种形式开展学生多次心理健康专题讲座,普及心理健康知识提高学生心理素质。

  我校已于启动“大学生思想政治教育百千万工程”,并以此为契机开展多场心理健康专题讲座。

  (三)心理委员选拔与培训工作

  为了将心理健康教育工作持续、稳定地开展下去,在全校各班级选举一名群众关院融洽、组织能力强的、责任心强同时对心理健康知识感兴趣的'同学作为学生心理委员,通过心理健康教育办公室专业老师的多次针对性培训后以一个固定的、公开的学生干部的形式开展关于心理健康教育工作。旨在对学生日常学习和生活中关注本班同学心理健康状况,一方面通过朋辈辅导可将简单的学生心理困扰解决于萌芽状态,另一方面通过收集、学习心理健康的知识,主动向全班同学传播,这也是为了将心理健康教育工作持续开展下去的有效方式;也是及时发现学生心理问题并预防心理危机发生的最佳途径。

  四、工作不足与今后工作思路

  经过近几年的努力,学院学生心理健康教育工作成效显著,学院形成了一个良好的氛围,但是心理健康教育工作是一个长久的工作、持续的工作,因此,在此基础上我院针对实际情况决定在今后从以下方面继续深入心理健康教育。

  (一)继续加强心理健康基础设施建设

  继续加强心理咨询室、团体活动室的建设和投入,完善学生心理健康测评系统,争取通过购买和安装网络版大学生心理健康测评软件建立完整的学生心理健康档案,细化关注每一位学生的心理健康状况,健全档案管理、定期谈话、保证信息畅通并发现问题做到及时干预。

  (二)继续深入心理健康知识的宣传。

  让所有的同学主动关注个体心理健康并主动寻求咨询帮助还需要一个长期的过程,这就需要我们不断利用心理健康主题教育活动掌握工作的方式、丰富了工作内容,因此,我们要继续创造性地将心理健康知识的普及工作深入下去。

  (三)更好的发挥心理委员的积极作用。

  根据我们对心理委员工作的定位,继续通过参加讲座、集中培训和自我学习等多种方式,加强心理委员素质的提高,并完成在各班心理健康知识的普及、信息的长传下达,并通过沟通、交流等方式帮助班级学生排忧解难、疏通矛盾,在班级内营造一个更团结、更健康的集体氛围。

  (四)完善教育教学开设心理健康教育课程,充分发挥课堂教育的主渠道、主阵地作用

  开设相应的心理健康教育选修课程;根据学生发展不同阶段普遍存在的心理问题,适时举办各种形式的讲座和报告,普及宣传心理健康的科学知识和保持心理健康的科学方法。要不断丰富心理健康教育的教学内容,改进教学方法,通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果,更好地为全校学生服务。

  大学生心理活动总结 篇9

  活动目的:

  1、我们通过游戏等活动的形式带给同学们人生观及价值观上有益的启示,使同学们的心理状态向着积极健康的方向发展,指引同学们以健康的心态面对大学生活。

  2、通过对一班集体同学自愿组队的形式以增强集体凝聚力,团结班级同学。

  3、此次活动同学们积极参与,现场气氛非常热烈,同学们热情高涨。

  4、为宣传“525-大学生心理健康日”的`主题活动,努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化氛围,在丰富师生业余文化活动同时加强精神文明建设,培养大学生的健康心理同时,向全校师生宣传心理健康的重要性。

  5、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活中的种种困境。

  6、培养同学间的团结互助,共同进步。

  活动内容:

  活动游戏主要分三轮:

  一轮为丛林穿越(热身游戏):每队两名队员出列准备,被蒙上眼睛依次分两节在队员语言引导下蛇形穿过用绳子设置的障碍。(出场的两名队员只能靠其他队员而身体和手不能触碰绳子,碰一次则视为违规一次,队员则只能站在丛林外规定区域,否则也同样视为违规)。各队以出场两位队员到达时间和计总用时最少的为胜利,只统计前三名。

  第二轮为风中劲草(不倒翁):所有队员站纵列一队队员间间隔0.5米,由裁判发令,先由第一位队员往后倒,接着保持此姿势再有第二名倒向第三名依次到最后,最后一名则保持站立,接住前边后倒的队员。完成后再由最后一名向前同原理倒,返回来第一名同学则承担接住队员的角色不过这次是用背接,而前一次为正面可用双手接。胜负同样一时间用时多少决定。用时越少越有利。此轮因有一定难度而无违规,计分同样只取前三名。

  第三轮为解手链:每队所有队员向心而站,每位队员伸出右手握住对面同伴的手,左手则随便拉着左右任意一位同伴的一只手。此时整个队以形成一张乱网,而后在不放开任何一双相互拉着的手的情况下将此乱网解开形成一个规则的圆形。(注:绝对不能放开自己同伴的手,否则每送一次视为违规一次,如实在不能够解开的则可以松手,不过每松手一次也同违规一次。)

  活动不足之处:

  1、宣传力度不够大,没能完成预计效果。特别是前期宣传以及展板宣传有待改进。

  2、由于对天气影响的忽视,导致活动不能及时完成,而后推到周一晚自习也是原本活动内容做了部分调整,从而也造成了一系列不必要的麻烦。

  3、对于活动道具准备不全,如小喇叭等,使得活动因现场主持人声音不够大而不那么完美。

  4、对于活动准备有点仓促,现场布置太过于简单,对于现场控制不是太好!

  总的来说活动算是成功的,对于以上不足,希望在下次活动中能比此次完善,更进一步。

  大学生心理活动总结 篇10

  xx年4月26日,我经济系团总支心理健康教育部在本月份的示范性团组织生活中带来的话剧《我的大学生活》让大家反思了另一个“自己”,学会了不要在迷茫中迷失自己,让大家明白了一时的失败不要紧,只要坚定目标,坚定信心,不懈努力,终会走向成功!现将本次活动的工作情况作简要的汇报总结。

  一、活动概况:

  1、前期准备:选取贴近生活,密切关系大学生活的剧本《我的大学生活》。确定心理剧演出的演员及角色。制作相应的道具,找符合故事情节的背景音乐,每天准时排练确保节目的成功演出。

  2、活动形式:在四月份的示范性团组织生活暨会审三四和会电一二三四的联谊活动中演出。

  二、活动成就:

  作为新世纪的大学生应该有所作为,对人生应该有自己的认识和见解。努力获得自己的人生价值,别人的生活纵然五光十色,但自己的命运始终有自己掌控。

  让我们充分认识到,作为当代大学生应有的责任和担当。在大学这个亚社会里,我们应该学会学习,学会与人相处,学会适应,才能更好的走出学校适应复杂的社会。挫折和失败只是暂时的`,未来是光明的我们应该勇往直前。

  三、活动不足

  此次活动是我们部门第一次举办的,虽然很顺利但也出现一些不足现象。演员们多多少少都有些紧张,没能把最好的一面呈现给大家。演员在台上缺少与观众的互动交流,望下次能演出自己的风采。

  四、未来展望

  因为承办活动的班级都是经济系的,所以在此期间体现了我们心理健康教育部的工作宗旨和作用,让同学们对我们部门有了更为充分的认识,以便在以后的工作中更好的服务同学们。在此活动中我们学到了一些宝贵的经验,这种生动具体,贴近生活的活动可以大力提倡。希望我们的努力,能得到预期的效果。此次成功演出,为5。25的心理剧竞赛提供了模板,预祝5。25活动的成功。

  以上是我部门对心理剧表演活动的总结。对于活动中暴露的缺点,我们有则改之,无则加勉。在以后的工作中,更加严格要求自己,做好每一件事。

  大学生心理活动总结 篇11

  春风和煦,柳絮飘扬,在全班同学的积极配合下,我班本学期第一个户外心理活动拉开帷幕,完美谢幕。

  本次心理活动的最大初衷在于让同学们在大学班级里体验真正的快乐。

  按照预先的计划,全班同学被分成了三个小组。分组的过程是第一道要迈过的坎儿。我发现上了大学后,同学们明显比以前纠结多了,因为不知道到底和谁在一组比较好,所以我们果断决定以宿舍为基本单位,然后男女混搭。活动中的第二道坎是场地问题,原来计划的应该有足够空间的田径场塞满了人,我们临时决定让全班“迁徙”到附近的草地上,本以为可以顺利的开始游戏环节了,然而又被保安喝令离开草地,所以说虽然是班级的小活动,但还是得考虑到诸多因素。一系列坎显然挫伤了同学们的参与活动积极性,然而后续的活动很好的打破了这一僵局。

  “班级同心结”游戏中全班同学互相拉着手,感受着彼此手心的温度,打乱顺序后将“结”顺利解开,让同性同学拉手或许是一件轻巧的事,但让异性同学拉手,有时并不能让同学们很快接受,然而从开始的羞怯到后来的淡定,同学们脸上洋溢的笑容间接证明了游戏进行得很成功,与此同时,我们明白了集体协作的重要性,因为有很多时候,很多问题,不能只单单依靠一个人的力量去解决,合作才能共赢;“蒙眼知音人”游戏中,挑出平日里最不爱在班里冒泡的同学蒙着眼睛来猜说话同学的名字,被猜的同学各种刁难,家乡话,怪味普通话,对与错,引来笑声连连,我们收获的不仅是欢乐,还有同学之间的进一步了解,活跃了班级氛围,增强了班级凝聚力;“吃货大比评”游戏中,同学们放下了平日拘谨的姿态,自抛或是互抛着小馒头,大显身手,虽称不上绝技,但各种吃相,确实笑翻全场,我们释放了学习上的压力,发现了同学们另类的一面,同时我们认识到,在大学里,要学会勇敢地表现自己。

  班级心理活动是一门科学,也是一门艺术。

  有人说,一个人的快乐,再大,也是微小的;许多人的快乐,再小,也是巨大的;这次班级活动恰好完美验证了这句话。在忙忙碌碌的学习生活中,能稍微放下手上的事,将自己从个人的狭小世界里脱离出来,融入到集体的温暖怀抱里,感受集体的氛围,积极参与各种有意义的集体活动是幸福的。大伙儿一起策划,一起组织,一起参与,痛并快乐着。之所以“痛”,是因为策划一次班级活动确实是一件令人头痛的.事,要分配任务,要考虑到添加何种元素以充分调动同学们的积极性,要考虑到现实条件是否允许活动顺利进展,所以,痛是在所难免的。然而重点是我们收获了快乐,而且不只是快乐。一群人共同参与,充分享受着活动中的一分一秒,抓住过程中的每一个幸福点,让我们明白了,大学,不仅是一个宿舍的大学,其实可以很好的成为一个班的大学,或者是更多人的大学,关键在于我们是否愿意踏出狭小的交际圈,融入到集体的大流中去。

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