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What will the weather be like ?教学反思
教学反思一：浅谈学生的分组讨论法
第一次听梁老师的课，给我印象最深刻的是老师很成功地运用了分组讨论法。他在讲解完如何运用形容词的比较级后。然后让学生以小组为单位，让学生进行讨论、比较。然后再说出比较的结果。这种方法能成功地调动不同基础、智力水平和学习态度的学生。让每位学生都参与其中。这种方法通过老师“引”兴趣，学生“议”问题，再由老师检查学生的讨论结果。整个过程交替进行，促使学生互相协助，令学生在轻松、愉快的气氛中探求，使得学生乐学，爱学。取得很好的教学效果。
教学反思二：设置情境，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。
梁老师What will the weather be like? 这一课时，为了激发学生的想象力和训练学生语言能力，他没有采用里面Conversation,而是拍摄了本班几位同学进行比较的录像让学生观看，并围绕以下话题进行讨论，What will the weather be like tomorrow?What will the weather be like tomorrow afternoon? What will the weather be like tomorrow evening?等，这样一来，学生们很快就掌握了短文的主线。为后面的复述做好了铺垫，同时录像很贴近实际，很能激发学生的学习兴趣。
教学反思三：阅读后——延伸品读
小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足于此。课内阅读是基础，课外延伸是补充。实践经验证明，课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促进学生英语综合技能的发展。
梁老师在讲完短文和进行复述后，还拓展天气对人类的影响，让学生学会爱护环境。然后让学生用英语说出It will be windy. There will be wind.从原来单纯的形容词比较扩充到名词，让学生学会用句子对天气进行描述，也加强了学生口语方面的训练。
《Unit 9: What will the weather be like?》
第二课时备课反思一
本课是小学英语Friends with English 第六册《Unit7 He’s better than us.》第二课时，针对五年级学生注意力难集中、好胜心强等特点，我们在备课时设置了以下教学环节：
1、Warm up：简单问候；
2、 Revise：让学生做一做关于天气方面的练习，比较一下形容词和名词的区别。
3、Sing a weather song.学生通过唱歌可以轻松轻松，对下面的学习有帮助
4、让学生观看课文的内容的光盘，对课文的内容有个大概的了解，然后回答问题，让学生对课文的内容有进一步的了解，最后让学生分组讨论，目的是让学生练习口语，对新内容更加熟悉。
5、扩充阅读，通过做一些填空、判断题，让学生对课文以外的英语短文有更深的了解，扩展了学生的阅读范围。
6、让学生看一段录像：台风所带来的灾害，对学生作思想教育，让同学们都要爱护我们的地球。
7、Homework：谈论自己家乡的天气。让学生把今天所学到的知识灵活的运用到实际的生活上。
8、板书设计：
It will be…
There will be…
为了激发学生的学习积极性，在备课时，我们准备采用媒体、图片、小组比赛、小组讨论等方法进行教学活动，希望能收到良好的教学效果。
《Unit 9: What will the weather be like?》
第二课时备课反思二
经过第一次试教后，我们发现第一次备课的教学流程比较流畅，不过还是存在一些小问题。因此在进行第二次备课时，我们作了以下修改：
1、在进行完第一个环节Warm up后，把《Sing a song》这一环节调到Warm up之后，因为歌曲的内容与本课的内容有关，故放在这一环节更加恰当。
2、第二个环节Revise，把原来的提问并齐读形容词性及名词性的天气词改为利用多媒体制作的幻灯片设计成选择题，更能调动学生的学习兴趣。
3、为了更好地掌握本课的难点内容，正确运用It will be…及There will be…，在观看录像之前增加了用It will be…及There will be…练习说、写句子的环节。其他环节按照第一次备课时的安排进行，期待第二次的试教效果会更好。
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