《蝙蝠与雷达》教学反思

时间:2022-09-15 22:29:43 教育反思 投诉 投稿

《蝙蝠与雷达》教学反思

  《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点,又是难点。接下来我们来看看《蝙蝠与雷达》教学反思,仅供大家参考!

《蝙蝠与雷达》教学反思

  《蝙蝠与雷达》教学反思1

  一、读思议练重实践。

  “语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动,这节课我基本上做到了这一点。课堂上,根据学习内容和任务的需要,引导学生用多种读书方式。让学生边读边圈点勾画,边读边思考,边读边讨论、交流,鼓励学生一次一次地与文本对话,让学生从文本中获得信息,提炼观点,表达思考的所得。如:“自由读第3段,想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的?有什么特点?”“默读4——6自然段,思考科学家做了几次试验?怎么做试验?试验的结果怎样?边读边勾画,填写试验报告单。读完后让学生交流、讨论,这每一步的教学步骤,把读书的权力还给了学生,以生为本,以文为本,让学生充分地阅读,静静地思考,大胆地练说,在读思议练的语文实践活动中,发展了思维,训练了语言,学生对课文内容的.理解也得以深化。

  二、依标扣本学语言。

  《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文,也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有优美的词句,但课文叙述思路清晰,逻辑性强,语言用词准确。我抓住了文本这一语言上的特点,引导体会课文用词的准确、精炼,如:抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;紧扣“一个也没响,一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;抓住“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究,有所发明、创造往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力。同时,在品词析句之后,很自然地通过朗读,让学生把体会到的表达出来。既准确地把握了句意,又巧妙地进行了价值观的引导,使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。

  《蝙蝠与雷达》教学反思2

  《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文,课文层次清楚,大致可以分为三部分:提出飞机为何在夜间飞行这一问题;三次特殊的实验;受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时,我注重了以下几个方面:首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次,重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次,适度进行拓展,激发学生学科学、爱科学的兴趣。反思我的教学过程,有以下几点感受:

  一、成功之处:

  1.创设情境,巧设疑问,激发学习兴趣。

  “兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好语文的,我利用电教手段,找准教学的切入点,诱发学生的求知欲。一上课,就播放在晴朗夜空里,一只蝙蝠在愉快地飞行,一架飞机穿梭夜空,平稳的飞行,把学生的注意力集中在一起,然后设问:一个是动物,一个是现代交通工具,它们之间有怎样的联系呢?一下子学生的的学习情绪被调动起来,将学生的学习思维置于一定的情景中,学生乐于参与兴趣浓厚。

  2.多层次、多回合、大面积的语言训练,积累和运用课文语言。

  在本课教学中,我让学生大面积的练说,如三次试验的过程,我让学生在默读的基础上,完成表格里的内容,在小组里交流,然后对照屏幕进行复述,使每一个学生都有说的机会,都能说充分。既注重了面向全体学生,又注意了说的`层次性,帮助学生积累课文语言。

  3.利用板书,突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点,也是课文的难点所在。为了突破这一重难点,我采用了简单示意图,直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点,然后指导学生在自学的基础上,画出雷达的工作示意图,再借助这两份示意图,找出它们之间的相似之处,化难为易。

  二、存在不足及改进之处:

  1.在学习科学家三次实验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时,没有很好地运用到课文中的语言,只是用自己的话来组织语言,没有达到复述课文的真正目的。复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读,回味课文语言,感悟课文语言,体会作者写作思路的缜密,我相信效果会更好。

  2.对课文的理解还不够深入,尽管学生进行了大量的说的训练,但思考和问题过于浅显,对学生的思维素质没有很大的促进和影响,生成性的东西较少,读的训练还显得较为薄弱。

  曾有人说,语文课是一门遗憾的艺术。的确,一堂课下来,既有令我欣慰的地方,也让我认识到自己的不足,使我明确了自己努力的方向。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学的艺术和方法,更上一层楼!

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