最后一分钟教学设计范文

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最后一分钟教学设计

时间：2022-10-06 04:11:52 教学资源投诉投稿

最后一分钟教学设计推荐度：
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最后一分钟教学设计范文

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的最后一分钟教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

最后一分钟教学设计范文

　　最后一分钟教学设计1

　　【学习目标】

　　1、认识本课生字，理解新出现的词语。

　　2、有感情地朗读这首诗。

　　3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　【重点难点】

　　理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

　　【相关链接】

　　香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。

　　紫荆花是香港特别行政区区花。中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高6米，重70吨，用青铜铸造，典雅大方，寓意深长，坐落在香港会展中心新翼的海边，已成为香港的标志之一。

　　【自主学习】

　　一、选择合适的读音填在括号里。

　　1、（qiāo qiǎo）悄悄话（）悄然离开（）静悄悄（）

　　2、（zā zhā zhá）扎花（）扎针（）挣扎（）

　　二、我能分辨同音字。

　　kòu （）子日（）（）问豆（）年华

　　zhù （）造（）作（）目建（）

　　三、在括号里填上合适的词语。

　　刹那的（）（）地流淌崭新的（）

　　（）地呼唤微微颤抖的（）含露的（）

　　四、缩写句子。

　　1、最后一分钟是万众欢腾中刹那的'寂静。

　　2、我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着。

　　【合作探究】

　　初读感知

　　1、读懂字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。

　　2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

　　3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。

　　讨论交流

　　1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

　　2、相互交流：了解了什么，还有什么不懂的问题。

　　3、文中四次提到“最后一分钟”，分别是在什么情况下提到的？每一次都表达了作者怎样的情感？

　　体会诗歌内容

　　1、读第一节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？读出这种情感。

　　2、读第三节，回答问题。

　　（1）“那深入骨髓的伤痕”指的是：

　　（2）“一张发黄的旧条约”指的是：

　　（3）“大海沸腾”指的是：

　　3、读第四节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？

　　总结升华

　　读了这首诗，你懂得了什么？

　　【练练测测】

　　请选出句中的破折号的作用。

　　A、意思转折 B、诠释说明

　　C、声音延长 D、意思递进

　　1、大家注视的是旗杆——挺直的是中国人的脊梁。（）

　　2、是什么缓缓流淌——饱含百年的痛苦和欢乐的泪珠。（）

　　3、“快回来！——”我从心底呼唤着香港快些回归祖国。（）

　　最后一分钟教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　教学难点：

　　结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

　　教具准备：

　　搜集有关香港回归的资料。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1、师谈话：有这样一首歌“100年前我眼睁睁地看你离去，100年后我期待着你回到我这里。沧海变桑田抹不去我对你的思念，一次次呼唤你，我的1997年。”这首歌的.名字就叫《1997》在这一年，发生了一件举世瞩目的大事，那就是香港回归祖国，在这一天里，中国人民欢欣鼓舞，今天我们要学的《最后一分钟》就描述了当时的情景。

　　2、齐读课题。

　　二、初读感知，检查预习

　　1、让学生以自己喜欢的方式初读课文，要求标出诗节，读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，查字典或联系上下文理解不懂的词语。

　　2、教师检查生字词语认读。同桌相互检查诗歌读的情况。

　　三、品读诗歌

　　1、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血沸腾？作上记号，写下你的感受。并且读给同学听，读出你奔涌的豪情，读出你内心的感动。

　　四、研读课文，读中感悟

　　1、交流资料：

　　香港自古以来就是我们中国人的领土，它怎样被割让去了呢？迅速浏览一遍课文，找到相关语句，（虎门、旧条约）小组交流资料，理解那一些历史，说说自己的感受。

　　2、感受仪式前的激动：

　　想一想：

　　（1）还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，你的心情是怎样的？

　　（2）指名读第1小节。

　　（3）“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？

　　（4）齐读第一小节。

　　3、体验仪式中的自豪：

　　（1）盼啊，盼啊，这激动人心的时刻终于来到了，庄严的政权交接仪式开始了，让我们全体起立，重温那激动人心的时刻。（课件提示）

　　（2）此时此刻，你最想说什么？镜头上哪一幕给你留下了深刻的印象？

　　（3）看，作者给我们捕捉了一些特写镜头，镜头上都有什么呢？（旗帜、旗杆、寂静的场面、微微颤抖的嘴唇、在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊）

　　（4）指名读第二节。应该读出什么样的语气？（激动高昂）生读、评议、师指导。男生读第二小节。

　　4、联想：师生交流，怎样理解作者的联想？用怎样的语气才能表现出这一段屈辱历史和人们今天的激动与鼓舞？（先深沉缓慢，后强烈高昂）生读、评议、师指导，女生读第三小节。

　　5、久别的、思念已久的亲人终于回来了，你会怎么做呢？

　　让我们伸开双臂，去欢呼着迎接我们的亲人吧！齐读第４小节，读后评价：

　　“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荆……”暗示什么？

　　五、读中升华。

　　自由地、有感情地朗读全诗。

　　最后一分钟教学设计3

　　【学习目标】

　　１、认识５个生字。

　　２、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【课前准备】

　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们，你们还记得那个日子吗？１９９７年７月１日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

　　二、初读感知

　　１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

　　２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

　　３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

　　三、讨论交流

　　１、指名读诗，读后评价是否正确流利。

　　２、相互交流：

　　了解了些什么，还有什么不懂的问题。

　　３、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？

　　四、体会诗歌内容

　　１、读第１节，想一想：

　　还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。

　　２、读第２、３节，想一想：

　　作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第２、３节。

　　（自豪、激动、喜悦。）

　　３、读第４节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的.情感来读？

　　（急切、盼望。）

　　４、有感情地朗读全诗。

　　五、总结升华

　　１、读了这首诗，你懂得了什么？

　　（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。）

　　２、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

　　六、布置作业

　　阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

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