信息化教学设计(通用15篇)

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信息化教学设计

时间：2023-06-12 10:25:22 教学资源投诉投稿

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信息化教学设计(通用15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的信息化教学设计，希望能够帮助到大家。

信息化教学设计(通用15篇)

信息化教学设计1

　　一、教学目标：

　　（1）知识与技能：掌握制作表格的方法，熟练使用表格工具完成课程表；能熟练编辑制作的表格。

　　（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

　　（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

　　二、教学重点：

　　用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

　　三、教学难点：

　　依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。

　　四、教学课时：

　　1课时

　　五、教学环境：

　　多媒体演示教室

　　六、教学过程：

　　1、新课导入

　　教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。

　　2、建立课程表的雏形

　　首先明确两个概念（行/列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的.课程。

　　3、课程表的美化、调整

　　出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。

　　教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。

　　学生自由设计和制作……

　　4、课程表的展示

　　利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

　　5、教师总结：

　　用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。

信息化教学设计2

　　按照上级各级对电子政务内网管理工作要求，我局对20xx年电子政务内网工作目标完成情况进行了认真自查，现将有关情况总结如下。

　　20xx年，我局对加强和搞好电子政务内网工作高度重视，严格按照上级各级对电子政务内网管理工作要求，结合我局网络工作和城管工作的实际，扎实推进信息化工作的开展，积极探索信息化工作管理的新思路、新举措，突出网上应用，强化信息服务，落实安全保密措施，加大宣传教育培训力度，加强督促检查，为保障我局信息渠道的畅通、信息资源的利用和服务，进一步提高办公、办案自动化应用水平起到了重要作用。全年电子政务内网工作具体抓了以下几项工作。

　　一、切实加强领导，落实网络管理责任制

　　加强领导责任制。认真贯彻执行上级电子政务内网的相关文件、会议精神，明确了分管此项工作的领导和日常应用操作管理人员，做到了人员到位，责任明确，工作落实。积极参加了县党政网管理中心举办的应用培训或相关会议。保证了网络操作人员的固定，加大了电子政务内网基础建设所需的设备经费，继续发挥了电子政务内网服务机关办公的积极作用。

　　二、完善网络的规范管理

　　(一)搞好公文网上单轨运行，认真做好了公文网上交换、处理、归档和查阅、电子邮箱等工作的网上应用，建立和完善信息上网制度，建立基础数据库和重要信息资源库。

　　(二)认真做好电子政务内网上的公文收发，有固定人员，按照程序，下载了各类文件资料，能正确、熟练地做好本单位的`公文网上信息网上应用，做好了公文网上归档和查阅工作，实现了公文高效运行，充分利用电子政务内网(党政网)为本机关提供服务，简化了办事流程，提高了办公效率，为领导的决策及时提供的依据。

　　(三)认真管理电子印章并严格遵守各项规章制度，制定和完善公文网上交换工作制度、领导审签制度、安全保密制度、网络管理等制度。加强电子公文制作、印发、传递、使用、保存、销毁过程中安全管理工作。并按要求每天填写电子政务内网收发电子邮件的登记和值班日记。

　　三、做好网络安全及设备维护

　　(一)依据国家有关涉密信息系统管理办法和技术规范，认真抓好了电子政务内网(党政网)及局域网的安全保密体系建设，做到了物理隔离和专机专用，安装了防病毒系统、建设网络信息安全监控系统，做到软件及时升级、打补丁、更新病毒库。使电子政务内网、互联网可管并可控，达到了网络安全保密要求。全年无失泄密事件，无重要数据丢失现象发生。

　　(二)积极开展网络安全保密宣传教育和督促检查工作。今年我局深入开展网络安全保密教育，增强了业务部门的安全意识和责任意识。落实了责任制，上网发布信息必须由分管领导和办公室主任审核和监控，按要求配置了必要的设备，并定期和不定期计算机进行检查。确保了电子公文安全、可靠、准确的传递和使用。

　　(三)建立健络运行维护制度，按照“谁主管，谁负责”的原则，建立健全安全保密规章制度，落实安全责任制、责任事件八小时内报告制和泄密责任追究制。重申在安全保密措施未完全到位的情况下，不得一台计算机同时上两个网络，不得在网上传输涉密公文，不得将涉密公文变为非涉密的公文在党政网上传输或发布，做到“上网不涉密、涉密不上网”，做到了发现问题及时解决，进一步增强了电子网络办公的稳定性、可靠性、快速性和安全性。

　　(四)按时完成了ip地址重构建工作;配合完成了电子政务内网接入adsl升级光纤工作。

信息化教学设计3

　　一、教学分析

　　本课选自国家规划教材《立体构成设计教程》中的几何多面体实例。依据人才培养方案，立足平面设计岗位需求，将教学内容确定为正四面体立体造型设计。

　　课程教学对象是平面设计专业二年级的学生。具备美术设计基础知识，具备熟练操作常用设计软件的知识与技能。

　　根据教学内容和岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和技能目标，把培养团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。

　　根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本课的教学重点是正四面体展开图设计，教学难点确定为立体造型的方法。

　　二、教学策略

　　（一）教法分析

　　以情境任务引领教学，将企业任务引进课堂，创设工学结合的学习情境；以任务驱动强化技能。通过四个层层递进的学习任务，学生掌握四面体立体造型的设计方法。

　　（二）学法指导

　　在本课学习中，学生主要通过教师发布在教学资源平台的学习任务书、微课、教学动画等教学资源，开展“课前引导预习、课上指导学习、课后辅导拓展”的教学活动。

　　三、教学准备

　　（一）教学资源准备

　　教师使用移动教学助手“蓝墨云班课”发布课前学习任务、助学微课，“全角度”动画演示等学习资料。

　　（二）学生学习准备

　　学生下载信息化教学资源进行自主学习，通过信息化教学资源打造了线上标准化，线下个性化的教学新模式拓展学习的时间与空间。

　　四、教学实施

　　（一）任务引领

　　根据工作过程和学生的认知规律，包括设计任务情境、绘制图形、模拟仿真、制作模型四个教学环节。

　　1.教学环节一：创设情境

　　播放视频，引出学习任务。“微信”连线企业代表，明确任务要求。

　　2.教学环节二：绘制图形

　　任务一：绘制正三角形。学生课前自主学习微课，掌握绘制正三角形的两种方法，课上展示交流学习成果，实现翻转课堂教学。

　　任务二：设计展开图。学生抽签领取制作任务，通过分析“正四面体”透视图和“全角度”演示动画，学生重点掌握展开图的绘制方法。

　　3.教学环节三：模拟仿真

　　任务三：设计仿真效果图。教师运用三维模拟技术化解知识难点，并指导学生运用3D、PS软件、绘图等多元化的手段模拟立体效果。

　　4.教学环节四：制作模型

　　任务四：制作模型。组长组织本组成员讨论设计方案，小组成员分工合作，按照设计流程完成模型的制作。教师进行个性化辅导。

　　（二）考核评价

　　评价分为过程性评价和结果性评价。依据“考核标准”，实现了全过程监督考核的目的。利用课堂即时打分程序，对各考核环节的成绩，按不同权重进行统计分析，为后续教学提供依据。

　　五、课后拓展

　　课后，通过“微信”连线企业专家远程答疑，教师指导学生运用3D打印技术打印成品模型，建立感性认识，提高学生兴趣。通过制作正八面体实际项目案例，拓展学生的职业能力。

　　总之，基于翻转课堂的'教学理念，实现了以学生为主体的知识、理论、实践的一体化教学，有效提高了教学效率。移动教学助手实现无间断移动式辅助学习，将教学扩展为不受时间地点限制的课前、课后线上学习，提高了学生自主学习、自主训练的主动性；企业参与教学，体现工学结合的职业教育特色；课堂实训即时考核，有效地促进了学习积极性和自我约束性。

　　参考文献：

　　张丽萍.“互联网+”背景下的“做学教合一”教学模式探究[J].南通职业大学学报，20xx（9）.

信息化教学设计4

　　这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，解决了在平时工作当中遇到的许多困难。通过本次的学习应该说自己在信息技术教学这方面有很大的帮助，现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。

　　本次培训的课程有：使用信息化技术进行教学资源搜集与检索能力、交互式测试媒体开发能力、文档格式转换能力、图片素材加工与编辑能力、视频教学资源加工与编辑能力、使用网络课程进行信息化教学设计与课程整合、使用PPT进行信息化教学设计与课程整合、使用思维导图进行教学设计与课程整合，涉及到的软件有34个软件之多。在每次的课程中都设有2~3个项目，通过完成这些项目使我们掌握了许多在平时教学当中教师应具备的信息技术。其中有一款软件QuizCreator对所有的教师来说都是一个非常实用的软件，应该值得在教师中推广。

　　随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的.迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。作为一名教师特别是信息技术教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法即教学设计。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。

　　这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多参加一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！

信息化教学设计5

　　说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息

　　信息技术支持的导入环节优化（一）

　　第一步：设计前的分析

　　第二步：技术支持的导入设计

　　说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

　　信息技术支持的讲授环节优化（二）

　　第一步：设计前的分析

　　第二步：技术支持的讲授设计

　　说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表

　　信息技术支持的评价优化（三）

　　第一步：设计前的分析

　　说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的`评价方法、及需使用的信息技术工具。

　　第二步：技术支持的评价设计

　　说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持

信息化教学设计6

　　教学目标：

　　1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园的感情。

　　2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。

　　教学重点：

　　通过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的责任感，能尽自己的力保护生态环境，美化家园。

　　教学难点：

　　做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的.行动。

　　教学准备：

　　师：相关课件、垃圾桶等。

　　生：环保棋、垃圾等。

　　教学流程：

　　活动一：环保大讨论。

　　1、师：小朋友，你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?

　　师：今天老师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)

　　2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它，规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。

　　4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题——美好的家园)

　　5、讨论：怎样的家园才是美好的家园?

　　6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美好的，你瞧!

　　△关注被砍伐的森林。

　　1、这只小鸟飞来飞去在干什么?

　　2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么?

　　3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。

　　师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！

　　△关注废气、废水污染。

　　1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?

　　师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，老师就在网上见到过这样一则报道

　　3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢?

　　4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?

　　活动二：环保小实践。

　　师：保护美好家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事——丢垃圾做起。

　　1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)

　　师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、有害垃圾!

　　2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?

　　重点关注：

　　△电池

　　1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。

　　△可回收垃圾

　　牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。

　　△不可回收垃圾

　　活动三：环保游戏常

　　1、师：你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。

　　2、学生活动。

　　3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点?

信息化教学设计7

　　一、学习任务概述

　　二、学习对象特征分析

　　（一）教学对象

　　初中三年级学生，经过之前的学习已经有了一定的化学基础知识，掌握了一定的化学学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。

　　（二）教学背景

　　本课是初中三年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。

　　（三）知识基础

　　本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式之后，通过具体实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行讨论总结出化合价的规律。元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合价为“0”。

　　（四）能力基础

　　1. 学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。

　　2. 在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。

　　（五）学习风格分析

　　1.对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。 2. 和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。3. 想得到老师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。

　　（六）情感态度

　　1. 学生能够认识到化学的趣味性，并对化学产生浓厚的兴趣，对化学基础

　　知识之间的联系做出合理的解释。

　　2. 学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。

　　三、学习目标分析

　　（一）知识与技能

　　1、让学生理解化合价的本质；

　　2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。

　　（二）过程与方法

　　1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法；

　　2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

　　（三）情感态度价值观

　　1、在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育；

　　2、渗透组成定律的基本思想；

　　3、形成从现象到本质，感性到理性的认识方法；

　　4、培养学生与人交流的团队合作精神。

　　四、教学内容分析

　　本节课是人教版九年级上册第四单元课题四的`内容，本单元的内容是初中化学“双基”的重要组成部分。初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究的基础和结果，也是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要载体。而且本单元基本概念比较集中，这些概念是初中化学中最核心的一些念，所以，本单元的内容对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。

　　而本单元课题四中的内容化合价是初中化学的基础知识，新教材对化合价这一部分内容不要求认识化合价的定义，不要求认识化合物中化合价的数目和正负是根据什么得到的。这部分知识点和旧教材相比理解的程度变了。只可以简单的

　　知道离子化合物中，元素的化合价是该元素的一个原子得失电子的数目。而共价化合物只能一字不提。所以化合价这部分内容只能要求学生知道在化合物里正负化合价的代数和为零，在单质里元素的化合价为零，在化合物里，元素的化合价只能靠记忆解决。建议在教学中，要求学生熟记几种元素如：氢、氧、钠、钾、镁、铝、铁、硫、氯等的化合价和常见的变价。这是必要的。但没有必要让他们一下子熟记表列所有元素的全部化合价。应该通过实际运用在不断练习中达到熟记的程度。对于那些短期内背熟而长期不用的元素的化合价，到用时可能又记不清了；相反，通过练习抓住化合价、化学式的相关联系和初中化学里最常见元素的化合价，便可很快地推算出一些未知元素在给定化合物中的化合价。

　　根据已知元素的化合价写出它们的组成物质的化学式，或根据化合物的化学式判断出各组成元素的化合价。这实际是让学生通过关于化合价的命题进行练习。以熟练掌握相关化学用语的一种手段。是培养学生能力的一次飞跃。对于根据化合价写化合物化学式的解题，课文给出的比较清晰，明了解题步骤、方法。所以课堂教学应以讲练结合、练习为主的方式进行。

　　五、教学重难点分析

　　（一）教学重点

　　1、熟记常见元素和原子团的化合价；

　　2、了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。

　　（二）教学难点

　　1、化合价概念的建立和形成； 2、使用化合价规则确定物质的化学式。

　　六、评价量规

　　七、学习资源与环境

　　近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。化学作为一门以实验为基础的自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。

　　教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。

　　1)教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料；

　　2)学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入的了解所学的知识。

　　八、问题情景创设

　　在复习化学式及周围数字的含义的基础上，创设问题情境：化学式中的这些数字是由什么决定的？引出本节的主题：化合价。通过举例分析化合价和化学式。通过举例分析硫化氢的形成过程，了解化合价的实质。

信息化教学设计8

　　近两个月时间的学习转瞬间就要过去了，在这段时间中，本人的教育技术能力有了明显的提高，现将培训感受小结如下：

　　一、认真学习，提高基本技能

　　本次学习我切身的感受就是感到了充实。这段时间我及时调整工作与学习的关系，每周按照讨论内容，认真阅读教材，并作了大量的学习笔记，不懂的问题及时联系倪老师，争取把教材弄懂吃透。每晚要求自己学习时间不少于两个小时，这段时间从未间断。通过这阶段的学习，本人切实感受到了信息技术在教育教学中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教师教育技术应用能力的重要性和紧迫感。我有信心通过这次培训我会带领全校数学组教师努力提高信息技术教育的基本技能，努力打造现代化地农村小学。

　　二、互助合作，感受观念变化

　　本次学习，首先让我们感受最深的就是培训形式的变化，倪老师把我们这些校长分成了好几个小组，通过小组学习、探究，对问题进行激烈的讨论，让我们创新了思维，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。其次课堂气氛开放、轻松的与和谐的。各组员可以自由的发表自己的意见，也打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的'案例，在集体讨论和助教老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大影响，了解了信息技术和课程整合的优化方法。再次通过每周定时讨论下周的学习的内容，这让我们，学习目标清晰、明确，倪老师也及时在网上发布助学信息。让我在学习中不知不觉接受了不少新鲜事物，对以往的教育技术定义又更加清晰。

　　三、学有所获，学习永无止尽

　　经过这次培训，我深刻地感到：要把学生教育好，提高教育教学质量，首先要提高自身综合素质，要有不断学习进取的习惯，不断地接受新鲜事物和不断的学习。本次培训即将结束，我会把本次学习作为今后学习的起点，因为学习永无止尽！

信息化教学设计9

　　一、教学分析

　　乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

　　二、教学目标及重点难点

　　1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

　　2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

　　[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。

　　[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。

　　[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；

　　[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

　　三、教法和学法

　　[教法]

　　在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的'乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示

　　[学法]、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。

　　让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

　　四、教学过程

　　基本教学模式可以下图来表现：

　　教学流程图：

　　环节一：复习回顾，创设情境

　　1、复习1－6的乘法口诀：

　　（电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀）

　　2、情境引入：

　　今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）

　　摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？……摆7个呢？让学生将个数填在表格里。

　　师：我们一起把这一列数读一读。

　　学生读7、14、21、28、35、42、49。

　　师：这些数都与几有关系呢？

　　（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……

　　学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14……师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今天要编写几的乘法口诀，你会编吗？环节二：动手操作，启发思考

　　1、自主探究

　　学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：

　　（1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。

　　（2）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师请教。

　　（3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。

　　2、合作交流

　　（1）学生小组活动。

　　（2）学生小组汇报：

　　①说说你编的7的乘法口诀？（课件出示）

　　②说说7的乘法口诀有什么特点？

　　③你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？

　　视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。

　　3、寻找规律，理解记忆口诀

　　（1）大家自豪地读一读七的乘法口诀，寻找其中的规律。

　　（2）对口令

　　形式：师生对口令，生生互动，小组之间对口令，

信息化教学设计10

　　一、教学分析

　　（一）课程分析

　　本课程教学内容的组织打破了传统教学以岗位为模块的组织方式，通过科学的整合与序化，遵循认知规律和习惯，对课程进行再次开发，分成入职培训模块、散客前厅服务模块、团队前厅服务模块、VIP客人服务模块、前厅拓展服务模块和前厅基层管理模块等六大模块。“散客电话预定”是前厅服务与管理课程中散客前厅服务模块的客房预订服务中的一个重要内容，在整个散客前厅服务模块教学中起到承前启后的作用。前导课程酒店管理概论和酒店服务礼仪等为本内容的学习奠定了基础，这个知识点的教学和实训时间为4学时。

　　（二）内容分析

　　散客电话预定的学习目标主要包括三个方面，知識目标是掌握散客电话预订服务的流程及酒店预定系统的使用，了解客房销售的基本技巧;能力目标是能够按照预定服务流程标准并运用酒店预定系统进行散客电话预定，能够根据客人的需求适时为客人推销客房;素质目标是通过信息化的教学方式，培养利用数字化资源获取信息的良好习惯，通过对客人服务中仪容仪表、礼仪礼貌等知识的灌输，提高自身职业素质，养成良好的职业素养。

　　（三）重点难点分析

　　这个知识点的教学重点是运用酒店预定系统按照预定标准流程进行散客电话预定接待服务;教学难点是在进行散客电话预定接待服务的过程中表现出良好的职业素养。

　　（四）学情分析

　　课程的授课对象是高职酒店管理专业二年级的学生，“90后”的学生对传统的“教条式”“灌输式”的教学不感兴趣，但是喜欢尝试新鲜的事物，喜欢自己动手，对实践操作兴趣浓厚。但是学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，自我意识强烈，对理论学习的热情不足。

　　二、教学策略分析

　　（一）教学设计理念

　　整个课程的设计理念秉承以行业为依托、以市场为依据、以就业为导向、以能力为本位、以培养学生可持续发展能力为目标。教学的设计理念是以职业能力体现教学目标，以前厅工作任务组织教学内容，以前厅工作流程编排教学顺序，以前厅岗位技能要求设计实训内容，以“学生为中心”运用数字化的教学资源和手段改进教学方法，以校企合作、工学结合推进教学改革。

　　（二）教学方法分析

　　在教学过程中把任务驱动和学习评价贯穿教学始终，运用数字化的教学资源和手段，结合讲授法、示范操作法、角色扮演、情景模拟、案例分析等方法进行教学[2]。

　　（三）学法分析

　　要求学生在教师的引导下，以任务为导向，自主探究，积极实践，发现问题、解决问题和总结思考，从我学会到我会学。

　　（四）教学资源分析

　　在教学中合理运用各种教学资源，如多媒体网络教室、前厅实训室、多媒体课件、QQ、微信、订阅号、图片、音频、视频、微课、世界大学城、酒店管理系统等。

　　三、教学过程分析

　　教学过程以任务为驱动，把学习评价贯穿始终。围绕提出问题—分析问题—解决问题—评估检测—教学反思来展开，冲关式教学，包括经典回顾、新手须知、职场练兵和大展拳脚四个环节。

　　（一）经典回顾

　　课前任务布置与评估：进入新课之前，通过查阅网络资源如前厅精品课程网站、百度文库和相关教材、参考书，遴选针对性的案例，提前上传到微信公众号——“乐学营jennifer”，要求学生课前对案例进行分析。微信公众号查看内容不需要下载，点开即可查看，文章编辑图文并茂，还可以插入好听的音乐，学生在手机上查阅。这种方式学生乐于接受。课上要求学生根据发布的案例，以团队为单位进行案例分析，并以多媒体课件呈现对上节课所学内容的回顾。

　　（二）新手须知

　　以多媒体课件展示本次课需要完成的任务：金源公司销售代表打电话到酒店预定标准间2间，时间是10月10日，预住一晚，需要接机服务。你作为预订员，该如何来做好这次预定？——提出问题，引起学生的注意，引出教学内容。

　　接下来播放一段企业连线视频，播放有酒店工作经验的学姐学长对此岗位的理解和对学弟学妹们的寄语。点燃学生的热情。接下来顺水推舟展示要解决问题，完成本次任务，学生需要具备以下知识：

　　1.酒店的房型、房价类型和散客预订单。通过多媒体课件，用图片展示酒店客房类型;通过浏览酒店网站，了解不同酒店的房型和房价。

　　2.散客电话预定流程。这是教学的重点内容，需要解决三个问题：（1）规范电话预定的流程，（2）规范预定服务用语，（3）服务过程中体现良好的职业素养。要帮助学生解决这些问题，首先要通过反复播放散客电话预定教学视频，学生观看并归纳总结电话预定流程;然后由教师现场示范散客电话预定流程，逐一讲解流程中需要重点注意的地方;再通过播放往届学生散客电话预定实操的视频，让学生进行点评，教师进行复评，为下一步的实操训练做好铺垫。

　　3.酒店管理预定系统操作。这也是教学的重点内容，通过购买安装酒店管理系统，教师示范预定系统的操作，学生熟悉操作流程。

　　4.酒店客房的.销售技巧。熟悉了标准化的操作流程之后，就是要训练服务的技巧，为客人提供个性化的服务。这里用微课来解决这个教学难点，微课主题突出、形式新颖，学生乐于观看学习，如果短時间没有很好掌握学习内容，还可以反复播放学习[3]。

　　知识点学习完毕之后，以进阶练习的形式对学生的学习效果进行评估。

　　（三）职场练兵

　　为了让学生更好地运用所学的知识，在前厅实训室进行职场练兵。主要采取分组学习、情景模拟和角色扮演的方法，学生确定好搭档并分组，教师通过QQ群发布每一个小组的实训任务。

　　例如情境一：

　　酒店：湘环国际大酒店;

　　客人：姓名自拟，客人电话预订一间客房，住一晚，现金结账。联系电话自拟。

　　预订员：为客人推荐客房，标间每晚380元，豪华标间每晚480元，套间每晚680元。请根据上述情景模拟一段电话预订。

　　各个小组根据各自分配的相关情境景拟散客的电话预定，操作熟练之后，各组使用手机拍摄训练效果，并上传到电脑“我是酒店人”文件夹下作为课堂评估依据。

　　这个环节的评估主要采取学生自评+学生互评+教师评价的形式，所占的比例分别为10%、30%和60%。从学生的操作标准、职业素养（礼节、礼貌、仪容、着装、安全细节、精神面貌、工作习惯）、这几个方面来进行评估。评价等级分为富豪（优）、小康（良）、平民（合格）、难民（不合格）。

　　（四）大展拳脚

　　为了让学生更好地了解酒店行业，增强行业自豪感和培养良好的职业素养，教师上传酒店业相关拓展知识到世界大学城和微信公众号，学生登陆即可查看。

　　（五）课堂总结

　　通过经典回顾、新手须知、职场练兵和大展拳脚四个关卡之后，本次冲关结束，学生在闯关过程中学会了散客电话预订的操作，当然也存在一些问题，比如有些学生对流程还不是很熟悉，有的学生缺乏销售技巧，有的学生在职业素养这一块还有待进一步加强。课后学生可以登录世界大学城这个平台进行自主学习。

　　四、教学反思

　　传统的教学已经无法吸引学生的注意力，我们教育的学生是当下社会的典型代表，针对授课对象的特点，教师应该成为课堂的服务者和组织者，成为一名好的“导演”，利用视频、动画、图片、活动等丰富多彩的形式组织教学的各个环节，把每一堂课都制作成一个好的作品。以学生为中心，采用启发、激励的方式，把任务驱动和学习评价贯穿整个教学过程，给他们展示自我的平台，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的学习过程中成长和蜕变。

信息化教学设计11

　　【教学目的】

　　1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

　　2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。

　　3、正确流利有感情地朗读课文。

　　4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

　　5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

　　【教学重点】

　　通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

　　【教学难点】

　　地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

　　【教学准备】

　　1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

　　2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的cai课件。

　　【教学理念】

　　本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.

　　【教学流程】

　　一、激趣导课

　　1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗?

　　2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。

　　3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题)

　　4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢!今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。

　　2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些知识?

　　宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨?

　　三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性

　　学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进行探究。

　　(一)感悟地球的美丽

　　1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱?把你的感受写下来。

　　同学们，我国的神舟飞船在太空遨游时，拍摄了我们美丽家园的很多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗?

　　2、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的'地球图片。

　　①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用自己的话，夸夸我们的地球。

　　②谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何漂亮?着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的美丽。

　　③用自己喜欢的方式读读第一自然段，将地球的美丽读出来。

　　④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧!齐读描写地球美丽的部分。

　　3、地球的美丽仅仅在于她的外表美吗?你还从文章哪些段落看出她的内在美?

　　①读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质?

　　②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢?读3、4自然段中有关语句。

　　4、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说为什么用这种感情去读; 我们带着这种感情齐读这句话。)

　　(二)体会地球的渺小与容易破碎

　　导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表现在哪些地方?学生潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。

　　1、了解地球的渺小。

　　①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(课件出示有关文字，提醒学生注意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。)

　　②让学生汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，帮助学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。

　　③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，学生在朗读中感悟其作用。

　　2、明白地球上的资源有限，地球容易破碎。

　　①谁来说说地球上矿产资源的有限性?你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么?

　　②谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?(课件出示第4自然段文字让学生朗读。)可以结合自己课前搜集到的资料来谈。

　　③过渡语：是呀，人类为了眼前的发展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严重的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?

　　④展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。

　　⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样?带着这种感情再读读第4自然段。

　　⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗?此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(课件出示这句话)

　　(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性

　　1、展开小小辩论会。

　　同学们，我们的宇宙飞船已经遨游了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗?同学间相互讨论，说出理由。

　　2、激情呼唤。

　　是呀!同学们，我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，我们的家园-----这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她!

　　①课件出示最后一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一自然段。

　　②看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢?想为保护地球做点什么呢?(课件出示相关标语让学生齐读，展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考。)

　　四、拓展延伸，升华情感

　　1、课件出示问题：地球还面临着什么危害? 组织学生根据课件拓展资料及自己搜集到的资料展开讨论，积极探讨解决地球危害的办法。

　　2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。

　　3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华。

　　4、总结升华：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士!

　　五、反馈练习，学以致用

　　1、课件出示练一练，让学生口头作答。

　　①给带点的字选择正确读音。

　　和蔼可亲(ái ǎi) 毁灭(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)

　　② 在( )里填上合适的关联词。

　　●( )不顾后果地滥用化学品，( )会造成一系列的生态灾难。

　　●( )地球适合人类生存，( )我们要精心保护地球。

　　③说说下列句子用了什么说明方法。

　　●这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。

　　●中午的太阳宛如一个装菜的盘子。

　　2、出示“查一查”，让学生自主选择：

　　调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题?如何解决?可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保倡议，发送到网上去。

信息化教学设计12

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　学会跨栏步和栏间跑的技术动作,90%以上学生能完成跨栏技术动作。

　　【过程与方法】

　　通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力,培养节奏感。

　　【情感态度价值观】

　　学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的'优良品质。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。

　　【难点】

　　起跨腿收紧抬平,腿勾脚尖,晚收快拉、侧平拉并拉正,摆动退屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分(2分钟)

　　课堂常规:

　　(1)集合整队

　　(2)师生问好,报告人数

　　(3)检查服装

　　(4)宣布本节课内容

　　(5)安排见习生

　　教学组织:四列横队

　　要求:快、静、齐

　　(二)准备部分(10分钟)

　　1.游戏——跨越障碍

　　将1——4道每道分别摆放10个障碍物,放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳,班级所有学生分为实力均等的4组,每组的第一位同学听到老师的口令后开始跑动跨过障碍物,当第一位同学跑出10米后第二位同学跟上,以此类推直至最后一名同学跨越最后一个障碍,根据到达终点的先后顺序排出名次。

　　教学组织:四列纵队

　　要求:必须从障碍上方跨过,注意安全。

信息化教学设计13

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，认识两个偏旁虫目

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文

　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：识字及朗读

　　教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

　　教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、游戏激趣。

　　师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好？

　　生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师。

　　师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）

　　请大家读出来：并自豪的说：我是小画家！

　　老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（老师手蘸粉在黑板上作画）你们看老师画的是什么？挺神奇吧？像不像魔术师啊？

　　师：（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。

　　课件出示：冬天雪景，一、二、三张。（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的）齐读题：雪地里的小画家

　　二、初读课文，解决生字词

　　1、配乐范读课文

　　雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。

　　（课件出示）

　　这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看！（生找老师出示课题）请齐读课题

　　2、我们也想读读它是吗？请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。

　　3、检查生字词掌握情况

　　a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗？

　　课件出示：字词卡

　　b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试？好！

　　课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）

　　小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！

　　课件出示：没有拼音的`生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）

　　小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗？那好。咱们出发吧！

　　三、学习课文

　　1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦！下雪啦！

　　课件出示：下雪啦！下雪啦！这句话（抓住朗读指导、感叹号的认识来教学）

　　学习第二句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语三五成群

　　口头练习：老师一（）人站在讲台上。

　　后面有一（）听课的老师。

　　3、学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图

　　4、学习第五句这些小画家是怎样画画的？

　　出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢

　　5、学习第六、七句

　　师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了？

　　课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦！）

　　我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗？生：（不好）

　　师：为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图

　　四、小结全文

　　今天我们一起去参观了动物们雪地作画，可漂亮了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？

　　课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。

　　五、复习巩固：帮小画家找作品

　　1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可老师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮老师啊？（生上台贴画）

　　2、大屏幕检查是否正确

　　3、为什么它们能画那些画呢？谁最聪明来告诉大家？

信息化教学设计14

　　信息技术课程的教学目标和教学内容不同于以往的计算机课程。过去的计算机课程侧重于计算机技术的教学，以应用软件操作技术的学习为主要内容，采用教师讲授和示范操作，学生记忆和模仿练习的方法学习。信息技术课程注重培养学生了解信息技术知识，在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力，树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。在这里，计算机和网络等被视作学生用于解决实际问题的一种工具和资源。

　　世界各国进行的信息教育改革实践表明，新的教学模式的特点是以学生为中心，教师在教学活动中提出问题或活动项目，引导学生开展讨论、研究、探索、问题解决。学生组成小组协同学习和工作，进行社会调查、实地研究、模拟戏剧活动、阅读、网上搜索和发表等。教学活动的`设计和安排要符合学生对周围环境的认识规律，从学生身边的信息谈起，逐步远及全球和未来，并与学科教学的内容相融合。

　　作为从事一线的教师，我们应该走出没有课程标准、没有教材、套用其它学科的教法的境地，迈向充满希望、充满探索、大有用武之地的新时期。我们要通过自己的教学实践、教学研究，不断完善信息技术课教学，从培养学生的能力入手，创设情境，激发兴趣，提高学生解决问题的能力从而提高其综合素质。

信息化教学设计15

　　一、【教材分析】

　　1. 本课的地位和作用

　　《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。

　　2. 教学目标

　　知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成文明礼仪习惯。

　　情感目标：尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲文明、有礼仪的人。

　　能力目标：自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象，提高学生审美能力。

　　3. 教学重点及难点

　　教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义

　　个人礼仪习惯养成

　　教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义

　　二、【学情分析及学法】

　　作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应该放在首位。而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教；再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。因此，在教学过程中，教师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。

　　三、【教学方法】

　　根据学生的实际情况和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。

　　四、【课前准备】

　　为了能更好地完成教学任务，根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件，安排了情景剧的排练，并布置每小组派代表准备作自我介绍。学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料，搜集有关公共场所违背文明礼仪的图片和常用文明用语等相应资源，发布到校园网上“德育之窗”。

　　五、【教学过程】

　　接下来我重点介绍一下这节课的.教学过程，这节课我一共设计了五个教学环节，即激趣导入、探索新知、引思明理、学以致用、课堂小结。

　　（一）激趣导入 2’

　　播放PPT课件，将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来，同时播放不雅姿态，进行对比。让学生直观、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激发求知欲，帮助学生规范自己的举止，为导入新课做好铺垫。

　　（二）探索新知30’

　　案例一多媒体展示老布什竞选演讲材料。（设计意图：我校每月举行一次演讲比赛，让学生观看了解，对自己今后参加演讲有帮助和提高。）

　　材料分析引导学生思考、讨论：看了这些材料，同学们有何想法？学生积极思考，发表个人意见。（设计意图：利用经典案例通过问题，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）

　　通过材料分析，让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求，并分析问题：为什么个人礼仪打造良好“第一印象”，学生阅读、思考、讨论并回答。

　　互动在线一分钟专业演讲比赛，将事先设计好的表格发放给每个同学评价打分。（设计意图：既锻炼了上台同学胆量，又对同学们在日常生活中经常出现的个人礼仪问题进行分析、点评，强调个人礼仪打造良好“第一印象”，教师根据学生具体情况，指出学生的优势和不足，进行点评小结。）

　　榜样力量展示彭女士出访的部分新闻报道及图片，让学生分组讨论，并说说为什么彭女士会赢得好评如潮，这又说明什么？（设计意图：通过学生思考、讨论，让学生认识到一个人的个人形象是很重要的，良好的个人形象可以提升整体素质，同时让学生明白个人礼仪的重要性。仪容之美包括仪容的自然美，修饰美和内在美三个层次，提高学生正确的审美观，并引出本课重点和难点。)

　　播放材料，引导探究问题，学生讨论、分析、列举，和老师一起归纳、概括个人礼仪蕴含的道德意义。为了突破难点，我在讲解这一内容时，注意积极调动学生的积极性，主动性，启发他们思考与讨论，让学生明白行为心表，言为心声，文明无大事，细节彰显道德，从而落实到行动上，规范自己的言行。

　　播放课前学生收集的相关违背文明礼仪要求的图片，派代表在全班交流。（设计意图：让学生自己去发现身边的一些不文明行为，让许多平时不以为然的小事和小节，放在大家的共同讨论中就被放大了，正确与错误产生强烈的对比，让学生进行自我教育，从而教育学生，应学会自尊自爱、加强自律、约束自己的言行。并引发学生心灵震撼，升华感情。从而突出重点，突破难点。）

　　小组竞赛（设计意图：让学生掌握更多的文明用语，既调动学生的学习积极性，又检查了课前作业。）

　　互动在线学生表演礼貌情景剧（设计意图：通过表演既锻炼了上台同学，又加深了学生对礼仪知识的运用，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升。并且懂得文明礼仪习惯应从小事做起，从日常行为开始，突出本课重点。）

　　三、引思明理 5’

　　提问：1.2.3.（设计意图：让学生认识到，在无人监督之下，能自觉遵守行为准则的人才是真正有修养的人。只有内心具备了高尚的道德情操，才懂得尊重别人，才会自觉按社会公德行事。要提高个人礼仪修养水准，就要养成文明礼仪习惯，就必须自尊自爱、自律自强，巩固重点和难点。）

　　四、学以致用 5’

　　播放周思敏《现代礼仪知识》视频，让学生边看边练，相互指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足。（设计意图：纠正学生的错误行为，提高学生的审美能力，找出自己在个人礼仪修养方面的不足，完成课后作业①。）

　　五、课堂小结 3’

　　1.运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。（设计意图：让学生通过小组协作，调动学生课堂参与积极性，代表发言锻炼学生口头表达能力，同时又在知、信、行、三个方面进行了盘点，符合德育教育理念。）

　　2.课后作业

　　①行为训练：仪态训练、坐姿训练，走姿训练、站姿训练。

　　②观察学校演讲选手的仪容仪表，分别指出他们的优点和不足，课后讨论。（设计意图：德育教育的最终目的是要落实到行动上规范学生的言行，让学生在行动中体会学习的快乐。）

　　六、【板书设计】