道德与法治教学设计

道德与法治教学设计（精选19篇）

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的道德与法治教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　道德与法治教学设计 1

　　1、教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德

　　能力目标

　　通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力

　　情感、态度与价值观目标

　　感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感

　　【重点难点】

　　教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

　　教学难点：中华文化的意义。

　　2、教学过程

　　一、导入新课

　　近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

　　想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？

　　教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：中华文化根

　　(一)中华文化的形成

　　1、材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

　　2、思考：中华文化是怎样形成的？

　　3、教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

　　(二)中华文化的内容

　　1、指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

　　2、总结：独具特色的.语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

　　(三)中华文化的意义

　　1、阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。

　　2、共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

　　(四)中华文化的发扬

　　1、阅读教材第62页“探究与分享”。

　　2、思考：

　　(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？

　　(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？

　　3、共同总结：

　　(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。

　　(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

　　目标导学二：美德万年长

　　(一)中华传统美德的重要性

　　1、阅读教材第64－65页“探究与分享”。

　　2、问题：

　　(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？

　　(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。

　　3、共同总结：

　　(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。

　　(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。

　　(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。

　　(二)弘扬中华传统美德

　　1、问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？

　　2、问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。

　　3、问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。

　　4、作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。

　　3、板书设计

　　延续文化血脉中华文化根中华文化的形成

　　中华文化的内容

　　中华文化的意义

　　中华文化的发扬

　　美德万年长中华传统美德的重要性

　　弘扬中华传统美德

　　4、教学反思

　　本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。

　　道德与法治教学设计 2

　　教学内容：

　　说说写写《可爱的动物》。

　　教学目的：

　　能抓住动物的外形特点，有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形，并能认真地写下来，养成良好的说写习惯。

　　教学重点：

　　抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。

　　教学难点：

　　抓住特点介绍的生动有趣。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，感受特点

　　1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好？喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。（猜一动物）

　　你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语稍微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。（猜一动物）

　　2、你是怎么猜出来的.？长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。

　　（板书：特点）

　　小结：其实每个动物都有自己的特点，正因为有了这些特点，才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。（板书：可爱的动物）

　　二、指导观察，掌握顺序

　　1、瞧，老师带来一只可爱的兔子，仔细观察，这只兔子什么地方让你觉得可爱？

　　（预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可灵活了，一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。）

　　（板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

　　2、如果让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么？（刚才老师发现你坐得很认真，请你说。）我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发现了吗？课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫（板书：整体），接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫（板书：部分），而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的顺序叫做（板书：从头到尾）。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的顺序：先整体后部分，在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备，读。

　　3、按照刚才的顺序，介绍兔子时，可以先说兔子的什么？（标序号1）再说兔子的什么？（标序号2）然后呢？……下面，同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说，评议（有无顺序）

　　4、听了刚才的介绍，你觉得这只兔子可爱吗？要说出兔子的可爱，你有什么办法？（预设：加形容词和比喻句）谁来试一试。指名说，师生评议。

　　三、先说后写，写后赏评

　　1、生活中除了可爱的`的小兔子，还有哪些可爱的动物？（指名说）请你选择一种动物，同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点，按照一定的顺序。好，开始。指名三四学生练说，师生评议（特点、顺序）。

　　2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。

　　3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜欢的一种动物，要写出它的特点，要有一定的顺序。学生练习，教师个别指导。

　　4、指名读写话。欣赏优点，集体修改不足。同桌赏评。（请把你的写话读给同桌听一听，如果写得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议）

　　四、布置作业，延续活动

　　1、把你写的动物，编成一个动物谜语。

　　2、回家吧写话读给家长听，听听家长的评价。

　　道德与法治教学设计 3

　　【知识目标】

　　1、青春期的含义

　　2、青春期身体和心理变化的表现

　　3、如何处理青春期的心理矛盾

　　【能力目标】通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力

　　【情感态度价值观目标】

　　正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。教学重点青春期身体和心理变化。教学难点如何克服青春期烦恼教法学法学生自主学习为主，教师点拨为辅教学过程教学

　　环节知识

　　点位教师活动学生

　　活动活动

　　目的备注导入进入中学，同学们大都开始进入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特点？人们为什么都爱赞美青春？怎样才能让自己的青春更有光彩？让我们一起来学习第四课《欢快的青春节拍》。首先我们学习第一框题“走进青春”。激发兴趣，导入新课对照目标自主学习请同学们先对照学习目标浏览课文34—38页，大致了解本课内容。（2分钟）

　　学习目标：

　　1、了解青春期的范围

　　2、知道青春期的身体变化三大表现

　　3、懂得青春期的变化有不同韵律和节拍

　　4、了解青春期心理变化

　　5、知道解除心理矛盾的方法看书学生初步了解本课知识学习新课青春悄悄来请同学们看书p34--35，同时思考问题：

　　用笔画出重点

　　1、青春期是指人生发展中的哪一阶段？

　　2、青春期我们的身体将发生哪三大变化？

　　3、为什么同样的年龄身体成长却悬殊很大？思考、

　　回答自主学习人生的成长阶段可分婴孩期、儿童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是从儿童期向成年期过渡的`时期，年龄大约在10岁至19岁之间。在这一时期你的身体进入一个“急风暴雨”式的生理发育期。在三个方面发生了显著变化：即：

　　身体外型的变化

　　身体内部器官的完善

　　性机能的成熟写一写：

　　你的小秘密：青春期的烦恼如实写出自己的烦恼发现学生实际问题进入青春期后，同学们可能会遇到一些身体发育而带来的烦恼，比如：个子增高、喉结、胡须出现、乳房发育、“青春痘”出现、声音变化、体味变重等等，这些都是正常的。解决学生实际问题也有同学困惑：为什么有的同学看上去和小学还差不多呢？

　　青春发育有早有迟我们身体的成长有不同的韵律和节拍是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果学生看书回答成长不烦恼进入青春期，不仅身体上发生了一系列的变化，我们的心理也发生了比较大的变化

　　请你说说：青春期心理发展有哪些特点？

　　如何解决内心矛盾？发言与交流引导学生自学，锻炼学生表达能力案例分析：

　　放学路上,小丽对好朋友小玲说:”上中学以后,我就是不太愿意与父母谈心,有心事,我宁愿向好朋友倾诉.”小玲说:”我也有同感.”小丽和小玲的这些想法反映了青少年心理发展哪方面的特点（ ）

　　A.智力逐步发展到高峰期

　　B.自我意识迅速发展

　　C. 情绪和情感丰富而强烈

　　D.性发育加速,性意识萌动说一说：你是如何调适自己的心态的发言与交流锻炼学生表达能力我们可以采用的方法有：向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助、自我调整：情绪不好时：转移不良情绪——听音乐、打球；感到孤独时：与同学聊天、给朋友写信

　　保持健康心理有助于我们深信的协调发展，顺利度过青春期课堂小结请同学们自己对本节课的内容进行小结。概括与总结锻炼学生概括能力本节课主要学习的内容是：

　　一、青春悄悄来

　　1、青春期的含义

　　2、青春期身体的变化

　　二、成长不烦恼

　　青春期心理特点

　　如何调控心理矛盾整理笔记知识梳理与总结当堂检测中学生肺活量增大属于什么方面的变化？

　　（这是身体内部器官的完善）

　　我是谁？我不过是一个普通的女孩子……

　　（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；

　　（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；

　　（3）但我在男孩面前变得越来越害羞；

　　（4）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气……

　　问：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？

　　道德与法治教学设计 4

　　教学目标：

　　1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　　2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　　教学重难点：

　　1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　教学准备：

　　教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

　　学生：

　　1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

　　2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入话题，唤醒生活

　　教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

　　（播放歌曲《友谊地久天长》）

　　教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

　　教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

　　学生交流。

　　教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　　（板书课题：我们的好朋友）

　　二、趣味活动，体验生活

　　活动一：好朋友推介会

　　教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。

　　我我的朋友我的朋友

　　最擅长的事

　　最喜欢的事物

　　最害怕的事

　　（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

　　教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面我们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

　　（学生开始“猜朋友”游戏）

　　活动二：读朋友诗悟真挚情

　　教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？

　　教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？

　　（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）

　　（学生想象，全班交流）

　　教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

　　（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）

　　有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

　　有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

　　有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

　　有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

　　有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

　　有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;

　　教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、深化感悟，指导生活

　　活动一：七嘴八舌说想法

　　教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。

　　（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

　　（学生介绍图片内容）

　　教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？

　　（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）

　　教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

　　活动二：千方百计化解矛盾

　　教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。

　　（学生各抒所见）

　　教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

　　学生交流。

　　教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

　　教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的'？

　　（学生讲述以往的争执和解决的办法）

　　教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

　　岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉

　　教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

　　（先组织小组讨论，再班内交流）

　　让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。

　　教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

　　教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。

　　只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

　　活动三：小小卡片传真情

　　教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

　　（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）

　　教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们的好朋友!”

　　教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

　　道德与法治教学设计 5

　　教学目标：

　　1、在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　　2、知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　　3、了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：

　　教学重点：

　　在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　　教学难点：

　　充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学准备：

　　1、学生准备：收集关于失信的小故事

　　2、教师准备：教学媒体

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1、今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？

　　2、你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

　　3、如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

　　4、出示课题：说话要算数

　　二、结合生活说说身边的“爱保证”

　　1、以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

　　2、小组排代表交流

　　小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

　　三、探索传统文化中的守信与失信

　　1、交流收集到的失信故事

　　a.听“食言而肥”的故事

　　b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇o湿经书；

　　2、你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　　3、从故事中得到的'启示

　　a.失信的害处有哪些？

　　b.失信于人会对别人造成什么伤害？

　　c.失信于人会对自己造成什么伤害？

　　总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　　四、面对说话算数的人，我们的态度

　　1、情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　　a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

　　b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　　2、夸夸这些守信的人

　　出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　　总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

　　第二课时

　　一、回顾“爱保证帮他改正

　　（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

　　1、看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

　　2、面对诱惑你该怎么做呢？

　　3、如何才能不忘记自己的承诺？

　　（二）故事交流会

　　1、以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？

　　2、小组排代表交流

　　（三）小结过渡，随机板书

　　小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

　　二、对自己说话算数，制定合理计划表

　　（一）辩一辩

　　1、听张明和徐强的故事

　　2、讨论如何看待两人不同的观点。

　　（二）情景剧：张勇的故事。

　　1、如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　　2、制作“整理房间时间表匕

　　（三）从故事中得到的启示

　　1、学习制定合理的时间表并遵守它

　　总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　　板书设计：

　　抗拒诱惑

　　说话要算数

　　请人监督

　　及时记录

　　道德与法治教学设计 6

　　教学目标：

　　1、学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。

　　2、具有初步识别商品及商品包装信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的`认识和方法。

　　3、初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能购买简单的生活用品和学习用品。

　　教学重点：

　　识别商品及商品包装信息，比较商品价格；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。

　　教学难点：

　　培养学生的消费者维权意识。

　　教学准备：

　　教师：

　　1、准备一些食品包装袋、包装盒，准备几种不同的价签。

　　2、条形码的图案及说明。

　　3、准备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡等）

　　学生：

　　1、收集一些食品包装袋、包装盒。

　　2、与家长到附近的购物场所购物。

　　3、准备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡等）

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学内容：了解商品价格的秘密。

　　教学目标：学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；具有比较商品价格的能力；具有初步识别商品及商品包装信息的能力；初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能购买简单的生活用品和学习用品。

　　教学过程：

　　板书设计：

　　购买物品要注意：

　　物美价廉

　　实用必需

　　第二课时

　　教学内容：自我保护。

　　教学目标：初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识。

　　教学过程：

　　板书设计：自我保护。

　　第三课时

　　教学内容：3.15特别行动

　　教学目标：

　　1、了解挑选商品的基本常识；

　　2、引导学生在自己及家人的消费经验上，主动发现问题、提出问题，并能积极的出谋划策解决问题。

　　3、初步培养学生的自我保护意识。

　　教学准备：收集与3.15有关的资料。食品包装点，“三无食品”等

　　教学过程：

　　板书设计：

　　3.15特别行动

　　协会法律

　　道德与法治教学设计 7

　　设计思路：

　　力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。

　　2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

　　教学难点：

　　整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

　　教学过程：

　　(一)激发兴趣，导入新课

　　1.直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗?

　　2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。

　　3.你们想唱这首歌吗?要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。

　　(二)初读，读通读顺

　　1.选择自身喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2.提出自身不懂的问题，用“”或“?”画出来。在小组内与同学讨论交流。

　　(这两个环节所解决的.主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。)

　　(三)细读，读懂读透

　　谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。

　　(四)研读，读新读活

　　1.通过研读，感受到不论五十六种语言有多大的差别，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。根据学情发展变化的情况，作如下预设。

　　预设一：结合有关语句谈理解，讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的具体表示，要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的注意力引导到对自身身边熟悉的事情上来，发言的内容要涉和比较宽的范围，还要有代表性。

　　预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。

　　2.指导感情朗读，边读边想像那感人的局面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的痛快。

　　3.师生合作，有感情地朗读歌词(师引读，生齐读爱我中华)。引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向XX。

　　4.赏读，读美读会。

　　过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听作者的感慨。

　　①出示课件，播放课文录音(配有相关的画面)学生边看边听边体会。

　　②介绍歌词写作的背景资料，协助学生体会课文所蕴涵的思想感情。

　　《爱我中华》这首歌是我国的词作家乔羽、曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表示了强烈的民族精神。它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。

　　③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。

　　小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

　　道德与法治教学设计 8

　　教学目标

　　1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

　　2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学难点：

　　观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

　　教学准备：

　　师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

　　教学方法：

　　启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、讲故事导入

　　1.讲故事：食物的哭诉。

　　师：同学们，听完故事，有什么感想？

　　生：自由回答。

　　师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下

　　浪费的话题。

　　2.板书课题：有多少浪费本可避免

　　二、讲授新课。

　　活动一：餐桌上的浪费

　　（一）看一看，读一读，想一想。

　　1.生观看p44浪费现象。

　　这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

　　2.阅读p44“阅读角”。

　　听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

　　3.说一说：浪费有多种表现。

　　把不爱吃的食物扔掉是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费。

　　【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

　　（二）算一算，想一想。

　　1.算一算：

　　①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

　　②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

　　③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

　　2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

　　【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

　　（三）读一读，说一说。

　　1.读一读：p46“阅读角”。

　　《一瓶水背后的辛劳》

　　2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

　　3.说一说：

　　有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

　　4.相关链接。

　　由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

　　【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

　　（四）读一读，学一学，分析情景。

　　1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

　　2.做一做：今天，你光盘了吗？

　　3.分析情景：p48案例。

　　你怎么看待这些行为呢？

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：还有哪些浪费可以避免

　　（一）读一读，想一想。

　　1.阅读p49案例。

　　2.思考：

　　这些情景反映了什么？

　　你在这些方面是否也有浪费行为呢？

　　（二）小调查。

　　1.浪费现象小调查。

　　让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

　　2.完成调查报告。

　　①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

　　②我们看到的现象……

　　③这些浪费行为的危害……

　　④产生这些浪费行为的原因是……

　　⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

　　3.读p50“相关链接”。

　　【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形色色的.浪费。

　　（三）分析错误原因。

　　请想一想以下说法错在哪里？

　　①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

　　②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

　　③……

　　④……

　　（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

　　1.找一找：

　　有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?

　　①取之有度，用之有节，则长足。

　　①……

　　2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

　　【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　6有多少浪费本可避免

　　餐桌上的浪费

　　还有哪些浪费可以避免

　　道德与法治教学设计 9

　　一、基本情况

　　六年级学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

　　二、教材分析

　　最新部编版《道德与法治》六年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一-单元(完善自我健康成长)，第二单元(爱护地球共同责任)，第三单元(多样文明多彩生活)，第四单元(让世界更美好)。四个单元的主题教育依次分别是：个人成长、地球环境、世界文化和全球发展。第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。第三单元从世界文化主题出发，使学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。第四单元从全球发展主题出发，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。

　　三、教学目的：

　　1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

　　2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

　　3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

　　4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自已拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

　　5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。

　　6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:了解环境与人类文明发展之间的.依存关系，能够注重对自然环境的保护。

　　7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

　　8.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

　　9.通过收集中国在联合国的声音和声影,整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。

　　10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。

　　四、教学重难点：

　　1.懂得每个人都应得到尊重;学会如何尊重自己、他人。

　　2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。

　　3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

　　4.明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

　　5.了解我国自然灾害的种类、分布及其危害;知道如何预防自然灾害。

　　6.初步了解古代早期文明发祥地;知道要保护文明世界的文化遗产。

　　7.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。

　　8.知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。

　　9.知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。

　　10.知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流;知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

　　五、教学措施：

　　1.强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

　　2.调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

　　3.充分利用各种教学资源，教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

　　4.经常开展与课堂有关的实践活动，做到“知行统一”。

　　道德与法治教学设计 10

　　教育目标：

　　1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。

　　2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。

　　3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。

　　一、导入新课

　　1、学生边听故事边思考：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）

　　2、教师讲故事《诚实的孩子》。

　　很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好办法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，一个月过去了，花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花土，但是种子播下去依然不发芽。

　　国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的评比。查理看到大家都捧着漂亮的鲜花，自己的种子却没有发芽，伤心地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换土，但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答，高兴地拉着他的手，大声宣布：“这就是未来的继承人。”国王去世后，查理当上了国王。

　　3、同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达想法。）你们不约而同地想到了“诚实”。原来，国王发给孩子的种子都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课《我很诚实》。

　　【设计意图】教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚实的重要性。

　　二、讲授新课

　　（一）游戏：比比谁判断得快！（单击课件）

　　1、第1题，你愿意和李东同学的'做法对吗？学生交流。因为李东像查理一样，具有诚实的品质，做人要诚实守信。

　　第2—3题，（单击课件）你愿意和张敏、邓彬的做法对吗？学生交流。这2个例子，告诉我们诚实是为人处事之道。

　　2、同学们，诚实是中华民族的传统美德。（单击课件）

　　你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？比如：诚实就是实话实说；诚实就是做实在事；诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过这个判断的过程，让学生感受到诚实行为的角度有哪几种，从故事感受诚实是中华民族的传统美德。

　　（二）故事屋中辩是非。

　　1、教师讲故事：《明山宾卖牛》，你同意哪种观点？你觉得明山宾傻，请输入1，你觉得这种诚实无欺的品德很重要，请输入2、

　　2、诚实与说谎是一对反义词，下面我们就来讨论一下为什么会说谎呢？交流《真假有鱼》的故事：（单击课件）

　　3、对话交流：当许多同学不相信小文时，小刚却和小文说了真心话。

　　小刚问：“小文，你为什么说家里养了金鱼？”

　　小文不好意思地说：“都是因为我太爱面子了，虚荣心太强了，没有说实话。”

　　小刚说：“以后可别说谎了，瞧，你都在同学面前露馅儿了。”

　　小文若有所思地说：“谢谢你，我以后要做个诚实的孩子。”

　　4、从小刚和小文的对话中，你有什么收获？学生交流。

　　5、如果在《真假有鱼》的故事中，是因为虚荣而说谎，那么请你判断一下，下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？请同学们表达自己的想法。教师小结：同学们觉得因为害怕而说谎。

　　接下来，我们看看张芳是什么原因没说实话呢？是因为太想被夸奖了，是因为有一颗好胜心。

　　【设计意图】学生通过生活情景的判断，并联系生活，判断自己的行为是否诚实。

　　三、课堂小结

　　1、诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊；

　　2、学生读诗。

　　3、布置作业：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？你觉得应该怎么做？写一篇日记吧！

　　【设计意图】通过布置写日记的作业，让学生自己和自己对话，感知自我。

　　道德与法治教学设计 11

　　教学目标

　　1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

　　2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

　　教学重、难点

　　1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

　　2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。

　　3.唱准歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

　　歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

　　教学过程

　　一、歌曲导入

　　1.欣赏歌曲《中国人》。

　　师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

　　学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

　　教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

　　2.学习谱例。

　　教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)

　　(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

　　(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

　　(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

　　(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

　　二、《爱我中华》歌曲学习

　　师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。

　　1.完整聆听并介绍歌曲。

　　(1)教师连续播放各民族在一起画面。

　　(2)介绍歌曲创作背景。

　　(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

　　2.学习第一乐段。

　　(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的.语气)。

　　(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

　　(3)轻声唱出歌词。

　　3.学习第二乐段。

　　(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

　　(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

　　4.学习第三乐段。

　　(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

　　(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

　　(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高 潮。)

　　(4)学生演唱。

　　5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

　　三、进行演唱

　　1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

　　2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

　　3.全体完整地演唱。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

　　道德与法治教学设计 12

　　一、教材分析：

　　第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

　　二、学情分析：

　　第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的'想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

　　三、教学目标：

　　1、愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。

　　2、提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。

　　3、在人际交往中，正确对待不同看法

　　4、懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。

　　5、掌握一定的与人沟通的方法。

　　知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

　　四、重难点：

　　1、懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。

　　2、体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。

　　3、学会正确对待不同的看法。

　　4、懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。

　　5、明白烟酒和毒品的危害。

　　6、掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。

　　五、教法学法：

　　教法：调查、访问、合作交流

　　学法：小组讨论交流法

　　六、教学准备：

　　1、教师准备：准备多媒体课件、素材。

　　2、学生准备：了解自己的课余生活。

　　七、教学过程：

　　一）、导入新课

　　1、同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　　2、我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？

　　思考

　　3、今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

　　二）、讲授新课

　　活动一：课余生活助我成长

　　刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

　　1、阅读P4材料。

　　2、课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

　　3、你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

　　4、除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

　　5、请3-4名代表进行分享。

　　6、小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　　三）、活动二：辩论——课余生活谁选择

　　过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

　　1、有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

　　有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

　　甲方：课余生活应该自己选择。

　　乙方：课余生活应该由父母决定。

　　2、双方选择4名代表进行陈述。

　　3、追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

　　讨论、倾诉、思考、解决问题。

　　4、同桌相互讨论，再随机请同学分享。

　　5、小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

　　四）、活动三：你的困惑我来解

　　李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？

　　1、课本P3，请四人小组讨论。

　　2、小组代表发言。

　　3、发言有理即可，不要求固定的答案。

　　情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）

　　情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。

　　情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。

　　4、同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

　　5、生自由交流。

　　6、小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

　　思考、总结。

　　分享。

　　五）、小结

　　学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　　道德与法治教学设计 13

　　教学目标：

　　1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　　教学重点：

　　孩子理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：

　　学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　　教学准备：多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——(爸爸妈妈)，最疼爱我们的是——(爸爸妈妈)，最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们都爱父母

　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?

　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。

　　学生交流：小组讨论。

　　活动二：我们了解父母吗?

　　教师：你了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢?

　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　　学生交流：我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多!

　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　　教师：我们了解父母吗?(课件出示教材第74页的“我为父母写档案”)

　　请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受?把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：……

　　三、教师总结

　　同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　(播放满文军演唱的歌曲《懂你》)

　　师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢?

　　生：父母对我们的爱恩重如山。

　　师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料;犯错时，父母对你谆谆教诲;失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的'养育之恩我们都要牢记心间。

　　二、活动三：爱父母，在行动

　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢?

　　学生交流：帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……

　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受?

　　学生交流：自主阅读思考。

　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现?想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背;妈妈烦心时，我会……

　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?

　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　　三、教师总结

　　同学们的办法可真不少呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　道德与法治教学设计 14

　　教学目标：

　　1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　　2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　　3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

　　教学重难点：

　　教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

　　教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　课前准备：

　　课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1、观看表演《这不是我的纸屑》

　　2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

　　3、揭示课题：

　　二、寻找冲突原因

　　1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

　　2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

　　3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

　　三、化解冲突

　　1、学生交流：化解冲突活动的办法。

　　2、板书总结办法。

　　四、总结：

　　懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

　　2、认识到生活中的受到欺负是难免的'，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

　　3、了解受欺负的原因及其危害性。

　　教学重点：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

　　教学难点：：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

　　2、揭示题题

　　二、遇到欺负怎么办

　　（一）片段一：

　　1、阅读角：

　　知心姐姐：

　　我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

　　知心姐姐，请你帮帮我！

　　一个苦恼的女生毛静媛

　　20xx年5月4日

　　2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

　　3、小贴士：

　　（1）故意打、推、撞、踢同学

　　（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

　　（3）给同学取侮辱性的外号。

　　（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

　　（5）挑拨是非，排挤同学。

　　（6）散播他人隐私。

　　（二）学会应对欺负

　　1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

　　—地。

　　王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

　　2、请你说说王玲此时的内心感受。

　　3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

　　我们必须采取正确的方法应对欺负。

　　三、演一演

　　1、假如你是王玲，你会怎样做呢

　　要求：

　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

　　四、我来出主意

　　1、片段一：阅读小故事

　　2、小贴士

　　当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

　　观察周围的环境，寻找脱身的方法。

　　向路过的大人或附近的居民求助。

　　可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

　　3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

　　4、小组讨论：你有什么好方法？

　　要求：

　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　5、交流

　　五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

　　六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

　　道德与法治教学设计 15

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解什么是规则，知道生活处处有规则。

　　2.过程与方法

　　通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

　　3.情感与态度

　　体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

　　重点难点：

　　重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

　　难点：养成自觉遵守规则的意识。

　　教学过程

　　一、导入新课，引发兴趣

　　师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?

　　生：公共场合不许大声喧哗;不允许闯红灯;楼梯间不打闹;不能随便地乱扔垃圾…

　　师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。

　　二、共同回忆，畅谈感想

　　出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩?

　　生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……

　　师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?

　　学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。

　　师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的'规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?

　　生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟;爱护草坪……

　　师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

　　1.没有规则行不行

　　出示教材60页图片。

　　教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

　　学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

　　教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦!可见，我们的生活离不开规则。

　　2.给规则分分类

　　出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

　　3.规则有什么用

　　阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。

　　(不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。)

　　师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。

　　学生分享，并谈自己的感想。

　　师生共同完成教材61页下方的表格。

　　教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。

　　【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】

　　三、共同探讨

　　1.这样对不对?

　　观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

　　观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

　　观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

　　分组讨论：你怎么看待以上观点?

　　结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

　　2.看图思考一一你会怎么办?

　　件出示课本62、63页图片。

　　思考：(1)生活中还有类似的行为吗?

　　(2)为了解决这种状况，你有什么好的办法?

　　(要从自身做起，自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。)

　　小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。

　　【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】

　　四、课堂小结

　　本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。

　　道德与法治教学设计 16

　　【知识与能力目标】

　　1、理解成长的含义；

　　2、注意成长过程中自己的进步；

　　3、学会感恩父母；

　　4、感受成长的快乐。

　　【过程与方法目标】

　　通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。

　　【情感态度价值观目标】

　　意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。对自己一天天长大确立正确的'情感态度，学会感恩父母。使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。

　　【教学重点】

　　1、了解成长；

　　2、感受成长的快乐。

　　【教学难点】

　　感恩父母，坦然面对成长。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的过程。同学们，我们都是像视频中的小朋友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思考会欢笑，同学们成长了很多。同学们发现自己的变化了吗？

　　教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。今天我们共同走进《我在长大》。教师板书课题：我在长大。

　　二、探究新知：

　　活动一：同学们的变化：

　　同学们，你们认识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了变化。老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想

　　1、同学们说自己的变化。

　　2、评论，奖励奖励小红花。

　　3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。

　　活动二、小时候的我：

　　1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。

　　2、同学们展示自己小时候的照片。

　　3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。

　　活动三、我的进步：

　　1、随着同学们长大，同学们很多事情也做的越来越好了，字写得更漂亮了，读课文更有感情了。同学们还发现自己有哪些进步？

　　2、同学们说自己的进步。

　　3、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。

　　活动四、我懂事了：

　　1、老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。

　　2、同学们积极回答

　　3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。

　　4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？

　　5、同学们积极回答。

　　6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。希望同学们以后可以继续帮助别人。

　　活动五、我在长大：

　　老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。

　　实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。

　　道德与法治教学设计 17

　　教学目标

　　1、了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

　　2、学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

　　3、男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

　　教学重点

　　正确认识男生女生的性别优势

　　教学难点

　　如何做到男生女生之间的优势互补

　　教法学法

　　情景教学法

　　教学过程

　　（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

　　个性化补充

　　情景导入生成问题

　　孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同

　　现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？

　　学生回答。

　　师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1、到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

　　2、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

　　3、在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

　　4、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。

　　5、不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P15～16探究与分享

　　(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。

　　①这是特殊场合或特殊活动的需要。

　　②这些人非常有个性。

　　③这些人性别取向有问题，需要帮助。

　　④这是私人的'事情，应该尊重。

　　交流点拨，我认为②④正确，①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。

　　(2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

　　交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。

　　女性特征：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。2-1-c-n-j-y

　　探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享

　　(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。

　　(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。

　　①你如何看待上述观点？

　　②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

　　交流点拨：这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。这些方面都可帮助女生。女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。【

　　拓展空间：

　　男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。

　　交流展示生成新知

　　1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练达成目标

　　见学生用书

　　课后反思查漏补缺

　　道德与法治教学设计 18

　　一、教学目标

　　情感、态度和价值观目标：通过学生分享新入学的感受，体验中小学的不同以及即将迎来的各种变化；通过设置的情境，引导学生学会制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。

　　能力目标：培养学生认识自我、制定目标和规划生活的能力。

　　知识目标：知道初中和小学的不同，认识自己成长的变化，学会积极地规划自己的新生活。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学会积极的规划新生活教学难点：学会积极的规划新生活

　　三、教学方法

　　情境体验，合作学习

　　四、教学过程

　　【导入】

　　“第一印象”主题经验分享:

　　金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!你最喜欢学校的什么地方？用一个词语描述你上中学的心情。

　　从现在开始，大家有了一个新的身份──中学生，面对新的学校，新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。那么，今天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。

　　学生依据问题分享自己的入学感受。

　　（设计意图：用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感受及见闻，从而导入本课课题。）

　　【讲授新课】

　　（一）新的起点

　　1.新的起点，新的开始活动：找不同

　　中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!

　　有同学说：初中的课程和小学不一样。有同学说：老师讲课方式不一样。有同学说：图书馆比小学的大，书也多。 ……

　　提问：你觉得初中和小学有什么不同呢？学生看材料并思考问题。

　　（设计意图：通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和小学的区别，从而认识自己的新生活。）

　　新的起点，新的开始。富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团；新的同学和老师……进入初中，我们即将拉开新生活的序幕。

　　2.新的起点，新的变化出示图片。

　　成长中的每个阶段都有独特的意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

　　钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术、从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。

　　钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他的人生道路中的重要性。

　　提问：钱学森的故事带给你什么启示？

　　学生阅读材料并思考问题。

　　（设计意图：学生通过名人的亲身经历，体会中学生活对自己的重要意义。）

　　活动：找不同

　　升入中学，我们自己也在悄悄发生变化，一起来期待我们可能会发生的变化吧!

　　提问：进入初中，我们可能会迎来哪些变化？

　　身体方面：略

　　心理方面：略

　　思维方面：略

　　新的起点，新的变化。中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。我们的`身心、思维、品格都会不断发展……这将为我们的青春涂上艳丽的底色。中学的新生活，自己的新变化，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物，那我们应该如何对待成长的礼物呢？我们接着来学习和探讨。

　　（设计意图：学生体会自己的成长变化，尝试初步认识自我。）

　　（二）成长的礼物出示图片。

　　我们要在中学时代做好哪些准备，才能为将来的生活奠定良好的基础？请结合自己的经历来谈谈吧!

　　1.新的机会和平台

　　集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，探索新的知识领域；社团活动，提供发现兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门……活动：“礼物大放送”

　　第1份礼物：你有一次弥补过去的机会，弥补小学生活的遗憾，你打算如何做呢？

　　第2份礼物：你有一次穿越时空的机会，完善自己在父母、老师和同学心目中的形象，你打算如何做到完美变身？学生思考并回答问题。

　　（设计意图：通过上述对初中生活的认识，引导学生规划自己的初中生活，培养自主能动性。）

　　2.新的目标和要求

　　新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。活动：“礼物大放送”

　　第3份礼物：送给现在的自己一句话，你最想说什么？我想对自己说：理想的路总是为有信心的人预备着，我有信心!我想对自己说：我想对自己说：……

　　（设计意图：通过情景设置，弥补过去遗憾和打造未来形象，引导学生进行自我认识，激发学生对于新生活新机会的规划意识和期待之情。）

　　3.新的起点和行动

　　不论弥补过去的遗憾，还是期待未来的完善，都需要从改变现在的自己开始。点滴行动，从当下开始!

　　（设计意图：在上述两个环节的基础上进行总结，引导学生深刻体会当下行动的重要性，能将对未来的美好期待和规划落实在现在的实际行动中。）

　　【课堂小结】

　　同学们，“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为明天而努力，加油!

　　五、板书设计

　　略

　　道德与法治教学设计 19

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿L童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征

　　（1）生活性；

　　（2）开放性：

　　（3）活动性。

　　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生的整体性，从学生生活原形出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展数材设计将改传统数材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　三、教学总要求

　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、

　　安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

　　四、各单元要求

　　第一单元：我的好习惯

　　1、让学生养成良好的生活习惯。

　　2、培养学生进取积极的学习态度

　　第二单元：我和大自然

　　1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。

　　2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。

　　3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。

　　第三单元：我爱我家

　　1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

　　2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

　　3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

　　第四单元：我们在一起

　　1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。

　　2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。

　　3、体验分享的快乐，培养学生的合作能力

　　五、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　4、注意调动学生的学习积极性。

　　六、教学安排

　　教学进度表周次一起始时间教学内容课时备注2.25—3.1第一单元第1—4课我的好习惯2

　　1、我们爱整洁二三四五

　　3.4—3.8 3.11—3.15

　　2、我们有精神

　　3、我不拖拉

　　2 2 2 3.18—3.22

　　4、不做“小马虎”

　　3.25—3.29第二单元第5—8课我和大自然

　　5、风儿轻轻吹

　　2六七八4.1—4.4

　　6、花儿草儿真美丽

　　2清明节放假一天

　　7、可爱的动物

　　4.8—4.12 4.15—4.19

　　8、大自然，谢谢您九

　　4.22—4.26第三单元第9—12课我爱我家

　　9、我和我的家

　　2 2 2

　　十十一十二十三4.29—5.3

　　10、家人的爱

　　2 2 2五一放假一天5.6—5.10

　　11、让我自己来整理

　　5.13—5.17

　　12、干点家务活

　　5.20—5.24第四单元第13—16课我们在一起

　　13、我想和你们一起玩

　　2十四十五十六十七十八十九5.27—5.31

　　14、请帮我一下吧

　　6.3—6.6

　　15、分享真快乐

　　2 2 2 2 2 2端午节放假一天6.17—6.21

　　16、大家一起来

　　6.24—6.28期末复习7.1—7.5期末复习7.8—7.12期末复习二十周7.15—7.19期末检测

　　教学反思：

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

　　2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学过程：

　　一、活动一：情景故事，加深感受

　　导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

　　出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

　　反馈指导：

　　1、学生认真看画面，交流感受。

　　2、讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

　　小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

　　二、活动二：小组交流，寻找方法

　　导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）

　　出示任务：

　　小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）

　　通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：

　　1、谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

　　2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包……

　　3、手脏了不能往身上摸

　　小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

　　三、活动三：联系生活，落实理念

　　导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？

　　出示任务：小组交流。反馈指导：

　　洗手歌

　　小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

　　小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的.活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

　　四、活动四：分析判断，辨析整洁

　　导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

　　反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

　　1、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

　　2、教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

　　小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。教学反思：

　　2、我们有精神

　　教学目标：

　　1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

　　2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

　　3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

　　4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

　　教学重点：

　　1、初步懂得姿势与身体健康的关系。

　　2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学重点：

　　1、初步懂得姿势与身体健康的关系。

　　2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

　　2、乐于展示自己有精神的样子。

　　3、认识有精神的样子。教学过程：

　　一、谈话导入新课：

　　同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

　　二、学习活动：

　　活动一：绘本故事《谁精神？》

　　1、出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

　　2、反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

　　3、小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

　　活动二：我们真精神

　　1、出示任务：“精神”的我是什么样？

　　2、反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

　　3、追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

　　精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

　　4、请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

　　5、生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

　　（1）为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？

　　（2）是因为他们是大人吗？

　　（3）是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

　　（4）是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

　　（5）与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

　　6、除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

　　7、集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

　　8、除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

　　9、怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）

　　10、小结：

　　活动三：我的照片故事

　　1、出示任务：晒照片

　　2、课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

　　3、提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

　　4、小结：

　　5、看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）

　　活动四：故事续编

　　1、大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

　　2、乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

　　3、康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

　　三、课堂小结

　　良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧！你一定行。

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