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月亮的心愿教学设计优秀
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的月亮的心愿教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
月亮的心愿教学设计优秀1
【教材分析】
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】
1、认知目标：
认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、能力目标：
有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。
3、情感目标：
培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。
【教学重点】
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学准备】
生字卡片，教学挂图。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程
一、谈话激情，导情入境
小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？
(学生自由发言)
月亮有什么心愿？
板书：月亮的心愿
(齐读，注意轻声)
读了课题，你最想知道什么？
质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文识字，感知全文
1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。
(先独立阅读，然后小组成员互读正音)
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
三、创设情境，合作交流
1、展示第一幅图：
⑴ 学生边看图，边读与图内容有关的课文。
⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图：
⑴ 学生边看图，边读与图内容有关的课文。
⑵ 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)
3、多种形式朗读课文：
两人小组互读。
表演读。
分角色朗读。
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？
(学生小组合作，互相释疑，教师加以点拨。)
让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的.情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
四、扩展小结，体会深意
月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？
齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”
你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？
指名自由发言。
小结：
月亮开始是什么心愿？──好天气。
后来呢──下雨。
最后呢？──一起郊游。
练习说话：
这是一个___________________的月亮？
你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。
五、故事拓展，课外延伸
1、谈谈本节课的新收获。
2、讲故事《乌鸦反哺》。
3、说说自己的心愿。
培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。
〖板书设计
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顾妈妈
月亮的心愿教学设计优秀2
【学习目标】
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿。教育孩子从小有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学准备】生字卡片、插图、自制生字卡片、录音机。
【教学课时】 两课时。
【学习过程】
第一课时
一、放录音，谈话导入
1、放歌《祝你生日快乐》。
2、谈话：
小朋友，你爸爸妈妈过生日，你想送礼物吗？
你送过礼物吗？（如送过什么礼物呢？）
教师根据学生的回答相机引导理解心愿的含义。
3、导入新课：
每个人都有自己的愿望，天上的月亮也有自己的心愿，你们想知道月亮的心愿是什么吗？
（生答）这就是我们今天要学习的内容：
板书课题《月亮的心愿》。
二、初读课文，整体感悟
1、教师范读课文。
2、自读课文：
标出自然段，并勾画生字。
3、学习小组一起组词，共同解决疑难生字的读音。
4、全班一起读：
师生共同正读音。
强调轻音字词语的读音。
三、图文对照，理解课文内容
1、（出示图一）：生观察图，师提问：
⑴ 图上画了什么？你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗？
（生回答：笑着的月亮……）
学生回答后齐读第一自然段。
⑵ 看图，能猜猜吗？月亮为什么笑？她心里是怎么想的？
① 学生自由言论，师根据学生的各种猜测，相机引导。
（猜的较准给予鼓励）
② 学生齐读第二自然段：
读出高兴的`语气。
要求学生在读第二自然段时，体会并感悟月亮自言自语的心理，通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。
2、（出示图二）学生观察，学习小组讨论以下问题：
⑴ 图中有哪些人物，他们在干什么？
⑵ 图二中月亮的表情与图一有什么不同？为什么？
① 学习小组之后，小组代表汇报讨论结果。
② 教师根据学生的回答，相机引导学生学习课文内容。
3、学生有感情的朗读3～7自然段：
⑴ 学习小组朗读。
⑵ 分角色朗读。
4、学生朗读课文后思考并回答：
珍珍想去郊游吗？
珍珍的心愿是什么？
5、再次让学生观察图：
通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。
（师让注意两幅图中月亮的心理想法。）
⑴ 学习小组一起说说。
⑵ 每组代表说说：
比比赛赛，看哪一组说得好。
（说得好发给小红花或五角星）
⑶ 根据学生代表的发言，师相机夸夸文中的珍珍，并教育学生向珍珍学习。
第二课时
一、学生有感情的朗读全文
二、学习8～9自然段
1、抽生朗读课文。
2、师提问：
月亮听了妈妈和珍珍的对话后，心里是怎么想的？
（生读课文并勾画出答案）
生齐读答案。
3、学生朗读最后一自然段：
⑴ 朗读后讨论：
通过学习这篇课文，月亮的心愿到底是什么？
⑵ 学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心，从小学会关心别人、帮助别人。
三、识记生字
1、出示带拼音的字，生自己读。
2、去掉拼音读：
⑴ 学生自己读。
⑵ 男生读，女生读（男女赛读）。
⑶ 分小组赛读。
3、说说自己认识了哪些字词，是怎么认识的？
⑴ 学习小组一起讨论。
⑵ 抽学生说说。
4、读生字组词。
四、有感情的朗读课文
1、齐读全文。
2、分角色朗读3～7自然段。
五、书写生字
1、学生观察生字的占格、结构。
2、生自己说说怎样写好这些字。
3、学生书写生字，师相机引导：
让学生了解“女”和“女字旁”的区别。
4、展示作业，互相评价。
六、游戏活动，巩固生字
1、摘果子，看看谁摘得多。
2、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得长，例如：
女（孩）（子）（ ）（ ） 早（上）（ ）（ ）（ ）
七、实践活动
回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。
月亮的心愿教学设计优秀3
【教学目标】
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。
【教学重难点】
1、认字写字。
2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【课前准备】
查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题
板书课题，揭示课题。
读了课题，你想知道什么？
二、初读课文
借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。
一边读一边画出生字新厂词。
老师领读生字新词。
指名分自然段读课文：
读后大家评一评。
同桌互相读课文：
读后评一评。
老师范读，学生闭上眼边听边想：
月亮的心愿是什么？
三、研读课文
研读第一、二自然段。
研读第三至八自然段。
齐读最后一自然段。
四、积累
选自己喜欢的词语背一背。
〖作业设计〗
一（ ）女孩 一（ ）水果 一（ ）点心
一（ ）医生 一（ ）窗户 一（ ）艳阳天
第二课时
一、指导识记生字
1、指导识记生字：
请小老师领读文中的生字、词语。
2、自读文中生字、词语。
3、自读课文后“我会认”中的生字。
4、教师检察生字认读情况：
⑴ 出示生字：
指名读。
分组读。
齐读。
⑵ 老师板书生字：
请学生给生字注上拼音。
⑶ 同桌互查：
全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。
5、互相交流记生字的方法。
二、写字指导
出示生字：
女、太、气、早、去、亮。
老师范写，重点指导难写的'字：
女：
与女字旁比较。
太：
第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。
气：
最后一笔的弯要写得像一张弓，钩出要有力。
学生书空练习。
学生在书上练写。
学生在书上练写，互相评价。
三、朗读课文
〖作业设计〗
1、读拼音写词语。
2、我会读，还会把音节补冲完整：
去掉偏旁后是什么字，认一认，写下来。
比一比，再组词。
【板书设计】
8、月亮的心愿
看到 想
一个女孩做好准备 让明天有个好天气
珍珍照顾生病的妈妈 让明天下雨
孝敬、体贴长辈 孩子们都去郊游
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