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《学弈》优秀教学设计优秀
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《学弈》优秀教学设计优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。
教材分析:
这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的故事,说明了学习必须专心致志,不可三心二意的道理,文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人,然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果也截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,不不是因为在智力上有多大差别。
设计理念:文言文是古代文化遗产,是古代文明传承的媒介。通过本课的教学,是学生初步感受文言文的语言特点,掌握文言文的朗读方法,了解古人的思想道德观点,同时加强学生的人文教育,提高他们的语文能力。
教学目标:
1、学会本课生字,能根据课文了解故事内容。
2、正确流利地朗读课文背诵课文。
3、体会文言文的精妙。
4、从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。
教学重点:文言文与现代白话文相比,在词语句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读是本课的教学重点。
教学难点:仔细体会文章所运用的对比手法,深入理解文中所蕴含的道理。
教学过程:
一、谈话导入,激发学生学习兴趣
同学们知道什么是古文吗?古文有时也叫文言文,我们现在学的文章包括同学们自己习作课上写的一些文章,都叫“白话文”。白话文是1919年的“五四”运动开始大力提倡的。古文与现在的白话文有很大的区别,有些字的读音和意思跟现代的不同,而且语言简略,意思深刻,多读文言文能够有效地提高我们的语言能力。
二、解题、质疑
1、板书课题,齐读课题
解题“弈”是什么意思?“学弈”是什么意思?
2、质疑:看了这个课题,你能提出哪些问题?
(谁学下棋?结果怎样?)
三、看图了解故事梗概
1、仔细观察插图,说说图上的内容,(出示文中插图)。
2、学生自己练说图上内容。
3、指明交流图上内容。
四、读通课文
1、讲:古人云“书读百遍,其义自见”这就是学文言文的诀窍,同时,学习古文的难点也在于会读,读古文讲究“断句”,原来古文是没有标点符号的,我们的课文为了大家学习方便加上了标点,读课文时,有标点的地方当然需要停顿,但在一些句子中,根据它的意思,哪些没有标点符号的地方,需要拖个长音,这样读,你自己比较好理解,听的人也容易听懂。
2、范读课文
要求学生在没有标点却拖了长音的地方画斜线
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈。其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹊/将至,思/援弓/缴而射之。虽/与之/俱学,弗若/之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
3、生按照停顿,自由练读,然后再小组里读。
4、指导朗读
古人读书讲究吟咏,读得入情后,还要摇头晃脑,甚至身子也跟着节奏晃动,你们试一试,看看能不能读出滋味来。
五、理解课文内容
1、自学课文,在小组里交流学习情况,不理解的问题提出来讨论。
2、结合课文回答
⑴、谁和谁学下棋?弈秋是个怎样的人?
⑵、他两个学生表象怎么样?学习的结果怎样?你喜欢谁?
⑶、为什么同一个老师教,会有不同的结果?你能用一些成语来说说两个人学习的情况吗?
⑷、你从中懂得了什么道理?
六、拓展学习
表演“学弈”的故事
七、总结
今天,我们一起领略了我国古代文言文的韵味,它是那样的凝练,读起来意味无穷,其实我们平时说话或写作时也偶尔会用一些文言,像“明日之星”“逃之夭夭”等,会产生很好的效果,因此我们要学好文言文。
八、作业
背诵课文
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