教师学习培训的心得体会

教师学习培训的心得体会

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的教师学习培训的心得体会，希望能够帮助到大家。

教师学习培训的心得体会1

　　一、培训情况介绍：

　　陕西省中等职业学校骨干教师省级培训是由省教育厅主办的职业技能培训，本人所参加的心理健康教育专业培训由陕西教育学院承办，为期50天。此次培训的指导思想是“建设一支高水平的‘双师型’中等职业学校骨干教师队伍，实施人人技能工程，大力发展职业教育，服务陕西经济发展”；主题是“研究中等职业学校学生的心理健康问题”；内容包括：心理学的基本理论和基础技能操作，学校团体心理辅导的方法理论，学校心理咨询室建立的方法，心理学的有关测量及使用，当前我国职业教育的形势及政策等；培训方法：理论结合案例讲授，团体分组操作，学习任务驱动，专家讲座与参观考察课相结合，论文答辩与实训演练相结合。这是一次组织严密，管理严格的多元化、开创性培训，开创了中等职业学校双师型教师职业技能培训时间长、管理严、内容精、重效实的先河。

　　二、收获：

　　对于刚从事中职教育工作不久的我来说，能参加本次专业化程度很高的培训学习，无疑是雪中获炭的惊喜。因此，我十分珍惜本次学习机会，也取得了巨大收获。

　　智慧，是我参加本次培训学习的第一大收获。我学到了针对中职学生心理健康教育的心理学专业化理论知识和操作技能，以及应用的技巧，促进了我的职业成熟和专业化发展，增强了我的工作能力以及生活的智慧。

　　希望，是我的第二大收获。我看到了中等职业学校心理健康教育的春天，正如省厅职成处李明富处长在关于《当前我国职业教育的形势及政策》讲座中所说，国家投入了大量的人力、财力支持中职教育，职业教育发展的机遇和形式空前大好。那么我们面对的最脆弱群体中的最脆弱的心灵将会被社会关注。学校心育再也不是一棵树摇动一片森林的工程了。

　　友谊，是我的第三大收获。五十天的培训学习，我和专家、教授、任课教师以及他们助手、学员之间已建立了深厚的友谊，这将是我的又一笔财富，他们将是我事业的支持系统。

　　快乐，是我的第四大收获。快乐是一种心境，一种生活方式。快乐的人一定会感染身边的人，我想我也许已经获得了这个生存、交际、处世的法宝。

　　三、打算：

　　（一）起步、扬帆，走出自己的人生价值。

　　（二）学以致用。我要把学到的智慧用到自己的工作、生活中去。

　　（三）用心理学的方法沐浴自己，照耀别人。

　　（四）进一步加强专业化学习，让心理健康教育在我校能专业化实施，事业化发展。

　　四、思考

　　这次培训具有十分重要的现实意义。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑问题；在中小学开展心理健康教育，顺应了中小学生健康成长的需要，反映了素质教育的必然要求。通过这次培训，提高了本人的心理健康教育水平，促进了我的职业成熟和专业发展，增强了我的自助能力，使我结识了一批具有良好心理素质、坚实教育理论和实践能力的高素质心理健康教师。

　　培训后，我针对中职生厌学、自卑心理强、对现实感知力差、人际交往障碍、对自己的人生目标及就业不能合理定位等问题，依据我县实际，对我县的心理健康教育工作有以下几方面的思考：

　　思考之一：我县的`心理健康教育工作处于起步阶段，很多老师持观望甚至是怀疑的态度，专职的心理辅导教师几乎没有，而且他们应该采取怎样的形式，采取什么样的活动，才能使心理健康教育的形式丰富多彩，才能使学生有所收获，才能使领导和教师更加支持？心理辅导课在我县刚刚起步，没有现成的可借鉴的经验，缺少必要的设备，很多操作并不能有效开展，而且学校心理咨询室的建设等于零。目前，已经开设的心理辅导课只能偏重于学生心理问题的预防教育，能解决一些学生中带有普遍性的、表层的心理现象，但针对学生深层次的、根深蒂固的心理问题，如自卑、情绪调节障碍等，团体辅导（心理辅导课）无法根除，必须通过个体辅导（做个案）多次疏导，必要时采用训练、治疗的手段，方能治本。工作时间内我也做了一些个案，常常利用午休或下午甚至晚上及时给那些需要的学生以帮助。而且我觉得个案远远重要于团体辅导。所以以后还应加大学生个别心理辅导的力度。原本以为凭着自己对心理辅导这个事业的热爱，可以不求回报，但痛彻心扉的反思之后，我明白不是这样，我是有所求的。因为个别心理辅导需要花费大量的精力和时间，远远比上一节课更费时费力，有时候还不一定有效果，此其一；其二，还需要上级领导的理解和肯定。比如心理个别辅导能不能算作课程？能不能确定为工作量？可否参加职称评定？思考之二：心理健康教育决不是一件赶时髦的点缀品，心理健康教育是科学，它需要找到与学校教育工作的结合点。学校应当把德育和心理健康教育工作纳入一盘棋统筹考虑、安排，并在中层职能部门解决好“整合、协调、统筹、一体化”的理念问题和操作问题。只有整合和协调，才能既提高学校德育工作的针对性和实效性，又提高心理健康教育工作的针对性和实效性，从心理层面引导学生的道德发展，帮助学生了解成长的奥秘，养成健康的行为方式，正确把握异性交往中的分寸，探索青春发育期心理生理规律，合理的给自己的人生定位，规划自己的生涯，从而加强诚信教育和为人处世的“规则”教育以及“生命教育”。

　　思考之三：心理健康教育专业化要求与“全员参与”相比较，发动“全员参与”应是第一位的。没有全员参与心理健康教育，个人工作再出色也是很难达到理想的程度，我觉得无论是什么样的教育，其最终层面都应当由全体老师来共同实施与担当。“全员参与、全程渗透”才是心理健康教育工作的核心。最起码班主任应参与到心理健康教育工作中来，而心理辅导教师则应与班主任融为一体，及时解决、疏导班主任和科任教师反馈的学生心理及行为问题，学校心理辅导室（咨询室）的工作才会做得生龙活虎，并被大家所认可，发挥其真正的职能作用，让全校师生的心灵有个驿站。学校心理健康教育的根本任务是促进学生心理素质的健康发展，要完成这一任务，就必须坚定不移地开设发展性心理健康教育课。但应该有别于其他学科教学，是否一定要由专职心理辅导老师每周以课堂的形式开课？在开课形式上，在坚持“全员参与”的前提下，可否允许“多种形式”：既可以“分工合作、班主任交叉上课”，也可以“分头备课、教案共享、班主任在本班开课”；既可以全部由班主任开课，也可以专职教师开课与班主任开课相结合；既可以用心理辅导活动课的形式（辅导模式），也可以用心理健康教育主题班会的形式（教育模式）。但不管用哪种形式，都应确保“全员参与”、“多管齐下”，积极探索心理健康教育中“教育”与“辅导”（团体辅导和个体辅导结合）并举的操作规律。这样即使学校心理健康教育实现“全员参与、全程渗透”，又使专职心理辅导教师有时间做个案，整理归纳个案，做课题，及时给学生回复（心灵之约信箱的来信）等。

　　思考之四：很多教师反映最多的问题是感觉工作太累，对教师职业有一种无奈甚至是倦怠。因此，教师的心理问题也不容忽视。

　　教师心理健康不但影响着自己的生活质量，其对学生的影响，不仅是通过实际的教育、教学过程和学生管理工作来实现，很大程度上教师自身的心理特点更会对学生产生深刻的影响。心理学研究表明：教师的理想人格，可以帮助学生创造和维持一种舒适而有动力的学习气氛，教师和学生人格的相互作用将影响学生对教师、对教师所教课程以及学校的态度；教师在进行知觉、整理和储存信息方面的独特而稳定的认知方式，不仅会直接影响自己的教学行为及其效能，而且会有效改变、影响学生的认知方式，对学生的身心健康发展带来一定影响。因而，培养教师的职业幸福感，如何做一个幸福的教师，怎样及时减压，应该是专职心理辅导教师的又一课题，也是学校走内涵发展之路的又一课题了。

教师学习培训的心得体会2

　　通过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的教师培训，邀请来了全国的心理专家过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参与培训的心得体会回报如下：

　　一、专家讲座，解释词意

　　本次培训的开始并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一直就隐藏在我们身边的，只是我们平时没有注意而已。我们平时跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里碰到了等，但很少回去关心“心理健康”。心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态，比如积极的态度、正确的认识、合理的情感表达等等。

　　看似很陌生的词组，却有我们息息相关。我们许多的教师在讲课遇到难题的时候，是消极还是积极对待;面对调皮的学生是生气处理还是冷静处理等等。

　　专家还通过网络上的各种事故，告诉我们忽视心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认识道理心理健康的重要性。

　　二、本次培训的对象

　　这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，但是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的教师，还是所有学校的教师，更加是我们自己教的学生。不仅仅是我们到场的教师需要注意心理健康的问题，其他老师和同学们同样需要关注心理健康的问题。

　　专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们回去给其他老师和班上的同学进行培训，呼吁所有人都能够关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是十分突出的，网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们教师需要关注身边人的心理健康，还要重视学生们的心理问题，及时给他们进行疏导。

　　三、解决问题才是这次培训的根本要求

　　心理上面的问题，不像身体上的'问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够解决的，需要我们教师需要身边的人长期努力。

　　我们要关注自己的心理健康，也要关注学生的各种心理状态，是否健康。我们要学会释放压力，培养一种正确看待问题的方法，学会调节问题矛盾。比如空闲的时候通过各种方式方法去释放压力，比如通过运动，通过听歌，以及跟人分享自己的心理状态寻求他人的帮助等等。

　　这一次的培训，让我意识到了，心理健康的重要性，我们平时不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作为一名教师，要重视自己的健康，以及学生的心理状态，加强沟通与了解，杜绝悲惨事件的发生。

教师学习培训的心得体会3

　　网络为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华；能积极参加年级研讨活动，和各位学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会。

　　1、专家讲座，引领前行——语言艺术

　　每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我进入了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

　　2、坚定信念，追求理想——坚定信念

　　教育信念，就象一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。“有理想，才会有行动”，追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质，也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育理想、纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。

　　3、对照反思，提升境界——人格魅力

　　教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好教师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。优秀教师应加强个人品位的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。有一位特级教师说得好：当教师就四个字用心用情。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着每一位学员。我从课程中、教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的`因素。

　　4、读书教学，相得益彰——丰富自己

　　丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　5、自我实践，不断提升

　　向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。

　　新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。因此，我转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

　　这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

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