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《一株紫丁香》教案(15篇)
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《一株紫丁香》教案，希望能够帮助到大家。
《一株紫丁香》教案1
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。
3. 通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
教具准备
卡片、田字格、挂图
教时
3课时
第一教时
教学目的：
（1）初读课文，感知大概意思。
（2）认读本课文生字新词。
教学重点、难点：
能抓住主要画面进行观察。
教学过程：
一、 出示挂图
①观察图，图上画有什么？
②想一想，这些事物之间有怎样的联系？
③按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。
二、听老师范读课文
①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？
②学生自读课文。
三、分小节检查学生读课文情况
第1节：正音“脚尖儿”“浓绿”
第2节：正音“伸进”“做伴”
第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4节：正音“满树盛开”“牵挂”
第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”
四、认读生字/article/
1. 二类字：株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案
2. 一类字：香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除
五、作业 熟读课文
第二教时
教学要求：
通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。
教学重点、难点：
吟读感悟
教学过程：
一、 读第一小节
（1）“浓浓”的小院是什么样儿的？
师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。
（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？
（3）谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。
二、 读第2小节
（1） 诗中的'小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？
（2） 孩子们是怎样关心老师的？
（3） 指导读出语气要亲切，美好的祝愿。
三、 自读3、4小节
1．想象一下树儿是怎样陪伴老师的？
2．“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？
3．“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？
4．你知道老师为什么会疲倦？
生答：牵挂学生的学习、作业
牵挂学生课间活动
牵挂学生吃饭情况
牵挂 认读
5．指导读好这两节。
四、 看图想象说话
（1）师：夜深了，连星星都“困得眨眼”，老师还在怎样地工作？
（2）想想应该用怎样的语气劝老师休息？
（3）又怎样祝愿老师睡得又香又甜？
（4）指导朗读/sjbwz/
全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。
五、 作业
准备诗歌朗诵会
第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗，反复朗读，单独或小组均可。
第三课时
教学目的：
1.感情背诵全文。
2.写好本课生字。
教学重点、难点：
书写入体。
教学过程：
一、 指导朗读，学生评议。
二、 自由练读。
三、 再指名再读，再评。集体评后集体朗读。
四、 写字指导
老：第五笔是弦撇
伴、消：两字右边是点和短撇
师：第一笔是短竖
除：最后两笔均为点
五、学生练习书写，注意写姿。
六、作业设计
①比一比组词
申（ ） 半（ ） 农（ ） 完（ ）
伸（ ） 伴（ ） 浓（ ） 院（ ）
②词语搭配
一抹 红枫叶 一首 歌曲
一片 绿蝈蝈 一个 古诗
一只 紫丁香 一支 故事
《一株紫丁香》教案2
一、创设情境 导入新课
今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。齐读课题。
二、复习生字、词
上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语）
疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。
三、体会敬爱 指导朗读
1、精读第三小节 体会敬爱
谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。
绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。
出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除__________疲倦。
绿叶在田里沙沙，消除__________疲倦。
绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。
绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会__________；听了我们的歌声，老师一定会__________。
谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福......（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。
多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？
在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？
2、精读第四小节 体会敬爱
谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）
请同学们用老师刚才教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡视指导）
谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）
“花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读）
我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。
哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的'体会？（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和敬爱。
3、自主学习第三、五小节 体会敬爱
孩子们还有什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说）
请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。
谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学）
现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。
4、小节
同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）
四、指导书写
歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。
五、总结
课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背）
《一株紫丁香》教案3
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。
1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前让我们来欣赏一首歌曲吧!会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。
老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋;老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。(板书：一株紫丁香)
2、让我们一起来读一读吧。读完之后，你的小脑袋里有没有小问号呢?(学生质疑)板书：??
补充(你知道紫丁香吗?紫丁香在春季盛开，香气很浓，花很小，叶子对生，卵圆形。)
二、初读感知，了解大意。
1、请小朋友们带着自己最想知道的问题来欣赏这一首非常优美的儿童诗。(放录音)
2、这首诗写得多美啊!小朋友也来美美的读一读吧!把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。
3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。(出示词语)
(自由读;指名读，强调儿化音脚尖儿，拓展指尖儿，笔尖儿……;齐读)
4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧!课文有几小节?(5)老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。(指名读)
三、细读课文，感悟意境。
1、小朋友们都读得很棒!老师也很喜欢这首小诗，尤其喜欢第一节。因为这里藏着一个小秘密。(手指问号)到底是谁把这一株紫丁香送给了老师呢?请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小秘密。
(根据学生回答，板书：我们)
是啊，我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，把一株紫丁香，栽在老师窗前。谁来做做踮起脚尖儿走路的动作?(生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗?生：不打扰老师)
我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，安静的小院就是小院很静，一点儿声音也没有。你能把这一小节读好吗?自己试试;(指名读，能不能再轻点，别打扰到老师，谁再来试试);齐读。
2、刚才老师发现第一小节里藏了个小秘密，其实在小朋友们的心中也藏了许多小秘密。他们为何要把紫丁香栽在老师的窗前呢?(手指?)请小朋友们读读课文2 —5小节，边读边在课文中找找答案吧!(学生讲到哪节就先讲哪节)你能解开小朋友心中的秘密吗?为何把紫丁香栽在老师窗前?
1)让紫丁香陪伴老师。(板书)你能把这一节来读一读吗?小朋友们知道夜夜是什么意思吗?(每天晚上)老师每天晚上都在备课、学习，多辛苦啊!你能把这节读好吗?自己先试试;指名读;齐读。
2)小朋友们的心中还有很多小秘密，他们把紫丁香栽在老师窗前还有什么原因呢?
帮老师消除疲倦。(板书)你能读读这一节吗?老师一天要做的工作有——(学生回答)
老师一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你听，你听，绿叶在风里沙沙地响，这是紫丁香在给老师唱歌呢，这种歌声非常动听。如果你是绿叶，想对老师说什么?那就请你来读读这一节。齐读。
3)再来找找小朋友心中的.小秘密，他们把紫丁香种在老师窗前，还为了——感谢老师的挂牵。(板书)请你读读这一节。
我们给挂牵换个词可以换成——牵挂、关心。你能举身边的例子来说说吗?老师时时都把小朋友牵挂在心，小朋友们从心底感激老师。谁来读读第4小节?齐读。
4)花香入梦(板书)小朋友门还有一个秘密是把紫丁香栽在老师窗前是想让花香飘进老师的梦里，，让老师的梦有香又甜。
你看，夜深了，连星星多困得眨眼，可老师还在干什么呢?让我们一起劝老师休息吧!(齐读)
3、师小结：一株紫丁香，几个小秘密，其实就是小朋友的心愿。就让我们带着小朋友的心愿来读读2—5小节。(分组比赛)
4、从你们的朗读中，我听出了小朋友们对老师的爱。老师在课外给这篇课文编了首儿歌，大家来读读吧!
出示：踮起脚尖儿，走进小院，栽下丁香，与师做伴。歌声甜甜，消除疲倦，挂牵老师，早点入眠。(自由读;指名读;齐读)《一株紫丁香》获奖教案设计
四、指导背诵
小朋友们，这首诗歌写得那么美，就让它留在我们的脑子里吧!在课外背下来，可以背给爸爸妈妈还有老师听。
五、指导书写
老师挑了3个比较难写的字，我们一起来写一写。
甜：甘要写得比舌低一点。
歌：左右结构，右边是个欠，第一、六两笔横要短些。
牵：上面有一个小小的“大”，捺变点，中间的突宝盖要写得宽点，盖住“牛”。
《一株紫丁香》教案4
一、教材简说
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。
三、教学建议
(一)识字写字
鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。
可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。
“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，
笑声甜甜，不觉疲倦。
(二)朗读感悟
一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。
二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。
1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。
2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。
(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的'感受，说说自己的想法。
(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。
(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。
(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。
3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。
(三)实践活动
1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。
2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
四、教学设计举例
片断：读中悟情、抒情
1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、
2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。
4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5、指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。
（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）品味词语。
口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
五、资料袋
丁香
木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
《一株紫丁香》教案5
【教学目标】
1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写6个要求会写的字以及四个词语：伸进、老师、绿色、又香又甜。 学习新偏旁“舌”。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、价值观目标：感悟师生间深厚的情意。
【教学重点】
“目标”1、2。
【教学难点】
“目标”3。
【授课教具】
Ppt课件。
【授课时数】
2课时。
【教学过程】
一、 诱导 质疑
1、板书课题。
2、认知与理解：“紫丁香”（课件展示）“一株”（一棵）。
3、引导学生练习质疑：看到文章的题目，我想到了什么？
二、整体感知，自学生字
1、学生首读课文，划出生字，读准字音。
2、教师范读课文。
3、学生再读课文，要读得流利、有感情。
4、汇报交流：
1）我会读：学生认读生词。（课件展示）
2）我会记：交流生字识记方法。（课件展示）
5、练习：“开火车”认读生词（字不离词）。
6、交流：课文主要讲了一件什么事？
7、质疑、存疑：你有哪些不懂的问题？
8、朗读指导：
（1）学生再度练习朗读课文，做到正确、流利。
（2）指名分节朗读，教师相机指导。
三、引导 探究
（一）指导学生领会第一小节
1、读一读，想一想：孩子们怎样在老师的窗前栽种了一株紫丁香？
重点理解“踮起”及孩子们的心理（引导学生通过联系自身经验和想象体会）；
2、指导学生图文结合，去发现插图的错误（不唯书；批判意识和创新精神的`初步培养）。
3、指导角色体验、熟读成诵。
（二）指导学生领会第二、三、四小节
1、边读边思考：孩子们为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香？
重点指导学生联系已有经验理解“听”和“看”到的内容，体会孩子们对老师深深的热爱和赞美之情。
板书：
看：笑脸
梦：（学生）
2、指导学生展开想象、角色体验，熟读成诵。
（三）指导学生领会第五小节
1、齐读。
2、交流：老师在梦中会梦见些什么？老师真的会梦见这些东西吗？（认识到这是孩子们美好的祝愿，体会孩子们纯真的心灵和师生间深厚的感情。）
板书：
师生情深
3、指导背诵该小节。
四、拓展练习
你最喜欢教过自己的哪位老师？你想对他（她）说些什么？
五、总结
说说自己学了本课后的收获。
六、指导背诵全文。
七、指导书写生字（课件展示课后田字格中生字）。
附板书：
听：唱歌
一株紫丁香 看：笑脸 师生情深
（时时作伴） 梦：（学生）
反思：
《一株紫丁香》教案6
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。
3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重点：通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。
教学难点：通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。
课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件
教学过程：
一、导入
伴随着优美的旋律，我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，今天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们，这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。)
请大家响亮地齐读课题。
师：孩子们，见过紫丁香吗?
师：大家看，这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。
二、初读课文，检查预习。
师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧!出示词语。
一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息又香又甜 困了美梦
师：谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读?
师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。
师：去掉拼音，你还能读吗?谁来读?
师：大家都会读了，现在请同位互相检查词语的朗读。
三.朗读感悟，体会诗意。
(一)整体感知，理解内容。
师：大家预习的真不错。现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
学生交流
(二)细细品味，感悟诗意。
1、学习第一小节：
师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流
师：“踮”这个字，你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。
师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
(这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻;很轻的`走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)
师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。
师：谁来读?
师：读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。
师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么?谁来说说?
师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整)
师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节：
生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。(出示)(板书：夜夜陪伴)
师：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?
学生交流教师小结：是啊!老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来?
师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗?教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样?谁来评价一下?那个地方好?
生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里?表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。
师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿?
师：同位互相读给对方听听?指生读
第三节：
师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书：消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话?
师：‘疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语，你读出了什么?学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦，
师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。
第四节：
师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)
师：孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)
师：“挂牵”是什么意思?还可以换成那个词?“时时挂牵”是什么意思呢?生活中，你的老师有没有时时牵挂你?举个例子说说看?
师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师：你想怎样读，能读出对老师的感谢?交流
师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?
3、合作朗读，加深体会
师：看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的2——4小节。 大家在朗读时，可以加上动作表情，
谁想领读?
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节
师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)
师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书：香甜入梦)
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师：同学们，这个梦字，你是怎么记住的?这个字，可是经历了漫长的演变过程呢?想知道吗?大家看，这是梦字的甲骨文，左边上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，这是后来演变的小篆体，这是楷书，这才是现在用的简化汉字梦，通过刚才的学习，你有什么感受?
师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说?
师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗?
(三)整体朗读感悟
现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》
教师诗歌进行了改编，师生合作对话：
(生)踮起脚尖儿，
走进浓绿的小院。
孩子们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让那绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
师：谢谢你们，
我可爱的孩子们，
有了你们的陪伴，
我不再寂寞孤单。
(生)老师，
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您解除一天的疲倦。
(师)啊，我听到了。
那树叶沙沙的声音，
分明是你们的歌声甜甜。
(生)老师
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
(师)啊，我看到了，
多么可爱的笑脸啊，
你们快乐成长，
就是我最大的心愿
(生)夜深了，醒醒困的眨眼
老师，休息吧!
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，又香又甜!
(师)啊，我梦到了
梦中，有你，有我，
我们快乐相伴到永远。
四、总结拓展
师总结：1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前)
师：请大家自由朗读这首诗，
师：从这首诗中，你读出了什么?交流。
师:现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师希望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，今天的课就上到这里。
《一株紫丁香》教案7
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的'生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
《一株紫丁香》教案8
教学目标：
1、 会认8个生字、会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。
3、 树立起尊敬老师的心愿。
重点难点：
会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备：
幻灯片 生字卡片
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些?
今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗?
1、 欣赏紫丁香的图片
知道这是什么花吗?板书：紫丁香
看了紫丁香，你最想说什么?
2、 揭示课题
在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢?想不想知道?我们一起来学习第5课：一株紫丁香(板书：一株)齐读课题
二、 初读感知
1、 读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字
2、 练读生字
(1) 你认识了哪些生字，说说你的识记方法
(2) 指名认读
(3) 猜字谜举字卡
(4) 开火车读
(5) 齐读
3、 再读课文，整体感悟
(1) 自由读，注意读的通顺流利。
(2) 赛一赛，看谁是朗读小行家。
三、写字指导
学习“休、甜、院、息、牵”五个字。
第二课时
一、复习字词
1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍;
2、课件出示带拼音生字，请小老师领读;
3、课件出示去拼音生字，开火车读;
4、指名读生字词，并正音;
二、品读课文，感悟真情。
1、自由朗读课文，想想你读明白了什么?
2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。
(1)想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。
(2)你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢?
3、说话训练
你可以选择下面的.句式，也可以按自己喜欢的方式说
老师，我想对您说
老师啊，老师
4、朗读悟情。
出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段
5、配乐朗读
三、 写字指导
学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠
《一株紫丁香》教案9
一、教材简说
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
三、重点：
会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会师生之间的深厚感情。
四、教学过程
第一课时
教学目标：
1.读准字音，读通课文。
2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。
教学过程：
一、听歌曲引入
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。
二、初读课文。
1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。
2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：
⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵课文有几个段落，标上号码。
⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。
3.教师进行自学检查。
⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。
⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。
4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。
三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。
1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。
我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。
我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。
我们感谢您时时把我们（）。
夜深了，星星（）得眨眼。
2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：
⑴院和除的左耳旁两笔写成。
⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。
⑶困里面的木字的捺要改写成点。
3.学生练习写字。
第二课时
教学目标：
1.体会学生对老师的敬爱之情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。
1.请五个同学朗读课文。
2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。
3.学生发言。
⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的.爱。
4.教师板书。
一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。
㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。
2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。
3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。
4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。
5.“您”说明我们很尊敬老师。
㈡朗读课文的一、二两段。
1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。
2.抽同学朗读。
3.齐读。
三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。
1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。
2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）
“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）
朗读这一段。
3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。
“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）
4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”
“准”的意思，一定。
读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？
小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。
5.教师小节。
四、朗读全文。
五、作业：
1.背诵全文。
2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。
《一株紫丁香》教案10
教材分析:
《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对同学进行敬师,爱师的好教材.
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.
3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发敬重老师的感情.
教学流程
设计意图
一,情境渲染,启动情感.
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.
二,初读课文,整体感知.
1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(同学汇报课前收集到的资料)
2,出示课文插图,引导同学观察.
①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)
②想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌……)
现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?
三,自读课文,整体感知.
1,提出自读要求:
①看清拼音,读准字音,读通句子.
②画出生字,生词,
借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使同学尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.
培养同学观察收集资料的能力
巧妙凭借插图,训练同学的观察和口语表达能力.
合作的基础是自主.有自读
多读几遍.
③把不理解的为词句或问题标出来.
2,同学汇报自读情况
①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)
②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自身不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)
③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3,齐读课文.
四,精读课文,读中感悟.
1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.
2,小组交流,说说自身读懂了什么.合作完成口头空填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.
3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.
4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.规范如下:
合格:正确地读(不添字,不漏字)
良好:大声,正确地读
优秀:大声,正确,有感情地读.
5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名同学.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自身的感受.
师根据同学的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:
第一节:请同学做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.
第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]
第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气.
第四节:
a.引导同学读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自身的老师当年对同学的挂牵.
例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……
b.让同学说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?
引导同学仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.
师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗?
C.感情朗读.
第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?
6,让同学自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.
7,配乐《每当我走过老师窗前》,请同学推荐读得好的同学上台朗读扮演.
8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)
四,积累背诵,加深感悟.
1,自读自背.
2,借助多媒体演示尝试背诵.
3,尝试背诵.
五,自主作业,拓展感悟.
让同学从以下几项作业中,有选择地完成自身感兴趣的'1—2项作业.
自悟自我发现的自主意识,才干在合作中不失去自我.
这一环节设计,既巩固了识字,又激发了同学的学习兴趣,也为同学的口语交际创设了情境.培养了同学合作探究的学习习惯.
通过各种方式的朗读使同学读出自身对老师的尊敬,感激之情.让同学读出自身的独特感受.
利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使同学在学习过程中始终坚持体验胜利的喜悦,始终坚持愉快的心情.
以学定教,按同学选择的内容来布置学习的先后顺序.
化静为动,激发兴趣, 让同学通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵.
老师的角色转变:成为同学学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给同学读书的方法.老师回忆既为同学的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到同学的心里,引导共鸣.
引导同学联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养同学的人文精神.
让同学在充沛体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中.
设计有层次的作业,让各层次同学能自主选择,使同学的个性得到发展.作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不时的向上拓展
师爱生
讲小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
《一株紫丁香》教案11
教学目标：
1、学会本课要求认识的字，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
重难点：
1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教具：实物投影
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
同学们知道今天是几月几日吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
二、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。
注意做到：字字读准、句句读通。
3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
5、同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？
三、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？
（3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二到四小节：
（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节。
（2）、汇报读第二小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（3）、汇报读第三小节，（板书：消除疲倦），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
(4)、汇报读第四小节、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
（5）、谁能举一个老师挂牵你的.例子？
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
3、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气对老师说呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读）
4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
5、老师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想用什么方式表达你对老师的感情？
四、小结全文，提出要求
读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给老师听一听，今天是教师节，你能把它作为一份礼物送给老师吗？老师非常希望能得到这份特殊的礼物。
《一株紫丁香》教案12
【教学准备】
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
１、导言：
同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）
２、老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、初读课文，自主学习字词
１、自由轻声读课文，遇到不认识的`字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
２、课件出示带生字的词语，见我会读。学生在小组内认读。
３、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动
１、自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、教师范读，读出师生之间的真挚感情。
３、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
４、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
５、指导有感情地朗读第二、三、四节。
⑴老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
⑵引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
⑶每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
⑷品味词语：
课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）
将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。
６、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情
问题１：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）
问题２：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
五、生字再现，巩固字词
１、同桌合作认读生字和带生字的词语；
２、开火车认读生字。
《一株紫丁香》教案13
【教学准备】
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、初读课文，自主学习字词
1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的`词语，见我会读。学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动
1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）
将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情
问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）
问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
五、生字再现，巩固字词。
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；
2．开火车认读生字。
《一株紫丁香》教案14
教材分析:
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析：
课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
教学目标 ：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点 ：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学时间：2课时
教学过程 ：
第一课时
一、解题。
1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。
二、初读课文。
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。
3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？
思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？
4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
三、细读课文，体会感情。
1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？
3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的'尊敬和热爱。
5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？
四、作业 。
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵
（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
（2）随着学生的回答出现板书。
（3）学生书熟读课文。学生试背课文。
4、写字指导
5、课外作业 ：写赞美老师的诗
《一株紫丁香》教案15
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识字，说出识字方法。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。
2、检查字词
①出示带有拼音的生字
②出示去掉拼音的生字
③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字）
④出示词语巩固生字
⑤出示儿歌，再次巩固生字。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，
笑声甜甜，不觉疲倦。
3、读通课文：
把生字词带进课文，再次自读课文。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
（学生自由发言）
4、你们真能干!老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）
小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
（板书：盛开笑脸）
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）
是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的.教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？
四、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？
2、比赛背诵。
3、小结：孩子们，我们也要像文中的孩子一样，用我们的爱，用我们的行动对老师表达我们心中的情意。
课后小记：
这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。
在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。
在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”，“笑脸”，“又香又甜”等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度，更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！
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