【荐】海底世界教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的海底世界教案，希望能够帮助到大家。
海底世界教案1
活动目标：
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。
2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。
活动准备：
视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。
活动过程：
一、观看视频，引起主题。
师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？
二、教师示范。
师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？
（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。
鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的'牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。
石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。
水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。
热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。
剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。
水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。
螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。
贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。
师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。
师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？
三、幼儿创作，教师巡回指导。
师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。
四、总结评价，结束活动。
师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。
师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。
海底世界教案2
活动目标：
1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。
2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐
活动过程：
1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式
师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊
幼：…（交流，创设情境）
师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的
小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看
①教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？
这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）-幼儿说居多
②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点
老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感）
2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验
师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的`海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？
①幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法
师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间）
②讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？
③引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草
3.幼儿制作瓶贴画，教师指导
①每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局
②提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化
③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容
（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）
4.欣赏和评价
展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要）
师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！
（结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
海底世界教案3
美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。
活动目标：
1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，锻炼幼儿手部肌肉的协调操作。
2、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力，激发幼儿美工活动的兴趣。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育，培养幼儿良好的美工活动习惯。
活动准备：
1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。
2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿观赏过各种各样的鱼的图片。
3、幼儿美工活动工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。
4、小鱼游音乐、录音机。
活动过程：
一、开始部分，导入活动。
1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(教师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活跃课堂气氛。)
2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿回答)
(今天老师给小朋友带来了美丽的海底世界画面，现在小朋友和老师一起来欣赏。)
(1)多媒体演示、教师结合图片，用对话、提问引导幼儿观察。
(2)师：美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。
二、基本部分，装扮“海底世界”。
1出示海底世界背景引发幼儿活动兴趣
(老师知道我们班的小朋友已经学过很多关于鱼的知识，认识了好多鱼，还会粘贴鱼，今天我们来剪些鱼、装扮一个漂亮的海底世界好吗?)
2示范讲解操作步骤
(1)用方形色纸对折成长方形剪不同形状的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)
(2)用方形色纸对折成三角形剪不同形状的'鱼(以一边开口处开始向中线折缝处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)
(3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提醒幼儿注意大小，用剪刀时要小心。)
3幼儿动手操作，教师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同形状的鱼。)
适当指导能力较差的幼儿掌握折剪时的方法，鼓励能力较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。
三、结束部分，欣赏、讲评。
1将每小组的画组成统一景观，注意桌面、地面保持整洁。
2展示讲评(教师结合幼儿作品讲评)
四、活动延伸，向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
师：小朋友装饰的海底世界太美了，鱼宝宝和妈妈玩的可开心了。可是有时侯鱼宝宝和妈妈也不开心，海底世界不那么美了，海洋生物越来越少，海水也不那么清澈了，为什么会这样呢?(请幼儿说一说是为什么，引导幼儿讲出应该怎样做。)
海底世界教案4
活动目的：
1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。
2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。
环境创设：
教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。
活动过程：
一、引出主题，引起兴趣
教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观察，并引起幼儿作画的兴趣。
二、教师简要示范作画要点
1、提醒幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。
2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。
一、幼儿作画，教师巡导
1、鼓励和提醒幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。
2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的`四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，热闹。
3、鼓励幼儿大胆作画，大胆地发挥创造力和想象力。
4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色彩。
二、展示幼儿作品
教师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。
海底世界教案5
一、复习导入
1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？
肌肉 伸缩 攻击 景色奇异
旅行 蜜蜂 爬行 物产丰富
3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）
过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段
1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（课件出示）
2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）
听到了哪些声音？
这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？
5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）
6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）
三、学习第三自然段
过渡：听了海底世界的.声音，想认识海底世界的动物吗？
1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？
相机出示图片与文字，指导朗读。
：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，——————————（出示中心句）
四、学习第四自然段
过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？
从哪些方面可以看出植物的差异？
1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段
海底除了有动物和植物，还有什么？
1、出示图片）我们一起去看看。
2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。
六、拓宽延伸
1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？
（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？
2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。
3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？
把你的话写下来。
其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。
七、板书
声音各种各样
动物各有各的活动特点
景色奇异、物产丰富 植物颜色多彩，形态各异
矿产丰富
海底世界教案6
一、教学内容
《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。
二、教学目标
1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。
2、培养学生收集和外理信息的能力。
三、教学过程
1、学生观看《海底世界》录相。
2、学生互相交流看完录像后的感受。
3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、
4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。
5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。
[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]
（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。
（2）学生自由读，后指名读。
海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。
梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。
乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”
[课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。]
（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。
师：活动慢的是海参生：海参靠……
活动快快的有一种鱼生：身体像……
乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……
还有些贝类活动也很怪生：自己……
（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。
出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种
过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。
（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，
小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？
6、学习第5小节
（1）请选择学这一小节的学生来读。
（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小
（引读）最大的（引读）
7、学习第6小节
齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。
8、播放海底世界录像。
[再一次播放海底珍奇动物的'录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。]
9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！
四、课外延伸
布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）
（一）题目：
（二）内容
（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）
（三）参考书目《xx》
[这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观]
五、设计意图
1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。
2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。
海底世界教案7
一、教材分析
《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。
二、学情分析
我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。
三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：
1、知识目标：
探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能力目标：
培养学生有感情地朗读课文的能力。学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。
3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。
由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。
四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以下的教学策略：
（一）、情境创设法
教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。
（二）、阅读感悟法
本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。
（三）比较学习法
牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。
五、说教学过程：
（一）复习导入，引出问题
本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。
（二）、阅读赏析，落实目标
1、自主学习、合作交流
海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。
2、探究反馈，品味语言
学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。
在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的`星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。
（三）、深化感悟，总结升华
在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。
（四）、作业延伸，拓展知识
本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。
另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。
（五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。
六、评价：
本课的教学，我采用个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中肯的具有个性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生智慧的火花。
海底世界教案8
活动设计背景
海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。
活动目标
1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。
2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱活动准备：水粉颜料、水粉纸、蜡笔 、多媒体课件《海底世界》、
活动过程
一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟)
二、认识鱼的形状 感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类， 种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）
三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的`有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？
（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。
四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。
（1）幼儿进行绘画（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。
活动结束
教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？
活动延伸
教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）
海底世界教案9
《海底世界》（第二课时)
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
（一）复习导入
同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）
（二）研读课文
１ 读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？
（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还好像 ……
（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）
（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段
（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。
（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。
（3）、同学们，你们最想先了解什么？
（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。
ｂ集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？
ｄ小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特
（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？
ｂ交流：海底植物天地给你留下了什么印象？
植物色彩多种多样，有------ ，有------ ，有------ ，有------
植物形态各不相同
ｃ你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？
先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段
（6）、了解海底蕴藏的矿产资源。
海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？
出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？
你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读
通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的`海底世界。
那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？
海底世界教案10
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。
2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
（二）能力训练点
1．培养学生有感情朗读课文的能力。
2．会用“普通”、“物产丰富”造句。
3．培养学生写一段话的能力。
（三）德育渗透点
通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
（二）难点
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
（三）解决方法
1．重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2．难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排
3课时。
四、学生活动设计
（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。
（二）结合生活实际理解“闪烁”。
（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
（四）背诵课文。
五、教具准备
投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）
（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1．学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2．学习第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）
（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
第二课时
（一）理解第三自然段。
1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
2．投影出示第三自然段
（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。
（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）
（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）
（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？
（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）
（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：
（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
（2）为什么海底有这样奇异的`景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
（二）理解第四、五、六自然段。
1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
（1）学习第四自然段。
①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物）
从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）
④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）
⑤重点理解：
“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
“只能”说明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还
海底世界教案11
海底世界
一,教学目标
1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.
2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.
3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.
二,教学重点与难点
教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.
教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.
三,教学准备
1.海底世界的课件.
2.一张世界地图或一个地球仪.
3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料
四,教学时间:3课时
第1课时
(一)教学目标
1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.
2,按事物的几个方面给课文分段.
3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.
(二)教学过程
1.谈话揭题.
(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.
(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.
(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.
2.初读课文,自学生字新词.要求:
(1)通读课文,标上自然段的序号.
划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.
出示生字新词,读读,记记.
字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)
植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).
字形:湃
(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)
(4)开小火车朗读
波涛澎湃窃窃私语乌贼植物
蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属
(5)分段指名朗读并评议.
(6)说说你对海底世界有什么新的认识.
3.理清脉络,给课文分段.
(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)
讨论中相机板书:景色奇异物产丰富
(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.
(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:
①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)
②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.
4,作业.
(1)通读课文,质疑问难.
抄写生字新词.
第2课时
(一)教学目标
1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.
2,理解长句和难句的意思.
3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.
4.能背诵第2自然段.
(二)教学过程
1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.
2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)
3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.
重点引导理解,朗读以下句子:
(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.
①深海中的光点是怎么形成的'(在图上贴光点)
②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.
(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.
①这些声音是怎样形成的呢
②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)
③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗
④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)
⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.
4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)
5.朗读.帮助背诵第2自然段.
海底是否不是的.海底的动物常常在
.你用一听,就能听见各种声音:有的像
,有的像,有的像
有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音
,还会发出.
6.作业(任选…一题).
(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.
用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.
(3)背诵第二段.
第3课时
(一)教学目标
1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.
2,理解长句与难句的意思.
3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.
教学过程
复习.
听写词语
波涛澎湃窃窃私语乌贼植物
蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属
引读第一自然段,引背第2自然段并评议.
(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)
2.学习第二段.
(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)
①交流
②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢
板书:动物,植物,矿物
③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.
(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.
①自学,填表.
特点
举例
已经知道的大约有3万种
活动方法多
②交流.
③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢
④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)
3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.
(1)自学.读读,想想,划划.
(2)交流,讨论.
植物——色彩丰富大小不一
矿物——蕴藏丰富品种繁多
4.自由读全文,质疑解难.
5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.
6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.
7,作业
摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.
板书:
静中有动暗中有光
景色奇异声音有的像……有的像……
海底有的像……还有的像……
世界动物种类多活动方法多
物产丰富植物色彩丰富大小不一
矿物蕴藏丰富品种繁多
海底世界教案12
一、活动背景
海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
二、活动目标
这次的.活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想象大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。
三、教学方法
1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。
2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。
3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。
四、教学过程
一.谜语导入
1，多媒体出示谜语，谜底：鱼，导入：海洋世界
2，学生欣赏各种各样的鱼
二.讲解鱼
1，鱼的结构：
老师提问：同学们观察图片中有很多不同形状的鱼，但是他们都是由相同的结构组成，那鱼由哪些部分组成的呢？请同学们仔细观察，回答老师的问题。
同学回答：头，身，尾，鳍组成
2，鱼的形状：
老师提问：同学们观察图片中有那些形状的鱼也可以说说你见过什么形状的鱼？
同学回答：椭圆形三角形方形（多媒体显示不同形状的鱼）
总结鱼的结构和形状
3，动手画一画鱼，多媒体出示画鱼的步骤，老师在黑板上画，学生在画图本上画。
欣赏别的同学的画，你发现了什么？
老师：海洋里还有什么常见的东西？（海星，水草，珊瑚，贝壳）老师在黑板上将这些东西添上去，营造出海洋的感觉。
三.学生创作，教师指导。
学生在原来的画图本上完善之前的画作，并涂好颜色，老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。
1.展示、品评，欣赏
师：你瞧，现在的海底世界多热闹啊！小朋友们，你们太棒了！现在我们每组选出最漂亮的海底！
海底世界教案13
一、教学目标：
1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。
2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
二、教学重点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
三、教学难点：
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
四、教具准备：
教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。
五、教学时间：
三课时。
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。
第二课时
教学内容：
1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
2、有感情地朗读课文。
一、谈话导入：
同学们，昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）
播放海底世界录象。
谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？~~
二、学习新课：
（一）课文是怎样描写海底世界的呢？
1、请同学们打开课本（P96）。
2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。
哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。
（板书：景色奇异
物产丰富）
3、景色奇异表现在哪里呢？
4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”~
5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）
◇请仔细地观察，都发现了什么呢？~
◇（点击
齐读）海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？~
◇继续读句子：“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子？~
◇“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）~
7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里……在游动。”
◇这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？~谁能把这句话再读一读？~
8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”~
请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？
◇听到了吗？~（尽量用上叠音词表达）
◇（点击
齐读）海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？~对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”
◇（接着读）它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。~
◇请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧。~/还可以说说别的内容（不一定说海底动物）。
9、海底的景色这么奇异，你们高兴吗？
◇现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。）
8、同学们，你们最喜欢的句子有哪些呢？~~你把它读一遍，好吗？~~
……
（二）海底究竟有哪些动物？
1、自由读一读课文的第三自然段。~~
2、你对哪一种动物的'活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流。（可以读一读、说一说
拿出笔来画出你喜欢的句子，也可以演一演）
……
3、这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？
点击课件……
同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？~
同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？~
请同学们带着对海底动物的喜爱之情，把第三段朗读一下。
过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增添了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。
◇读这两段话，你知道了什么？~
……
◇海底世界的物产可真丰富呀……
◇学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。
三、升华感情：
1、同学们，已经有许多的海洋研究专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来欣赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）
2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。）
3、感情朗读全文。
四、结束谈话：
海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现，同学们胸怀大志，从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！
海底世界教案14
活动目标:
1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。
2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
3.发展观察力，初步的表现力和创造力。
活动准备:
每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的.录像。
活动过程:
一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。
三、幼儿动手操作，教师指导。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。
四、展示作品
师：你最喜欢哪一个？为什么？
海底世界教案15
活动目标
1、感受海洋动物的多样性，萌发热爱大自然的情感。
2、认识海洋生物及其颜色。
3、大胆用色，为海洋动物设计“外衣”。
活动准备
幼儿用书、海洋生物图片、海底世界视频短片。将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。
活动过程
一、激发兴趣。
——师：“谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗？”
——教师小结：“你们真棒，今天我们一起来看看，还有哪些美丽的生物生活在海洋里吧。”（播放视频短片）
二、开拓视野。
——（逐一出示海底生物图片）师：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”通过几个问题的回答，引导幼儿认识海底的生物。
——（请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》）师：“我们来看看，海底都有哪些动物啊？”
——请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。
——教师小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。
三、开心设计。
——教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。
——展示幼儿的.作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。
活动应变
第三个环节创作的工具也可以根据实际情况改为别的工具，如积木蘸颜料印等。
活动延伸
认识更多海洋动物及其生活习性。
区角活动
1、语言区：投放制作成的图册，鼓励幼儿翻阅图册，并进行简单描述。
2、美工区：投放各种美工工具和白色的海底动物图片，鼓励幼儿进行设计。
环境创设
用幼儿制作的海洋动物制作成吊饰布置活动室。
家园同步
1、帮助幼儿收集海底生物图片，制作成图册或者画报。
2、请幼儿跟家长一起去海洋馆，引导幼儿观察海底生物的颜色、形态等。
随机教育
激发幼儿爱护海洋动物，从而形成保护海洋环境的意识。
相关链接
跟幼儿一起观看动画电影《海底总动员》，感受海底世界的奇妙与美丽。
附录：大海为什么是蓝色的？
人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。原来，海水和普通水一样，都是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素决定的。大家知道，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同，从红光到紫光，波长逐渐变短，长波的穿透能力最强，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易发生反射和散射。海水对不同波长的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波较长的红光、橙光、黄光，射入海水后，随海洋深度的增加逐渐被吸收了。一般来说，在水深超过100米的海洋里，这三种波长的光大部分能被海水吸收，并且还能提高海水的温度。而波长较短的蓝光和紫光遇到较纯净的海水分子时就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的海洋就呈现一片蔚蓝色或深蓝色了。近岸的海水因悬浮物质增多，颗粒较大，对绿光吸收较弱，散射较强，所以多呈浅蓝色或绿色。
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