《海底世界》教案

时间:2023-04-09 14:41:36 教案 投诉 投稿

关于《海底世界》教案集锦5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《海底世界》教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于《海底世界》教案集锦5篇

《海底世界》教案 篇1

  教学要求:

  1、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

  2、有感情地朗读课文。

  3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教具准备:

  1、CAI课件、多媒体电脑。

  2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

  3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

  2、(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

  3、(放录像)欣赏海底世界。

  4、看完录相,你们想说些什么?

  5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

  二、初读感知。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)

  2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

  3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。

  4、同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议,咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧!

  三、精读课文

  1、创设情境:在开新闻发布会之前,我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子:光、声音、动物、植物、矿物)

  2、潜水员们,你们的发现可真不少!在这些发现中,你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)

  3、明确要求:下面就请大家在组长的带领下读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容,并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)

  4、主持人:我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学:现在你们就是记者,注意认真听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?

  5、开始新闻发布:

  (1)光:

  A、组长:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

  B、请大家闭上眼睛,想象一下!(朗读)

  C、组长:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)请问你们刚才说到的`“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解?

  (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

  (2)声音:

  A、组长:我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

  B、边放录音边解说:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报,

  C、组长:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)请问窃窃私语是什么意思?

  (b)请问海底里只有这些声音吗?

  (c)你们能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……”的句式说一段话吗?

  (3)动物:

  A、组长:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

  B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。

  C、组长:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。我的发布到此结束,欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

  (b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

  (4)植物:

  A、组长:我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。

  B、播放录象,介绍相关内容。

  C、组长:海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色奇异呀!谢谢,欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者

  (5)矿物

  A、组长:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)请问什么叫稀有金属?

  (b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?

  6、小结:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

  四、拓展活动

  1、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

  2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

  3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站:海底探秘专题址。

  请大家拿出笔来记一记。

  板书设计:

  23 海底世界

  景色奇异 物产丰富

  光 声音 动物 植物 矿物

  座位安排:

  光线 矿物

  声音 植物

  动物

  (注:“—”表示座位,分组后围坐在一起。)

《海底世界》教案 篇2

  教学目标

  基础目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  发展目标:

  能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物

  教学重点

  理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。

  媒体准备

  CAI课件

  课时安排

  二课时(本课为第二课时)

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、复习导入

  1、这一堂课,我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道,海底世界是什么样的吗?

  2、这在课文最后点明了这一中心。那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?(板书:宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)

  1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

  2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

  从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。

  二、学习课文第2节

  1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出海底是宁静的?

  2、指名学生集体交流。

  3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?

  4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

  5、指名学生朗读。

  6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。

  7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?

  1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。

  2、学生集体交流。

  3、学生讨论“宁静”和“安静”的'使用。

  4、学生练习朗读第2节内容。

  5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。

  6、学生口述刚才听到的海底各种声音。

  这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。

  在听了海底动物发出的声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  三、学习课文第3、4、5节

  1、过渡:海底世界真是太有趣了。不过,还有更让人感到神奇的地方呢?

  2、看了这段录象,你最想说什么?

  3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?(指名学生说说)

  4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。(电脑显示学习步骤)

  1、看录像(第3至第5节的内容)

  2、学生谈看完录像后的想法。

  3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

  4、学生对照要求自学和练习。

  5、学生选择自己要解说的内容小组练习。

  6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。

  7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。

  这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。

  四、小结课文,学习课文第6节

  教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”

  练习有感情地朗读最后一句话。

  小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。

  五、激趣拓展

  1、过渡:海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。

  2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。

  1、出示关于海洋的图书、VCD盘片,并欣赏海底图片。

  2、课后积极收集有关资料。

  这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。

  板书设计

  24、海底世界

  宁静中有声音

  景色奇异

  动物活动特点

  物产丰富

  植物差异很大

  矿物蕴藏丰富

《海底世界》教案 篇3

  教学目标:理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

  教学难点:抓住重点句子,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学具准备:课件

  教学课时数2

  第1课时

  教学要求:学会本课生字新词,大体了解课文内容,能正确、流利的朗读课文。

  一、了解已有知识、激趣导入:

  1、板书:“海底世界”。你对海底世界有多少了解,谁能介绍介绍?

  2、大海深处是怎样的呢?打开书,读读看。

  二、初读全文,了解课文。

  1、学生自由读课文:你对海底世界又有了哪些新的了解?

  2、学习生字新词:

  小组学习:看来你们读的很认真,我想你们从这课文中也认识了许多生字新词,结合你的预习,相互交流一下你在字词上的收获。

  检查:你们掌握的怎么样呢?

  请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

  普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

  你们能读正确吗?

  自由读——指名读

  重点指音:啾啾(jiū)蕴藏(yùn)

  哪个字难写易错?重点指导字形:“湃”、“储”

  还有哪些不理解的词语吗?

  引出近义词:蕴藏-储藏

  齐读词语;还有不理解的.字词吗?

  这回你们能把课文正确流利地读下来吗?二人互查。

  谁愿意接受大家的检查?请7名同学分读课文。

  三、统观全文,理清层次。

  1、他们读的时候大家想一想:哪几个自然段具

  体介绍了海底世界?那么你们认为全文可以分几部分呢?分别讲了什么?

  四、课堂作业:

  生字组词:看看谁写得既正确又工整。

  第2课时

  教学要求:能抓住重点句子理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

  教学难点:抓住重点句子,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学过程:

  一、揭题

  今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题:你现在最想知道什么?

  海底是的世界?(板书)

  二、自由读一读课文

  看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界?(教师注意比较学生感受的不同点:个别感受与整体感受,最后归结“景色奇异、物产丰富”。)

  三、精读课文。

  1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢?生自学

  2、(随机学习2——5自然段)

  学习第二自然段:

  1、那好,我们都来读读第二自然段,看看海底怎样奇异吧?

  2、学生自由读。

  3、感受到了吗?有谁愿意把你感受到的读读

  4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

  5、还有哪些地方也让人感到奇异?谁想读读?(海底一片漆黑——光点闪烁)

  6、我们一起走到海底,看看这奇异的景象吧。

  7、这次我们找2名同学读,该怎样读呢?

  为什么要这样读?(体会“奇异”是对比出来的。)其他同学闭眼想象一下。

  8、海底真是奇异,让我们男女生分读感受一下吧,注意各自应读到哪里。

  学习第三自然段:(评读)

  1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢?(海底是有声音的。)大家都体会着读一读。

  2、指读、评读:你们感觉他读得好不好?为什么?

  3、都谁认为应该声音大些?那你就大声地读。你觉得海底的声音是这样的吗?你怎么知道声音小?(“窃窃私语”),那么应该怎样读?再读读。

  4、那我们也窃窃私语一回?学生表情朗读。

  5、海底动物发出的声音还像什么?有的像……?谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵,有的像小羊一样咩咩……)

  自学第四自然段:(默读)

  1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢?

  2、静静地读一读,看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢?

  用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢?想一想,标一标,把他们都相互比一比,看看谁有所发现。

  3、谁愿意把你刚才的学习成果展示?

  4、师随机点拨:你们看海参收缩爬行;梭子鱼游;他们是——(一快一慢)他们两个和乌贼、章鱼比较一下?就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同?

  海参:爬慢前进

  梭子鱼:游快自己动

  乌贼和章鱼:喷后退

  贝类:爬自己不动

  5、如果分读的话,这段应怎样分更好?(大家齐读首句,接着4人分读。)

  6、段落中的句子之间如果具有这样的关系,我们就把这段的形式称为“总分”段式。

  五、学习五、六自然段:(自由读)

  1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢?

  六、全文。(5)

  1、如果把全文分读的话,应该怎样读?齐读首尾两段,5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

  2、学完这一课,你有什么想和大家要说的吗?

  作业:背诵自己喜欢的段落。(2-4任选)

  板书设计:10、海底世界

  深海景象

  景色奇异声音

  物产丰富活动方法

  物产

《海底世界》教案 篇4

  教学过程:

  一、放飞想象。

  播放一段海浪与海鸟相伴的音乐,引导学生静静聆听,在脑中自由想象。欣赏完后,引导学生说一说自己听到的大海的样子等。(这一环节的设计,可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识,还可以激发学生的学习兴趣,能够有机地进入课堂)

  二、眼见为实。

  播放录像,感受海面的波涛澎湃。

  1、联系画面,理解“波涛澎湃”的意思。(形象而直接)

  2、设问句激疑:你可知道,大海深处的景色是怎样的吗?海面上虽然波涛澎湃,海底却是一片宁静。若不相信,就请你自由朗读课文,找一找海底宁静的原因。(这样自然地就带领学生进入了课本)根据学生的回答,教师进行板书:海底:宁静

  3、请生再读一读课文,可以探讨,看看海底还是怎样的?

  在给予一定时间讨论的基础上,集体交流,同时板书:黑暗。

  录像展示,进一步感受海底的黑暗,然后由录像作为引线,使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。(对于深水鱼,学生是相当陌生的,录像正好弥补了这一不足,不用过多的解释,学生就了解了,既解决了领悟的难点,又能够记忆深刻)

  三、侧耳倾听。

  海底是否没有一点儿声音呢?不是的。师边说边出示这一句子:

  1、认识生字:否,强调它的发音。

  2、引导学生认识设问句及其特点:自问自答。并请生说说设问句。

  播放一段很轻的声音,请生聆听:听,海底的动物在窃窃私语。

  理解“窃窃私语”的意思,做做“窃窃私语”的样子。

  那么这些声音是怎么样的呢?请生感情地朗读课文第二自然段,找一找,划一划。

  1、请一位学生朗读。

  2、相互评价一下,读得怎么样。(其实,在评价的过程中,就已经引导学生如何朗读了)

  3、出示句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。

  1)齐读。

  2)分析句子的结构:总分结构。

  3)体会运用比喻形式的排比句的好处。(这一部分主要引导学生从读当中去领悟,一是感受声音的形象,二是了解声音的`种类多。)

  4)认识象声词:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。

  5)用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。(落实教学重点。)由于学生存在着差异,对于一部分基础稍差的学生,降低难度,用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。

  集体交流,互相评价,独立修改。

  6)再读一读,背一背这一句子。(分散背诵难点)

  4、除了这些声音以外,海底的动物还会发出怎样的声音呢?自由继续朗读课文。

  5、设疑:海底不是宁静的吗?为什么又要描写这么多的声音呢?引导学生理解:宁静不是死寂,能够听到这么小的声音,更能体现出海底的宁静。

  6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。

  四、总结全文:

  海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是宁静的,又是热闹的。海底是奇异的,还是丰富的。(板书)

  请你自学课文3—5自然段,了解海底是丰富的原因。

  五、布置作业

  板书设书:海底世界

  景色奇异 物产丰富

  黑中有亮(黑暗—光点) 动物 各有各的

  植物 多彩多样

  静中有声(宁静—窃窃私语) 矿物 多种多样

《海底世界》教案 篇5

  第一教时

  目标:

  1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色,丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

  2、学会本课得15个身子,理解26个词语的意思。

  3、借助课件,理解长句和难句的意思。

  教学过程:

  一、激发兴趣。

  大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

  二、从课文中得到海底世界的知识

  1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

  2、检查学生朗读情况。

  开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

  自由读。

  在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

  3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

  4、让学生借助课件理解课文。

  重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

  (1)、课件展示海底声音。

  (2)、理解窃窃私语、用“有的……有的'……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

  (3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

  5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

  6、小结:海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍海底世界。

  第二教时:

  1、复习生字新词。

  2、会背诵第二自然段及其他小结。

  3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。

  教学过程:

  1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

  2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

  3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。

  方法和注意点是:

  (1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。

  (2)、仔细看做相应的联想。

  (3)、时间40分钟。

  4、课后作业:

  (1)、小语作业本做好。

  (2)、组合好“海底世界”的介绍。

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