美术教案

[优秀]美术教案10篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的美术教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓展幼儿的传造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我结合现阶段的主题——祖国真伟大，我以中国传统文化——京剧作为切入点，以脸谱作为欣赏对象，以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张大胆的表现脸谱特征。

　　3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程，增强与父母的交流合作，体验其中的'乐趣。

　　活动准备：对京剧、脸谱知识有初步的了解、制作脸谱硬板纸（各种硬包装纸）、绘画笔、各种欣赏脸谱、剪刀、橡皮圈

　活动过程：

　　1、欣赏脸谱。

　　你喜欢哪张脸谱，为什么？

　　脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

　　脸谱与脸哪些地方是不一样的？（颜色不一样，脸分成几个快面，五官有了变化）

　　2、联想创作。

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　指导：（1）心里先想好，今天你要设计一张什么样的脸。

　　（2）化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画的不一样。

　　（3）脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　（4）你的五官变了没有，变成了什么？

　　（5）颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　3、观察制作工具，开始制作。

　　父母和孩子一起参与活动，适当的指导孩子制作，应避免包办代替，让孩子有足够的想象空间及动手空间。

　　教师巡回指导，个别引导孩子及引导幼儿相互欣赏作品，促进生生互动。

　　4、玩脸谱，体验劳动成果的乐趣。

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、掌握拓印画技能。

　　2、感受集体活动带来的快乐。

　　3、发挥想象创作新画。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种绿色的颜料，大小、形状不同的树叶，记号笔等。

　　2、1K圆形褐色卡纸一张。

　　活动过程：

　　1、谈话讨论：出示各种大小不同的树叶，帮助幼儿回忆在哪里见过？这是什么树的树叶？

　　幼儿讨论回答，教师总结，告诉幼儿正确的名称。

　　2、观察树叶的颜色，感知不同绿色的变化。

　　出示不同绿色的颜料，引起幼儿作画的兴趣。

　　3、回忆拓印要求，知道拓印时颜色要蘸满，手要压紧，不能移动。

　　4、幼儿拓印，教师巡回指导。

　　提醒幼儿颜料要蘸得适中，不要滴得到处都是。

　　5、等颜料干时，幼儿仔细观察树叶印好的形状，集体讨论这些树叶像什么？

　　6、干了以后，添加想象，变成一个什么动物。

　　7、评价。

　　教学反思：

　　我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的.作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

美术教案 篇3

　　活动目标

　　1、幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。

　　2、教幼儿学会废物利用，充分发挥想象力，培养幼儿的创新精神。

　　3、培养幼儿的相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。

　　4、初步培养幼儿的环保意识。

　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的报纸。

　　活动准备

　　1、足够数量的旧报纸。

　　2、各种颜料、白布、剪刀、双面胶、录音机、等等。

　　3、课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。

　　活动过程实录

　　1、导入活动。

　　教师出示旧报纸提问：“我们用旧报纸玩过哪些游戏，是怎样玩的？”

　　幼儿自由回答

　　教师总结：小朋友你们想办法真多真好，老师也想出了一个好办 法，你们看清楚老师是怎么玩的。”我们可以将报纸贴在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑报纸’游戏；把报纸剪两个洞，将脚放到洞内，玩‘走大鞋’游戏；两人将报纸平放高出地面一点，玩‘钻电网’游戏；把报纸卷成纸棒当孙悟空的金箍棒；将纸棒摆成小河，玩‘过河’游戏等等。

　　2、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。

　　教师示范讲解：“旧报纸可以玩游戏，锻炼身体。我们还可以用它做什么呢？教师可用语言提示幼儿要和别人想得不一样，幼儿回答后，教师总结并说明做法：

　　（1）将报纸当成一块布，自己做服装设计师。

　　（2）用报纸折一顶漂亮的帽子。

　　（3）将报纸捏成团，沾颜料白布上拓印绘画。

　　（4）用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘贴图案画。

　　（5）剪贴报纸画。

　　（6）报纸折纸。

　　3、幼儿操作，教师巡视指导。

　　A、鼓励幼儿友好合作，尝试各种创造与别人不一样的操作报纸的方法。

　　B、提醒幼儿注意安全，教师了解每组幼儿的构思，并帮助有困难的小组，并指导操作的基本技巧。

　　4、欣赏、讲评，活动结束。

　　（1）听音乐，各组幼儿将展示自己的`作品，共同欣赏。

　　（2）教师鼓励幼儿的创新合作精神，表扬合作好的小组，将自己的作品放到班级的表演角和手工角。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家收集各种形状的纸盒，用来做纸盒玩具。

　　通过本次活动设计新颖，有创新意识。以下是我的几点体会：1、本次活动通过幼儿在日常生活中收集的废旧报纸进行各种多样、有趣的美工活动，让幼儿在愉快的操作、探索中学会了废物利用，在延伸活动中让幼儿注意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识。

　　2、为幼儿创设一个宽松的自主环境和展示自我的平台，体现幼儿是活动的主体。活动开始时，教师向幼儿展示各种废旧物品制成的美工作品，教师只做简单的介绍后就鼓励幼儿利用教师提供的报纸、颜料、剪刀等材料工具去自主地动手进行创造性想象探索操作，幼儿相互交流、相互学习，主动的动手进行创造性想象探索操作，体验到废旧物利用的神奇，感受到成功的喜悦和创造的乐趣。

　　3、活动的延续性值得探索加强。

　　整个玩纸过程，幼儿能积极主动探索、教师应总结经验不断改善、拓展主题。幼儿制作出时装后，大家发现报纸时装的色彩有些单调，于是想到可以将添加色彩或剪彩纸贴上去的方法做时装，这样一来更美丽了。

　　通过本次的实践教学，幼儿能够探索操作中，自由地发挥想象力，创造出许多充满童趣的作品。教师要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。

美术教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、欣赏火烈鸟之美，并用水粉画的方式表现晚霞中火烈鸟的不同姿态。

　　2、通过欣赏图片、身体动作探索表达等方式，表现火烈鸟姿态的关键特征(长脖子、长腿等)。

　　3、在故事和音乐的伴随下，能用自己的方式绘画并表达。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、培养幼儿的`欣赏能力。

　　【活动准备】

　　1、教学课件《火烈鸟》

　　2、作业纸：有晚霞底色的纸8开纸、水粉笔、黑色颜料、黑色勾线笔。

　　3、背景音乐:肖邦《降E大调夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鸟》。

　　【活动过程】

　　一、欣赏课件，了解火烈鸟的基本形态以及动作，欣赏火烈鸟的体态美。

　　(欣赏ppt图一)欣赏故事，感受火烈鸟美丽的故事情境。

　　继续欣赏ppt图二、图三

　　师：你觉得火烈鸟美吗?什么地方美?用××就像是××来表述优美之处。例如：长长的脖子很柔软，有的时候是直直的，有的时候是弯弯的，细长的腿走起路来像芭蕾舞演员一样轻盈。羽毛像雪一样白。

　　师：让我们一起看看火烈鸟的脖子和腿(分析动作的以及火烈鸟身体结构呈现)。

　　二、探索火烈鸟的表现方法。

　　要画火烈鸟，需要画哪几个部分?(初步关注火烈鸟的身体结构)

　　个别幼儿用试画的方法表现颈部的动态(局部示范)。火烈鸟的脖子能弯曲成什么样子?可以用什么样的线条来表现?

　　1、教师介绍绘画材料。

　　2、请一个幼儿示范，教师帮助幼儿进行完整绘画。

　　3、教师示范第二只火烈鸟，引导幼儿了解变化的方法：

　　A：想象变换脖子的弯曲形式。

　　B：变换头和身体的位置。

　　C：提示尖嘴、细腿等细节的表现。

　　三、幼儿绘画表现活动。

　　指导要点：

　　你想画火烈鸟在做什么?

　　画法提示：身体画成雨滴状，尾巴这儿尖一点，腿等细节表现。

　　四、展示与欣赏评价。

　　幼儿自由观察介绍自己的火烈鸟在做什么。随乐模仿火烈鸟舞蹈。

　　师：哪一副画是你的，你的火烈鸟在做什么?他的脖子像什么?

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　2.提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。

　　3.学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。

　　4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：学习小牛的拟人画法。

　　难点：掌握好牛的比例关系。

　　活动准备：

　　物质--教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。

　　知识--简单了解牛的外形特征，知道什么是“唐装”。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　谈话引入主题，出示教学范画。

　　提问：今年是什么年？小牛长的什么样？（请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征）

　　过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。（出示范画）

　　二、展开：

　　1.根据牛的特征，示范牛头的画法。

　　指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生；鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间；从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。

　　2.结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。

　　（1）发散思维，联想生活。

　　提问：过新年，小朋友会穿上什么样的衣服？（红红的、崭新的衣服，喜欢穿唐装）指导语：我也给小牛做套漂亮的新唐装吧。

　　（2）讲解示范小牛的`拟人画法。

　　指导语：梯形变新装，胳膊举得高，一手挂灯笼，一手放鞭炮；男孩爱穿裤，女孩爱穿裙，新衣穿身上，小牛乐陶陶。

　　（3）观察范画，引导幼儿感受画面的喜庆。

　　提问：看到这位牛宝宝，你有什么感觉？（很喜庆、很开心、红红火火）

　　指导语：牛年画牛，今天就让我们一起来画开开心心过大年的牛宝宝。

　　3.指导幼儿绘画，教师巡回指导。

　　（1）指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。

　　（2）提示幼儿起笔要把握好牛鼻子的画法，牛鼻子的大小和位置，决定了牛宝宝的大小和位置。

　　（3）结合自己过大年时候的情景，为牛宝宝穿上漂亮的新装，用色要均匀。

　　（4）及时对有创意的幼儿作品进行点评，支持幼儿大胆的想象。

　　三、结束：举办“牛宝宝大聚会”作品展，比一比谁的牛宝宝最神气。

　　活动反思：

　　充分肯定幼儿的创作表现。我不做示范，让幼儿根据对图片上奶牛特征的认知，和老师一起总结出画奶牛的基本方法，然后再放手让他们大胆作画。绘画中我只要发现一点点与大家不同的特好的画面或画法，就及时拿起作品启发大家学学或者也可以创作出与众不同的更棒的作品。在老师的不断肯定激励下，孩子们会更胆大去创作，较好的作品效果也就出来了。

美术教案 篇6

　　人教版初中七年级下册美术教案目录

　　第一单元美术是创造性劳动

　　第一课----------源于生活高于生活

　　第二课----------营造艺术的情趣和意境

　　第二单元春天畅想

　　第一课----------色彩的魅力

　　第二课----------春天的畅想

　　第三单元富有活力的运动会

　　第一课----------凝练的视觉符号

　　第二课----------亲切的使者

　　第三课----------喜悦与收获

　　第四单元校园艺术节

　　第一课----------广而告之

　　第二课----------盛情邀约

　　第三课----------独特的装扮

　　第五单元：平面设计的盛宴

　　第一单元、第1课、源于生活高于生活

　　教学目标知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。

　　过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

　　情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。教学重点培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

　　教学难点表现性艺术是否符合这一观点。

　　教具准备课件、范画

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　一、引课：

　　1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？

　　2.作品描绘了什么？

　　3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？

　　4.它来源于什么？

　　板书部分课题——源于生活

　　二、新授：

　　（1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）

　　思考讨论：

　　1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？

　　2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？

　　3.作品中重点突出了哪几个人物？

　　4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？

　　5.谈谈你对整幅作品的感受。

　　可见，美术是源于生活的。

　　（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。

　　播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

　　三、课堂小结：

　　美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。

　　第二课时

　　一、继续上节课的艺术作品分析

　　a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。

　　b.师讲述《格尔尼卡》创作背景，请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手法）

　　c.思考讨论

　　《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？

　　从而印证本课课题——

　　美术源于生活，高于生活

　　二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。

　　讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？

　　三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。

　　真实——再现性美术

　　抽象——表现性美术具有变形的特点

　　四、评述

　　请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。

　　五、小结

　　任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。

　　美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。

　　【课后反思】

　　第2课、营造艺术的情趣和意境

　　知识与能力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。

　　过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的'区别与联系。

　　情感态度价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。

　　教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。

　　教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。

　　教具准备：课件、范画

　　课时安排：1课时

　　一、组织教学

　　课前准备

　　安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。

　　二、讲授新课

　　1.分析作品：展示作品，引导观察思考。

　　（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。展示作品细节。

　　教师提问：你看到了什么？

　　画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。

　　（2）散步（油画法籍俄裔）夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。

　　教师提问：“他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？”

　　2.互动探讨：教学内容拓展与延伸

　　展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。

　　作品《齐白石日相呼》中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好的孩子。齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。

　　提出问题：关于齐白石，你还想了解什么？

　　3.知识拓展与延伸

　　展示夏加尔的作品《散步》，提出问题。

　　他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？

　　引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩鲜艳，别具一格，追求天真纯朴的艺术效果。

　　三、教学总结

　　追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想，文化修养等。

　　生活中，美无处不在，但是，你必须有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也处处可见，积极乐观、热爱生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通过巧妙的方式表现出来。

　　【课后反思】

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1．学习压扁的技能。

　　2．尝试用多种材料进行压印活动，初步感知肌理效果。

　　3．形成初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1．肌理明显的实物饼干每组一盘。

　　2．各种肌理明显的废1日材料，如毛线、纽扣、木棍、石头、网袋等。

　　3．陶泥人手一份。

　　活动过程：

　　1．出示饼干，引导幼儿观察。

　　（1）教师：今天老师给小朋友带来了很多饼干。请你仔细看看，饼干是什么样的？你在饼干上发现了什么？

　　（2）教师引导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。（幼儿自由讲述）

　　要点提示：

　　帮助幼儿学会观察的方法对幼儿制作陶艺有很大的帮助，因此在这个环节中，教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手，重点在观察饼干的肌理、花纹上，为幼儿后期的`创作打下良好的基础。

　　2．教师示范，重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。

　　3．幼儿操作，教师指导。

　　4．展示作品，引导幼儿观察上面压印出的各种肌理，并相互交流各自运用的不同材料。

　　教师：利用人们丢弃的一些废旧材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，从而使陶艺作品更漂亮，同时又减少了环境污染。

　　活动延伸：

　　将幼儿制作的各种各样的饼干放进“饼干屋”或“超市”，组织幼儿开展相应的角色游戏。

　　家园共育：

　　发动家长和幼儿一起收集更多的不同肌理的废旧材料。

美术教案 篇8

　　一、教学课题：

　　第四课花瓶（水彩画）

　　二、教学目标：

　　1、德育：培养学生懂得感恩；增强团队意识、竞争意识和质量意识。

　　2、智育：初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；认识各种不同色彩：初步了解色彩的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。发展观察能力和思维能力。

　　3、技能：初步学习水彩画，懂得水彩画的基本画法与步骤。

　　4、实训：自己动手完成一幅《花瓶》水彩画习作。

　　三、教学方法：

　　运用启发式，边教边画，讲练结合。

　　四、教学重点：

　　初步掌握水彩画的基本画法与步骤。

　　五、教学难点：

　　正确选色、调色和上色。

　　六、教学器材：

　　打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；小塑料桶5个；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。

　　七、教学过程：

　　1、点名、检查学生到课情况。

　　2、导入课题师：母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？

　　生：会！

　　师：很好！你们都是好宝宝！

　　生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？

　　生：放在有水的花瓶里。

　　师：现在，我们就来画一个漂亮的水彩花瓶送给妈妈好不吗？

　　生：好！

　　3、认识花瓶形体结构师：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪几个部分呢？

　　生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。

　　师：大家认真观察，仔细想想，它们的形状各像什么呢？

　　生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。

　　师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？

　　生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。

　　师：哪一部分最长？哪一部分最短？

　　生：瓶身最长，瓶底最短。

　　师：大家再认真看看，这个花瓶在形状上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发现，花瓶的'左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分离折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，一定要把这种美表现出来。

　　4、水彩画的特点师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透明，很像是我国古代传统的水墨画。

　　5、画水彩画的方法与步骤师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法：

　　第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图；第二步：用浓色彩画出花瓶轮廓线；第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。

　　5、教师示范表演第一步，学生观摩边画边讲解要点，突出强调要较准确地表现花瓶的形状结构和对称性质。

　　6、学生做第一步实训，教师巡视指导（10分钟）7、教师讲解色彩相关知识师：颜色的种类很多，你们能说出哪些颜色的名称？（出示颜色挂图）生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白……师：其中你最喜欢哪几种颜色？

　　生：……师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷暖和轻重的不同。绘画时，我们可以根据实际需要和自己的爱好挑选运用，创造性地去发挥。

　　8、教师示范表演第二步，学生观摩师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的外形轮廓画出来，它显得简朴典雅。要特别注意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可根据自己的喜爱选出一种较深颜色，把花瓶的外形轮廓画出来，完成第二步。

　　9、学生实训，教师巡视指导（10分钟）

　　10、教师示范表演第三步，学生观摩师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调均匀，然后在画面上需要上色的地方，果断用笔，一气呵成，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。注意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要注意计划性，先画大面积的色彩，或从主要部分开始。少用白色或黑色，换色彩画时要把毛笔洗干净，保持色彩纯度，避免画面出现脏乱现象。下面，大家按照我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开始！

　　11、学生上色，教师巡视指导（10分钟）

　　12、评比、总结和表彰

　　13、课后小结师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今天刚入门，以后大家要多多练习。熟能生巧，慢慢就会越画越好。

美术教案 篇9

　　教学内容：湘教版三年级上册27页

　　教学目标：

　　1、了解染制花手帕的方法

　　2、能选择适当的方法染制花手帕

　　教学重点：知道折叠方法和染制方法

　　教学难点：能选择适当的方法进行创作

　　教具学具准备：餐巾纸若干染料10盒 调色盘若干

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1欣赏美图。

　　师说：孩子们请认真看大屏幕，看完后说出你的`感受.(时间2-3分钟）

　　抽学生回答 （时间1分钟）

　　2师说：老师也能制作出这么漂亮的花手帕，你们信不信？（时间3-5分钟） 漂亮吗？你们想学吗？板书课题学生齐读课题举手示意：说说你今天想学到有关花手帕的什么内容？生交流。（2分钟）

　　3：师说：那我们就带着这些问题走进今天的学习。

　　出示目标，抽学生起来读。（1分钟）

　　二、探究新知

　　活动一

　　师说：孩子们找出教材27-28页中花手帕的折叠方法和印染方法（时间2分钟）

　　边抽学生回答，边板书方法，同时问 你们同意他的回答吗？实时评价给星或者其他

　　活动二

　　1师说：除了书中的方法，你还能想到那些方法呢？孩子们可以尝试折叠不同的方法。 2师说：孩子们你们可以交流一下你们的方法,记录员记录你们方法

　　3师说：交流完了的孩子举手示意

　　4请xx小组汇报员上台汇报 汇报语言（我们小组有XX种方法）

　　有不同方法的请补充、评价（学生评价）

　　活动三

　　1观看视频

　　师说：认真观看才能做出精美的作品

　　看完第一个视频请同学说说他的制作过程

　　说完看二三个视频

　　2师说：下面我们来制作花手帕，首先看我们的活动要求

　　3学生动手制作 教师指导

　　4先喊口号，然后师说：这一组已经坐好了 认真倾听是一种美德

　　5展示：一组一组展示，并请同学评价

　　三、课堂小结：

　　师说：这节课你学到了什么？手指黑板引导

　　师问：你用什么方法学到这些知识的呢？ （看视频、模仿老师、书上自学等）

　　四、拓展延伸

　　传统艺术，扎染蜡染等图片的展示欣赏。

美术教案 篇10

　　活动意图：

　　针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画。线条想象画，借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点，幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

　　活动目标：

　　尝试用丰富的线条和色彩进行表现。 借助想象，初步感受延续想象画的风格特点。

　　活动准备：

　　多媒体课件。 幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。

　　活动过程：

　　出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。

　　师：小朋友你们喜欢画画吗？老师也很喜欢，你们看我画了什么？它象什么？

　　演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。

　　师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随意画。我在这幅画的. 上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。

　　欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。

　　（1）提问：你们从这幅画里看到了什么？

　　（2）演示课件，展示从画中联想到的事物。

　　演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。

　　（1）出现有基本形状的画面，这幅图画什么？在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。

　　（2）教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。

　　（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。

　　幼儿创作。

　　（1）教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。

　　（2）鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。

　　展示作品，分享创作的快乐。

　　（1）幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。

　　（2）请幼儿讲述别人的作品。

　　活动反思：

　　本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。

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